師生之間作文集錦15篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的師生之間作文，歡迎閱讀與收藏。

師生之間作文1

　　外面白茫茫的，雪花正盡情的向大地展示自己的美，我走在路上，貪婪的享受著，也有調(diào)皮的雪花落在了我的臉上，脖子上，不禁打了一顫，無意間，抬頭望望，看見了一幢樓房，不由自主讓我想起以前的那個場景。

　　也是一個冬天，那時我正上二年級，正高興的和伙伴們打雪仗，堆雪人……不料，腳一滑，摔到了那幢樓房前的臺階上，血印紅了大片的雪，我哭著，叫著，伙伴們都不知所措，站在旁邊干著急，這是，從樓上跑下來一位女士，也許是聽見我的叫喊聲了吧。她連忙把我扶起來，我一看，原來是賀老師，然后他把我抱上樓，拿出醫(yī)療工具，慢慢的撥去腿上的雪，又小心地抹上藥水，生怕弄疼了我，許久，她依然那樣的小心翼翼，還時不時擦擦額上的汗水，我聲嘶力竭的哭著，由于疼痛，還重重的'打在老師肩上，但她什么也沒說，說時遲那時快，只聽“刷”的一聲，撕開紗布，然后迅速系上。又過了許久，我停止了哭泣，老師又拿來很多水果招待我，等差不多的時候，老師說要送我回家，并且讓我自己走回去，還沒邁出第一步，頓時疼痛灌入全身，我又哭了起來，老師用手拭去我的淚水，向我點了點頭，她點的很輕，輕的甚至連他她自己都感覺不到，可是我感覺到了，信心戰(zhàn)勝哭泣，我忍著疼痛在老師的幫助下回到了家，賀老師看見我平安無事的，她笑了，我也笑了，臨走前還對我說：“你真棒”我趕緊拿椅子去陽臺和老師說再見，看著老師的背影，頓時被一種情誼所感動，慢慢的，我已看不清老師的去向了，因為淚水掩住了我的視線，事后，我和賀老師的情誼更深了

　　現(xiàn)在，我已是一名中學生了，每當我經(jīng)過那幢樓時，總會想起這件事，那是無法忘懷的，刻骨銘心的記憶現(xiàn)在我又經(jīng)過這里，就會上樓向老師問好。賀老師，是你給予我信心，是你給予我力量，是你給予了我深深的師生情，我愛你，賀老師。

師生之間作文2

　　在人生的道路上，有一個人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾�，從不抱怨，他只會微笑著望著我們走向成功的背影。這個人就是----老師。

　　走進師生之間的生活，體驗師生之間的進行曲，別有一番滋味在心頭。

　　防備——師生之間的主旋律

　　“班主任來了，快坐好�！币粋�聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來。剛才還喋喋不休的同學們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來，時不時還瞟一眼。收作業(yè)的時候，原來的“懶羊羊”全都奮筆，每個同學都很瘋狂。同學們總是小心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴厲的懲罰。老師走這邊，同學們就走那邊，這是學生們不變的航局。

　　牢騷——師生之間的小插曲

　　“你們現(xiàn)在一定要抓緊時間，準備沖刺，中考決定你們一生的命運，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子�！崩蠋熢谥v臺上不厭其煩地講著，底下同學像霜打的茄子一樣，無精打采地聽著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”

　　“哎呀！老師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣�！鞍�！又要加課。什么時候才能回家��？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。

　　愛——老師的狂奏曲

　　老師辛苦的教學，是想圖得什么回報嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對學生的愛如一籃春光，無比溫暖。老師總是悉心地教導我們，要先成人，后成材；老師總是會用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語重心長地說：“好好學習，將來成大器”；老師總是會看著我們優(yōu)秀的分數(shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。

　　感激——學生的'變奏曲

　　雖然學生很調(diào)皮，對老師也有不少埋怨，但我們總會在老師節(jié)為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日快樂”；也會在老師生日的時候送上一首《Happy brithday》；也會經(jīng)常對老師說一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因為我們知道，老師所有的付出和努力是為我們的未來打下一個好的基礎(chǔ)。

　　師生之間的進行曲是一部扣人心弦的樂章。點點滴滴像一個個音符演奏出愛的旋律。

師生之間作文3

　　哥哥家門前有棵樹，樹上有一個鳥窩。

　　近日見窩中多了一只雛鳥，每日父母都會給他喂食。前天，大鳥不見了，哥哥說大鳥死了，是被鄰居家的小孩用彈弓打死的。

　　多可憐的鳥兒��！剛剛出生便沒了父母！

　　后來，窩中又來了一只大鳥，他不但沒把雛鳥趕出去，反而照護他起來。

　　“那是什么？”

　　“鳥�！�

　　“是什么鳥��？”

　　“不知道，這大概也是喪父之鳥吧！”哥哥感慨起來。

　　“那它為什么照護小鳥？”

　　“動物父母的本能�！备绺绮灰詾槿坏恼f。

　　“哦！”

　　自此我天天觀察他們，發(fā)現(xiàn)這位“養(yǎng)父（母）”甚至比原來的鳥爸爸（媽媽）更加盡職！不但每日給雛鳥端水送飯，鳥兒睡覺時還在一旁守護著他。這僅僅是養(yǎng)父？僅僅是動物的'本能？

　　“我要是能體會一下這種感覺就好了�！�

　　“你難道沒有體會過嗎？”哥哥在一旁瞇著眼睛問道。

　　“我？我體會過嗎？”我越來越猜不透表哥了。

　　“嗯啊�！闭f完，他回房敲起了鍵盤。

　　有嗎？我有體會過這種溫馨的感覺嗎？這種甚似母愛，卻又絕非親子之情的愛，我何時體會過？

　　回到書房，打開電腦，習慣性的翻開“師”的好友欄，打開老師空間里那些充滿師生回憶的照片，嘴角邊不知何時多了一抹幸福的微笑。

　　“對了！這種感覺……是師生之情��！”我恍然大悟“甚似親子情，又非母女情！”

　　回眸兩年，師生之間深深地羈絆。

　　苦苦尋找，昔日時光為何如此短暫！

　　尊師離校，學生怎能不日夜掛念？

　　青青校園，我們?nèi)杖找挂拱涯�相盼�?/p>

師生之間作文4

　　月夜，一襲長衫隨輕風曼舞，昂然飄入歷史心門，我的

　　教師從遠古而來，從發(fā)黃的書頁里款款而來，是他們教會了我在黑夜中守護自我永恒的精神家園。無奈的心痛

　　楚國將亡，我的教師披發(fā)行吟，仰天長嘆：“舉世皆濁，我獨清，眾人皆醉我獨醒�！便枇_江水大浪滔天地說：“教師為什么要投江？您能夠選擇另一種生命，做一個徹徹底底的文人，讓中國的禮貌長河激起更燦爛的文學浪花��！”您搖搖頭：“應(yīng)對這垂危的國家，我追求高潔的夢想已經(jīng)破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原教師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。僅有一死才能保住他的忠心，這也許是教師最無奈的心痛吧！

　　愛國的學子

　　教師已經(jīng)被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的中國心，那與祖國相隔的萬水千山說：“教師，為什么要回祖國，您能夠選擇在美國生活下去，在美國做研究，那里有足夠的經(jīng)費與設(shè)備，那里的條件比祖國優(yōu)越好幾倍！”您搖搖頭，應(yīng)對新生的`祖國，一切都是新的，祖國正在起步，祖國需要我們這樣的優(yōu)秀人才，我要將一腔熱血化作行動來報答祖國的養(yǎng)育之恩，我想這就是錢學森教師教給我的高尚情操，內(nèi)心永遠想著祖國，即使

　　再多的利祿引誘，也動搖不了一顆愛國心。這也許就是教師內(nèi)心最偉大的祖國吧！

　　靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對話，是我頓悟，撥動我們心弦的不是流行，不是時尚，是教師的氣魄與情操，是歷史的靈動與厚重。

　　我的歷史，我的教師。

師生之間作文5

　　彈指一揮間，三年的時光過去了。我們與老師風雨兼程，同舟共濟度過三年。一路陽光，一路荊棘，我們一路走來。

　　——題記

　　有人說學生與老師是冰火兩重天，水火不相容；有人說老師就該是嚴肅的，不然在學生面前沒有威望，教出來的學生也會很調(diào)皮；還有人說，學生就該畢恭畢敬的對待老師，俗話說，尊師重教；而我說，學生與老師是朋友，老師傳授知識，學生接受知識，課上老師與學生是合作伙伴，課下是無話不談的朋友。你不要對此感到詫異，這就是我們班新型的師生關(guān)系。

　　還記得，在數(shù)學的最后一節(jié)課上，數(shù)學老師動容地對我們說著臨別贈言：“愿我的皺紋成為你們的.輔助線，愿我的汗水能夠成為你們的坐標點�！弊�在講臺下方的我們被老師質(zhì)樸的話語深深打動，眼睛里含著淚花對老師說，愿老師身體健康，工作順利。我看到在老師微笑的臉龐上，眼睛里閃動著淚光。那一刻，我們?yōu)楸舜怂�感動著，為彼此所不舍著，不舍得一年多來的朝夕相處，不舍得分別。我這才知道，老師與學生之間存在真情，真心地關(guān)心著彼此。

　　永遠不會忘記，在班級外的走廊上留下了班主任的殷切關(guān)心和諄諄教誨，每當成績下降之時，早讀課，課間休息，班主任會把你找出去談心，問你這段時間學習為什么不在狀態(tài)上，這時老師與學生是無話不談的好朋友，可交流心得。不會忘記班主任在同學不舒服時親切的關(guān)心，那時的班主任如同一位慈祥的父親，對學生如同自己的孩子。還記得課上，老師給我們講人生道理，給我們的人生指出道路�；叵胫�班主任對我們點點滴滴的關(guān)心，我們與班主任的談心，我明白師生之間存在一絲溫情，那就叫做愛。

　　在我們班集體中，多一些關(guān)心，多一點理解，多一些尊重，師生之間的關(guān)系就會更加融洽。

　　三年的時光轉(zhuǎn)眼即逝，我們就要和我們最敬愛的老師們說再見了，心中難免有些不舍。不舍我們與老師們和諧相處的三年時光，但師生之間美好的回憶將被銘記永遠。

師生之間作文6

　　“一日為師，終生為父”是我從小便學會的一句古諺。從我們步入小學學校的那一刻起，我們便清清楚楚地意識到我們已成為一名學生，教師成了我們求學旅途中的引導者、陪伴者�！霸趯W校里要聽教師的話”，這便是我們兒時最熟悉的話語。從此，教師便與我們結(jié)下了不解之緣。師生之間，更多的是關(guān)愛。依稀記得上小學時教師為我們系扣子的.一幕幕情景，教師總是在我們孤獨的時候，給予我們溫暖；在我們沮喪時，傳遞給我們力量，告訴我們要做個勇敢的孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

　　教師的眼神里蘊含著濃濃的愛意，教師的臂膀是愛的港灣，教師的雙手為我們托起一個愛的天地，我們與教師共同在這個“愛的領(lǐng)域”里生活。

　　師生之間，更多的是寬容。當你犯錯時，教師會在一旁微笑著幫你指出；當你向教師承認錯誤時，教師會微笑著理解，將你包容，雖沒有無情的責罵，卻比責罵更讓人印象深刻；當你上課睡覺時，教師會輕叩你的桌子，課后找你談心，而不是把你揪出來，罰站……

　　也許你會發(fā)出疑問：“教師為何都有這般博大的胸懷？”其實，你也有。當教師板書寫錯字時，當教師冤枉你時，你也曾埋怨過，但更多的卻是釋然，是寬容。

　　就這樣，我們在與教師共同構(gòu)建的“寬容”的氛圍中學習。

　　師生之間，更多的是嚴厲。教師會嚴厲地批評我們，不論成績是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。也許很多人都很排斥這種嚴厲的教師，但我們從未仔細想過他為何對我們這般嚴厲，常生氣對他的身體也不好，若只是為了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫“嚴師出高徒”，他對我們嚴厲是為了我們好，想讓我們學得更好，有出息，教師的嚴厲中透著幾分愛。因為教師的嚴厲，我們學會了更加嚴格地要求自我；因為教師的嚴厲，我們學會了精益求精……

　　離別之時，師生之間更多的是不舍。教師的關(guān)愛讓我們不舍，教師的寬容讓我們不舍，教師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……

師生之間作文7

　　人們常說師生之間是親密無間的同志關(guān)系，而我卻認為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

　　萬老師是我們的英語老師，她十分嚴格，每天都給我們聽寫詞組.默寫課文。課后經(jīng)常找我們?nèi)ケ硶�，默詞組。我是她辦公室的“�？汀�。幾乎無時無刻她都要我去背課文單詞。有許多同學拍拍我說一聲“你好慘啊，天天到萬老師那里去”。有些人還在背后說萬老師的壞話。你們知道么？老師可以不給我們聽寫默寫，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來，只有萬老師來呢？有人會說“萬老師在刁難我們”。雖然萬老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒有想過她為什么要這樣刁難我們？萬老師是為了我們有個好一點的英語成績才這樣做的，其他的`老師有萬老師這么認真的對我們嗎？萬老師是希望我們能夠有一個好成績，才來要“折磨”我們，“逼”著我們學好英語。但是她這樣做換來的卻是同學們的不解，班級里只要她一來，全班鴉雀無聲，沒有人敢亂說話，大家都覺得她來了就會有不好的事情發(fā)生，其實我們都誤解了萬老師。

　　萬老師和我們其實是親密無間的，但是每當我到她辦公室的時候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會情不自禁的緊張起來。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來我緊張，有時會幽默地對我說：“緊張什么呀，就是來背個書，檢查檢查你的預(yù)習工作，我又不會吃掉你”。這時我的心慢慢的靜下來，然后把課文背出來。萬老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來背，直到你通過了，她才放你走�？梢�，他是多么的認真。

　　其實，有時老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學習更鞏固，所以我們要正確面對老師，少誤解老師，去真正的理解老師。

師生之間作文8

　　師生之間

　　時間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個局限，而你我之間永無距離。還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進教室，抑揚頓挫地發(fā)表開學演講，盡管您給我第一印象不是威嚴。但那種教師都是威嚴的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我細心翼翼地告訴自我：“他是我的教師。”日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡單機械的重復(fù)。您給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開的核桃散發(fā)出清香。

　　那天，您當著全班同學們大聲罵我：“作為班干部，上課不明白帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖

　　沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個角落，教室里鴉雀無聲，我渾身不自在，您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是教師，威嚴的教師�！�

　　下課后，您將我單獨喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百�！澳闶前喔�，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學，你要理解。”一時間，朋友般真誠的解釋讓我眼里噙滿了淚水。您認為是我覺得委屈，告訴我回答問題能夠使頭腦更靈活開發(fā)智力，也是培養(yǎng)自我的本事�！澳阋�明白，要讓自我成為學習本事都超棒的人，這也是我對你的期望�！蹦�的話像極了朋友的安慰鼓勵，輕輕地撣去了我內(nèi)心的'不安與難過。

　　師生之間，應(yīng)當如此吧，亦師亦友。

　　三年來，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁。 “父母沒來接，要我打個電話嗎？”“晚上要睡早點。”“作業(yè)沒做，寫檢討�！边@些話語零零碎碎地躺在我的記憶長河中。

　　三年來，您游刃有余地扮演著朋友與教師，我也耐心地扮演著朋友與學生。三年累積的點滴早已被師生之間的真情銘記。

　　師生之間，有威嚴，有關(guān)心，有真情。

　　感激如此融洽的師生關(guān)系伴我走過青春年華，我也會用一生維系這段真摯的師生情，直至不能呼吸。

　　師生之間需要真情。

師生之間作文9

　　師生之間

　　春秋時期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經(jīng)過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。

　　而此刻，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？

　　有的人認為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。教師是壓迫者，就像地主；學生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關(guān)的事，不做與提高成績無用的事，不學與讀書學習無關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)�？鬃拥囊粋�弟子就問：“教師，請問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)�！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌栠@個有何用，真沒出息�！笨鬃诱J為他的弟子應(yīng)當與他一樣，學習修身治國之道，不應(yīng)當去了解、學習這種“小事”，教師強把自我的意愿放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，應(yīng)當照他們的想法去做事。

　　也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上教師傳授知識的同時，也應(yīng)當聆聽學生的提議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。

　　我更認同后一種的看法，因為教師只是一種職業(yè)的稱號，學生也只是一種學習者的`稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的理解者。不一樣年齡，不一樣時代的兩種人，能夠成為朋友，他們之間沒有心理學上所說那種代溝。

　　我的教師是一位男教師，開始的時候我認為他很兇，其實并不然，因為他從來沒有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應(yīng)對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優(yōu)等生，而是我們是真誠相待的朋友。

　　師生之間，其實就是朋友，大家在一齊交流、學習，就是如此。

師生之間作文10

　　師生之間有歡笑，有祝福，有關(guān)愛，有尊重。師生之間，猶如在大樹的庇蔭下茁壯生長的小草猶如在藍天下的庇護下自由飛翔的鳥兒。

　　在我的腦海里，經(jīng)常會浮現(xiàn)出一個親切的背影，它矮小，它平凡。這個令我潸然淚下的背影的主人——張老師。他的精神熠熠生輝；他雖然個頭不高，但是他的形象卻高大無比。

　　每到夜晚，我都會仰望蒼穹，月亮高高地掛在枝頭，星星的眼睛也在閃爍。在漆黑的夜晚，因為有月亮和星星的存在而美麗。當我郁悶時，因為張老師的話語，讓我看到光芒，總是想讓這一點光芒釋放出更閃亮，更耀眼的光芒。

　　曾經(jīng)我多少次想說一句：“老師，您辛苦了�！钡�總是想說又張不開嘴，恰逢一年一度的教師節(jié)來臨，我想以我笨拙的文字來抒發(fā)對您的感激之情。向您道一聲：“老師，您辛苦了�！�

　　教師并不僅僅是一個名詞，我們能賦予它的太多太多了，但是只有精美的語句是無用的。更多的是從實際出發(fā)，學習成績優(yōu)異，懂得感恩，不讓老師操心，為老師分擔憂愁……

　　我很慚愧，因為我沒有更好的做到這些，但是張老師從來沒有批評過我，相反，他總是鼓勵我，激勵我，還是用他淳樸、善良的人格感染著我，用他深邃的.眼神來提醒我不要放棄，用他有力的手撫摸著我的額頭，給我安慰與信心。

　　在他的諄諄教導下，我的成績循序漸進地步入了正軌。我們終于邁開了沉重的步伐，在他的帶領(lǐng)下一步一步的走向成功。那個令我潸然淚下的背影將伴隨我走完一生。

　　師生之間，給我更多的是感動，寬容、理解。而這些，將是我成長路上的一筆最寶貴的財富，我將受益一生。

師生之間作文11

　　時間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個局限，而你我之間永無距離。

　　還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進教室，抑揚頓挫地發(fā)表開學演講，盡管您給我第一印象不是威嚴。但那種老師都是威嚴的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師�！�

　　日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡單機械的重復(fù)。您給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開的核桃散發(fā)出清香。

　　那天，您當著全班同學們大聲罵我：“作為班干部，上課不知道帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個角落，教室里鴉雀無聲，我渾身不自在，您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是老師，威嚴的老師�！�

　　下課后，您將我單獨喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百�！澳闶前喔�，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學，你要理解�！币粫r間，朋友般真誠的解釋讓我眼里噙滿了淚水。您認為是我覺得委屈，告訴我回答問題可以使頭腦更靈活開發(fā)智力，也是培養(yǎng)自己的能力�！澳阋�知道，要讓自己成為學習能力都超棒的人，這也是我對你的希望�！蹦�的話像極了朋友的安慰鼓勵，輕輕地撣去了我內(nèi)心的`不安與難過。

　　師生之間，應(yīng)該如此吧，亦師亦友。

　　三年來，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁。

　　“父母沒來接，要我打個電話嗎？”“晚上要睡早點�！薄白鳂I(yè)沒做，寫檢討�！边@些話語零零碎碎地躺在我的記憶長河中。

　　三年來，您游刃有余地扮演著朋友與老師，我也耐心地扮演著朋友與學生。三年累積的點滴早已被師生之間的真情銘記。

　　師生之間，有威嚴，有關(guān)心，有真情。

　　感謝如此融洽的師生關(guān)系伴我走過青春年華，我也會用一生維系這段真摯的師生情，直至不能呼吸。

　　師生之間需要真情。

師生之間作文12

　　您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。��！您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——————教師的愛，天下最偉大，最高潔。

　　不知多少個日日夜夜，不知多少個圈圈點點，您的愛體此刻點點滴滴。不論風霜雨雪，不論病情嚴重。您的愛體此刻身身影影。不管犯錯之深，不管失敗之餒，您的愛體此刻句句聲聲。您的教育，您的負責，您的熱忱，更突出了您的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。師��！您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的`陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

　　一位好教師，勝過萬卷書。是啊，那天中午我永遠都忘記不了�！鞍パ�，上學要來不及了”我便加快了作業(yè)速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實在是太丑了。我騎著車急速的趕到了學校，本想和其他人對一下答案，可是時間卻出乎我的意料，居然早到了！我正準備下樓時，教師居然來了，我跟教師對視了一下，還是跑了出去。過了一會兒，正當我回教室時，教師逮住了我，明白來龍去脈后，告誡我：“作業(yè)不能跟別人對答案，這會對我有害的�！蔽乙采钌畹姆词×艘环�，發(fā)現(xiàn)我真的錯了，錯得太離譜了······教師，您的白發(fā)說明您的偉大，您的累眼象征您的敬業(yè)。那次數(shù)學模擬考試，也是我至今難忘的。那天教師收走厚厚的考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節(jié)課幫我們講解，溫習。您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個字就是——燃燒！

　　不停的燃燒！我想說：教師，您辛苦了！

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你的愛，比山高，比海深。您的播種，我們定能成為大樹；你的關(guān)愛，我們定能成為棟梁！

師生之間作文13

　　春去春又來，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)走過了十四個年頭，十四年的點點滴滴構(gòu)成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引著我向前邁進。

　　老師不僅僅課堂上教我們文化知識，在課堂外也處處以身作則，指導我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　在我現(xiàn)在的學校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的，留著長長的頭發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，更顯示出學者的氣息。她總是溫和地和我們交談，耐心地講題。她仿佛永遠都不會生氣，一直都以甜美的笑容面對我們這一幫調(diào)皮蛋和她最熱愛的工作……她，就是我們初一的數(shù)學老師，一個只要看著她，就會感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。

　　每一天，老師都要為我們改很多作業(yè)，改完作業(yè)又要備第二天的'課程。備完之后都已經(jīng)午夜11點多了，該到睡覺的時候了，可是她又擔心我們課外的習題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時，我們大家都理所當然地認為下一節(jié)課我們要自習了，但是隨著上課鈴的響起，教室門口依然出現(xiàn)了她清瘦的身影，我們啞然了。這節(jié)課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽得格外的認真，因為大家知道，老師生著病努力講課，也只是為了讓我們在將到的期末考試取得個令自己滿意的成績。為了我們，老師才生病的，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學到了知識，還學會了敬崗愛業(yè)的人生哲理。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼�有的老師都像那春蠶般奉獻自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點燃自己照亮別人，所有的老師都是那么的偉大。

師生之間作文14

　　師生之間是歡樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的.事，是那樣感動人，是那樣使人出乎意料。有父親對待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，教師對學生是那樣和藹可親。

　　上次運動會，教師選中了我，那是我與教師最歡樂，溫暖的一次。教師把牌號掛在我們背上。我跑完后，教師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時，教師時時刻刻為我們聽著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時，教師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個好成績；吃飯時哪一碗少了，教師便讓她們再加，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，教師說：＂蹲站蹲站＂直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了.還有一次，是我們和教師最歡樂的一次.那是午時的第一節(jié)課了，教師讓我們介紹自我的英文名字，并且還要上寫.我們都以為教師＇喝醉＇了，才會上這樣簡便的課，可是不是，教師跟我們說，他覺得這樣的課很重要.并且還說了葉俊豪上自習時玩籃球玩的多么開心，連教師都看入迷了.他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚.我們大家都笑了，教師也

　　笑了.我們是那么地歡樂.到了第二節(jié)，我們整個教室也處于歡樂之中.教師說：＇我們?nèi)�參加運動會，別人都瞧不起我們樂堂小學，可是，我們用實力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了.＇我們又笑了。

　　師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個“父親”，我好高興。

師生之間作文15

　　青春的坐標系上已悄然掠去了十四個長度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長歷程的剪影，時間在師生之間定格。俗話說“學到老，活到老�！碧煜轮�大，能為師者不計其數(shù)。但在學校之中，教師與學生之間的關(guān)系是微妙的。他們能夠天天見面，是上下級關(guān)系，是長輩與小輩，亦是朋友。師生之間能夠是玩笑與歡樂。還記得那年的愚人節(jié)，語文教師教師走進上課卻被早有預(yù)謀的我們告知這節(jié)課不是她的課。平常的課表毫無變化，然而全班同學的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不明白該做什么。直到之后我們道出：愚人節(jié)歡樂，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計較的她，卻揚著一抹計謀得逞的笑容宣布：“鑒于你們的`愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語抄一遍�！睗M堂嘩然，同學們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現(xiàn)的是勝于上下級的融洽和諧。

　　師生之間能夠是別扭與矛盾。班主任有時會很生氣地指

　　責我們怎樣怎樣不好，我們有時會很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰要說我們不好，她就會跟誰急。我們有時會送給他一個大大的笑臉；有時他會在班級大發(fā)雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關(guān)心著每一個人，而在外班我們也會很極力維護教師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關(guān)系。師生之間能夠是感動與銘記。又是一年教師節(jié)，早有準備的我們在起立間用最真摯的話語道出了那聲祝福。物理教師一時間有些錯愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚著幸福的弧度說道：“同學們，多謝你們。這是我教書這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經(jīng)歷我會一向記著的�！蔽覀儠�心一笑，無聲中洋溢著一種是友非友的感覺

　　白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�輪回。離別的傷感卻阻止不了時光車輪前進的腳步。但我們深知，那師生間的點滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會駕著教師用期望編織的方舟，遨游天地……

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