神奇的魔術(shù)作文15篇
無論在學習、工作或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的神奇的魔術(shù)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
神奇的魔術(shù)作文1
黃老師今天表演了撲克魔術(shù),我們目不轉(zhuǎn)睛地,想不落下一點點線索。老師請了一位漂亮的女孩,他很喜歡眨眼,好像在使“美人計”,我認為肯定是老師給了她一大筆好處費,女孩就和老師串通好了來騙我們。老師把牌分為兩份,讓“間諜”去抽一張,然后讓我們看后,再塞進另一份里面,找了個男同學洗牌,一個大門牙一直在笑,現(xiàn)場氣氛十分熱鬧,男同學十分想讓老師找不到那張牌,拼命用熟練的手法洗牌,老師不耐煩地問:“好了沒啊!”老師接過牌,一張一張看過,找到了那張黑桃5,我們都很奇怪,葫蘆里到底埋了什么藥?。第二次,換了人,我們懷疑是牌有問題,同學從抽中的牌中檢查了一下,沒問題!那一定是手法,可我們那么近的看,也沒看出什么,班長和一位同學的連長如通紅的桃子,想告密,給老師制止了,那位男同學都急哭了。
揭秘了,原來是出在兩副牌的分配上,一位同學說大門牙:“我早讓你看好老師分牌了,什么都沒看出來啊你!”原來一份牌是單數(shù),另一邊是雙數(shù)的牌,從單數(shù)牌中抽出一張放到單數(shù)牌中,在雙數(shù)牌里找出單數(shù)牌,當然是輕而易舉的啦!
魔術(shù)真的`好神奇,我們那么多雙眼睛,那么多腦袋都要想破了,都沒能想出原因來,哪那么容易猜出來呢?
但魔術(shù)其實是科學規(guī)律,只要你想得簡單仔細的分辨,一定能猜得出來,這次活動讓我感到魔術(shù)的奧秘與神奇,想這個想不通可以換一條思路想一想,好像生活,只要你換一條思路,可能就能找到成功的路。
點評:魔術(shù)確實神奇啊!文章立意深刻,在末尾小作者將對魔術(shù)的認識,上升到對生活的理解,使文章中心突出,“大門牙”“間諜”等詞語使文章語言生動幽默,但對魔術(shù)的操作過程敘述不夠清晰,語言表達不夠流暢,錯別字頗多
神奇的魔術(shù)作文2
秋姐姐是一位神奇的魔術(shù)師,她輕盈地路過田野,伸手在空中一抓一放,頓時,高粱漲紅了臉,靦腆地垂下頭;玉米挺著大肚子,露出了金燦燦的牙齒;黃澄澄的稻谷笑彎了腰,泛起陣陣金浪……
秋姐姐是一位神奇的魔術(shù)師,她瀟灑地穿過樹林,輕輕地把水袖一拂。瞬時,涼風習習,一片片黃葉像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞;楓葉像著了火似的,紅得發(fā)亮;松樹和柏樹卻顯得更加蒼翠,像威武的`士兵,昂首挺胸、傲然屹立。
秋姐姐是一位神奇的魔術(shù)師,她笑吟吟地邁進果園里,對著果樹輕輕地吹了口氣。剎那間,果園變得五彩繽紛,香氣誘人。瞧,葡萄架上掛滿了紫里透紅的大葡萄,在陽光照射下,就像一串串晶瑩剔透的紫色水晶。紅彤彤的柿子綴滿枝頭,像一盞盞紅燈籠,給果園增添了吉祥喜慶的色彩。金黃色的桔子、深紅色的蘋果壓彎了枝頭……
秋姐姐是一位神奇的魔術(shù)師,她款款步入花園,朝那含苞欲放的菊花招招手,花兒爭先恐后地綻開笑臉,紅的、紫的、黃的、白的……五顏六色,光彩奪目秋姐姐是一位神奇的魔術(shù)師,她施展威力無邊的魔法,讓秋季的人間變得絢麗多彩、如詩如畫!
秋姐姐是一位神奇的魔術(shù)師,她不聲不響,在人們不經(jīng)意中悄悄地降臨人間,驅(qū)走酷熱,帶來涼爽。
神奇的魔術(shù)作文3
今天,老師帶來一袋被稱為“神奇魔術(shù)師”的種子,它雖然沒有花的美麗,但它比花兒更加有用,它就是——胖大海!
胖大海全身呈深棕色,兩頭尖尖的,中間鼓起來。從遠看,它就像風干的棗,湊近一看,胖大海的外皮布滿條紋,就像飽經(jīng)風霜的老人臉上的皺紋,摸起來非常粗糙?吹街挥衅咸寻愦笮〉呐执蠛,我感覺有些好笑,依我看,這叫“瘦小河”還差不多。
我把胖大海放進杯子里,倒入了熱氣騰騰的水。只瞧胖大海逆游而上,一下子從杯底浮了上來,正“咕嚕咕嚕”地吐著氣泡,還不停地上下翻滾著,像小魚一樣在水里自由自在地玩呢!我好奇地盯著它,不久,我驚奇地發(fā)現(xiàn),胖大海竟然慢慢地變大了,變得胖嘟嘟了。
“撲哧”一聲,胖大海的“衣服”支撐不住裂開了,那一張小嘴吐出了更多的水泡,好似被無窮的力量撕破了它那堅硬的外殼,給它換上一條棕色“紗裙”。胖大海漸漸沉入水中,慢慢向四面八方張出了自己的`“章魚爪”。沒一會兒,那些“爪子”變得光滑起來,水也漸漸從透明變成了深棕色。我拿起杯子聞了聞,杯中不時散發(fā)出沁人心脾的中藥味。我迫不及待地嘟起小嘴輕輕抿了一口,有一點苦澀,但是非常清爽,還能回味出一絲絲甘甜,真是令人驚喜。
聽老師說,這位“神奇魔術(shù)師”功效多樣,可以清熱止咳、化痰利咽、生津止咳、降血壓,真是老少皆宜。
沒想到其貌不揚的胖大海不僅是一位神奇的“魔術(shù)師”,還是一位“神醫(yī)”呢!
神奇的魔術(shù)作文4
教完了《快手劉》,唐老師笑瞇瞇地對我們說:“今天,我來給你們變一個魔術(shù),怎么樣?”我們異口同聲地答道:“好!”唐老師拿出一塊阿爾卑斯奶糖,問我們這是什么,我們齊聲答道:“糖!
我心想:唐老師葫蘆里到底賣的是什么藥?我在唐老師班上這是第三年了,從來還不知道唐老師會變魔術(shù)。更何況就這快再普通不過的糖怎么變?唐老師,我們就等著看你的`好戲呢!
老師讓我們安靜下來,只見他拿起糖,放進嘴里,瞪著眼,直著脖子,做出一副咽下去的樣子,還用手摸了摸肚子,好像已經(jīng)把糖咽下去似的。我看見唐老師拿糖的那只手緊緊握著,心想:糖肯定在手里。唐老師好像知道我的心思,便把手張開。咦?怎么會沒有呢?我明明看見的呀?唐老師把手伸到脖子后面,居然把咽下去的糖給拿了出來。我連忙鼓掌。
我心想:唐老師,你可真絕了!不僅八仙在幫你,連如來佛祖、西王母都在幫你呀!你已經(jīng)可以稱得上是“快手唐”了,今后,我可要好好地向魔術(shù)師唐老師學習。
“沒有看清楚吧,那我在表演一遍!蔽疫@次瞪大了眼睛,生怕漏掉一個細節(jié)。只見唐老師把那快糖送進嘴里,還用力嚼著,嚼了一會兒,就江糖咽下去了。嘿嘿!唐老師,現(xiàn)在糖被嚼碎了,看你現(xiàn)在怎么能把它變成整快的。唐老師舉起左手:“天靈靈!”再把右手指向地面:“地靈靈!”然后雙手合十:“各路神仙快顯靈!”他眼睛閉著,嘴里還念念有詞。嘿!還真像個魔術(shù)師,我看他一點也不比大衛(wèi)科波菲爾遜色!唐老師慢慢地把手伸向后腦勺,學著“快手劉”喝了聲:“來!”居然又拿出一塊糖來。教室里傳出熱烈的掌聲,我對唐老師的敬佩之情不由得油然而生。
唐老師變的魔術(shù)真是神氣無比呀!
神奇的魔術(shù)作文5
伴隨著美妙的上課聲,同學們都井然有序的坐到了自己的位置上。過了一小會兒,胡老師拿著幾張A4紙,還提著一個水桶慢慢地走進教室,全班同學用質(zhì)疑的眼光看著她,老師說:“今天我給大家變一個魔術(shù),名字叫杯口朝下水不流。”同學們在下面紛紛議論,說不可能,說不信,說老師這玩笑開得有點太大了吧。
這時,表演開始了,老師先把一個空杯子倒?jié)M水,用一張A4紙托著杯子,使勁按壓,突然,老師把被子顛倒過來,水“嘩嘩”的灑了一地。第二次表演開始了,做著同樣的'動作。全班同學都驚呆了,這時班里一片寂靜。同學們?yōu)槔蠋熀爸骸拔、四、三、二、一,放!彪S著我們的呼喊聲,老師把杯子顛倒了過來,只聽“嘩”的一聲,水灑了一地。這是最后一次機會了,不能失誤呀。這一次把水倒?jié)M,用一張一半的A4紙托住使勁按壓,全班都聚精會神的看著胡老師,班里一片寂靜,連一根針掉下來都能聽得見。還有些同學時不時的喊著:“一定要成功、成功、成功······”在這萬眾矚目的時刻,胡老師慢慢地把杯子倒了過來,哇!太神奇了。全班同學都驚訝了。胡老師對同學們說道:“你們想知道為什么嗎?因為我們身邊有一種看不見、摸不著的大氣壓力,杯子外邊的大氣壓要想進入杯中,杯中的水想往外流,這兩股力量剛好把紙片夾在了中間,既大氣壓托住了紙片。所以杯口朝下水不流!蓖瑢W們摸著頭說:“原來是這樣啊,神奇呀!”
神奇的魔術(shù)作文6
今天,曹老師要給我們表演一個魔術(shù)。
魔術(shù)很簡單——四個標有序號的杯子,一枚硬幣。另外曹老師還要找兩位同學做助手。一切準備完畢,曹老師說“魔術(shù)規(guī)則很簡單,我的一名助手捂著我的眼睛,另一名助手把硬幣隨便放在一個杯子下面,我不看就知道硬幣放在哪里了”。
曹老師對要放硬幣助手的耳邊低語了幾句,那個助手聽了詭秘的對著我們笑了笑......
魔術(shù)要開始了,老師坐在事先備好的椅子上,被助手蒙上了雙眼。另一名助手開始放硬幣了,瞪著眼睛看魔術(shù)的同學們示意他放在第二個杯子里,可由于沒蓋好,很容易露出了破綻。于是助手又換了個杯子,放好后助手說“可以開始”。曹老師站起身來,先在杯子前轉(zhuǎn)了一圈然后彎下腰用食指敲敲一號杯二號杯三號杯,最后老師來到四號杯前,對著杯子笑了笑,果斷的拿起杯子,硬幣果然這里面靜靜地躺著。
同學們看著目瞪口呆,覺得太不可思議了,頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。
同學們都想知道老師跟那名助手說了些什么,老師還跟我們買了個關子,讓我們自己猜,同學們議論紛紛,我也在想,難道是聽聲音?還是?可是這些好像都不對,我絞盡腦汁的'想,百思不得其解,老師看到我們驚奇的面孔,笑著對我們說:“其實,沒一個魔術(shù)都很簡單,我對助手說藏到幾號杯子就說幾個字,因為藏在四號杯子里,所以藏后說“可以開始”四個字。
“哦”,原來是這樣,同學們恍然大悟。
魔術(shù)本來是假的,可是我們往往相信這些是真的,只要生活中留心觀察。那么生活中處處有魔術(shù)!
神奇的魔術(shù)作文7
你們?nèi)ミ^羅蒙環(huán)球樂園嗎?那是個非常吸引人的地方,其中魔術(shù)表演是我最喜歡的!
我們跟著長長的隊伍慢慢吞吞地走到魔術(shù)表演現(xiàn)場。魔術(shù)舞臺上一片漆黑,深紅色的幕布擋住了臺后的景象。過了十分鐘,幕布后隱隱約約地出現(xiàn)了一團火焰。這時,幕布拉開了,魔術(shù)師帥氣地走了出來,他有一團烏黑的卷頭發(fā),穿著燕尾服,火焰在他的手套上燃燒。他輕松地熄滅了火,然后向大家鞠了一下躬。接著接二連三的'節(jié)目上演了,如:飛桌子、變錢、變鳥……我給講兩個魔術(shù)吧!
魔術(shù)師把一盆開著紅花的小樹木拿了出來,我們屏住呼吸,一眼不眨地看著。他又拿了一塊布,將布卷卷卷,就卷成了一個布袋。他把小樹木上的一朵朵花摘下來,塞進布袋,一直到摘光為止。然后,他把布袋展開,布袋里的花居然消失了!我們以為魔術(shù)結(jié)束了,誰知道魔術(shù)師輕輕地向花盆吹了口氣。奇跡發(fā)生了,紅花慢慢地長出來了,開始逐漸變大。!我們都贊不絕口,簡直不敢相信自己的眼睛,劇場中響起熱烈的掌聲!
另一個魔術(shù)是變錢。魔術(shù)師把手伸出來,“唰”地一聲,一張十元紙幣變出來了,接著又是一張十元紙幣。直到變出了十多張時,他又卷起袖子,露出手腕,同時笑著讓我們檢驗紙幣的真假。我伸出手去摸紙幣,摸到后發(fā)現(xiàn)與真的紙幣手感一模一樣。然后他優(yōu)哉游哉地走回臺去,把最后一張十元紙幣折起來,再攤開,一張完美無缺的一百元紙幣就出現(xiàn)了。。∪绻壹矣羞@樣的魔術(shù)師,那就是大富翁了!
羅蒙的魔術(shù)表演讓我此次游玩變得如夢般夢幻,但這種夢幻帶給我一段永遠無法忘記的回憶!
神奇的魔術(shù)作文8
今天,我們作文班的曹老師在觀看了劉謙的魔術(shù)后,萌生了想當魔術(shù)師的想法。
結(jié)果,她就準備一些道具來表演。她的道具是四個杯子,上面寫上了1至4的數(shù)字和一枚硬幣。
老師還提了兩個要求,首先是任何人都可以當老師的托,其次是在老師沒說出魔術(shù)的秘密的時候,拖不可以說出。
我們答應了,魔術(shù)是一個同學蒙上老師的眼睛。老師從其他人只選一個托,把硬幣放進一個杯子里,讓老師猜是在那個杯子里面。曹老師說她一定能猜對,我們都不相信。
曹老師對劉彥均(從同學中選出來的托)小聲的說了幾句悄悄話,大家都很奇怪。
魔術(shù)開始了,大家把硬幣藏在了4號杯子里。然后老師走了過來,她先敲打了幾下杯子,聽了聽聲音,就拿出了那枚硬幣。
我們看了一會兒,都有點瞪目結(jié)舌了。大家都用不可思議的目光看著曹老師。曹老師問我們她是怎么猜出來的。大家眾說紛紜,每一個人都絞盡腦汁。難道真的.是聽聲音聽出來的?不對,我們上去試了一下,聲音都是一樣的。
我們讓曹老師重新再來一次。這次,我們把曹老師帶到了其他房間,把硬幣放入了1號杯子里?刹芾蠋熡州p易地找出了硬幣。
我們百思不得其解,終于,老師告訴了我們。原來,只要硬幣放在幾號杯子里,托就在叫老師的時侯說幾個字。如放在3號杯子里,托就說:“好了嗎?”這三個字。
聽到這里,我才恍然大悟?磥砟g(shù)都只是假象,人也只能把魔術(shù)看成一個表演項目,是不可以當真的。
神奇的魔術(shù)作文9
魔術(shù)師扎著小辮子,穿著一身帥氣的黑服裝,走到大家跟前,讓大家感到有一絲神秘的氣息。
“聽!”魔術(shù)師輕聲地說了聲,伴著神秘的音樂,大家都認真的聽。
接著魔術(shù)師搬來了一張桌子,桌子上蓋著一塊紫色的布,桌子的中央有一根豎立起來的蠟燭,魔術(shù)師在蠟燭上點燃了火,停頓了一會兒,看看周圍。同學們都小聲的議論著:“這是要準備干嘛?是要表演關于火的魔術(shù)嗎?”魔術(shù)師又有動作了,他拿了一張衛(wèi)生紙,然后把衛(wèi)生紙的一角撕掉,拿著紙的那一角,連手立馬放入蠟燭上的火中,我見了立馬“。 钡拇蠼幸宦,只見魔術(shù)師又立即把手和紙拿出,把拿紙的兩個手指松開,手竟然沒被燒傷,兩指中間的紙連一點兒灰都沒有。此時,大家安靜得出奇,連一根針掉在地上都聽得見。大家都在心中為魔術(shù)師捏了一把汗。有的同學牙齒咬得緊緊的';有的同學斂聲屏氣,連大氣都不敢出;有的同學雙手握緊拳頭。
魔術(shù)師又要表演魔術(shù)了,他臉上做出一副好奇的樣子,然后把桌上的蠟燭拿走了,再把手掌朝下平放在桌面上方2分米左右的地方,前后左右移動,感覺想變出什么似的,但桌面上空空如也。接著他把雙手放在桌子兩邊的桌布上,突然抓住桌布把桌子輕松地抬了起來,桌腿是在桌子下面的中間,怎么可能扯著布就抬起來了呢?大家都紛紛討論,紛紛鼓掌。最后魔術(shù)師把桌布掀開給我們看,桌布里面什么也沒有,大家就更疑惑了。
神奇的魔術(shù)讓我們疑惑不解,神奇的魔術(shù)讓我們驚嘆不已。我很好奇那些出人意料的魔術(shù)是怎么來的?難道那些魔術(shù)師生來就有魔力?還是半路遇上了神仙來傳授的?不不不,他們學魔術(shù)就像我們學習一樣,正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!彼麄儗W習魔術(shù),少則一兩個月,多則一兩年。
神奇的魔術(shù)作文10
今天下午,老師走進教室后,同學們都以為老師會像以往一樣,拿出語文書,講枯燥的課,布置很多的作業(yè),如流水般滔滔不絕地讀書。可是,這節(jié)課竟是一場別開生面的“魔術(shù)課”。
只見老師先找來三個杯蓋,又找來一個一元面值的硬幣,材料就備好了。接著,她對楊心怡耳語了幾句,楊心怡心領神會地點了點頭。然后,楊心怡把硬幣放進了第一個杯子中,還隨便換了換硬幣的位置,有些猶豫不決,但最終她還是把硬幣放進了第一個杯子中!昂昧!”楊心怡對老師說。只見老師在三個杯子上聽了聽,便自信地打開了一號杯子。同學們都驚訝了說不出話來。接著,楊心怡又放進了三號杯子中,可是老師又猜的絲毫不差。接著老師向我們說出了原因,同學們恍然大悟:“原來這么簡單呀!”至于為什么,還是你們自己猜吧。
老師又拿起兩個瓶蓋,口對口扣在一起,然后順勢向天一抓,像抓到什么東西似的,握著那個東西不放。然后展示了空空如也的蓋子,讓同學們知道這個蓋子里什么也沒有,接著她把瓶蓋神秘兮兮地晃了晃,打開瓶蓋,奇跡發(fā)生了:瓶蓋里竟出現(xiàn)了一張鮮紅的'百元大鈔!接著,老師對這個魔術(shù)進行了大揭秘,同學們頓悟了,原來這個魔術(shù)只是一個障眼法而已。
今天放學回家的路上,我仍回味著這有趣的一節(jié)課。
神奇的魔術(shù)作文11
“怎么回事兒?我眼花了嗎?哇!教教我吧!再來一遍……”一聲聲驚呼聲從我們的作文班里傳出來,沒錯!我們在看魔術(shù)表演。
下午我們正在上作文課,突然,一位身穿燕尾服的帥氣男子走了進來,教室里頓時發(fā)出一陣陣驚呼,因為大家都知道,他,就是今天的主角——魔術(shù)師。
他表演了七八個魔術(shù),不過最神奇的.恐怕要數(shù)“銅墻鐵壁”了。魔術(shù)師拿出一個被皮筋綁住的小玻璃盒和一個紅色小球,一邊向同學們展示,一邊神秘兮兮地說:“這個魔術(shù)很難,我都練了好幾個月了,我可以“砰”的一聲把球“變”回盒子里!痹捯魟偮洌阌腥艘螅骸皺z查一下!檢查一下!”我們每個人都檢查了一遍,生怕里面有什么機關,可惜我也沒看出什么破綻。心想:這不可能……那盒子完全沒有空隙,除非把蓋子打開,否則不可能“變”進去。不過他可是魔術(shù)師,我看了看同學的臉,一個個都掛著一把大大的問號,估計他們也是半信半疑吧!
魔術(shù)正式開始了,只見魔術(shù)師把球放到桌上,把盒子往球上一摁,神奇的一刻發(fā)生了!球出現(xiàn)在盒子中,教室里瞬間炸開了鍋。你看!小陳和小劉正在熱火朝天地討論,小張已經(jīng)正在絞盡腦汁地破解,小王呆呆得愣在那里,如夢初醒。我也大吃一驚:那個球什么時候進去的,過了一會兒,才響起了雷鳴般的掌聲。
最后,魔術(shù)師故弄玄虛地說:“今天的魔術(shù)就到此為止了,雖然還有一個,不過今天先不表演。”伴隨著魔術(shù)師的離去,教室里又響起了掌聲。
神奇的魔術(shù)作文12
是什么,神奇而又讓人驚訝?是什么,讓人稱贊而又讓人疑惑?是什么,讓人歡笑而又激動?是你,我唯一的真愛——魔術(shù)。
今天,我家進行了一場魔術(shù)表演,每個人都要展現(xiàn)自己的“魔技”。我是主持人,我清清嗓子,裝腔作勢地說:“女士們,先生們,歡迎里(你)們來到魔術(shù)活動現(xiàn)場!”眾人哄堂大笑,我一聲令下,活動開始啦!
小舅上場,表演開始!所有人的目光緊緊盯著小舅,小舅卻滿臉笑意,從容自若地說:“大家一定用過筆盒吧!”我點點頭,小舅又接著說到:“今天我給你們帶來的這個筆盒可不一樣,不信你看……”
小舅用筆在我手心輕松地畫了一個小圓,讓我的手放在鉛筆盒上,又拿起一只藍色的鉛筆,大家都不知道他葫蘆里賣的什么藥。小舅臉上卻泛起了邪惡的笑容,!我明白了,他要把藍色鉛筆穿過我的手放入筆盒中,等我反應過來時,只能看著鉛筆銳利的筆尖刺向我的手心,我的心提到了嗓子眼,立馬轉(zhuǎn)頭緊閉雙眼,不忍直視。突然,一陣尖叫聲響起,掌聲雷鳴,只見我的手完好如初,筆也“躺”在了筆盒里。小舅居然成功了!我的'嘴都驚訝成了“O”字形,這真是太神奇了!我佩服得五體投地,一個勁求著小舅傳授“秘訣”。
魔術(shù)給我?guī)砹藷o窮的樂趣,它是我童年的珍貴玩伴,是我心里唯一的真愛,是我不可磨滅的記憶!
神奇的魔術(shù)作文13
“哇!”
“這是真的嗎?”
……
隨著教室里傳出一聲聲驚呼,一個個神奇的魔術(shù)開始了。
只見一個身著燕尾服,腳踩皮鞋的魔術(shù)師登場了,我細細地端詳著他:他胸前戴著一顆大大的紅寶石,讓人賞心悅目,但又那么神秘。
讓我比較吃驚的就數(shù)“手表穿越”這個節(jié)目了。首先,魔術(shù)師說:“你們誰能借我用一下手表?這個魔術(shù)表演需要手表!蔽乙宦牐泷R上把手表從我的.手腕上摘了下來,遞給了魔術(shù)師。心想:這是一個什么魔術(shù)?我的手表還能變回來嗎?他會不會有什么法力呢?
魔術(shù)師接過我遞過去的手表之后,他拿出了一卷黑色的絕緣膠帶,將自己的大拇指和食指捆了起來,魔術(shù)師讓我?guī)退咽直韼Ч潭ㄔ诘谝桓,最后,他借用了一下小劉的紅領巾。只見他把手表套在了綁起來的大拇指和食指上,用紅領巾輕輕地蓋住,他笑了笑說:“注意看了!手表馬上就會穿入我的綁起來的兩根手指里咯!”同學們不相信地搖了搖頭,我也是一萬個不相信:這怎么可能呢?肯定在騙我們,雖然心是這么想的,但我還是伸長了脖子想看個究竟。
幾秒后,他快速地將紅領巾拿開,霎時,神奇的事情發(fā)生了。我的手表竟然進入了他的兩指指縫間。我驚訝不已:天哪!我的手表竟然進去了,這有什么貓膩?我一定要知道!想著想著,我便對魔術(shù)是說:“那你能不能把手表變出來呢?”魔術(shù)師二話不說,拿起小劉的紅領巾往手上一蓋,不到兩秒,我的手表又出來了!這時大家如夢初醒地拍起了手,我也把手掌拍紅了,教室里的掌聲震耳欲聾。
魔術(shù)師還在繼續(xù)表演,神奇的事情正在發(fā)生……
神奇的魔術(shù)作文14
你們看過現(xiàn)場魔術(shù)表演嗎?告訴你,我就剛剛看過,可神奇,可刺激了!我們的心情到現(xiàn)在還沒有平復。那是在一堂作文課上,教作文的蘇老師忽然變成了“魔術(shù)師”的模樣,瞬間給課堂蒙上了神秘的面紗。
瞧,魔術(shù)開始了!只見蘇老師拿了一個大盒子在我們面前比劃著讓我們觀察。我們定睛看著,不放過每一個細節(jié)。接著,蘇老師打開大盒子,我們猜想里面一定有什么神秘的東西。不想里面只是一個普通的小盒子。他再打開小盒子,我們發(fā)現(xiàn)里面還有個骰子。我們不知蘇老師葫蘆里賣的的什么藥,你看看我,我看看你。這時,蘇老師自信滿滿且神秘兮兮地說:“一切準備就緒,F(xiàn)在,我已經(jīng)擁有了一雙‘千里眼’,你們當中可派一人將骰子放在小盒子里,然后再套上大盒子,我能猜出骰子朝上的那一面是什么。”說著說著,他竟然把小盒子和骰子遞給了我,讓我把骰子放在里面,并要我記住朝上的那一面。我的'心情可激動了!我可不能隨便讓你蘇老師過關,得想個難一點的。我思索許久,把“五”放到了上面,再把蓋子蓋上,遞給老師。
見證奇跡的一刻就要到了!我們大家都瞪大眼睛,一眨也不眨,生怕錯過了精彩的一瞬間。只見老師把小盒子放在大盒子里面,再蓋上蓋子。只見老師“一本正經(jīng)”地從大盒子外面往里看,接著就響亮地報出了我朝上放的數(shù)字:“五!”頓時,我們都驚訝得張大嘴巴,半天也合不攏。驟然間,教室里傳出了震耳欲聾的掌聲。這就是傳說中的“千里眼”啊!
接著,蘇老師還為我們表演了第二個魔術(shù)“神奇的穿透”。他可以把硬幣穿透到碟子里,真是太不可思議了!
今天,我終于在現(xiàn)場親眼見到了魔術(shù),還親身參與了魔術(shù)表演,魔術(shù)真是太神奇了!
神奇的魔術(shù)作文15
魔術(shù)是那么神奇,魔術(shù)師的每一個動作都那么吸引人,魔術(shù)師變出的東西總那么讓人驚奇、讓人贊嘆、讓人琢磨不透,每一場魔術(shù)表演,會在人心中留下無數(shù)個問號。
今天,我們班也舉行了一場魔術(shù)表演,張傳茜表演了一個失敗的魔術(shù)灰溜溜下臺后,我自信百倍地上場了。?
首先,我拿了一張黑桃j,上面的花紋足以讓我暗藏玄機,我把牌拿在手中讓大家很快地看了一遍,然后從包里拿出一塊很普通的價值一角的硬幣,拿著它在牌中間劃了兩下,當然是劃不過這張牌的,就如孫悟空穿不過如來佛手心,接著,我把牌對折,把硬幣夾在兩面牌中間,把硬幣露一半出來,右手食指放在露出的硬幣上,其他手指把牌兩邊夾住,讓硬幣不會從兩邊跑出,然后食指輕輕一按,硬幣從牌中掉了出來,再慢慢打開牌,牌的.中間除了折外沒有一點縫隙,硬幣是怎么掉出來呢?
旁邊的同學抓耳撓腮,有的說:“硬幣肯定從旁邊掉出來的!笨蓜倓偽颐髅靼醋∨赃叺难健S械恼f:“那牌肯定有問題。”我再次拿著牌在他面前晃了晃,他什么也沒看出來,更有的同學甚至說:“那牌和硬幣被施了法呀!”我哈哈大笑,他們丈二和尚摸不著頭腦。
你呢?知道是怎么回事嗎?
告訴你,在黑桃j上的那根橫藍線上,有一道小小縫隙,從遠處看不出,可要把硬幣的一半夾在那個洞內(nèi),縫隙對著我,觀眾一個也沒發(fā)現(xiàn)。
魔術(shù)看似神奇,如果被識破了,就會覺得其實很簡單。
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