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無(wú)聲的奉獻(xiàn)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的無(wú)聲的奉獻(xiàn)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
無(wú)聲的奉獻(xiàn)作文1
20xx年11月20日上午，我們?nèi)w教師參加了《商城縣師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)》，本來(lái)以為只是走走形式的無(wú)聊會(huì)議，可是整整兩個(gè)小時(shí)下來(lái)，我的心靈被這十位教師的感動(dòng)事跡深深的震撼了，沒(méi)有想到默默奉獻(xiàn)的英雄事跡，竟然也發(fā)生在了我自己的身邊。這次會(huì)議中的十位教師，每一位都是在用心，用生命去工作，他們用愛(ài)鋪就著自己的教育之路。這也給剛剛畢業(yè)的我上了最深刻的一節(jié)課，為我未來(lái)的教育之路指引了方向。
最讓我的心情久久不能平靜的是這十位教師里有三位是曾經(jīng)教過(guò)我的老師，閉上眼睛，他們?cè)?jīng)對(duì)我的教誨像電影畫(huà)面一樣在我的`眼前回放，他們的諄諄教導(dǎo)還一直縈繞在我的耳邊，老師的一舉一動(dòng)還是當(dāng)年那樣的親切。此刻，我的心情又何止是簡(jiǎn)單的感動(dòng)呢？
面對(duì)著教育，面對(duì)著孩子，成千上萬(wàn)的教師用愛(ài)去哺育孩子，用心靈去澆灌孩子的，我相信這次報(bào)告會(huì)的十位教師只是我們教師隊(duì)伍中的代表，還有許許多多的教師在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著。我們這些剛畢業(yè)的大學(xué)生，都懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想，渴望享受快樂(lè)的人生。今天，從十位教師的先進(jìn)事跡中，我知道了我們需要用愛(ài)去哺育每一個(gè)孩子，而且應(yīng)該時(shí)刻告訴自己：給予，才是我最大的快樂(lè)，只有做到了這些，縱使是熒光之光也能點(diǎn)亮希望。
教師對(duì)學(xué)生的影響不僅在教師要有淵博的知識(shí)，優(yōu)雅的談吐，堅(jiān)定的信念，樂(lè)觀的態(tài)度，高尚的道德，更在于教師的人格魅力，我印象最深刻的就是程?hào)|益老師的幾十年如一日的堅(jiān)守在漆中灣小學(xué)，這是一所只有兩個(gè)教師，沒(méi)有教學(xué)樓的學(xué)校，生活的艱苦，教學(xué)的艱難都沒(méi)有壓倒程老師對(duì)教育的執(zhí)著。自己沒(méi)當(dāng)教師的時(shí)候總覺(jué)得這樣的人就是傻子，可如今看著整天圍著我轉(zhuǎn)的孩子們，我明白了，這不是傻，這就是程?hào)|益老師的人格魅力。在他的面前，一切都變的那么渺小，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育的執(zhí)著猶如浩瀚的海洋里那無(wú)盡的海水，取之不盡，用之不竭。
城市的街燈閃耀著彩色的光芒，一陣風(fēng)過(guò)，它們依舊燦爛。而在另一空間的農(nóng)村田野里閃爍著一點(diǎn)一點(diǎn)的熒光，雖然比不上街燈的輝煌，但它卻堅(jiān)強(qiáng)著揮動(dòng)著翅膀，照亮每一寸能夠照亮的地方。在農(nóng)村的學(xué)校中有一大群這樣的螢火蟲(chóng)，他們渴望用自己微弱的光芒照亮祖國(guó)的希望，而我們的十位代表，你們就是這群螢火蟲(chóng)最閃亮的一只。這就是老師，用愛(ài)去灌溉孩子的心田。有誰(shuí)敢說(shuō)那一盞盞的煤油燈不是希望之燈，不是老師的期盼，孩子的渴望？
今天的我作為一名特崗教師也在農(nóng)村的田野里奮力前行，看著微風(fēng)吹過(guò)海浪般的稻田，看著夜空閃爍的群星，我總是告誡自己，要好好的關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，要像母親一樣，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?ài)和關(guān)懷。
無(wú)聲的奉獻(xiàn)作文2
有這樣一群人，教室里，辦公室里，總會(huì)看見(jiàn)他們忙碌的身影。醫(yī)務(wù)室里、批著“D” 的本子前，總會(huì)看到他們焦急的神情。他們，就像一位位美麗的天使，默默無(wú)聞地為我們指引著前方的路，他們，就是老師。
炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁，不大不小的櫻桃嘴，她，就是我們的班主任------金老師。金老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，在她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒?dǎo)下，我們每一天都在慢慢地進(jìn)步著，成長(zhǎng)著。在我的書(shū)架上，珍藏著兩本方格作文本，打開(kāi)本子，里面的'字有著天壤之別，一本作文本上的字歪歪扭扭，大大小小，有的頂天立地，有的縮在一起，而另外一本則干干凈凈，字跡工整，清秀漂亮。這兩本作文本巨大的變化，真的離不開(kāi)金老師一絲不茍的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)精神。
那時(shí)，只有二年級(jí)的我轉(zhuǎn)到了新學(xué)校，陌生的環(huán)境，嘈雜的聲音讓我感到膽怯，同學(xué)們都用好奇的目光盯著我，當(dāng)時(shí)，我感受到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生疏。經(jīng)過(guò)老師幾天的幫助和引導(dǎo)，我漸漸熟悉了三（6）班這個(gè)大家庭。記得剛開(kāi)學(xué)不久的一天，金老師布置了謄寫(xiě)作文《小豬學(xué)樣》這項(xiàng)作業(yè)�；丶液螅液芸斓貙�(xiě)完了作業(yè)，就上床休息了。第二天，當(dāng)我接到發(fā)下來(lái)的謄寫(xiě)本時(shí)，輕輕翻開(kāi)本子，令人意想不到的是，一個(gè)鮮紅的大鉤下面，一排排紅色的字體映入我的眼簾：文章寫(xiě)得還可以，就是字跡太潦草，忽高忽低，有深有淺，老師希望你以后寫(xiě)字認(rèn)真一點(diǎn)，這樣，就會(huì)是一篇更優(yōu)秀的習(xí)作。努力吧！加油！多好的老師呀！是她們，為我們無(wú)聲無(wú)息地奉獻(xiàn)著；是她們，永遠(yuǎn)在背后支持著我們；是她們，用和藹的話語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻教導(dǎo)著我們……
我下定決心寫(xiě)好字。我緊緊地握住了筆，牢牢記住了金老師的話：“立地不頂天”，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)起來(lái)。鐘聲輕輕敲響，頑皮的指針不由自主地“跑”到了十點(diǎn)半，滴滴答答地唱著歌，我小心翼翼地將本子放進(jìn)書(shū)包，安然入睡。第二天，我迫不及待地翻開(kāi)了一號(hào)本，“哇！A！”我高興得直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里比跌了蜜罐頭還要甜。每當(dāng)我提起筆來(lái)，腦海里就浮現(xiàn)出金老師那鼓勵(lì)人心的評(píng)語(yǔ)，我信心滿滿地寫(xiě)了起來(lái)。很快，我就從“C”到了“B” ，從“B”到了“A+’’，金老師也不停地鼓勵(lì)我。當(dāng)我的作業(yè)本在班中傳看時(shí)，金老師總會(huì)表?yè)P(yáng)我的字跡，我心中美滋滋的。
師愛(ài)是無(wú)言的，這就是那無(wú)聲的奉獻(xiàn)！
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