- 記一次辯論會作文 推薦度:
- 記一次辯論會作文 推薦度:
- 記一次辯論會作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
記一次辯論作文15篇(精華)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的記一次辯論作文,希望能夠幫助到大家。
記一次辯論作文1
今天,可不一般喲!我們迎來了第一次辯論會。主題是:開卷是否有益。
我選擇的是正方:“開卷有益”。
辯論會總共有“四辯”。一辯是立論階段。二辯則是駁立論階段。三辯是自由辯論。四辯是總結(jié)陳詞。除此之外,還有六名小評委和一名主持人—吳老師,F(xiàn)在,該決定各隊成員了,我是正方三辯。
下面,由同學(xué)們選擇支持方了,我看到,大多數(shù)人竟都選擇了反方。大眼一看,他們的陣容真大呀!但我依然沒有灰心,心中默默想著:沒事!自己的氣勢不滅就行了!
很快,吳老師一聲令下,我們的'一辯就頭頭是道地講了起來,立出了自己的觀點。但反方也不甘示弱,她們的一辯也立出了觀點。現(xiàn)在,輪到雙方二辯進(jìn)行反駁了,他們分別一針見血地反駁了對方的觀點,現(xiàn)在很難判斷誰勝誰負(fù)。
終于,到了自由辯論時間。小曹先發(fā)治人:“書能使人獲得知識,所以開卷有益!薄澳堑共灰欢ǎF(xiàn)在有很多小孩子都愛看漫畫,但漫畫中總有不文明的詞出現(xiàn),所以,開卷未必有益!狈捶叫∈媪ⅠR反駁了我方小曹的觀點!拔覀兛梢砸种颇欠N書啊!”小曹又反駁,“那你能保證所有人都不買這種快餐書看嗎?現(xiàn)在很多父母都對孩子百依百順,什么都買。”小舒再次強硬的反駁了我方觀點!坝行┞嬕彩怯兄R的呀!”小曹再次反駁。很快,這場辯論會竟跑題了!從科普書講到了漫畫,直到小舒嘴里蹦出這樣一句話“人的生命是有限的,很多人不愛鉆研深奧的書,就選擇了看漫畫。”“那可不一定,活到老,學(xué)到老,人的一生不就是用來鉆研難題的嗎?”我一針見血的指出。過了好幾秒,反方隊員才站起來反駁,“那所有的人都是這樣的嗎?”幾秒鐘后,我們兩方又開始了激烈地唇槍舌戰(zhàn)。直到老師說“時間到”才肯停下。接著,就由我們正反方四辯總結(jié)陳詞。最后,吳老師宣布:“本次辯論會結(jié)束,小評委的評分結(jié)果在下周公布!”
經(jīng)過這次辯論會,我增長了很多知識,也享受到了辯論地樂趣,對”開卷是否有益“有了更加深刻地理解,這次辯論會使我終生難忘。
記一次辯論作文2
“開卷有益!”“我反對!”“開卷未必有益!”看著熱火朝天的場面,是我們班發(fā)生了一場“語言戰(zhàn)爭”,根據(jù)“開卷是否有益”展開了激烈的爭論。
正方有才華橫溢的付雨豪,聰明絕頂?shù)耐踝恿,能言善辯的李慧嫻,能書善畫的我。付雨豪一馬當(dāng)先,先向反方發(fā)了一炮:“我認(rèn)為開卷有益,哪個偉人不是讀書長大的?書是人類進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者,少年時苦讀書,當(dāng)學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎牌時,他會馬上賣掉,買一些書與一串辣椒,晚上念書會很涼就吃辣椒,以辣驅(qū)寒!”付雨毫說完,立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。
看著正方得意洋洋的樣子,反方也猛烈拉開了陣式,開始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說:“我反對!我認(rèn)為開卷未必有益,看了不健康的書反而有害,不用腦子,會使大腦遲鈍!”反方左右開攻。
正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊:“魯迅博覽群書,誰敢說他大腦遲鈍呢?故事里的主人公的做法會給我們很大的啟發(fā),我們會在書中主人公的悲哀中沉思,在主人公的歡樂里想象,這不都是好處嗎?!”臺下一片喊“好”聲。
李慧嫻又接著助威,都把高樂基推出來了:“對!對!對!人家高爾基說過:書籍一面是啟示我的智慧與心靈,一面幫助我在一片爛泥塘里站起來,如果不是書籍的話,我沉沒在這片爛泥塘里,我就被愚蠢和下流淹死!”誰敢反對大文豪高爾基?沉默了片刻,反方豪杰周子越一下子站起來,決定親自出馬,把正方打個頭破血流,把事實說出來,有力的反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來,我看不下去了,決定披掛上陣,為正方?jīng)_鋒陷陣,猛的站起來,自信的.說:“我支持正方,書是精神的糧食,是生命的營養(yǎng)奶,是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫個黑點,問你看到了什么,你一定會說一個黑點,而往往忽略了它的空白,我們在書中不是追求的那一點,而是更多的知識。我們可以有選擇的讀書!”
在悅耳的鈴聲中,辯論會結(jié)束了。我明白了:書是人生路上的大手,幫我打倒下流的思想;書是一味良藥,為我治好愚蠢的頭腦……
記一次辯論作文3
今天上午八至九點多,五年級140班教室傳來陣陣激烈的話語,這究竟是怎么回事呢?!原來是這么回事呀,面對開卷是否有益,同學(xué)們掙得不可開交,突然一聲洪亮的聲音打斷了同學(xué)們的爭吵聲。停!要不,我們開一場辯論賽吧!
同學(xué)們異口同聲的說:好。而且都推薦田洪坤當(dāng)主持人!q論賽是有規(guī)則的’田洪坤說。首先要選出正反兩方的辯手代表,在辯論過程中雙方要以理服人......還未等主持人說完,雙方就激烈的展開了唇槍舌劍,正方‘智多星’譚伶俐說:'書是人類文明的'長生果',書是人類進(jìn)步的階梯。' 這句話是反方啞口無言。哈哈!這下正方的同學(xué)們得意洋洋了。不過,反方的'百曉生'李記安不服氣。他說:'但是現(xiàn)在書店里也有許多不健康的書,看了可能導(dǎo)致青少年走上犯罪道路。'正方'開心果'立馬反擊說:'可以看好書獲取新知識,提高寫作水平。'正方同學(xué)聽了直呼叫好,反方'百答通'鄧緣說話了,'小孩的分析能力差,抵御能力弱,可能分不清好書,壞書。'反方同學(xué)聽了頻頻點頭。正方開心果說:可以在指導(dǎo)下有選擇性的`讀書。反方答題王看情況不妙,就有些緊張,所以幫了個倒忙。主持人就只好宣布答題王出局。這下正方占了優(yōu)勢,反方百曉生見形式不好就鼓足勇氣,說:'有些青少年看課外書上癮,自控能力差上課也看就會導(dǎo)致成績下降。'正方'小諸葛'說:'課外書是課余時間看的上課看教科書,再說你們反方同學(xué)也看課外書。'這句話使反方同學(xué)急得抓耳撓腮。當(dāng)反方想要反駁時,時間老人卻溜走了,這場有史以來第一次的辯論賽就這樣結(jié)束了。
到底開卷是否有益,我覺得兩方都不完全對,應(yīng)該看書,但要適當(dāng)?shù)目磿乙春脮?.......
記一次辯論作文4
“現(xiàn)在有請郭文平郭老師大駕光臨擔(dān)當(dāng)我們這次辯論賽的評委!”主持人說完之后全班那些亂七八糟的聲音被掌聲淹沒了。
辯論賽正式開始了。正方和反方開始介紹自己叫什么愛好什么,我就開始納悶了許久,我想:“為什么我們知道他們的名字他們非偏說?”更覺得奇怪的,是他們好像串通好了多說自己愛好美術(shù),只有極少部分例外,真搞不懂他們,也許是規(guī)矩里需要這樣吧!
主持人陳雨欣頗有風(fēng)度:“來介紹我們這次‘清蓮’杯辯論賽的比賽規(guī)則:是以班級為單位開展的,活動主題是‘小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利’,現(xiàn)在請正方,也就是‘利大于弊’中的一辯陳詞……”,之后主持人靜靜聽正方一辯:“現(xiàn)在我們上網(wǎng)有許許多多的好處,比如遠(yuǎn)在天邊的同學(xué)在聊天視頻像是盡在眼底......”聽到他的話,我很有精神,因為這句話說道我心坎里了去,而且她是脫稿的,我還真有點佩服!艾F(xiàn)在又有請反方一辯陳詞!辈恢鞒秩藦哪拿俺鰜恚瑖樍宋乙淮筇。反方一辯說:“先來看一看上網(wǎng)給小學(xué)生帶來的弊端吧!一是對眼睛有所傷害導(dǎo)致視力下降,二是會耽誤自己的學(xué)習(xí)時間成績會下降,三是那些冒出來得不健康的網(wǎng)站內(nèi)容會導(dǎo)致青少年誤入歧途......”越說越可怕,而正方一辯卻是把查的內(nèi)容一字不漏說出來的,而且辯超時了,她在那兒“苦讀詩書”呢,她的話讓我直冒冷汗!......經(jīng)過了一個又一個環(huán)節(jié),不過沒給我留下太深的'印象。
辯論賽繼續(xù)進(jìn)行中,“現(xiàn)在是最后一個辯論環(huán)節(jié)了,也是最精彩的一個環(huán)節(jié)!”我看了看四周,郭老師的座被周老師坐了,其他沒有什么太大變化,“這次的辯論環(huán)節(jié)是自由辯論!”我也聽不清他們說什么了,只是看著他們的動作,有的只是瞄了幾眼,像是她說,你辯不過我!有的只是埋頭看著資料,傻乎乎的,像和尚念經(jīng),有口無心,還有的是用實際行動做一次班級統(tǒng)計,不過不顯著,像是拿石頭砸自己的腦袋呢......
這次辯論賽中,“利大于弊”的正方以微弱的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了“弊大于利”的反方,林子珊同學(xué)獲得了“最佳辯手”的稱號。我希望下一次還舉辦辯論賽活動,而且越辦越好!
記一次辯論作文5
俗話說得好“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。書,被譽為人類文明的“長生果”。但是,隨著科技的迅速發(fā)展,有些人卻推翻了“開卷有益”這一說法。
一個陽光明媚的下午,王老師帶領(lǐng)著我們舉行了一次別開生面的“辯論會”,這次的辯論會是以“開卷是否有益”為主題。主持人的一聲“開始”,拉開了這場唇槍舌戰(zhàn)的'序幕。
正方首先站了起來:“我們正方認(rèn)為‘開卷有益’。著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。若沒有書,人類將會變得愚昧無知,那跟動物又有何不同?”
反方“刷”的站了起來,反駁道:“書雖然是‘人類進(jìn)步的階梯’,但是!我們反方以充足的理由進(jìn)行反駁,‘開卷未必有益’!書,分為兩種:一是好書,可以為你打開知識的大門,而是壞書,可以把你推進(jìn)罪惡的深淵,無法自拔!甚至,還可以把你引向犯罪的道路!”
正方勃然大怒,想我們發(fā)起一炮,卻不造成傷害:“好書,壞書,讀書的人有能力分辨!”
反方暗笑:說不出來了吧!正當(dāng)反方竟出了兩面派,把槍口指向我們:“書,無論它是好,還是壞,它都是書,人有十全十美的嗎?對呀,沒有!那書當(dāng)然也沒有完美無缺的!既然是書,肯定有好有壞,只有買了壞的書,才會吸取教訓(xùn),下次才不會重蹈覆轍!”
正方高興的大喊:“好!說得好!’
反方聽了,惱羞成怒,派一名心腹大將向正方發(fā)起沉重一擊:“好!既然書沒有十全十美的,那心術(shù)不正的盜賊看了破案書,那他知道了警察破案的方式,那警察還抓得著嗎?兒童看了不健康的書,兒童那純潔的心靈抹上了一層黑塵,那不是在將兒童推進(jìn)罪惡的泥潭越陷越深,根本就沒有掙脫的機會,所以說開卷未必有益!”
正方大怒:“為什么有人會買,除非那人有毛病……”
經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn),正方以微弱的優(yōu)勢奪得本辯論會的桂冠。通過這次辯論會,我懂得一些的道理:開卷雖有益,但我們要和好書交朋友,而壞書,就要避而遠(yuǎn)之!
記一次辯論作文6
今天,我們班舉行了一次激烈而富有挑戰(zhàn)性的活動——辯論會。辯論會分為正反兩方,正方的主題是:“開卷有益”。反方的主題是:“開卷未必有益”。
首先,老師用多媒體介紹了這場辯論會的詳細(xì)要求,然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊員。臺下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲,雙方的隊員也都充滿著必勝的信心。辯論會在大家的期盼下正式開始了。
正方的主辯姚佳奇,胸有成竹地站在臺前,闡述了正方辯題的核心觀點:“書,是人類的老師,是開啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書,因為開卷有益。”這激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個具有現(xiàn)實意義的觀點:“書,也要區(qū)分什么書.它有好有壞.就拿現(xiàn)在社會上一些不正規(guī)的出版讀物,只是搏眼球而已,對人毫無益處,有的甚至歪曲事實,把人引入歧途。開卷未必有益!边@時,正方的肖佳霖,嗖地一下站了起來,大聲喊到:“如果要寫好作文就要多讀書,因為書中的好詞佳句,會讓你的作文變得生動有趣,耐人尋味”他這激動的言詞,猶如火山爆發(fā),傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱,給了對方有力的回?fù)。他提醒對方要明確我方的觀點,讀書要有選擇性地去讀。就拿我們小學(xué)生來說,有的同學(xué)并不是去讀那些有利于增長知識、提高見識的書籍,而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊,致使學(xué)習(xí)成績一落千丈。這就是我方觀點:“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時,班級里沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓,各自闡述著觀點,爭論得面紅耳赤。
時間匆匆,很快到了正反雙方觀點總結(jié)的`時候。雙方的實力可以說旗鼓相當(dāng),但由于反方準(zhǔn)備的較充分,觀點明確,論述完整,論據(jù)有力,我們最終獲得了勝利。
這次的辯論,給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯,提高了我們的表達(dá)能力,更增進(jìn)了我們同學(xué)間的友誼。同時也讓更多的同學(xué)明白了:“讀書重要,擇書更重要。”一本好書,就象你的朋友,它會幫助你在求知的道路上一路向前,可是一本壞書,就如一瓶毒藥,麻痹你神經(jīng),讓你的道路變的崎嶇難行。同學(xué)們,多讀一些好書吧!讓我們真正做到“開卷有益”。
記一次辯論作文7
今天上午第一節(jié)課,我們班舉行了一次辯論會。一、二、三、四小組是正方,代表的觀點是“開卷有益”,五、六、七、八小組是反方,代表的觀點是“開卷未必有益”。
辯論會開始了,兩方都唇槍舌劍,各抒己見,這場辯論會那可是相當(dāng)激烈的,對方說出自己的觀點來,那個叫胸有成竹。我們正方的女同學(xué)陳怡璐說得很精彩,她說:“我認(rèn)為開卷有益,高爾基曾經(jīng)說過這樣一句話:書籍是人類進(jìn)步的階梯。要是沒有書,我們?nèi)祟愑衷趺茨苋〉眠M(jìn)步呢?發(fā)明電燈的科學(xué)家愛迪生也是因為多看書,才取得了巨大的成就,所以我認(rèn)為開卷有益。”我們正方的劉珍瀅也說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!辈⑦說出了關(guān)于讀書好處的故事,把反方說的面紅耳赤。
反方的同學(xué)也不甘示弱,他們把自己的理由說了出來,其中,反方的男同學(xué)萬小澳不肯輸?shù)臉幼诱f:“我認(rèn)為開卷未必有益。”因為古人曾經(jīng)說過一句話“讀萬卷書不如行萬里路,”書看多了還會導(dǎo)致人的眼睛近視,還有不適合我們兒童的書,會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,所以,我認(rèn)為開卷未必有益!狈捶降囊蠼芤舱f:“在以前,馬謖熟讀兵書,只要談起兵法說得可好了,但諸葛亮委以重任,命領(lǐng)他兵監(jiān)守街亭時,他就死搬兵書,他們無糧無水的山上安營扎寨,結(jié)果被司馬發(fā)現(xiàn)了,把他們包圍住了,也斷了他們的`水源,結(jié)果導(dǎo)致全軍覆滅了,所以,我認(rèn)為開卷也未必有益!
雙方的語言都帶著殺氣,氣勢洶洶的樣子,但雙方都在互相的爭論,針鋒相對。到了下課,我們正方像在拼搏一樣,說的頭頭是道,給反方說得心服口服,但反方絞盡腦汁。在下課完后,我們雙方都分不出勝負(fù),但是反方不甘示弱的精神值得我們學(xué)習(xí)。我不會忘記這一次辯論會,不會忘記我們團(tuán)結(jié)的心,不會忘記我們不服輸?shù)木,更不會忘記我們那深厚的友誼!
記一次辯論作文8
上完語文課,我突發(fā)奇想:我們何不開一個辯論會?我急忙把這個主意告訴齊桑鐿。經(jīng)過討論,我們決定以“開卷有益[注: 開卷:打開書本,指讀書;部分國:好處。讀書總有好處。]”和“開卷未必有益”為辯論主題?稍疽恍南氘(dāng)正方的我不幸當(dāng)了反方。
齊桑鐿首先向我“開炮”了,她學(xué)著教材中的人物,挺了挺下巴,笑瞇瞇地說:“書是人類進(jìn)步的階梯,所有名人都是讀書長大的,因此,我認(rèn)為開卷有益!”
我也不甘示弱[注: 示:顯示,表現(xiàn)。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下,比個高低。]:“但書也有壞的地方。∷忻穗m說是看書長大的,但有些罪犯也是被一些不健康的書帶大的!而且,倘若讀到一本不健康的書,甚至?xí)绊懙饺说囊簧 闭f完后,我得意地瞥了一眼齊桑鐿。
似乎覺查到對手不是那么好戰(zhàn)勝的,齊桑鐿急得滿面通紅,突然,她急中生智[注: 緊急的時候,猛然想出辦法。]地說:“讀書破萬卷,下筆如有神!”她似乎松了一口氣,得意洋洋[注: 洋洋:得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地看著我。
好你個齊桑鐿,竟然用名人名言來壓我。算了,你有來言,我有去語,我不緊不慢地說:“盡信書,則不如無書。如
果一味按書里的話去做,等于害自己。許多人就是按照一些不健康書里說的去做,才走上了一條彎路。”
齊急了:“有這種人嗎?”
我一聽,急忙說:“當(dāng)然有!”
齊稍微思考了一下,揚了揚下巴:“我指開卷有益的'是好書,因此,我是正確的。”
這未免也太強詞奪理[注: 強詞:強辯;奪:爭。指無理強辯,明明沒理硬說有理。]了吧,我有點兒急了:“你知道‘未必’是什么意思嗎?”
“嗯?”
“不一定。因此,‘開卷未必有益’的意思不就是看書不一定有好處嗎?”我終于把這個詞的意思硬是給扭轉(zhuǎn)過來了。
我們哈哈大笑,平局!通過這次辯論會,我受益無窮,因為我發(fā)現(xiàn):一個事物,從不同的角度上看會有不同的結(jié)果。這次辯論會,不僅鍛煉了我的口才,也使我懂得了許多道理,這真是一舉兩得[注: 做一件事得到兩方面的好處。啊!
記一次辯論作文9
今天上午,我們班開展了一次辯論會,就是第三單元的口語交際——“誠信與善意的謊言”。
辯論開始了,老師讓我們先闡明自己的觀點,是支持正方還是反方。正方是“人要講誠信,不能撒謊”。反方是“生活中需要善意的謊言”。大多數(shù)同學(xué)都支持反方,只有李棟等6人支持正方,比例非常不平等,68對6.讓人想起來就好笑。雖然他們只有6個人,可士氣依然不減,并沒有被反方的氣勢壓倒。
辯論現(xiàn)在才真正開始,先正方和反方各派出一個代表,進(jìn)行“石頭,剪刀,布”?茨姆较劝l(fā)言,正方贏了。正方甲認(rèn)為善意的謊言也是謊言,不分善惡,謊言就是謊言,不能撒謊,還舉明了一個例子。反方甲認(rèn)為生活中還是要有善意的謊言,話如果說得太直白了很容易便會傷害到別人,就像人不只有壞的也有好人。第一輪雙方都只獲得了9分,另一分,黃老師說:“這一份口就扣在你們都應(yīng)該先說清楚自己認(rèn)為哪個觀點是正確的,再展開說明。所以第一輪“平局”!
第二輪“理論”。正方乙吸收了上次的教訓(xùn),一上來就說明了自己的觀點,然后說明了道理,并且舉了一個有關(guān)自己家人的例子。反方乙就正方的漏洞進(jìn)行了反駁,說如果很直接地告訴病人她的真實情況,病人的`
病就會發(fā)作,很痛苦……辯論進(jìn)到了白熱化,直截了當(dāng)?shù)倪M(jìn)入到了爭辯環(huán)節(jié)。
可辯論也悄悄地偏題了,偏到了“病”上面,有同學(xué)提了出來,老師說:“對,可有話說就行 ,下次要不露聲色的把題引正,這也是辯論會的一種策略!蓖瑢W(xué)們改正了。反方丙的一個問題問的正方措手不及,下課鈴也在此時悄悄打響了。老師宣布辯論會到此結(jié)束,最終結(jié)果依然是平局,49比49,。
最后,黃老師做了一個總結(jié):我們展開辯論會并不是一定要爭個高低,分出勝負(fù),我們要的是在辯論中受益,從中吸取知識,懂得道理,在下一次辯論會中施展自己的才能,在玩中學(xué),學(xué)中玩!
今天的辯論會使我受益匪淺!
記一次辯論作文10
星期五下午,教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛,幾位老師在講臺前就坐,臺下十幾位同學(xué)分成南北兩列,虎視眈眈,坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情,想快點開始這場精彩的班隊課。
“叮鈴鈴!”清脆的鈴聲響過后,主持人快步走到教室中間,大聲宣布:“五年級三班辯論會,現(xiàn)在開始!”“啪啪啪!”臺下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接著,主持人又宣布:“本次辯論會將圍繞‘開卷是否有益’來進(jìn)行辯論,正反兩方圍繞自己的觀點各抒己見,要尊重對方辯友,切忌蠻橫無理。”主持人的話音剛落。正方辯手黃偉鵬立馬站起來,滔滔不絕地說了起來:“一位哲人曾經(jīng)說過……”他先以課文為例,然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”,當(dāng)他坐下時。正方辯手們像打了勝仗一樣,洋洋得意。而臺下的觀眾也開始交頭接耳,竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱,徐晶晶立馬站起來,反唇相譏:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點,然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的'話剛剛說完,就博得了臺下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實作依據(jù),這招果然厲害。正方辯手都不知所措,茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身:“我們讀書要有選擇,我方提倡要開有益之卷,選擇好書來讀,我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎?”話語完畢,湯子昕掃了一眼對方辯手,坐下來靜觀其變。
雙方辯手唇槍舌劍,你一言,我一語,臺下觀眾也不時插上幾句,教室里的氣氛異常激烈,而老師評委也時不時的贊許地點點頭。
辯論結(jié)束了,下面就該投票獲勝方了。頓時,兩方辯手開始坐立不安起來:有的東張西望,有的不安的翻著資料,有的臉上露出了焦慮的表情。
眾人期盼的時刻終于到了,那白花花的選票像錐子一樣擊著雙方辯手的心,主持人看過選票之后大聲宣布:“本次獲勝方是——反方!”“耶!”反方辯手一躍而起,歡呼雀躍“我們贏了!”
這真是場精彩的辯論會。
記一次辯論作文11
書,人們稱當(dāng)我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國。
“鈴”清脆的上課鈴打響了,一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發(fā)制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說:“古人云:“開卷有益。”確實,這點我們不能否認(rèn)。然而,現(xiàn)代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法,因為我們認(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多
讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠(yuǎn)沒有翻身的'機會,那該是一個多么悲慘的命運啊!”她說完后,大家想起了掌聲,只見有的人點頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:“對于好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認(rèn)識幾個字。這些都是讀書的益處,沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法,再不濟也能認(rèn)識幾個字。這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來說:“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的。 睂Ψ酱羧裟倦u,無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來,大家能補充的補充,找資料的找資料,最后老師要我們總結(jié)一下。我說:“書是人類的朋友!”陳曉瑩說:“有些書會讓人遭到損害!!”
雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!
記一次辯論作文12
“這里是菜市場嗎?”姜老師激動地說著。你可別以為我們真的在菜市場里,我們只是正在語文課上開一場“開卷是否有益”的辯論會。
準(zhǔn)備開始了,我方選手早已摩拳擦掌,信心滿滿地拿著資料走上講臺,而對方也已蓄勢待發(fā),臉上寫著“胸有成竹”四個字。
辯論會正式開始,對方選手首先發(fā)起挑戰(zhàn),只見小郭向前跨出一步,大聲說:“我方認(rèn)為開卷未必有益,因為如果讀那些不好的書,會令我們學(xué)習(xí)成績下降,最可怕的是,有些人還會模仿那些書里的不良行為!彼f完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個人身上,她肯定以為我方都說不出話來了。其實我早已經(jīng)準(zhǔn)備好,我一字一頓,口齒清晰地說:“那可不一定,如果有人去模仿書中的動作,那只能說這個人心態(tài)有問題,而不能怪書,就像你拿刀殺人,不能怪刀吧?”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說:“可是……我……”她想再說點什么,可又說不出來,最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊伍中。這時,只見臺下的觀眾都禁不住微微地點頭,姜老師也直為我叫好。
然后,小王,小胖,小雷輪流上陣,雙方氣勢不相上下。直到有一次,我方小王的.說詞有個漏洞,一下被對方聰明的小胖逮了個正著,他順著這句話說了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著小胖,觀眾們也對他豎起了大拇指,而我方同學(xué)都皺著眉頭看向小王,小王不好意思地低下了頭。
我們本以為輸贏已定,可這時我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生,從容地說:“開卷未必有益是個中性話題,一部分是有益,另一部分是無益。如果說開卷有害,那是對的,但說開卷無益就錯了,所以說反方的論點只對了一半!”小雷說完,全場響起了驚天動地的掌聲,對方選手都驚呆了,張著嘴巴卻發(fā)不出聲來。姜老師也對小雷的表現(xiàn)叫好,小雷的臉上露出了開心的笑容。
最終,我方選手勝利了,我們都開心地跳了起來,而對方選手則帶著一張“苦瓜臉”,沮喪地回到了座位上。
通過這次的辯論會我懂得了一個道理,那就是只要端正心態(tài),是非分明,讀什么書都是有益的。
記一次辯論作文13
本學(xué)期第三周的星期一,我們班在李老師的組織下,舉行了一次緊張激烈的辯論會——《開卷是否有益》辯論會。這次辯論會開得非常成功。
辯論會開始前,李老師把全班分成正反雙方,正方坐在左邊,反方坐在右邊。為了鼓勵同學(xué)們積極參與辯論,培養(yǎng)我們的口才和應(yīng)變能力,李老師說,每發(fā)言一次,該方就加一分,最后評出優(yōu)勝組。
緊張激烈的辯論會開始了。首先是正方代表李澤禧站起來說:“我認(rèn)為開卷有益。因為多看課外書會讓人學(xué)到很多知識,也可以增長見識!崩顫伸脑捚鸬搅藪伌u引玉的作用。他的話音剛落,反方代表——小機靈鬼蔡皓天立刻站起來反駁道:“我覺得開卷未必有益。因為一些同學(xué)愛看一些恐怖的書,導(dǎo)致自己心里很害怕。就像李老師上個星期講的那篇作文中所說的那樣,那個同學(xué)由于經(jīng)常看《名偵探柯南》,結(jié)果一個人呆在家就覺得很害怕,把自己關(guān)在房里還會想會不會有鬼來殺他。他往外看, 一片漆黑,他的心就像兔子一樣跳來跳去。他聽見有開門的聲音,就想去找媽媽,他又想會不會有壞人呢?剛好媽媽來他房間,他一看見就立刻跑過媽媽這邊嚎啕大哭,這就說明開卷未必有益。”蔡皓天精彩的發(fā)言,博得了同學(xué)們陣陣的掌聲。聽了他的發(fā)言,正方羅淦不緊不慢地說道:“你為什么要看恐怖的書呢?你要有選擇性地去看呀!那些不適合我們小孩子看的書,你就不要看它嘛……”他的.話還未說完,反方代表徐若丹搶著說:“但是我們小孩子好奇心強,可又控制力差,父母在家,我們就不看,一等爸爸媽媽出去后,我們又控制不住自己,就會偷偷摸摸地看一些恐怖、刺激的課外書,有的還會躲在被子里偷偷地看……”
時間一分一秒地過去了,辯論會還在緊張激烈地進(jìn)行著,同學(xué)們你一言,我一語,爭得臉紅脖子粗,大家你不讓我,我不讓你,真是理不辯不明!
最后,李老師給這次辯論會進(jìn)行了總結(jié),幫助我們分清了是非。從她的總結(jié)中,我明白了我們應(yīng)多讀書,讀好書,好讀書。只要我們選擇合適的書,合理安排看課外書的時間,你就一定能獲得更多的課外知識,就能提高我們的口頭和書面表達(dá)能力,就像杜甫所說的那樣“讀書破萬卷,下筆如有神!
記一次辯論作文14
在小學(xué)的生活中,我參加過許多次活動,這些活動給了我的小學(xué)生活增添了幾分色彩。在我參加過的活動中,那一次辯論會,是我印象最深的。
那一天,我們閑著無聊,就讓老師給我們組織辯論會,辯論的主題呢,便是一個新奇的題目——長大好,還是不長大好。不長大為正方,長大為反方。正方坐在右邊的兩組,反方坐在左邊的兩組。我呢,則在正方。
當(dāng)我坐好后,定睛一看:什么,這邊怎么就我和我的死黨。但我有自我安慰道:還好,不是我一個人?晌覟槭裁磿谡剑钱(dāng)然有我的原因的。
因而我這邊的人少的可憐,老師便然我們先發(fā)言。
我和死黨商量好后,決定我先發(fā)言。我胸有成竹地站起來,說:“我覺得是不長大的好,因為長大了,要做很多的事情,會有很多的煩惱,雖然小的.時候有作業(yè),但不會有那么多的煩惱!
我的話音剛落,死對頭便站起來,理直氣壯的反駁:“我認(rèn)為長大的好,因為長大以后可以擺脫爸爸媽媽的約束,電腦可以隨便玩,小時候可不行,會被管束。”
不出我所料,他們長大肯定是為了玩電腦。我冷笑一聲,向死黨做了一個手勢:哼,現(xiàn)在要拼的不是口才了,而是科學(xué)。死黨站起來反駁道:“現(xiàn)在,我們?nèi)祟愡沒有完全掌握電腦的危害性,但唯一沒有變的卻是游戲會讓人走火入魔……”死黨說的頭頭是道,場面瞬間進(jìn)入了白熱化階段。這時,班長用權(quán)威來轉(zhuǎn)移話題:“古時候的小孩可是最想長大的!"
我就知道會這樣,便站起來,說:“現(xiàn)代文明,不可遺!边@句活鎮(zhèn)住了反方,更加鎮(zhèn)住了班長,她萬萬沒想到,我竟敢頂撞她。反方頓時啞口無言。最后,我們以少勝多。
口才好,還真的好!以后的日子里,每次的辯論會我都參加,因為我知道:要“勇于挑戰(zhàn),超越自我”。
記一次辯論作文15
下午的教室里,同學(xué)們嘰嘰喳喳地交談著,一改往日的安靜。是什么讓大家如此興奮?原來,我們班和三班的一場辯論賽在今天下午就要開始了,為了這場辯論賽,我們大家都準(zhǔn)備了很久,所以我想,這肯定是場精彩的辯論賽!
我們來到階梯教室,雙方班級的幾位“辯手”已經(jīng)坐在前面討論準(zhǔn)備了,講臺上的大屏幕上顯示著整個辯論賽的基本過程:首先是雙方一辯進(jìn)行開篇議論;其次是雙方二辯反駁對方;然后是雙方互相提問環(huán)節(jié);接下來是自由辯論環(huán)節(jié);再是觀眾提問環(huán)節(jié);最后是雙方結(jié)辯總結(jié)陳詞。教室里的氣氛很緊張,我心里十分激動。
主持人拋出了辯論主題:小孩做家務(wù)應(yīng)不應(yīng)該給報酬?辯論賽正式開始。
“小孩子做了家務(wù)付給他們報酬既可以提高孩子的積極性,又可以培養(yǎng)孩子的金錢觀念,是一舉兩得的事,我們認(rèn)為應(yīng)該給孩子報酬。”我們班的一辯蘇嘯然首先提出了正方觀點。
“家務(wù),是指家庭生活中的事務(wù),孩子本來就應(yīng)該承擔(dān)這些家務(wù),所以孩子幫家長做家務(wù)是不應(yīng)該給報酬的。”對方的一辯黃卓爾馬上亮出了反方觀點。
辯論賽才一開始,就彌漫出濃濃的火藥味。
“只要報酬不多,小孩子是可以拿的,這是對孩子勞動的肯定!
“可是家庭是以親情維系的,而不是以金錢和利益維持的',做家務(wù)本來就理所應(yīng)當(dāng)!
“一點報酬都沒有的話小孩子也沒有太大的主動性,反而會逃避做家務(wù)。”
“拿錢的話會讓小孩子變得唯利是圖,而不愿意主動地去做家務(wù)!
“但是父母小時候做家務(wù)就沒有報酬,奉獻(xiàn)是不計報酬的。在社會中,有付出就有回報,所以小孩子做家務(wù)應(yīng)該給報酬。”
“如果給了報酬,孩子以后做家務(wù)就會看有沒有報酬才做家務(wù),而不會出于真心地替父母分擔(dān)去做。”
十幾分鐘過去了,雙方的辯手唇槍舌戰(zhàn),互不相讓。我們聽得是津津有味,覺得正方說的時候有道理,反方說的時候也連連點頭。
辯論賽激烈地進(jìn)行了一個多小時,場上的辯手自由辯論結(jié)束后,臺下的觀眾也參與了辯論和提問,最后,辯論賽終于在和平的氣氛中結(jié)束了。我們班的萬思潔同學(xué)和三班的黃卓爾同學(xué)獲得了最佳辯手獎。
雖然最后還是沒有分出哪一方獲勝,但是精彩的辯論過程讓我們回味無窮,真是一場精彩的辯論賽。
【記一次辯論作文】相關(guān)文章:
記一次辯論作文07-15
【精選】記一次辯論作文09-07
記一次辯論作文06-08
記一次辯論作文[通用]08-21
(精)記一次辯論作文10-03
記一次有趣的辯論作文04-15
(合集)記一次辯論作文11-19
記一次辯論會的作文03-07
記一次辯論會作文03-14
記一次辯論會作文(經(jīng)典)07-22