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真諦學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的真諦學(xué)生作文，歡迎大家分享。
真諦學(xué)生作文1
披上人生的風(fēng)衣，摩挲著上面的褶皺。驀然回首，回憶起那時(shí)，如何邁出了義工生活的第一步。心中涌起了一股莫名的甜。不如蜜那般粘稠，卻沁人心脾……
——題記
又一個(gè)美好的黃昏與我邂逅，我坐在院兒中的梧桐樹下微瞇雙眼。享受著春風(fēng)帶來(lái)那無(wú)與倫比的舒暢。它拂起我的劉海，那種心曠神怡，讓我心醉。隔著一層眼霧，一絲絲的余暉即將消失殆盡，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)。
忽然，一陣呼喚粉碎了這個(gè)美輪美奐的意境，我循著聲音的源頭。在小路盡頭，媽媽向我揮了揮手，她手里繞著一張證件，與最后一抹余暉聚焦，發(fā)出耀眼的光芒。我的心里涌起一絲波瀾，媽媽揚(yáng)了揚(yáng)證件，說(shuō)：“明天，我們?nèi)プ隽x工�！蔽业纱罅搜劬Γ夭贿^(guò)神來(lái)。義工?!熟悉而又陌生的名詞，只是遙遠(yuǎn)地聽說(shuō)過(guò)。我就勢(shì)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，來(lái)到約好的地點(diǎn)，望著周圍一張張陌生的面孔，一件件大紅色的義工服和陽(yáng)光融合在一起，閃爍著耀眼的光芒。哦，敬老院。一進(jìn)門，一股古怪的氣味就迎面撲來(lái)，我掩著鼻子，蹙了下眉。見旁邊的叔叔阿姨們都自如地執(zhí)行自己的任務(wù)，我臉一紅。開始加入他們的'隊(duì)伍。旁邊的一個(gè)姐姐仿佛看到了我的窘態(tài)，笑著說(shuō)：“小妹妹，我們?nèi)兔糁讣装�！”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。跟著姐姐來(lái)到大廳。一排排老人正襟危坐，我取了一個(gè)指甲鉗，蹲在一個(gè)老奶奶身邊，我小心翼翼地托起老奶奶的手，那是一只怎樣的手�。△詈诘哪w色上鐫刻著一道道彎彎曲曲的皺紋，仿佛是歲月留下的痕跡。手指頭彎曲著，指甲深深地嵌在肉中，甲縫中還 有不少污泥。由于是初次幫老人剪指甲，我額頭上沁出了點(diǎn)點(diǎn)的汗珠，手心也是濕濕的，抖個(gè)不停。姐姐見我不敢剪，給我打氣：“沒(méi)事，小心點(diǎn)剪下去就好了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，攥緊指甲鉗，剪了下去。剪到一個(gè)角落時(shí)，由于指甲嵌入肉中太深 ，我便將指甲鉗探深了少許，忽然老奶奶的手猛烈地抽搐了一下，倏然，一顆血珠冒出來(lái)。我絞著手，不知所措。奶奶拍了下我的肩，笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，你看，不疼的，繼續(xù)剪吧！”然而，上揚(yáng)的嘴角掩飾不住微蹙的眉頭。我謹(jǐn)慎地使用著我的指甲鉗，由于有了這個(gè)先例。我放開了膽，忙中偷閑瞥媽媽一眼，她眼角滿噙著的笑意便是對(duì)我最好的肯定，抬眸間，媽媽舉起相機(jī)定格了這個(gè)畫面。不知多久，我直起酸痛的腰背。協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)迎面走來(lái)：“這么年輕，還 是學(xué)生嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，領(lǐng)導(dǎo)豎起大拇指道：“作為學(xué)生，真不容易，精神可嘉��！”我抹了把鼻尖沁出的汗珠，望著眼前一個(gè)個(gè)忙碌的身影，感慨道：“活到老，學(xué)到老，勞動(dòng)中竟有這般學(xué)習(xí)的意境��！”
一次勞動(dòng)的完美收?qǐng)觯故且淮螌W(xué)習(xí)的開始。那，已不僅是一次簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，更是一個(gè)凈化一方土地的龐大工程。原來(lái)，這便是人生的真諦――學(xué)習(xí)，便是接受靈魂的洗禮。若不勤于勞動(dòng)，若不專注于學(xué)習(xí)，何去報(bào)效祖國(guó)，何去領(lǐng)航人生！望著緋紅的義工證，內(nèi)心深處的哪個(gè)地方被觸動(dòng)，轉(zhuǎn)瞬間淚眼婆娑……
真諦學(xué)生作文2
最近在微信上看到一則“爸爸，我想買你1小時(shí)”的一段故事，這是來(lái)自新加坡的電視劇《小孩不笨》，于是我抽空認(rèn)真地看了一遍《小孩不笨》，感覺(jué)到這部影片真實(shí)地反映了當(dāng)今社會(huì)家庭教育的嚴(yán)重缺陷和部分學(xué)校的部分老師教育學(xué)生方法不當(dāng)?shù)谋锥�。在此，我根�?jù)劇情以及學(xué)校教育的實(shí)際談?wù)剛�(gè)人的想法，以饗讀者。
學(xué)生頑皮是孩子的天性，作業(yè)拖拉，甚至不做是孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所造成的。這責(zé)任應(yīng)歸咎與誰(shuí)？我認(rèn)為，第一是家庭，因?yàn)楹⒆拥募彝プ鳂I(yè)是在家里完成的，而影片中反映的家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)心過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，只有一味的問(wèn)問(wèn)，孩子，作業(yè)做了沒(méi)有，有的甚至根本不聞不問(wèn)。有時(shí)孩子遇到不會(huì)的問(wèn)問(wèn)父母，結(jié)果遭到父母的呵斥、責(zé)罵，現(xiàn)實(shí)也是如此。第二是教師，因?yàn)榻處熓恰皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑者”，是教書育人的栽培者，是培育花朵的耕耘者……教師有責(zé)任進(jìn)行引領(lǐng)，喚醒學(xué)生朦朧幼稚的心靈，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好好學(xué)習(xí)�？捎捌械姆蠋熆吹綄W(xué)生沒(méi)做作業(yè)，大發(fā)雷霆，痛罵學(xué)生，并把學(xué)生趕出了教室，而另一班級(jí)的老師看到學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)由15分上升到了20分就大大鼓勵(lì)，并且每人獎(jiǎng)勵(lì)一張張學(xué)友的光盤，學(xué)生一片歡呼。再看看我們現(xiàn)實(shí)的教育，這種現(xiàn)象在少數(shù)教師身上仍然存在著，不做作業(yè)一頓訓(xùn)罵，不是到辦公室去補(bǔ)，就是站在教室門外，扒在走廊陽(yáng)臺(tái)上補(bǔ)。我不禁要問(wèn)，這樣的教育是對(duì)學(xué)生的尊重嗎？作為老師你了解學(xué)生真正沒(méi)做作業(yè)的原因了嗎？
小學(xué)生是天真又幼稚的孩子，他們的成長(zhǎng)需要孩子的父母，學(xué)生的老師去誘導(dǎo)、去溝通，需要父母和老師的.理解和呵護(hù)，需要的是尊重和鼓勵(lì)。如果孩子學(xué)生在家從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心，得到的是埋怨和責(zé)罵，甚至是暴打；在學(xué)校接受的嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無(wú)情的諷刺和挖苦。怎能讓孩子有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)呢。
家長(zhǎng)忙碌是為了孩子，教師嚴(yán)厲也是為了孩子，但我們都忘了，現(xiàn)在的孩子需要什么？我們清楚嗎？我們的一片苦心，孩子理解嗎？我們都有一顆愛(ài)的心、善的心，但只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛(ài)還需要科學(xué)，需要方法，需要技巧。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。
教育的真諦是尊重�！按髳�(ài)無(wú)痕”，讓我們用心去愛(ài)孩子，用適宜的教育方式引導(dǎo)孩子，用我們的真愛(ài)去換取孩子們那金子般的真情吧。
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