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今天沒(méi)作業(yè)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編整理的今天沒(méi)作業(yè)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
今天沒(méi)作業(yè)作文1
“耶!”從我們教室里傳出不同凡響的歡呼聲,異常寧?kù)o的教室因?yàn)橐患露鴼g呼雀躍--今天沒(méi)作業(yè)!同學(xué)們有的舉起雙手發(fā)出“耶,耶”的聲音,聽(tīng)上去像在比誰(shuí)喊的.音高,響;有的在拍手,手拍得通紅也不管;有的索性下了位置跳舞。
終于放學(xué)了,我們的隊(duì)伍異常整齊,在老師放學(xué)的口令下,憋得難受的我們終于爆發(fā)了,以劉翔跨欄一萬(wàn)倍的速度向家沖去,有的都沒(méi)把書(shū)包背上,別人看了還以為我們班在培訓(xùn)橄欖球運(yùn)動(dòng)員呢!
我回到家,沒(méi)人,謝天謝地。我用鑰匙進(jìn)門,把門鎖上,然后飛一般沖向電冰箱前,拿出了很多零食,為電冰箱大哥減少負(fù)擔(dān)。我又去把電腦打開(kāi),一邊玩電腦一邊吃零食,好不自在。我正享受飄飄欲仙的感覺(jué),門鈴響了。我去開(kāi)門,媽媽回來(lái)了,問(wèn)我怎么回事,“今天沒(méi)作業(yè)!”我怪聲怪氣地說(shuō)。媽媽的回答果然不出我所料:“電腦怎么開(kāi)著?不許玩電腦!”我知道反駁沒(méi)用,就去看書(shū)。我看起了書(shū),咦,怎么平時(shí)枯燥無(wú)味的書(shū)這么有意思?我入迷地看起來(lái),如醉如癡,故事情節(jié)非常精彩,媽媽說(shuō)了好幾遍吃飯也沒(méi)用。
沒(méi)作業(yè)的日子對(duì)我來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)都是甜的!
今天沒(méi)作業(yè)作文2
一天,四年級(jí)一班最后一節(jié)課是微機(jī)課,回到教室老是在黑板上寫了三個(gè)大字"今天沒(méi)有作業(yè)”,同學(xué)們一看大聲的歡呼":今天沒(méi)有作業(yè)盡情的.玩”放學(xué)了,小明走在回家的路上,一邊哼著小曲,一邊觀賞美景,小鳥(niǎo)好像在向他祝賀,柳樹(shù)好想下他揮手,小明更高興了?墒撬撕筇炱谀┛荚嚒
回到家他打開(kāi)電視,正好他最喜歡看的少兒節(jié)目正在上演,小明忍不住笑了笑。他把腿放在茶幾上,手里拿著遙控器玩,這時(shí)小明家的門鈴響了,哦,是小明的爸爸,小明趕緊把電視關(guān)掉因?yàn)樗职植蛔屗丶铱措娨,小明收拾好沙發(fā)去給爸爸開(kāi)門,爸爸說(shuō)“:是不是又看電視了”“沒(méi) 沒(méi)有”小明磕磕巴巴地說(shuō)。爸爸去莫電視,你看了電視還熱著呢。問(wèn)“:為什么不寫作業(yè)?”“今天沒(méi)有作業(yè)”小明說(shuō)完爸爸從包里掏出了一本練習(xí)冊(cè)說(shuō)“:把這個(gè)練習(xí)冊(cè)寫十篇,再把閱讀寫三篇”說(shuō)完就走了,小明的淚水忍不住從眼角慢慢地流了出來(lái)小明忍著淚,拿著練習(xí)冊(cè)走進(jìn)了自己的房間。直到十點(diǎn)半還沒(méi)寫完。
今天沒(méi)作業(yè)作文3
今天老師告訴了我們一個(gè)天大的好消息——今天沒(méi)有作業(yè)。
老師的話音剛落,教室里面就一片寂靜。耿盛睿睜大了眼睛,下巴都快掉到了地上。張子業(yè)用疑惑的目光看著冀老師,眼睛里充滿了不相信。張瑾豪則滿臉高興的樣子,還有的同學(xué)以為自己在做夢(mèng),不停地拍打著自己的腿腳。
老師說(shuō):“是真的,今天沒(méi)作業(yè)!
這次,同學(xué)們聽(tīng)了立刻沸騰起來(lái)。有的同學(xué)互相擁抱;有的干脆在板凳上跳了起來(lái);有的同學(xué)用懷疑的.目光看著老師;還有的同學(xué)比劃著勝利的剪刀手。只見(jiàn)李昕宇在地上又蹦又跳的,臉上樂(lè)開(kāi)了花,嘴里還喊著:“太好了,太好了!今天沒(méi)作業(yè),晚上回家可以去玩兒游戲了。”淘氣包張子業(yè)站在凳子上,手里揮舞著一件外套,大喊:“老師萬(wàn)歲!老師萬(wàn)歲!”就連平時(shí)沉著冷靜的付尚儒現(xiàn)在也沉不住氣了,也跟我們一起歡呼起來(lái),馮柯源樂(lè)不可支地把衣服向空中扔去……
等大家樂(lè)夠了,笑夠了,老師示意大家安靜下來(lái),對(duì)大家說(shuō):“你們激動(dòng)干嗎?我還沒(méi)說(shuō)完呢,這是今天晚上的作文,就寫這個(gè)場(chǎng)面。”
?教室里響起了一片嘆息聲,每個(gè)同學(xué)的眼睛都變得黯然無(wú)光。冀老師說(shuō):“這還算多?好,詞語(yǔ)盤點(diǎn),抄一聽(tīng)一!
啊!我們真是“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”啊!
今天沒(méi)作業(yè)作文4
“今天是個(gè)好日子!”我的嘴角揚(yáng)起一個(gè)完美的幅度,唱起了宋祖英的《好日子》。什么?說(shuō)我是神經(jīng)。棵刻熳鳂I(yè)像黃河水一樣瀉到我們的桌子上,還唱《好日子》?唉,反正說(shuō)了你也不相信,今天沒(méi)作業(yè)!怎么了?下巴都要掉下來(lái)了!別這樣!今天可得好好慶祝一下!
回到家,我破例打開(kāi)電腦,玩起了游戲,我沉浸在喜悅和激動(dòng)中久久不能自拔!心想:今天可得抓住機(jī)遇和時(shí)機(jī),過(guò)了這個(gè)村可沒(méi)這個(gè)店!想當(dāng)初:作業(yè)好像怎沒(méi)也寫不完,每天背著比自己還重的書(shū)包去上學(xué)!每天上課,眼睛都不敢亂動(dòng),耳朵直直的.!生怕沒(méi)聽(tīng)到重點(diǎn)!下課也不敢怠慢,些資料、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),去衛(wèi)生間還背著英語(yǔ)單詞!雅稱算是手腳并用,俗稱就是手忙腳亂!每個(gè)假期,作業(yè)多的像繁星!每天做夢(mèng)還想著這道題怎么算,那道題怎么填!每天還要上補(bǔ)習(xí)班!我的媽媽咪呀!這讓我總覺(jué)得時(shí)間不夠用,今天,老師不知是怎么了,竟沒(méi)布置作業(yè)!我真是太高興了,那種心情真是無(wú)法形容!不經(jīng)意的笑起來(lái)……
“小懶蟲(chóng),快起床!”我猛地抬起頭,發(fā)現(xiàn)窗外一束最明媚的陽(yáng)光,射在我那書(shū)包上……
今天沒(méi)作業(yè)作文5
“今天沒(méi)作業(yè)”王老師在黑板上寫下這幾個(gè)大字,我們先是愣了愣,面面相覷,不知老師葫蘆里賣得什么藥,只見(jiàn)數(shù)十雙眼睛盯著老師看。老師也沒(méi)多說(shuō),拍了拍黑板,便坐下了。耶”我們登時(shí)歡呼起來(lái)。不禁的拍桌子又拍筆盒。大聲叫好。
“叮鈴鈴”放學(xué)鐘響了,我們像一群快活的小馬駒一樣,沖出校門!鞍ィ闳ツ耐?”這樣的聲音此起彼伏。我的心里“噼哩啪啦”地打著小算盤,過(guò)街角,看見(jiàn)飯店的`招牌,聞見(jiàn)炒菜的香味,聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音。我放慢了腳步,放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里,目的地可不是飯店,而是緊鄰旁邊的一家小小書(shū)店。我覺(jué)得,多讀些書(shū)總好過(guò)伏在桌前寫作業(yè)。既然今天沒(méi)有作業(yè),我自是來(lái)書(shū)店好好享受一番。我邊走邊想:昨天書(shū)讀到什么地方了?那本書(shū)放在架子哪?……不知不覺(jué),走到書(shū)店門口,便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往常一樣擠滿顧客。我在一排排花花綠綠的書(shū)里急切找了一遍,卻沒(méi)有找到我要的書(shū),我又從頭來(lái),再找一遍,啊!它在這里,原來(lái)書(shū)不是放在昨天的地方了。我急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹惡狼,貪婪地讀著,也不知過(guò)了多久,書(shū)店的日光燈忽地亮起來(lái),我才發(fā)覺(jué)已在這讀了一個(gè)多小時(shí)。我合上書(shū)。咽了一口唾沫,像把所有智慧都吞下去,才戀戀不舍地把書(shū)還回架子上離開(kāi)。
我背著書(shū)包走出店,向家中走去。腳站得有些麻木,但我卻渾身輕松。這時(shí),我盼望道:天天沒(méi)作業(yè),天天讀好書(shū)”。
今天沒(méi)作業(yè)作文6
沒(méi)作業(yè)的感覺(jué),真爽!
下午,放學(xué)后,我們等著楊老師來(lái)布置作業(yè)。可是,楊老師遲遲沒(méi)來(lái),教室里亂哄哄的。中隊(duì)長(zhǎng)和班長(zhǎng)出去找老師了,還有一些同學(xué)跟在他們后面。我沒(méi)去,因?yàn)槲乙美蠋煵辉,也放不了學(xué)的這會(huì)兒時(shí)間,看我剛借來(lái)的一本書(shū):《童年·在人間·我的大學(xué)》。我入迷看著,在書(shū)中津津有味地咬文嚼字。
這時(shí),尋找老師的`“探險(xiǎn)隊(duì)”回來(lái)了。他們匯報(bào)了消息:“楊老師在洛陽(yáng)演講,今天沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè),可以放學(xué)了。”
“耶!”我們情不自禁地喊道。
回到家里,我便迫不及待地告訴爸爸媽媽:“今天語(yǔ)文沒(méi)作業(yè)!”爸爸媽媽的反應(yīng)自然十分強(qiáng)烈。
媽媽先發(fā)話了:“語(yǔ)文沒(méi)作業(yè),我給你布置點(diǎn)!”
爸爸則慢條斯理地說(shuō):“語(yǔ)文老師明天肯定會(huì)用短信把作業(yè)發(fā)過(guò)來(lái)!蓖nD了一下,爸爸接著又道:“如果語(yǔ)文真的沒(méi)作業(yè),明天我?guī)愕缴缴先ネ妫貋?lái)寫一篇作文。”……
“爸爸媽媽也真是的,好不容易有一次語(yǔ)文沒(méi)留作業(yè),又說(shuō)這說(shuō)那,搞得人心情不愉快。我才不管那么多呢,我要先把數(shù)學(xué)和英語(yǔ)搞定,明天一定要好好地玩一玩!蔽覛夂吆叩叵搿
晚上,我出去玩;貋(lái)后,爸爸一臉無(wú)辜地告訴我:“老師發(fā)短信了,語(yǔ)文作業(yè)是:預(yù)習(xí)第14課,生字老樣;寫作《今天沒(méi)作業(yè)》!
“啊,我暈!”我大叫一聲,倒在沙發(fā)上。
“唉!”要睡覺(jué)時(shí),我不由地發(fā)出一聲感嘆:“要是真沒(méi)作業(yè)就好了!”
今天沒(méi)作業(yè)作文7
“丁零零,丁零零”放學(xué)鈴聲響了,同學(xué)們和往常一樣,從書(shū)包里拿出《家庭作業(yè)記錄本》準(zhǔn)備抄作業(yè)。我埋怨地說(shuō):“哎,今天一連考了四門課程,還要寫家庭作業(yè),好累呀!”意想不到的是虞老師竟然說(shuō):“今天語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都沒(méi)作業(yè)!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,個(gè)個(gè)目瞪口呆。我心想:這是不可能的,一定是在做夢(mèng),我捏了一下自己的手:“哎呦!好痛呀!”原來(lái)不是在做夢(mèng),同學(xué)們明白后,個(gè)個(gè)歡呼雀躍。
走在路上,覺(jué)得天仿佛格外的藍(lán),花兒仿佛更加燦爛,我像一只剛飛出籠的'小鳥(niǎo),在空中自由飛翔。心想:太好啦!太好啦!回家可以輕松了。我一邊走一邊哼著歌:“走,走,走我們小手拉小手,走,走,走一同去郊游-----”今天心情真正好。
我不知不覺(jué)地回到家,媽媽奇怪地問(wèn):“你怎么啦!這么高興,是不是來(lái)報(bào)喜訊了?”我說(shuō):“不是,今天沒(méi)作業(yè),我可以爽一爽啦!對(duì)了。媽媽我出去玩一會(huì)兒!眿寢屗斓卮饝(yīng)了。于是,我找來(lái)了同學(xué)麻譯予和陳楠潤(rùn),說(shuō):“我們進(jìn)行跑步比賽吧,誰(shuí)先從這繞一圈跑到對(duì)面。誰(shuí)就贏。”“好!”他們異口同聲地回答。比賽開(kāi)始了,我們像奔馳的駿馬,最后我們都累得氣喘喘吁吁。
我想:沒(méi)作業(yè)的感覺(jué)真好!
今天沒(méi)作業(yè)作文8
“今天晚上沒(méi)作業(yè)!”我們的“消息通”大叫著沖進(jìn)教室。
“哦!是嗎?”“耶!”“啦啦啦啦啦!沒(méi)有作業(yè)!”“爽歪歪!”同學(xué)們歡呼道,不過(guò)呢,還有一小部分的人在十分的懷疑。
這時(shí),課代表們也斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)入教室,肯定道:“今日確實(shí)沒(méi)作業(yè)。”“哦呼!耶~”全班頓時(shí)歡呼。那聲音可真大。〈蟮枚家呀虒W(xué)樓震蹋了。時(shí)不時(shí)有人在窗戶外面瞅瞅,想看清到底發(fā)生了什么事兒。
我,也不例外,也在歡呼,心里全是那歡快的喜悅。好像喝了糖水兒一樣的甜蜜。
今天雖然上了一天的學(xué)很累,但是一聽(tīng)這消息,那勞累的心情一下子好了起來(lái)。沒(méi)有作業(yè),我人可以不為那些奇怪的題目纏繞著,不會(huì)再因?yàn)槟切╁e(cuò)題而苦惱。我們可以盡情的放松,我們可以開(kāi)心的上社團(tuán)了,這一天也會(huì)因沒(méi)有作業(yè)而變得美好。
回到家里,我們可以看書(shū),彌補(bǔ)以前的'損失,我們可以彈琴,來(lái)改正錯(cuò)的地方,我們可以畫(huà)畫(huà),來(lái)增添自己的興趣與想象力,我們可以……。
學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,我們會(huì)快樂(lè)。可是作業(yè)有時(shí)會(huì)太多,我們又會(huì)憂愁。今天,就讓我們當(dāng)一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),在僅僅只有一天的時(shí)間,并且在沒(méi)有作業(yè)的時(shí)間里——自由飛翔!
今天沒(méi)作業(yè)作文9
小時(shí)候總是那么令人回味,你還記得嗎?那時(shí)放學(xué),我們的目光總會(huì)不約而同地集中在同一個(gè)地方,黑板上的作業(yè)。
“放學(xué)啦”同學(xué)一句話拉開(kāi)了放學(xué)的簾幕。我們一個(gè)個(gè)像小猴子似的盯向黑板。今天怎么和往常不同。咦,怎么今天還沒(méi)有布置作業(yè),同學(xué)們的目光在黑板上來(lái)回掃蕩,可依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“蛛絲馬跡”。終于,有一位自告奮勇的同學(xué)去找老師了。不一會(huì)兒,老師在我們的“鏡頭”里出現(xiàn),她緩緩走了進(jìn)來(lái),拿起了粉筆,在黑板上爽快地一揮,字停筆落。老師愉快地哼了一句小曲,將粉筆刷一丟,粉筆在空中劃過(guò)一條弧線,哐啷一聲,粉筆順利的“降落”了。不過(guò)大家關(guān)心的都不是這個(gè)。無(wú)論是坐著的還是站著的同學(xué),都會(huì)情不自禁地將身體往前扭一扭,挪一挪,脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的,巴不得看個(gè)清楚。天、天哪、真的假的!“今天沒(méi)作業(yè)”。!真是說(shuō)出了我們的心聲,全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我們仿佛停止了呼吸,就連世界仿佛都為我們的驚訝停止了。有的`同學(xué)嘴巴張得老大,仿佛能裝下一個(gè)氣球。我們一愣,思維整整停滯了幾秒鐘,才終于反應(yīng)過(guò)來(lái)。心都提到嗓子眼上了。
“yes!”
只聽(tīng)一聲歡呼聲,打破了這頓時(shí)的沉寂。大家都異口同聲地歡呼起來(lái),思維一下子像是飛向了天空。
大家忙不迭地的收拾了書(shū)包,臉上塞滿了笑容,準(zhǔn)備沖出教室。老師守在門口,平淡地對(duì)我們說(shuō):很好,你們的表現(xiàn)我很滿意。“今天沒(méi)有作業(yè)”這篇作文回去寫500字,明天交給我,不合格的重新寫……
今天沒(méi)作業(yè)作文10
今天下午,我和同學(xué)們正在教室里謄寫作文。突然,外面?zhèn)鱽?lái)一陣吵鬧聲,原來(lái)是鄰班放學(xué)了。這時(shí),早已按捺不住的同學(xué)們,開(kāi)始小聲嘀咕起來(lái):“怎么還不放學(xué)呀?都快四點(diǎn)半了!”“到底怎么回事呀?”“真是的,張老師怎么到現(xiàn)在還不來(lái)布置作業(yè)?”
過(guò)了許久,張老師才走進(jìn)教室,吵鬧聲戛然而止。只見(jiàn)張老師慢步走上講臺(tái),清了清嗓子,然后慢聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō):“今天的語(yǔ)文作業(yè)——”張老師故意拖長(zhǎng)聲調(diào),然后停頓了一下,兩眼掃視了大家一遍。同學(xué)們急切地想知道答案,都盼望著老師快點(diǎn)說(shuō)。只聽(tīng)張老師從嘴里清晰地吐出一個(gè)字:“沒(méi)!鳖D時(shí),教室里好似熱油鍋里撒了一把鹽——炸開(kāi)了,歡呼聲、議論聲、尖叫聲,響成一片。同學(xué)們那高興勁兒就甭提了:有的同學(xué)大呼“老師萬(wàn)歲”,還不停地鼓掌;有的同學(xué)學(xué)著和尚打坐的模樣,嘴里念念有詞“阿彌陀佛,善哉善哉”;還有的.同學(xué)高舉右手,伸出中指和食指,一邊打著“V”字,一邊喊著“耶——”。不過(guò),我卻很疑惑:怎么可能沒(méi)作業(yè)呢?張老師的葫蘆里到底賣的是什么藥?果然不出所料,張老師接著又說(shuō):“不過(guò),要寫一篇作文,題目是‘今天沒(méi)作業(yè)’……”頓時(shí),教室里又響起一片熱烈的掌聲。
張老師真會(huì)出高招,原來(lái)他是為我們寫作文提供材料!
今天沒(méi)作業(yè)作文11
昨天上午,老師沒(méi)有布置作業(yè),全班同學(xué)欣喜若狂。
放學(xué)的路上,我三步并作兩步地跑回家,一進(jìn)門就扯著嗓門朝正在廚房里洗菜的媽媽叫喊道:“媽,老師沒(méi)布置作業(yè)。”
媽媽微笑著走了過(guò)來(lái),說(shuō):“那你準(zhǔn)備干什么呢?”
我思考了一會(huì)兒,說(shuō):“難得由我來(lái)支配時(shí)間。我想到伙伴家下一會(huì)兒軍棋,再和伙伴們打一會(huì)籃球,在練一張字……”
“不行,絕對(duì)不行,你老師沒(méi)給你布置作業(yè),我給你布置!边沒(méi)等我說(shuō)完,媽媽就叫道。
媽媽從背后拿出兩本測(cè)驗(yàn)卷,“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,我一聽(tīng),就知道是同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)的電話,“鄒陽(yáng),今天上午真沒(méi)有作業(yè)嗎?”
我猶豫了半天,吞吞吐吐地說(shuō):“嗯,阿姨,嗯,今天真沒(méi)有作業(yè)!薄芭丁!
媽媽說(shuō):“給把卷子做了吧!”唉,母命難違,我無(wú)可奈何,無(wú)力地坐在沙發(fā)上。
今天沒(méi)有作業(yè),是禍還是福?是憂還是喜?
今天沒(méi)有作業(yè),老師讓我們學(xué)會(huì)自己支配時(shí)間,做時(shí)間的`主人?墒,什么時(shí)候我能做時(shí)間的主人呢?
今天沒(méi)作業(yè)作文12
星期五下午放學(xué)前,馬老師夾著一探作業(yè)本走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前準(zhǔn)備布置作業(yè)。我心里直犯嘀咕:馬老師平時(shí)對(duì)我們要求挺嚴(yán)的,每天都給我們布置很多作業(yè),又要到雙休日了,作業(yè)肯定不能少。
只見(jiàn)馬老師表情嚴(yán)肅地說(shuō):“今天的作業(yè)——”她拉長(zhǎng)了聲音,我們也把耳朵豎了起來(lái),“沒(méi)有!”
一聽(tīng)到這兩個(gè)字,同學(xué)們齊聲歡呼:“她里”有的同學(xué)的手指呈“V”形,在空中揮舞著:有的同學(xué)又蹦又跳:有的`同學(xué)甚至站在了凳子上,好像不站高一點(diǎn)兒不能表達(dá)此刻興奮的心情;我咧著嘴只顧傻笑,心想:今天馬老師怎么法外開(kāi)恩了呢?
馬老師讓大家靜下來(lái),笑著說(shuō):“今天同學(xué)們的課堂作業(yè)做得很認(rèn)真,大部分人全都對(duì)了。既然你們已經(jīng)掌握了,我為什么還要布置作業(yè)呢?”
原來(lái)如此。這真是個(gè)意外的驚喜,在我們眼里,沒(méi)有家庭作業(yè)是多么美好的一件事。
瘋狂過(guò)后,同學(xué)們還舍不得回家。討論聲又接踵而來(lái),尹飛說(shuō)明天要到新開(kāi)的“萬(wàn)家隆”超市去逛逛;朱蕊說(shuō)好久沒(méi)到外婆家去了,不知舅舅家的小表妹又長(zhǎng)多高了;鄭妍琳說(shuō)今天晚上又能去練書(shū)法了:徐家明說(shuō)他要去借《哆啦A夢(mèng)》痛痛快快地看……我想干什么呢?我是個(gè)書(shū)蟲(chóng),這兩天正好把《紅樓夢(mèng)》最后兩章看完。
想想平時(shí)晚上被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。老師總是不放心我們,家長(zhǎng)總是希望我們除了學(xué)習(xí)什么也別干。其實(shí)你看,同學(xué)們想做的事也沒(méi)什么不好的,我們也知道這點(diǎn):會(huì)休息的人才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。
今天沒(méi)作業(yè)作文13
今天星期五,每個(gè)人肯定都希望沒(méi)有作業(yè),今天老師沒(méi)有來(lái),班長(zhǎng)寫了今天沒(méi)有作業(yè),我們高興的幾乎要暈過(guò)去了,我正強(qiáng)壓著那股激動(dòng)的勁,臉都憋紅了,我一邊打算怎么過(guò)這兩天半,一邊還在想,我一定要去書(shū)城去看書(shū),最好能找到最新版的獸王 封印圣獸,讓我在書(shū)的海洋里遨游。我沒(méi)有作業(yè)也不用提心吊膽的'看書(shū)了,我可以光明正大的看書(shū)了!我也可以玩電腦了,我今天心情十分好有如世界上沒(méi)有灰塵一般,恢復(fù)比小時(shí)候還活蹦亂跳的樣子,我還要多到課外運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),打打羽毛球,我打的很好的,讓我把一個(gè)星期的疲勞忘個(gè)一干二凈,還有充分的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),我還要去學(xué)校打籃球,也可以去爬南山。我還可以看動(dòng)畫(huà)片,大家不要笑我,我想看的是火影忍者,這部動(dòng)畫(huà)片很有意思,人物的性格很有意思,背景一般都有很多樹(shù)。幫家里人打掃衛(wèi)生,減輕一部分負(fù)擔(dān)。我還想睡懶覺(jué),沒(méi)有人會(huì)叫我的,也因?yàn)闆](méi)有作業(yè)。思考一下我下個(gè)星期該干什么。我還可以干我想干的一切事情。
沒(méi)有作業(yè)說(shuō)不定也不是件好的事情。
今天沒(méi)作業(yè)作文14
“周三沒(méi)有作業(yè),我們可以好好做自己想做的事情了,真的好開(kāi)心啊!”3月2日上午,一機(jī)七小四(2)班的孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課上爭(zhēng)先恐后、眉飛色舞地表達(dá)著自己對(duì)無(wú)作業(yè)日的感受。
在緊張的學(xué)習(xí)生活中,如果哪天沒(méi)有作業(yè),這是多少學(xué)生夢(mèng)寐以求的事啊!一機(jī)七小的一千多名學(xué)生就是這樣的幸運(yùn)兒。本學(xué)期開(kāi)始,我校將每周三定為“無(wú)家庭作業(yè)日”,為孩子們減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),還給孩子親情陪伴的童年,引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。
每周三,各科老師不布置常規(guī)書(shū)寫作業(yè),讓孩子擁有完全屬于自己的'自主時(shí)間。學(xué)生們?cè)谥苋挛缦硎茇S富多彩的二課堂活動(dòng),放學(xué)后的時(shí)間可以自己支配。學(xué)校將引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展一些有意義的實(shí)踐性活動(dòng):比如閱讀課外讀物、鍛煉身體、幫父母做家務(wù)、親子互動(dòng)等。當(dāng)然,這由學(xué)生根據(jù)需要和興趣選擇開(kāi)展。
當(dāng)然"無(wú)作業(yè)”并不代表無(wú)事可做,相反對(duì)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生提出了更高的要求。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,要在課堂上下功夫,提高課堂效率,盡量為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展留出空間;家長(zhǎng)要和學(xué)校積極互動(dòng)、相互配合,把時(shí)間還給孩子,引導(dǎo)孩子們做好規(guī)劃,讓孩子收獲與眾不同的快樂(lè)。
今天沒(méi)作業(yè)作文15
“噔噔噔……”樓道里響起了一陣腳步聲,剛才教室里還是人聲鼎沸,一下就鴉雀無(wú)聲了。出現(xiàn)在教室門口的楊老師,踱著方步走了進(jìn)來(lái)。我們?cè)谙耄浩谥锌荚噭偪纪辏瑧?yīng)該讓我們休息兩天了吧?五十六雙眼睛齊刷刷地盯向門口。
果然不出所料。楊老師慢慢地拿起粉筆寫道:“今——天……”同學(xué)們的眼睛一個(gè)個(gè)瞪得大大的,同學(xué)們的聲音越念越高:“沒(méi)……作……”還沒(méi)等老師寫完,教室里立刻炸開(kāi)了鍋。
李龍龍首先跳起來(lái):“呵!沒(méi)作業(yè),沒(méi)作業(yè),今天沒(méi)作業(yè)……”一邊兒喊著,還一邊舉起了雙手,在座位上扭動(dòng)著身子。
“怎么可能沒(méi)作業(yè)?楊老師不讓我們回去狠練一把,才怪呢!”陸雯婕邊說(shuō)邊望那黑板上幾個(gè)醒目的大字!澳且膊灰欢ǎf(shuō)不定今天楊老師心情好,不給我們布置作業(yè)呢……”張莉華不緊不慢地反駁。
而我,則仍像平常一樣,坐在座位上整理我的東西。心想:“有什么好高興的,說(shuō)不定,老師是拿我們尋開(kāi)心。”記得上小學(xué)時(shí),老師也曾這樣給我們開(kāi)玩笑呢。
楊老師不動(dòng)聲色,只是微笑著看大家。又過(guò)了一會(huì)兒,楊老師在五個(gè)大字的.前面迅速寫上“作文題目”四個(gè)字!鞍!原來(lái)還有作文啊!”教室里頓時(shí)嗡聲一片。剛才還興高采烈的大伙兒,現(xiàn)在像是被一盆冷水從頭澆到腳跟。
剛才還滿臉興奮的李龍龍,現(xiàn)在無(wú)力地癱坐在了椅子上!爸Z,我就說(shuō)吧,沒(méi)作業(yè)才怪呢!”陸雯婕得意洋洋地望著張莉華說(shuō)。
“唉!”在嘆息聲中,放學(xué)了。
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