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一堂作文課作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的一堂作文課作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一堂作文課作文 篇1
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們懷著好奇的心情來(lái)到了多功能廳，等待著特級(jí)張老師給我們上課。
昨晚，張老師讓我們做“生熟雞蛋判斷”的實(shí)驗(yàn)，這葫蘆里買的是什么藥呢？我邊觀察著張老師，邊猜測(cè)。
上課了，張老師讓同學(xué)們說(shuō)出檢測(cè)生熟雞蛋的方法，大家踴躍舉手，小手都成了一片森林。張老師讓姜楠回答，姜楠說(shuō)：“手電筒照在雞蛋上，雞蛋滿臉通紅，那就是生的了，而只亮一部分的，就是熟雞蛋。同學(xué)們將信將疑地看著她，只見姜楠拿起手電筒，照了這個(gè)又照那個(gè)，同學(xué)們開始議論了：“兩個(gè)雞蛋一樣，沒有滿臉通紅的.雞蛋”。姜楠傻眼了，她眨眨眼睛，猶猶豫豫地做出判斷——這是兩個(gè)熟雞蛋。連她自己都拿不準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，怎么可能正確呢？張老師笑著給她其中一個(gè)，讓她敲掉，結(jié)果，蛋清嘩啦啦地流了出來(lái)。姜楠盯著手電筒好一會(huì)，輕輕地說(shuō)：“我家的手電筒光亮強(qiáng)�！睆埨蠋煷认榈匦α耍瑢W(xué)們也友善地笑了。
緊接著，好幾位同學(xué)上了臺(tái)，方法娓娓道來(lái)。令我最難忘的是萬(wàn)佳成。只見他胸有成竹地上了講臺(tái)，在大屏幕上展示了自己的判別方式—轉(zhuǎn)雞蛋。我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著展示臺(tái)，他彎下腰，煞有介事地做起實(shí)驗(yàn)，還一邊講解著方法。雞蛋“呼嚕呼�！钡亻_始轉(zhuǎn)了，多像個(gè)搖搖晃晃的醉漢，一不小心就會(huì)掉下來(lái)。我悄悄地觀察起周邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)大家個(gè)個(gè)凝神屏氣，目光里滿是信任，大有“我也有此招”之味道。而張老師站在一旁，氣定神閑，聽葉老師說(shuō)張老師是大師，這應(yīng)該就是大師的味道吧？忽看萬(wàn)佳成拿起一個(gè)雞蛋，斬釘截鐵地說(shuō)：“這是生的！”隨后他敲開了這個(gè)雞蛋，“啪嗒”，一股粘液從蛋殼里流出來(lái)，果真是個(gè)生的！同學(xué)們一邊鼓掌，一邊喊起來(lái)：“真的是生的�。 比f(wàn)佳成則得意地笑了。
這是一堂科學(xué)課呢？不，這是一堂實(shí)實(shí)在在的作文課。看，張老師布置寫作的任務(wù)了。
“唰唰唰”，同學(xué)們馬上提筆寫了起來(lái)。
一堂作文課作文 篇2
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一堂寫景色的作文課-積累、運(yùn)用六，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見！
一堂寫景色的作文課-積累、運(yùn)用六
一、教學(xué)內(nèi)容：
本文選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第五冊(cè)“積累、運(yùn)用六”寫景色作文課。這是一堂寫景色作文課。作文課不難教，關(guān)鍵在于教師的設(shè)計(jì)能否體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)作的。是否以學(xué)生為主體。
二、案例描述
隨著優(yōu)美悅耳的音樂，幾幅風(fēng)景美麗的圖片清晰地展現(xiàn)在孩子們的面前。碧藍(lán)的海水、涼爽的`海風(fēng)、一片碧綠的椰子林、多么美妙的一幅畫。這是一幅風(fēng)情秀麗的海南圖片。孩子們的贊嘆聲一陣又一陣。
“同學(xué)們，看到這么美的一幅畫！有什么感想呢，大家來(lái)談一談，好嗎？”我笑著不失時(shí)機(jī)地把出一個(gè)話題，慢慢地期待著同學(xué)們的回答。……
“孩子們積極舉手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)�！�
“我喜歡這迷人的海南風(fēng)光，尤其是那一片柔軟的沙灘�！�
“要是我能天天生活這么美的環(huán)境中，那該多么美好啦！”
“是啊。大自然就是這么美麗的神奇，只要用心觀察，用心去體會(huì)。這處處都是很美
的。日月星辰，風(fēng)雷云電，花草樹木等等，同學(xué)們面對(duì)如此的美景，你如何用筆去描繪它呢？”……
今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)體會(huì)吧！緊接下來(lái)的氣氛有點(diǎn)緊張，因?yàn)檎f(shuō)寫作，孩子們有點(diǎn)頭疼。所以我生示一篇范文，又啟示大家，要學(xué)好文章，注意這幾點(diǎn)：
1、善于觀察，抓住特征。
2、發(fā)揮想象，注重寫法。
3、好詞好句、描寫有序。
自己研究的東西是珍貴的，研究的收獲讓孩子們感到快樂。一種成就感，滿足感洋溢在他們的臉上。
可是，你們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙懍F(xiàn)成畫的寫，你們能不能選出自己最喜歡的景物來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
孩子們根據(jù)自己生活的經(jīng)歷，興趣愛好分別進(jìn)行選擇，他們?nèi)齻�(gè)一群，兩個(gè)一伙開始練說(shuō)。教室里熱鬧非凡，再也看不到沉悶與緊張。讓學(xué)生自己發(fā)揮吧。
三、案例反思
寫景色片段作文是三年級(jí)第五冊(cè)第六單元的作文練習(xí)。按照教學(xué)要求，這次作文要求孩子們先看再寫，去學(xué)校的周圍郊外走走，看一看，選一處喜歡的景物，仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，注意用上平時(shí)積累的好詞佳句。
在作文設(shè)計(jì)中，我首先考慮的是如何是學(xué)生帶入一個(gè)美妙的境界。從而給他們一種美的享受，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。于是，我采用了音樂與圖文相結(jié)合的方式，聲響的交織，立體的展現(xiàn)，讓孩子們很快進(jìn)了一個(gè)如詩(shī)似畫的境界。
“畫畫”這一環(huán)節(jié)是整堂作文教學(xué)課的主要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象和創(chuàng)作力，豐富了寫作內(nèi)容，激活了學(xué)生表達(dá)的欲望。
輕松，快樂是這堂課教學(xué)的基調(diào)，示例，模仿，創(chuàng)作是這
堂課教學(xué)的主要步驟，牽牽引引，說(shuō)說(shuō)畫畫，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)詩(shī)情畫意的境界，重在情感激發(fā)。
一堂作文課作文 篇3
一天，我們?nèi)ド献魑恼n，老師在黑板上寫了六個(gè)字：作文課、美術(shù)紙，接著便拿出美術(shù)紙問(wèn)我們作文課和美術(shù)紙有什么關(guān)系？我們都很納悶，今天是上美術(shù)課還是作文課？我們猜了半天，還是一頭霧水，胡里糊涂，疑惑不解，唉！老師的葫蘆里賣的是什么藥？
老師說(shuō)：“今天我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)給自己畫一張像！”接著老師讓我們?nèi)齻�(gè)人上去，拿著美術(shù)紙蒙在臉上，讓我們畫自己的臉，老師先叫他們畫一張臉，再畫一對(duì)眼睛和一對(duì)眉毛，接著畫鼻子和嘴巴，再畫耳朵，最后畫上了三根頭發(fā)。有一個(gè)同學(xué)才畫到一半就中途就下去了。
你看，他們畫的臉多有趣�。∏�，小強(qiáng)的頭像土豆，奇丑無(wú)比，臉皮都陷進(jìn)去了，眼珠像個(gè)數(shù)字 “8”形，臉還歪歪扭扭，嘴巴像受了驚嚇一樣張得如此之大，還把鼻子吃了，眉毛又細(xì)又長(zhǎng)，頭發(fā)浮在空中，飄來(lái)飄去的耳朵像字母“C”一樣；再瞧，小丹畫得臉就更好笑了，耳朵竟長(zhǎng)在臉上，鼻子特大像一只大鞋子又像茄子，嘴巴都小得看不見，簡(jiǎn)直就沒有似的'；再來(lái)看看小章畫的臉，眼睛都長(zhǎng)在臉外面了，眼珠都沒有了，真是有眼無(wú)珠，連頭皮都沒合在一起，一大一小的眼睛，極不相稱。三個(gè)人畫的臉真是有趣極了，同學(xué)們?nèi)夹α�，有的笑得前俯后仰，有的笑得四肢無(wú)力，連動(dòng)一動(dòng)的力氣都沒有了，差點(diǎn)摔了下去，有的捧著肚子哈哈大笑，連眼淚笑出來(lái)了。他們自己看了也笑得抬不起頭來(lái)了。
這真是一堂充滿笑聲的作文課，真是一堂有趣特殊的作文課。
一堂作文課作文 篇4
我喜歡《一堂不尋常的作文課》這篇文章，我看了心里就想著：如果我們學(xué)校也像她的學(xué)校一樣，那該多好呀！想知道為什么想嗎？讓我慢慢講吧！我先說(shuō)說(shuō)她寫的第一段吧：今天是“培英學(xué)�！钡谝淮卧谖覀儗W(xué)校開課，我起個(gè)大早，飛快地來(lái)到學(xué)校上作文課。
你們看這短短的一名話，就好像已經(jīng)進(jìn)入了課堂似的。美妙的用詞特別引人注目，對(duì)不對(duì)？不過(guò)教她們上作文課的老師和我們的語(yǔ)文老師一樣姓“羅”，你們看連字也一樣。不過(guò)，那個(gè)老師上課給他們吃糖。同學(xué)們不敢吃，可老師還催他們說(shuō)：“吃吧。吃吧!”這也不從來(lái)沒有的事。對(duì)不對(duì)？我真的太刮目相看了。哦對(duì)，我剛才的'話還沒有說(shuō)完呢，我再繼續(xù)吧！那里啊，教室里好像開滿花，五彩繽紛的。
老師就說(shuō)：“我在黑板上寫上題目，今天把教室里的情景寫下來(lái)!”小作者還在作文里寫上了同學(xué)們輕輕松松的把作文寫好，不過(guò)，這糖比什么糖都甜。你們現(xiàn)在知道為什么了吧！不過(guò)，到現(xiàn)在我還拭目以待呢，我喜歡那篇陳智鷹的作文。我的語(yǔ)文老師，羅老師教給我們?cè)S許多多的寫作文的方法，羅老師特別要求我們要多看課外書，我一定聽從羅老師的教誨，多看書，吸取更多的知識(shí)，了解更多的詞語(yǔ)。我也愛我那敬愛的班主任——羅老師。
一堂作文課作文 篇5
今天星期三的上午，老師精心準(zhǔn)備了一節(jié)作文課，我們今天不是在教室里面學(xué)習(xí)，而是到了老師們開會(huì)的會(huì)議室來(lái)寫作文，一聽到會(huì)議室這三個(gè)字，就知道這次的作文課多么重要了吧！
我們?cè)诘诙?jié)課的大課間就來(lái)學(xué)習(xí)寫作文了，而且這里還有很多旁聽老師。
我們來(lái)觀察了橘子，我知道啦！橘子的兩個(gè)名字，一個(gè)叫橘子，另一個(gè)也叫桔子，這個(gè)桔子是它的俗稱。
橘子能葉子是綠綠的表皮是金燦燦的其中呢還透著點(diǎn)青，像小孩子羞澀的臉非常漂亮，而且還很香，我把它拿在手里它比乒乓球大，比我們的拳頭小，有的和拳頭一樣大。
扒開他的衣服，他的香氣會(huì)飄到每一個(gè)角落，讓每個(gè)人都有想吃了他的感覺，他衣服上還有很多細(xì)細(xì)的小孔，如果不認(rèn)真看一般還真看不出來(lái)呢，他的皮內(nèi)還有一些細(xì)線，它皮內(nèi)的顏色是白中榮淺橙色橘子呢是一半一半的，每一瓣都像。嫦娥坐下的月亮非常的好看，咬上一口，嗯，那里面的水都流出來(lái)了，甜甜的，酸酸的，很好吃，你看橘子既好吃又好看，是不是非常好呢？但是這個(gè)橘子吃多了會(huì)上火的，所以不要多吃。
這個(gè)橘子摸起來(lái)非常的光滑，也非常的圓潤(rùn)，皮還是軟軟的呢，如果你直接在上火了的'話，可以把橘子曬干泡水喝可以去火也會(huì)有很大的橘子味也很好，你看橘子有這么多的用途，還那么好看，那么好吃，你還不去買點(diǎn)橘子嘛。
這就是我們今天上課學(xué)的觀察桔子。我們的語(yǔ)文老師教的非常好，帶我們來(lái)這里學(xué)習(xí)寫作文，使我的作文能力提升，我非常的感謝我的劉老師，感謝他帶我來(lái)這里也讓我這一次這么認(rèn)真到觀察桔子。使我從中獲得快樂。
這是我上過(guò)最有趣的一節(jié)作文課，我也很開心。
一堂作文課作文 篇6
上孫老師的課，總是充滿期待、驚喜，讓我受益匪淺。孫老師的課，總能讓大家捧腹大笑，腦子里也會(huì)充滿問(wèn)號(hào)，有時(shí)是傳話游戲，有時(shí)是會(huì)飛的雞蛋。新一節(jié)課的大門再次敞開了，孫老師笑容滿面的拿著一個(gè)袋子閃亮登場(chǎng)。我心想：孫老師，您的葫蘆里到底又賣了什么藥了？
孫老師又從袋子里拿出一個(gè)盒子，上面是黑色的蓋子，下面是金色的盒子。我想道：顏色搭配的這么洋氣，盒子里肯定是好東西！孫老師又給了我們一點(diǎn)兒小提示，說(shuō)是我們需要的東西。
秦藝洺搶著說(shuō)：“是鉆石！”秦藝洺，我們小孩子需要鉆石嗎？我心里偷偷笑著。
“是黃金！”張耀然也不甘示弱，大叫了一聲。
李恒睿拿起盒子，先打量了一下，有在耳邊晃了晃，但還是沒有結(jié)果。
“會(huì)不會(huì)是橡皮呢？”董樂晨猜測(cè)到，孫老師又搖了搖頭。
王晨馨接過(guò)盒子，左看看、右瞧瞧，又聽了聽說(shuō)：“只有一點(diǎn)兒細(xì)微的聲音�！鼻�，還是沒有答案。同學(xué)們看了，更想揭開神秘的面紗了。
終于到我了，我搖了搖盒子，沒有聲音，我說(shuō)：“估計(jì)是空的吧”又猜測(cè)可能是啟發(fā)我們寫作的.靈感。第一輪寫完的同學(xué)看了看盒子里的東西，這讓我們更好奇了。
終于輪到我看了，上面是一張紅色的卡紙，上面寫著一句話：打開生活之門，用心品味生活；點(diǎn)燃創(chuàng)作火花，寫生活化。我嫣然一笑，把這句話抄到了書上，這是孫老師的良苦用心。
這堂課讓我們懂得了：寫作要融入生活，記錄生活中的點(diǎn)滴，生活處處有，處處也要有生活，寫作要多觀察，寫生活化！
一堂作文課作文 篇7
我上過(guò)許多次課，唯有一堂課讓我非常難忘。
那次的課非常奇怪，因?yàn)槔蠋熅篃o(wú)緣無(wú)故地讓我們拿出一張干干凈凈的'白紙，還說(shuō)：“這節(jié)課我們‘畫畫’�！笔裁矗n畫什么畫呀？我的腦子閃現(xiàn)出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
老師原來(lái)是讓我們畫人臉啊，老師居然還要求一個(gè)人到黑板上畫，天��！老師，你能不能消停一會(huì)，讓我們喘口氣呀。老師叫上萬(wàn)同學(xué)上臺(tái)來(lái)畫，萬(wàn)同學(xué)大步流星地走上去，他畫的行云流水，不一會(huì)就畫完了。我覺得他畫的真是細(xì)致入微��！
接著老師讓我們蒙上眼睛畫，我心里想：“老師，你的想法也太奇特了吧，怎么還讓我們蒙眼畫呀？”老師叫上王同學(xué)到黑板上來(lái)畫。王同學(xué)蒙上眼睛開始畫，看似胸有成竹，直接就飛快地畫完了。可是，打開蒙眼的布，他自己也愣住了，垂頭喪氣地走下講臺(tái)，同學(xué)們也哄堂大笑起來(lái)，原來(lái)，他畫了一個(gè)“四不像”。
老師竟還讓我們自己“體驗(yàn)”，我們都用毛巾蒙上眼睛開始畫。完了，我肯定是畫得一塌糊涂。果然，不出所料，真是一無(wú)所獲，老師要求我們把畫舉起來(lái)讓大家看，同學(xué)們都你看看我，我看看你，笑得前仰后合。我心里想：“老師，你是上天派來(lái)整我們的神仙吧？”
體驗(yàn)完畢，老師讓我們開始寫，我回憶這堂課感覺收獲很多，我知道了做什么事都需“專心”二字。只有眼到、手到、心到，才能做好每件事。
這堂課，讓我非常難忘！
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