【精品】初三作文錦集8篇
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的初三作文8篇，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
時間毫不留情地把我推到了初三的中點，數(shù)數(shù)剩下不多的日子，心中不禁有了幾分恐慌。想想過去兩年荒廢了的光陰，而現(xiàn)在卻要緊咬牙關(guān)跋涉于ABC的海洋，悔恨便像淡淡的酒香，輕輕地蕩漾開來。
每天，當太陽爬到山尖的“切點”，我正坐在教室里奮筆疾書；每天，當流星在天際劃過一道絕美的拋物線，我一頭跌入深深的夢鄉(xiāng)……
初三的日子多迷惘，初三的日子多彷徨。但時間已容不得我多想下去了。
不知人生的繡球傾心于哪位學子，不知走過中考誰來歌笑歌哭？我不知前面是懸崖峭壁，還是天塹變通途，我只知道人生在此一舉。我不愿庸庸碌碌過一生，但理想高中卻將我無情地拒之于門外。心像一塊易碎的玻璃，摔碎了千百回，又總是要用淚水將它們拼合。初三，幾多苦楚，幾多無奈！
初三，又總有一些事難忘記，總有一些人難分開。初三是一個分數(shù)與友情交織的考場，雪片一樣的同學錄過后便是雪片一樣的試卷，拿到通知書的喜悅的背后又總是依依不舍的揮淚分別。
自信總在我迷惘彷徨中點亮一根蠟燭，微弱，但仍閃爍，冥冥中指給我方向。我謹記著蒲松齡的名言，我人生的座右銘：有志者，事竟成，破釜沉舟，百萬秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
走進初三，走盡初三，擦干淚水，張開雙臂，擁抱明天！
初三作文 篇2
我一直都覺得，自已是個很幸運的人。我有一個幸福美滿的家庭，一對愛我、疼我、寵我的父母。我現(xiàn)在所擁有的一切，都讓我感到我是一個幸運兒。
我很幸運，我擁有一個幸福美滿的家。自我懂事以來，我們家每天都很熱鬧。我知道，這種熱鬧，我一輩子都不厭倦，因為它恰恰就代表著我家的幸福。所以，我覺得很幸運。
我很幸運，我有一對愛我的父母。他們每天工作得那么辛苦，就是為了讓我過上好的生活。我想要的，他們就盡力買給我。我不懂的，我做錯的，他們就耐心地教導我。他們永遠是我的支柱。所以，我很幸運有這樣一對父母。
我很幸運，我能考上理想的中學。每個學子的理想應該都是能進入自已理想中的學校讀書，我也不例外�，F(xiàn)在，我終于考上了理想的學校。所以，我很幸運我付出的努力沒有白白地浪費掉。
我很幸運，我能擁有很多的好朋友。她們對我來說不僅僅只是我的同學，也是我的好朋友。在我開心時，她們會陪我笑;在我落淚時，她們會安慰我;在我灰心時，她們會鼓勵我。在我的人生里，她們是我寶貴的財富。所以，我很幸運能認識她們。
在我的人生里，我覺得自已很幸運。其實，這些幸運的人或事，無時無刻都會在我的身邊。
初三作文 篇3
最近不知自己是怎么了總是喜歡無謂的幻想，總是喜歡看著身邊發(fā)生的是是非非而感慨不已，總是喜歡作為一個旁觀者在不帶有任何表情的情況下，靜靜地窺視著人生的一幕戲。
在敲打鍵盤中，我的心中莫名的升騰起一種傷感。是我老了嗎？不會吧，我為什么會產(chǎn)生這樣荒謬的想法呢？
朋友說：“成長的我們經(jīng)常會遇到這樣抑或是那樣的煩惱與不解，而當煩惱到來時我們做的只有面對！”帆只有在挺起胸膛的時候才顯得有力量，我要挺起胸膛勇敢的面對！16歲的我們已到了需要承擔的年齡。承擔做完事后的后果！
人生真的好難走，當然，前提是一個光輝的人生，是一個在萬人敬仰之下度過的人生。這就是我最大的追求，或許我只有做到這一點我才會安心，然后微笑的。
我想：擁有一個光輝的人生是所有人的追求，甚至不止是那些人們心中的好同學，就連壞學生他們也曾有過追求和渴望，只不過是一些人或事不合時宜的出現(xiàn)在他們?nèi)松心骋粫r間段罷了。他們一定傻傻的追求過，然后深深的痛苦過，再然后就不由自己的深深的陷進無底的泥沼中不能自拔。最后只剩下獨自地無謂的掙扎。
我的生活也經(jīng)常被各種各樣貪婪的欲望而牽引，這時我往往會冷不丁的就陷進去，然后在一陣子的暢快淋漓中頓然醒悟：我現(xiàn)在只是一個學生啊，我在現(xiàn)在的學習生活中是否有這樣的權(quán)利呢？說放任自流或許太夸張，但我敢確定這樣形容本人在某些人的心中絕對是恰如其分，所以我這時會在人們崇拜，羨慕抑或是不解，憤恨中勇敢的走出。然后就會像一個看破紅塵的老者一樣深深的感慨。
人生的帆能否像預期的彼岸駛?cè)�，就要看你關(guān)鍵的時候能否勇敢的挺起胸膛了！
那將要迷失的方向，請記得不要迷失。
初三作文 篇4
生命在于運動，而運動的其中一個方式就是奔跑。
自然界中，強者的奔跑是為了吃飽，而弱者的奔跑是為了保全生命；在生活中，富翁的奔跑是為了掙更多的錢，窮人的奔跑是為了填飽肚子，清官的奔跑是為了更多的人；每個人都在為著不同的事業(yè)熱奔跑，只不過是奔跑的方式不同罷了；我也在奔跑，只不過我的奔跑是為了我的學業(yè)，為了我的以后……
邁開第一步便倒在了地上那個，躺在地上嚎啕大哭的'我引來了大人的目光，母親疼愛的將我扶起，教會我要堅強，那時我知道了，我要想著堅強奔跑。
長大的我被學習壓力纏繞，再無力去理會別的事情，然而，乏味的、一成不變的生活出現(xiàn)了一絲奇跡，我秀安上了畫畫，我愛上了寫作，這使得我在枯燥乏味的生活中得到一絲安慰，可時間的有限，然我懂的我必須要奔跑在時間的前方，才會奔向更近一步的成功，奔向我一直想要的驕傲。
現(xiàn)在的我，面臨著中考的壓力，奔跑在操場上的我有些迷�？床磺宸较颍苍S，在我奔跑過的地方有一些風景我還沒來得及觀賞，也許我奔跑也只是為了那一個目標。
以后的我，還會奔跑于事業(yè)，奔跑于世界，總之，我要奔跑，不停地奔跑，直至成功。
我在奔跑，也許前方是黎明；我在奔跑，也許前方就是彩虹；我在奔跑，也許前方就是成功，我在奔跑，每個人都在奔跑，都奔跑向那幾個些許的目標。而在我奔跑的前方，也許就是我想要的一切，所以我要奔跑，要加速向前沖，要更加加努力的奔跑，跑向那前方的成功。
初三作文 篇5
我們都是21世紀的主人，也是一名德/智/體/美全面發(fā)展的中學生，在課堂上，我們讀著保護環(huán)境的文章，歌頌著環(huán)保衛(wèi)士；在課下，跟隨老師號召大家一起參與環(huán)保工作，但是，幾個小時之后你還是會把廢紙隨意丟棄，會隨意踐踏草坪，會讓白色塑料帶隨意飄飛。我的朋友，請你用心體會，地球需要我們每一個人的保護。
我們作為一名學生，雖然沒有能力做出什么大的事情，但是，我們可以做點滴小事，做一名環(huán)保小衛(wèi)士，在學校，在家庭，在社會，以身作則，保護我們賴以生存的地球，愛護地球上的一草一木，這些我可以做到，我相信你也可以。
當你坐在木桌前，聞著含有自然氣息的木香，你可曾想過，現(xiàn)在的森林在流淚，小鳥在流淚，工廠的機器還在無止休的工作，一棵棵大樹被抬上車，那一片片綠葉變的枯黃，沒有一絲生氣，垂下來，遮擋了大樹的悲哀，誰還會知道？在田間，陣陣嘈雜聲打破了寧靜，綠油油的農(nóng)田化為了須有。再過幾十萬年，你覺得還會有大片的綠田和森林嗎？還會有枝繁葉茂的大樹嗎？
你常常嘲笑清潔工，其實，他們每天都很辛苦，街道上紅黃交錯的板磚是他們每次工作的起點，橙色制服是他們的標志，每次塵埃把他們淹沒，他們依然揮物著掃帚，他們是環(huán)保的象征，他們是維持城鎮(zhèn)衛(wèi)生的主力，或許他們沒有這么偉大，清掃大街是為了補貼家用，但是他們總是可以把街道衛(wèi)生做的很好，自己笑著度過每一天。當你走在干凈的街道上，你卻在他們背后指指點點，如果讓你去接受這一份工作，你會像他們那樣坦然嗎？他們有我們沒有的奉獻精神，他們比我們每一個人更應該受到尊重。
我的朋友，我們都生活在地球上，它是我們生存的前提，為了我們?nèi)祟惖纳娴耐恋�，為什么就不能奉獻一點力量？朋友，獻一份愛心和努力吧，我們需要綠色，我們這個地球更需要綠色。
我們每天受思想文化的熏陶，一句“保護環(huán)境，人人有責”就可以號召全國千千萬萬人民，我們在學校吸收了多少豐富的知識，難道還不如一只小鳥，一個清潔工有志氣？中華民族有五千年的文明史，作為一個禮儀之邦，講公德是我們每一個炎黃子孫的必備素養(yǎng)，我們要為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。
讓我們一起維護生態(tài)地球，幾億年后，孩子們還能在森林中奔跑，與小鳥做伴；還能在草地上沐浴陽光，與昆蟲做伴；還能在明凈的溪流中嬉戲，與魚兒做伴。還可以一起站在蔚藍的大海邊看日出日落，感受大海的絲絲涼意，體會清晨的新意，享受黃昏美妙。
初三作文 篇6
醉，可以是李白“今朝有酒今朝醉”的自由灑脫，可以是廬陵醉翁歐陽修的遺世獨立，或者它也可以是一種情感的沉淀與激蕩。
小時候，家里有臺豆?jié){機，每天早上起來總能喝上一杯熱氣騰騰的豆?jié){。豆?jié){機里的豆?jié){足夠一家三口每天早上的供應了，而且都是按順序發(fā)放。我喝第一杯，奶奶喝第二杯，而媽媽卻總是喝最后一杯。剛開始我不以為意，但到后來我越來越納悶：“為什么媽媽都是喝最后一杯呢？”好奇心驅(qū)使我要一探究竟。
第二天，我一大早就來到了廚房問媽媽：“媽，為什么你總是喝最后一杯豆?jié){？”媽媽先是一愣，然后笑了笑說：“傻孩子，你不懂，最后一杯總是最美味的�！闭f完媽媽徑直走出了廚房，似乎要隱瞞些什么。我聽完這句話就有些生氣，心里在想：媽媽這個大壞蛋，這么自私，總是把最好的留給自己。我盤算著明早要早點起來，趁媽媽不注意，喝到最后一杯豆?jié){，嘗嘗媽媽口中的美味。
天剛蒙蒙亮，媽媽已經(jīng)起來煮豆?jié){了。我輕輕地翻開被子，為了不弄出聲響，我連拖鞋都沒穿，躡手躡腳地走出房間，就這樣，一個“江洋大盜”橫空出世去偷心儀的“寶藏”。
我輕輕地把門推開，只聽“咔嚓”一聲，我驚出了一身冷汗，還好細微的聲音并沒有引起老媽的注意，差點就暴露了，虛驚一場。我來到客廳，蹲了下來，也許是幸運女神的眷顧，外面的廣播聲為我做了掩護，我哧溜一下鉆到了餐桌底下，離“勝利”只差一步了。望著在太陽下格外耀眼的第三杯豆?jié){，我對它的欲望更加強烈了。趁媽媽轉(zhuǎn)身之際，我以迅雷不及掩耳之勢，拿到了所謂的“寶藏”。我藏在桌子底下，滿足地看著這第三杯豆?jié){，接下來就是細細品嘗了。我啜了一大口，才發(fā)現(xiàn)不對勁，媽媽所說的“美味”，喝下去全是豆腐渣！“媽媽你騙人，這第三杯豆?jié){根本不好喝！”媽媽聽完這句話，只是笑笑不說話……
直到現(xiàn)在我才知道，其實第一杯豆?jié){是最香醇、最好喝的，而媽媽口中“美味的第三杯”盛的卻是最下面剩余的殘渣。
一杯熱乎乎的豆?jié){，喝在嘴里，暖到心窩。我會永遠記得這杯醉人的豆?jié){。
初三作文 篇7
七年前，我們相遇。在那個溢滿桂花香的早晨，你從城上轉(zhuǎn)來，編入我們班，一切都還是那么青澀。當你跨進門檻那一剎，我發(fā)現(xiàn)，你卻用一種與年齡不符的漠然，掃視全班，當我們四目相對時，我定定看著你，而你神色也終于露出了一絲的不自然，可就是這樣，我們成了同桌。
那天起，應該是我人生中的轉(zhuǎn)折點。我是比較內(nèi)向的，成績有差，性格也不招別人待見。自然而然也沒有朋友。我也不知道為什么，或許是當初你的目光，我找到了一種“同病相憐”的感覺，開始接近你，了解你。你很內(nèi)向，卻開朗活潑，在我的一番執(zhí)著之下，我們成了要好的朋友。
就這樣，你慢慢的跟我說一些我從未知的事物，教我一些有用的生活竅門......這時，我發(fā)現(xiàn)，原來你我差距這么大，我需要追上你的腳步，才能將來與你奮斗。我開始奔跑。
朋友之間，難免存在摩擦，我們也不例外。五年前，你輕而易舉獲得全校第四，而后，你居然在班上朋友面前說：你的朋友沒有一個比得過你。我認為你太心高氣傲，自大，不把所有放在眼里，包括我。心中十分氣悶，好像做了一個錯誤的決定與你做朋友。又或許一切只是我的小肚雞腸。
我們開始冷戰(zhàn)，誰也不理誰。就算如此，我還是想去問你原因，為什么你要這樣說�？墒俏胰套×�，變得像以前一樣，只是把課堂上睡覺的時間變?yōu)榱丝磿�。我郁悶自嘲，我本來就與你相差甚遠，又何苦與你做朋友呢？我追上你的腳步變得遲緩。
同樣，有矛盾，就會有復合。在臨近期末的一個周末，我們在路上相遇。你沖了上來，抱著我的后背，然后松開，說：“兄弟，上次的“朋友”可不包括你，你可是兄弟呢，別再在意那件事了。”然后你一點一點的說出他們的不足和自己的缺點，我聽得入神，原來錯的一直是我。在日暮的光輝下，你說：你要奪下全校第一，和我共進退。我分明流星滑過，一切全都會成真。
后來，你過關(guān)斬劉海，奪下桂冠。我也排在了十一，你功不可沒。可是，我和你還有很大的差距，我知道，我還要奮力追上你的腳步。
初三作文 篇8
目標：
1、培養(yǎng)學生感悟生活、體驗生活的能力。
2、訓練學生綜合運用多種表達方法的能力。
重點：寫自己想說的話。
難點：如何選材、組材。
教法：談話法、舉例。
教學過程：
一、導語：
上周同學們寫了一篇文章《走進初三》。大家都寫升入三年級之后半年多時間內(nèi)的所見、所聞、所感。大部分同學敢于說自己想說的話，抒發(fā)了自己真實的感受，體現(xiàn)了當今中學生積極向上的精神風貌，也反映了新形勢下中學生向往新奇、敢于創(chuàng)新的思想，同時也突出了初三學生緊張、豐富多彩、充滿競爭、充滿情趣的生活。今天，我們就來對上次的作文進行講評。
二、講評內(nèi)容：
1、立意：積極向上，充滿豪情。同學們大多數(shù)寫初三生活緊張但又富有樂趣，愿意努力學習，爭取考上理想的學校。反映了當今中學生敢于拼搏的精神風貌。
2、選材與組材：大部分學生能夠選典型事例來反映初三生活，或?qū)懤蠋�、或�(qū)懲瑢W、或既寫老師有寫同學，也寫家庭里發(fā)生的變化。有重點中心突出。
金 佳：寫了三位老師上課的不同表現(xiàn)，突出了新老師的特征。
王 迪：集中寫代數(shù)老師上課時的場面，幽默和諧。
魏新達：寫自己進入初三的苦與樂。
徐正家：從自我感受的角度來寫初三生活。
劉 丹：著重同學們的表現(xiàn)。
3、文章結(jié)構(gòu)：多數(shù)同學能做到首尾呼應，過渡自然，段與段之間注意照應，部分同學運用小標題的形式，新穎同時使文章內(nèi)容巧妙過渡，又節(jié)省了筆墨。
魏新達：列了三個小標題 “明星”的生活
書海里的“纖夫”
一群“唐吉訶德”
王雙同學列的小標題是“神出鬼沒”的班主任
與眾不同的語文老師
風趣幽默的代數(shù)老師
4、關(guān)于表達方式：一部分同學能綜合運用多種表達方式，對人物進行必要的描寫，重點突出。多數(shù)同學則是以自己的口吻來敘述，平淡的很，更不用說生動了。
王 樂、楊斐佩：場面描寫好。
李廣潔：開頭；踏入學校大門，我伸了個懶腰走進教室，拖著沉重的書包一步兩搖的來到座位，把書包丟在桌子上，一屁股坐在凳子上，剛進入三年級的那股高興勁早已跑到九霄云外了。
三、存在問題：
1、材料組織不當。有的同學全篇象記流水帳，或者是寫成了決心書，無具體內(nèi)容，空洞無物，中心就更不突出了。如：
2、語言貧乏；說來說去就那么幾句話，重三疊四，不能正確地表達自己的意思。
3、錯別字多，病句現(xiàn)象嚴重。
4、書寫不規(guī)范，不會正確使用標點符號。
走進初三
寫作指導：立意：積極向上，充滿豪情 選材與組材：圍繞中心
文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙
表達方式：記敘、描寫、議論抒情
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喬作衙（喬作衙）06-30