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圍繞幸福的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的圍繞幸福的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
圍繞幸福的作文1
也曾在追夢(mèng)路上迷茫彷徨過(guò)，也曾在輾轉(zhuǎn)無(wú)眠的孤寂暗夜里崩潰大哭過(guò)，也曾在風(fēng)雨中倔強(qiáng)地奔跑，也曾在哭泣過(guò)后不甘心地想要放棄過(guò)，也曾仰頭問(wèn)過(guò)那片湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，我的幸福究竟遺失在何處？
正直夏夜，皎潔柔和的月光淡淡的向大地散發(fā)著光華，飄窗外的世界依舊繁星點(diǎn)點(diǎn)�；腥婚g，看到一顆最明亮的星閃爍著，心便豁然開朗。
很久以前曾在網(wǎng)上看到過(guò)一則短片。家境貧窮的男孩好不容易穿上一雙像樣的鞋，卻被同學(xué)嘲笑的無(wú)地自容。許多人都譏諷地說(shuō)，這哪里是鞋，該不會(huì)是你從垃圾堆里撿來(lái)的吧。接著可想而知的，又是一片哄堂大笑。男孩好不容易滿足的自尊心又被踐踏的體無(wú)完膚，旁人的嘲笑都像是刺刀一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的將他驕傲的自尊凌遲。帶著譏笑嘴臉的人漸漸散去，只剩下男孩一個(gè)，腳上還穿著那雙被人認(rèn)為“根本不算是鞋”的'鞋子。半晌，男孩迷茫的看了看周圍，似是不甘心的望了望潔凈的藍(lán)天。我看見，他明亮清澈的瞳仁里寫滿了委屈，寫滿了對(duì)這個(gè)世界的不公的迷惑。究竟是從何時(shí)起，這個(gè)世界的人漸漸變得愚昧可笑，開始用世俗的眼光來(lái)評(píng)價(jià)打量一個(gè)人，然后擺出一副高高在上的嘴臉，冷漠地俯視著世間的純真。
就在男孩沮喪之余時(shí)，他看到了另一個(gè)長(zhǎng)相白凈，看起來(lái)似乎家境頗好的男生。男生坐在公園的長(zhǎng)椅上，神情恬靜的凝視著遠(yuǎn)方。男孩還看見，那個(gè)男生的腳上穿著一雙嶄新的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)鞋，身上的衣服也都是新的。許是發(fā)現(xiàn)身邊有人正注視著他，男生轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)著男孩粲然一笑。男孩愣了一會(huì)兒，立刻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開了，似乎是因?yàn)樾呔桨�。男孩想，要是我能像他一樣就好了。因�(yàn)槟菢铀湍軗碛幸浑p漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋，不再被同學(xué)旁人嘲笑。還坐在長(zhǎng)椅上的男生望著男孩跑開的身影，他在想，要是我能像他一樣就好了。因?yàn)槟菢铀湍塬@得他渴望許久的自由，能重新站起來(lái)，能夠在陽(yáng)光下肆意奔跑。
很多時(shí)候，我們總是喜歡在他人的光環(huán)之下抬頭仰望，卻沒發(fā)現(xiàn)自己也會(huì)被人仰望艷羨。卻不自知，自己也有屬于自己的光芒，也有屬于自己的小小的幸福。
“請(qǐng)不要嫌棄自己的鞋子不夠好看，因?yàn)檫@個(gè)世界上還有許多沒有腳的人�！闭�(qǐng)不要覺得自己不夠幸福，因?yàn)檫@個(gè)世界上還有許多再無(wú)機(jī)會(huì)感受幸福的生命。
我們也會(huì)擁有屬于自己的小小的幸福，我們也有自己的一片芳華。盡管那幸福在他人看來(lái)微不足道，但已足夠溫暖�；钤诋�(dāng)下的我們，珍惜眼前的歲月，不虛度年華，不卑不亢。靜靜地過(guò)自己的生活，走好成長(zhǎng)的每一步，做最好的自己。這便是最大的幸福，最好的人生。
你要相信，愛你的人會(huì)穿過(guò)洶涌的人潮，穿過(guò)時(shí)間和空間的距離，奔向你，擁抱你。而你，只需身著一襲白衣，靜候幸福的來(lái)臨。
圍繞幸福的作文2
總是有人會(huì)說(shuō)自己不幸福，抱怨生活的不如意。他們都沒注意到已經(jīng)在手的幸福，那躲藏在生活中的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
夏天的空氣總是那么的悶熱，空氣中還濕濕的，讓人很不舒服。我坐在書桌前，看著前面的作業(yè)，歪著頭心不在焉地晃著手中的.筆。
這時(shí)，媽媽把大電風(fēng)扇搬了進(jìn)來(lái)，插上電。我頓時(shí)感到一陣涼爽。媽媽今天下午好不容易放了假，很累，現(xiàn)在應(yīng)該吹著電風(fēng)扇，舒服地躺在大床上睡覺，我是知道的�？蔀槭裁匆央婏L(fēng)扇給我？我有些疑惑地望向她。媽媽笑了笑，說(shuō)她不累，讓我好好的，認(rèn)認(rèn)真真地寫我的作業(yè)。之后就轉(zhuǎn)身回到了她自己的房間。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽睡熟了，我又把電風(fēng)扇搬了回去，這樣，媽媽才能睡的涼爽些。
媽媽對(duì)我的好，讓我感到很幸福，我找到了這種幸福，也同樣感受到了舅舅帶給我的幸福。
在一年秋天的早晨，我大姐打電話告訴我們姥姥去世了。我和媽媽爸爸趕緊定了飛機(jī)票趕回了黑龍江。
秋天的空氣很涼爽，很清新，但在我看來(lái)還彌漫著一種悲傷。
我們小區(qū)門口天天下午四點(diǎn)，都會(huì)有一個(gè)老奶奶，騎著個(gè)三輪車來(lái)賣剛擠的新鮮羊奶。我很喜歡喝，買了之后就跟媽媽說(shuō)第二天還想喝。正巧小舅聽到了，就說(shuō)他來(lái)幫我買。
由于有很多人來(lái)買，而老奶奶又帶不了多少的羊奶，所以小舅就提早下去了。我悄悄跟在小舅后面，想偷偷看著他買。
秋天的風(fēng)有些冷，小舅就一個(gè)人站在那里等待著老奶奶。
過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，等到我都不耐煩了，才看到老奶奶那模糊的身影，慢慢悠悠地從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)。
老奶奶一停下，就有挺多的人圍了上去。過(guò)了大約有5、6分鐘吧，小舅才拿著羊奶走出人群，我也就趕在他前面，跑回家了。
我剛到家不一會(huì)兒，小舅就拿著羊奶回來(lái)了。媽媽趕快熱好了羊奶。我和哥哥姐姐們一人一碗，喝到了肚子里，真的很暖和，空氣中的悲傷似乎也散開了不少。
透過(guò)熱騰騰的羊奶上的熱氣，我又回想起以去世的姥姥。
在我8歲前，我大多時(shí)間都是和姥姥在一起。
這天放學(xué)，媽媽爸爸都有事沒來(lái)接我，哥哥姐姐也都在上學(xué)。我一個(gè)人從小學(xué)慢慢走回家。從學(xué)校出來(lái)，轉(zhuǎn)個(gè)彎，再走幾步就能到我住的小區(qū)，但我那時(shí)小胳膊，小短腿兒的，走到家也餓了。
我敲了敲門，門后就傳出開門的聲音，顯然姥姥一直在門口等我。我一進(jìn)門就聞到了一股子香味兒。我一聞就知道是我最喜歡吃的糖醋蛋。我突然感覺消失的力量又回來(lái)了，快速地跑向飯桌，打開盤子，果然是這個(gè)。我立刻坐上椅子，幾口就吃掉了那個(gè)蛋。那個(gè)蛋的溫度剛剛好，甜度和酸度都是我最喜歡的。
我吃得很開心，姥姥看我在一旁也笑了。
幸福就躲藏在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，只要我們用心，正大自己的眼睛去尋找，我相信，一定可以找得到。
圍繞幸福的作文3
日出日落，斗轉(zhuǎn)星移，我已在教育崗位上度過(guò)了1個(gè)春秋。若要問(wèn)我從事教育1年來(lái)的感受，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)："教育著是幸福的�！�
課堂是體現(xiàn)教師生命價(jià)值的地方，教師的一生有三分之一的時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，如果上課不能享受到歡樂(lè)，那么教師的一生就不會(huì)歡樂(lè)。我努力上好每一堂語(yǔ)文課，在與孩子們的共同探討中，我享受著教育的幸福。執(zhí)教《獄中聯(lián)歡》，其中有五幅對(duì)聯(lián)，含義深刻。我分小組研究這些對(duì)聯(lián)，然后請(qǐng)小組派一名代表匯報(bào)研究結(jié)果，學(xué)生談得頭頭是道，不時(shí)有人舉手要求發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。結(jié)課時(shí)，我興之所至，脫口作一對(duì)聯(lián)為本課作結(jié)。上聯(lián)："各小組潛心研究”，下聯(lián)："眾同學(xué)各抒己見”，橫批："后生可畏”。孩子們開心地笑了，我也開心地笑了。教育的魅力是無(wú)窮的。一次，我讓學(xué)生用"模仿”造句。沈凱造的句子是："我在桌上看到一根香煙，就模仿大人的樣貌抽了起來(lái)�！�
這個(gè)句子用詞準(zhǔn)確，但資料有問(wèn)題。我把沈凱叫到面前，問(wèn)他這個(gè)造句有沒有問(wèn)題。開始，他一臉茫然，之后才發(fā)現(xiàn)小學(xué)生是不能抽煙的。我又問(wèn)他為什么不能抽煙。說(shuō)清道理后，我讓他修改句子。沈凱寫道："我在桌上看到一根香煙，就模仿大人的樣貌抽了起來(lái)。爸爸發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)肅批評(píng)了我，因?yàn)槲鼰熡泻】�，小學(xué)生更不能抽煙�！币粋�(gè)造句讓我體會(huì)到教育真是一項(xiàng)塑造人格的事業(yè)��！我熱愛文學(xué)，總想把自我對(duì)文學(xué)的摯愛傳遞給學(xué)生。我為學(xué)生讀魯迅的小說(shuō)，讀泰戈?duì)柕脑?shī)，讀亞未契斯的《愛的教育》，讀曹文軒的《草房子》……我與學(xué)生一齊吟誦唐詩(shī)宋詞，一齊辦報(bào)刊、演劇本……學(xué)生在優(yōu)秀文化的"滋潤(rùn)”下茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生是教師的幸福之源。一張賀卡、一封信息都讓我幸福無(wú)比。
教師節(jié)張希送我一張賀卡："送給最美、最可愛、最高尚的諸教師。桃花草潭水深千尺，不及我倆師生情�！边@張賀卡讓我一向幸福到今日。一次外出學(xué)習(xí)，幾天后回到學(xué)校，一群學(xué)生圍住我說(shuō)："諸教師，我們給你寫了一首歌，歌名叫《諸教師之歌》，你看，這是歌詞�！蔽医舆^(guò)歌詞，開頭兩句寫道："有諸教師的日子，世界變得那么精彩；有語(yǔ)文課的'時(shí)候，歡聲笑語(yǔ)久久回蕩�！笨粗粗�，我的眼睛濕潤(rùn)了。學(xué)生的真情令人感動(dòng)。的確，教育著是幸福的。應(yīng)對(duì)新的世紀(jì)，我仿佛看到"幸福教育”正邁著輕盈的步伐走進(jìn)我們的學(xué)校。每一個(gè)孩子享受著幸福童年，每一位教師享受著幸福人生。
圍繞幸福的作文4
幸福的定義，珍惜你所擁有的每一樣?xùn)|西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福簡(jiǎn)單的讓你無(wú)法置信�！}記
法國(guó)作家羅曼羅蘭在他的著作《名人傳》中，記敘了三位名家——貝多芬，米開朗基羅和托爾斯泰的故事。而羅蘭沒有拘泥于花費(fèi)筆墨在描述他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也沒用極力刻畫他們的創(chuàng)作之路，而是以感人肺腑的語(yǔ)句，緊抓他們?nèi)嗽趧?chuàng)作途中與命運(yùn)抗?fàn)�，不向困難低頭的斗爭(zhēng)精神，譜寫了一曲慷慨激昂的“英雄交響曲”。
在這其中，貝多芬的故事就最讓我動(dòng)容。由于從小就顯露出了過(guò)人的音樂(lè)天賦，貝多芬總被父親殘暴地逼迫著不斷練習(xí)各種樂(lè)器，卻完全不顧他是否真的愿意。有時(shí)還把他和小提琴單獨(dú)關(guān)在一間小黑屋里，使他的'童年蒙上了一層陰影。無(wú)法正常和孩子們一起玩耍，生活的貝多芬，母親便成了他最大的依賴。但不幸的是，貝多芬16歲那年，母親就早早地離開了他，父親也變本加厲變成了酒鬼，整天喝得醉醺醺的，這一切的壓力也就都落到了還年幼的貝多芬身上，在他脆弱的心靈上留下了一道道抹不去的傷痕。
接二連三的打擊，使他迷茫，他變得脾性古怪，只知道一頭扎進(jìn)他鐘愛的音樂(lè)事業(yè)中。由于他的天分和刻苦，很快他就嶄露頭角。就在貝多芬第一次嘗到成功的喜悅時(shí)，另一份不幸又悄然而至。他的聽覺漸漸衰弱，沒人能夠體會(huì)這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)意味著什么！他盡全力得瞞著所有人，知道實(shí)在瞞不下去。接著又先后得了肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎……但他卻一直挺了下來(lái)，并且可以說(shuō)，貝多芬的著作很多都是在耳聾后完成的。這點(diǎn)不經(jīng)讓我產(chǎn)生疑問(wèn)，繼續(xù)讀下去，我便有了答案：這都是源于他有著驚人的毅力與奮斗精神。他懂得珍惜生活，珍惜生命，并沒有因?yàn)樯畹牟还员┳詶�，他憑借自己的音樂(lè)天賦，刻苦鉆研，努力練習(xí)，終于創(chuàng)作出了一首首耳熟能詳?shù)氖澜缑�。面�?duì)困難，他獨(dú)自面對(duì)，學(xué)會(huì)了只有自己給自己勇氣，才能擁有無(wú)限的幸福與力量。他不愿相信自己是不幸的，是不可醫(yī)治的，他抱著一顆追求幸福追求美好的心，一路堅(jiān)定地走了下來(lái)，這需要多么大的勇氣��！
而我們?cè)谏钪�，遇到一道難題，思考一會(huì)會(huì)沒有頭緒，便扔到一旁，不再理會(huì)，而沒有一股子精益求精的意志力，刻苦鉆研，刨根究底，便在不知不覺中遺漏了許多的知識(shí)。我們應(yīng)該像貝多芬一樣，在困難面前，勇敢地相信自己一定能行，努力地邁出腳步，擁有堅(jiān)定地決心就一定能夠成功。
貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有道德能使人幸福，而不是金錢�！币粋�(gè)人最可貴的便是品質(zhì)與精神，這是錢買不到的。相信本書的作者羅曼羅蘭也想告訴我們一個(gè)道理：悲慘的命運(yùn)與不幸的生活不僅降臨在普通人身上，也降臨在名人身上，只不過(guò)每個(gè)人對(duì)待的方式不同罷了。有些人笑著接受，把它看成磨練與積累，一步步的踩著它們向上走去，最終邁向成功；而有些人卻被它嚇得停在原地瑟瑟發(fā)抖，卻只能被它們永遠(yuǎn)地埋在土下。
所以我們要珍惜自己所擁有的幸福，不該再怨天尤人，而是堅(jiān)定自己的信仰，向著美好的明天走去。
圍繞幸福的作文5
教育著是幸福的
日出日落，斗轉(zhuǎn)星移，我已在教育崗位上度過(guò)了1個(gè)春秋。若要問(wèn)我從事教育1年來(lái)的感受，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)："教育著是幸福的�！�
課堂是體現(xiàn)教師生命價(jià)值的地方，教師的一生有三分之一的時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，如果上課不能享受到快樂(lè)，那么教師的一生就不會(huì)快樂(lè)。我努力上好每一堂語(yǔ)文課，在與孩子們的共同探討中，我享受著教育的幸福。執(zhí)教《獄中聯(lián)歡》，其中有五幅對(duì)聯(lián)，含義深刻。我分小組研究這些對(duì)聯(lián)，然后請(qǐng)小組派一名代表匯報(bào)研究結(jié)果，學(xué)生談得頭頭是道，不時(shí)有人舉手要求發(fā)言，課堂氣氛非�；钴S。結(jié)課時(shí)，我興之所至，脫口作一對(duì)聯(lián)為本課作結(jié)。上聯(lián)："各小組潛心研究”，下聯(lián)："眾同學(xué)各抒己見”，橫批："后生可畏”。孩子們開心地笑了，我也開心地笑了。教育的魅力是無(wú)窮的。一次，我讓學(xué)生用"模仿”造句。沈凱造的句子是："我在桌上看到一根香煙，就模仿大人的'樣子抽了起來(lái)�！�
這個(gè)句子用詞準(zhǔn)確，但內(nèi)容有問(wèn)題。我把沈凱叫到面前，問(wèn)他這個(gè)造句有沒有問(wèn)題。開始，他一臉茫然，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)小學(xué)生是不能抽煙的。我又問(wèn)他為什么不能抽煙。說(shuō)清道理后，我讓他修改句子。沈凱寫道："我在桌上看到一根香煙，就模仿大人的樣子抽了起來(lái)。爸爸發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)肅批評(píng)了我，因?yàn)槲鼰熡泻】�，小學(xué)生更不能抽煙�！币粋�(gè)造句讓我體會(huì)到教育真是一項(xiàng)塑造人格的事業(yè)啊!我熱愛文學(xué)，總想把自己對(duì)文學(xué)的摯愛傳遞給學(xué)生。我為學(xué)生讀魯迅的小說(shuō)，讀泰戈?duì)柕脑?shī)，讀亞未契斯的《愛的教育》，讀曹文軒的《草房子》……我與學(xué)生一起吟誦唐詩(shī)宋詞，一起辦報(bào)刊、演劇本……學(xué)生在優(yōu)秀文化的"滋潤(rùn)”下茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生是教師的幸福之源。一張賀卡、一封短信都讓我幸福無(wú)比。
教師節(jié)張希送我一張賀卡："送給最美、最可愛、最高尚的諸老師。桃花草潭水深千尺，不及我倆師生情�！边@張賀卡讓我一直幸福到今天。一次外出學(xué)習(xí)，幾天后回到學(xué)校，一群學(xué)生圍住我說(shuō)："諸老師，我們給你寫了一首歌，歌名叫《諸老師之歌》，你看，這是歌詞�！蔽医舆^(guò)歌詞，開頭兩句寫道："有諸老師的日子，世界變得那么精彩;有語(yǔ)文課的時(shí)候，歡聲笑語(yǔ)久久回蕩�！笨粗粗�，我的眼睛濕潤(rùn)了。學(xué)生的真情令人感動(dòng)。的確，教育著是幸福的。面對(duì)新的世紀(jì)，我仿佛看到"幸福教育”正邁著輕盈的步伐走進(jìn)我們的校園。每一個(gè)孩子享受著幸福童年，每一位教師享受著幸福人生。
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