我最喜歡的老師

我最喜歡的老師1

　　在我上三年級(jí)的時(shí)候，教我們數(shù)學(xué)是焦俊杰老師。焦老師個(gè)子高高的，她有一張像包公一樣鐵面無(wú)私的臉，教學(xué)非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求特嚴(yán)格。

　　在上課的時(shí)候，焦老師把那些非常難理解的東西，給我們講得深入淺出，在課堂上既有課件演示，又有手勢(shì)表達(dá)，打比方、舉例子等，總之，在數(shù)學(xué)課上沒(méi)有學(xué)不會(huì)的同學(xué)。講完一道難題，焦老師都問(wèn)我們好幾遍聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂。只要有一人不會(huì)，都會(huì)給他重講，直到學(xué)會(huì)為止。期末考試前，焦老師給我們印發(fā)了好幾份模擬試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，就是為了讓我們考出一個(gè)好成績(jī)。功夫不負(fù)有心人，在期末考試中我們考出了平均96。7的好成績(jī)，優(yōu)秀率達(dá)到了100%，令全校師生對(duì)我們班刮目相看。

　　焦老師不但教學(xué)認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們的.習(xí)慣養(yǎng)成也格外重視。就說(shuō)按時(shí)完成作業(yè)這件事吧。記得開(kāi)學(xué)不久，有一天上課前，焦老師把作業(yè)一數(shù)，少了一本。于是就高聲地問(wèn)：“那位同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)？”班里沒(méi)有一個(gè)人應(yīng)答。我看看那幾位有時(shí)不交作業(yè)的同學(xué)，他們都鎮(zhèn)靜得很——因?yàn)樵诘湍昙?jí)時(shí)，經(jīng)常有蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象，有時(shí)老師忙起來(lái)，就不做追究了。焦老師接連問(wèn)了幾遍后，見(jiàn)無(wú)人站起來(lái)說(shuō)明，就讓全班同學(xué)起立，開(kāi)始按作業(yè)本上的名字點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的同學(xué)坐下。結(jié)果，名字點(diǎn)完了，全班38位同學(xué)都坐下了。焦老師很納悶，又點(diǎn)了一遍作業(yè)數(shù)量，我們也盯著老師手中的作業(yè)，跟著數(shù)數(shù)�！安粚�(duì)，就是37本，少一本作業(yè)�！苯估蠋熒鷼饬�，又讓全班同學(xué)起立，還讓一位同學(xué)來(lái)讀名字，焦老師親自來(lái)監(jiān)督，到最后，果然站著一位同學(xué)。焦老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并追問(wèn)他沒(méi)交作業(yè)自己知道不知道？上課鈴聲響了，焦老師先上課，下課把那位同學(xué)叫到辦公室問(wèn)清沒(méi)寫(xiě)交作業(yè)的原因后，又跟家長(zhǎng)通話說(shuō)明情況。從那天以后，我們誰(shuí)也不敢不交作業(yè)了，原來(lái)遺留下來(lái)不交作業(yè)的毛病，讓焦老師只解決一次就手到病除。

　　升入四年級(jí)后，焦老師就不教我們了，在學(xué)校也看不到焦老師了。值得我們尊敬的焦老師，您在哪里？全班同學(xué)是多么想您啊！

我最喜歡的老師2

　　我喜歡所有教過(guò)我的老師，但我最喜歡我們的現(xiàn)任班主任——王老師。我喜歡他的和善，更喜歡他的獨(dú)具慧眼。我是一個(gè)懂事而內(nèi)向的小女孩兒。在老師的眼中，我不善言辭。在同學(xué)的眼里，我安靜無(wú)比。所以，學(xué)校組織的各類(lèi)比賽都與我無(wú)緣，我多么渴望自己也能成為同學(xué)眼中的驕傲。六年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，王老師微笑著說(shuō)：“誰(shuí)能讀一讀課文的第二自然段？”晴自告奮勇地讀起來(lái)……那甜美的音質(zhì)，那抑揚(yáng)頓挫的聲音在教室里回蕩。

　　“誰(shuí)自認(rèn)為比他讀得更好？”老師激勵(lì)地說(shuō)。教室里立刻鴉雀無(wú)聲，大家你看看我，我看看你，沒(méi)有一人舉手。晴可是我們班的朗讀高手，誰(shuí)敢自討沒(méi)趣呢？“機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造的，懂得創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人才能成功�！蓖趵蠋煿膭�(lì)道。我似懂非懂的'、膽怯地舉起手來(lái)，心里跳個(gè)不停，既渴望又害怕�！斑@個(gè)小女孩試試看�！崩蠋熤噶酥肝摇Ｎ艺局鄙眢w，定定神，認(rèn)真地讀起來(lái)：“每天秋天到來(lái)時(shí)，我感受著秋的涼意……那是被人理解的喜悅和被人認(rèn)可的感動(dòng)�！蔽业脑捯魟偮洌�就見(jiàn)老師帶頭鼓起掌來(lái)。“讀得真棒，你叫什么名字？老師驚奇的問(wèn)道�！按�清新”，我自豪地回答。那一刻，我覺(jué)得所有同學(xué)都向我投來(lái)了羨慕的眼神，那種被人肯定的感覺(jué)簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。就這樣，為了不辜負(fù)老師對(duì)我的信任，也為了證明我自己。從那天起，每天放學(xué)回家，我都把讀書(shū)作為家庭作業(yè)的一部分，有時(shí)還請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)我的觀眾。看到我的進(jìn)步，媽媽欣慰地說(shuō)：“清新，升入五年級(jí)以后，你不僅做到了珍惜時(shí)間，還養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。”媽媽哪里知道，這可都是王老師的功勞呀！如今，我已經(jīng)成為了老師的得力助手。

　　每次代理班長(zhǎng)那天，從組織早讀到檢查衛(wèi)生，從收發(fā)作業(yè)到維持紀(jì)律，我都做得有條不紊，在同學(xué)們中的威信嗎？自然是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。王老師的獨(dú)具慧眼可不僅限于我，幾天時(shí)間，她就挖掘出許多“潛質(zhì)人才”。韻律感極強(qiáng)的同學(xué)成了跑步的指揮，書(shū)畫(huà)全能的同學(xué)成了板報(bào)的策劃……許多和我一樣默默無(wú)聞的同學(xué)都找到了自己的長(zhǎng)處。我喜歡我們的王老師，是他給我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，是他幫我們樹(shù)立了信心，是他為我們這些樹(shù)蔭下的“小草”灑下一縷陽(yáng)光，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

我最喜歡的老師3

　　她，中等身材，腰身勻稱，寬圓的肩膀。端莊秀麗的臉，白皙白皙的，粗發(fā)濃眉，一雙炯炯有神，特別明亮。她就是我心目中最喜歡的英語(yǔ)老師——Miss Hu，也是最美的一位年輕老師。

　　她上課總是笑容滿面，精神抖擻；講的課不但清晰易懂，娓娓動(dòng)聽(tīng)，而且特別有趣，我們都非常喜歡，聚精會(huì)神，像許多花兒在靜靜接受辛勤園丁的澆灌。要是有一部分的同學(xué)在課堂上說(shuō)話，她沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是教我們把手指豎在嘴唇，用英語(yǔ)說(shuō)“噓---噓，停止講話�！�，嘿，這招靈。有時(shí)她會(huì)教我們唱英文歌。那次，她唱起了“one little,two little,three........"聲音如同泉水聲那么動(dòng)聽(tīng)，那么甜美，使人沉醉在喜悅與音樂(lè)當(dāng)中。她拍起手一句一句地教我們，那張嘴笑得更燦爛，宛如陽(yáng)光。

　　她為了讓我們更好掌握單詞，總是教我們朗讀很多遍，再給我們十幾分鐘的時(shí)間，讓我們記住單詞的拼寫(xiě)，。然后舉行各種各樣的小型游戲，或者叫我們默寫(xiě)；講英語(yǔ)課文時(shí)，她會(huì)找?guī)讉�(gè)同學(xué)扮演角色（很多次包括我），好的話還會(huì)鼓掌，不好呢，她就會(huì)露出無(wú)奈的表情。她把一個(gè)個(gè)對(duì)英語(yǔ)不感興趣的同學(xué)拉到廣闊的英語(yǔ)海洋，有時(shí)會(huì)把大家的.神思帶到一個(gè)美妙的境界。

　　miss Hu給予人很大的力量。一次，英語(yǔ)老師剛好抽到我的號(hào)數(shù)，叫我到講臺(tái)上朗誦”P(pán)ublic signs”這篇課文。我心里怦怦亂跳，像彈棉弓上的牛筋繃得那樣緊。不過(guò)，我使勁告誡自己要平靜。我?guī)�上擴(kuò)音器，一句一句地朗讀。突然有一處讀錯(cuò)了，miss Hu在我旁邊幫我指正，頓時(shí)我似乎吸取了甘露，很流利了。盡管后來(lái)有些讀不出，我也沒(méi)著急，因?yàn)槔蠋熡们迦�滋�?rùn)著我。朗讀完畢，傳來(lái)一陣掌聲。

　　她，miss Hu，我最喜歡的老師，因?yàn)樗�在我們面前打開(kāi)一扇窗戶，讓我們看到了豐富多采的新世界！

我最喜歡的老師4

　　老師，一個(gè)神圣的名字，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，像一根紅燭，犧牲自己，照亮別人；老師又像辛勤的園丁，不管風(fēng)吹雨打，都會(huì)用知識(shí)的源泉澆灌著我們，把我們從年幼無(wú)知的頑童教育成了有知識(shí)、有理想的小學(xué)生。我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗齻儫o(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)，其中我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師——張老師。

　　張老師留一頭短發(fā)，看起來(lái)十分精神。她心地善良，和藹可親。每逢大冬天上張老師的課時(shí)，張老師總是先讓我們搓搓手，做做運(yùn)動(dòng)，暖暖身子，然后再上課。那時(shí)的'我，心里就會(huì)感到特別溫暖。

　　我喜歡張老師，喜歡聽(tīng)她課堂上繪聲繪色的給我們演講，更喜歡她那嚴(yán)中有愛(ài)的態(tài)度。她每天都是笑容滿面地跟同學(xué)們講話，雖然她批評(píng)同學(xué)時(shí)十分嚴(yán)格，但她脾氣非常好。問(wèn)她問(wèn)題時(shí)她總是不厭其煩，一遍又一遍地給我們講解。所以，我們都很喜歡她。

　　以前的我作文水平很差，一上作文課就頭疼，因此在寫(xiě)作文時(shí)，要么是三言兩語(yǔ)，應(yīng)付了事；要么就是離題萬(wàn)里，文不對(duì)題。張老師總是耐心的給我們講解寫(xiě)作文的基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作技巧，她還要求我們勤于觀察，隨時(shí)積累寫(xiě)作材料。功夫不負(fù)有心人，在張老師的指導(dǎo)下，我的作文水平逐漸提高，寫(xiě)作文時(shí)就覺(jué)得有東西可寫(xiě)了�，F(xiàn)在的我再也不會(huì)因?yàn)閷?xiě)作文而愁眉苦臉了。

　　每當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，張老師總是鼓勵(lì)我說(shuō)：”卜蘇杭，你要繼續(xù)努力，不要驕傲哦！“每當(dāng)我考試不理想時(shí)，張老師又會(huì)去讓我找原因，并微笑著安慰我說(shuō)：”不要灰心，加油！“我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)張老師的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。

　　花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；大地要感謝小草，因?yàn)樾〔葑屗�美麗？我要感謝我們張老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。

　　張老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野，感謝您一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)。

我最喜歡的老師5

　　小學(xué)六年和初中的一年的學(xué)習(xí)生活讓我們認(rèn)識(shí)了若干名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。有的上課時(shí)既風(fēng)趣又活潑，深得同學(xué)們的喜愛(ài)；有的雖嚴(yán)肅卻常為學(xué)生著想，一心一意對(duì)學(xué)生好。我最喜歡的語(yǔ)文老師胡老師——胡愛(ài)民，她是一位既風(fēng)趣活潑，又很心細(xì)的老師。

　　胡老師是從五年級(jí)下學(xué)期才開(kāi)始教我們，是來(lái)接替我們以前的鄒老師的。鄒老師去農(nóng)村支教了，而她則剛回來(lái)。她走上講臺(tái)所說(shuō)的第一句話，我至今還記得：你們?cè)谖已壑卸际且粡埌准�，都是善良可�?ài)的`，我希望你們把這張白紙畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)卷。

　　其實(shí)，在胡老師還沒(méi)有走進(jìn)教室之前，我雖然有些期待，但的還是緊張，因?yàn)槟菚r(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)總是在80~85分段里徘徊，三年級(jí)時(shí)還險(xiǎn)些掉出70分。不過(guò)沒(méi)多久，我就喜歡上了這個(gè)老師。我覺(jué)得她很特別，上課時(shí)不僅風(fēng)趣詼諧，還常挑那些成績(jī)起落較大的學(xué)生（比如說(shuō)我）回答問(wèn)題。小學(xué)的語(yǔ)文不像初中語(yǔ)文閱讀分析那樣繁瑣，甚至要求“標(biāo)準(zhǔn)”，所以我回答問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有負(fù)擔(dān)感，而她總在我回答完問(wèn)題后，報(bào)以一個(gè)微笑或很普通的贊美的話，讓我對(duì)自己的答案充滿信心；下了課之后也不像別的老師一樣直接回辦公室，常在班級(jí)里陪著我們，像朋友一樣和我們聊天、說(shuō)笑。

　　在胡老師教我們之前，我總覺(jué)得自己就像是一棵小草，是落在草叢里沒(méi)人發(fā)現(xiàn)的那種。哪知才第二個(gè)星期，她就注意到了我。她說(shuō)，她知道我以前成績(jī)不好，但她相信我，相信我成績(jī)能夠提上來(lái)，不想讓我放棄自己的成績(jī)，對(duì)自己沒(méi)有信心。

　　有了胡老師的理解和關(guān)注，我沒(méi)理由再讓老師失望。我暗下決定，不管眼前困難有多大，我都絕不畏懼。我一定要讓胡老師看到我的努力，看到我的進(jìn)步，只有這樣才能對(duì)得起老師對(duì)我的一片苦心。從那以后，我的成績(jī)就漸漸的提了上來(lái)。特別是語(yǔ)文，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)也均跳上了優(yōu)秀平臺(tái)。

　　這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師，善解人意且溫和善良。

我最喜歡的老師6

　　她站在臺(tái)上，親切而自然的娓娓道來(lái)，訴說(shuō)著上實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我坐在臺(tái)下，被她所說(shuō)的文字所吸引，被她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)所打動(dòng)。其他同學(xué)也同樣用著專注的眼神關(guān)注她的講話。那是在中一的入學(xué)典禮上，我第一次見(jiàn)到她——徐老師。

　　聽(tīng)顧老師說(shuō)，徐老師于1982年畢業(yè)于上海師范大學(xué)中文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年參加教育工作。她于1995年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，于1997年榮獲“上海市園丁獎(jiǎng)”，于20xx年被上海市人民政府授予特級(jí)教師榮譽(yù)稱號(hào)。在大家眼里，她是一名杰出的教育工作者。

　　作為老師，徐老師的因勢(shì)利導(dǎo)讓我十分喜歡。記得那次上時(shí)文課，正值校園里的櫻花怒放，她便邀我們?nèi)�櫻花林邊賞櫻邊嘗試作詩(shī)。她還特地拿來(lái)了日本友人送給她的畫(huà)有櫻花的便簽紙。她先與我們一起分享了一篇美妙的文章。微風(fēng)吹過(guò)，一片片櫻花像一只只白色的蝴蝶飄然落下；又像一場(chǎng)小雪；還像仙女散花一樣，形成了一副唯美的畫(huà)面。我不由得被現(xiàn)場(chǎng)的畫(huà)面打動(dòng)，即興寫(xiě)了一首小詩(shī)，拿給徐老師看。徐老師憑借著她深厚的語(yǔ)文功底，當(dāng)即給了我修改意見(jiàn)。一首美妙的詩(shī)就這么誕生了。

　　作為校長(zhǎng)，徐老師很忙，但是對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)，總是做到親力親為。體育節(jié)開(kāi)幕式上，她奔波在各個(gè)校區(qū)，為大家加油鼓勁，隨處都能看到她的身影；第二學(xué)期開(kāi)學(xué)的`“快閃”活動(dòng)中，她在學(xué)生未來(lái)前一早就做好了準(zhǔn)備工作。當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，她已經(jīng)在給大家發(fā)紅包了。校園里充滿了喜悅的氣氛。在學(xué)校家長(zhǎng)群組織的公益“一個(gè)書(shū)包的快走”活動(dòng)中，徐老師更是利用了自己的休息日一早趕到現(xiàn)場(chǎng)，并作為發(fā)令員打響了發(fā)令槍。運(yùn)動(dòng)員們沖破起跑線，向著自己的目標(biāo)出發(fā)……

　　今年教師節(jié)，徐老師又作為獲獎(jiǎng)代表受邀去往北京人民大會(huì)堂參加全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)，并受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親切接見(jiàn)。我對(duì)徐老師更加敬佩了。

　　現(xiàn)在，徐老師不教我了，但我對(duì)她的音容笑貌舉手投足仍然記憶猶新。我可真期待能再次成為她的學(xué)生。

我最喜歡的老師7

　　我的“叮當(dāng)貓”老師是我最喜歡的余老師，我之所以叫余老師“叮當(dāng)貓”老師是有原因的，余老師長(zhǎng)著一張圓圓的臉，鼻子又小又尖，大大的眼睛又黑又亮，給人一種親切的感覺(jué)，別看余老師身高不算太高，身材小巧玲瓏，可她渾身上下都透露著智慧的光芒，每當(dāng)我看到余老師時(shí)，總會(huì)想起電視里足智多謀、聰明伶俐的“叮當(dāng)貓”。

　　既然是“叮當(dāng)貓”老師，肯定就會(huì)有一只“百寶袋”，里面裝滿的“秘密武器”專門(mén)為全班同學(xué)排憂解難。一天余老師皺著眉頭，滿臉嚴(yán)肅的跨進(jìn)教室，一看到余老師這生氣的前奏，教室里的氣氛瞬間緊張，就在同學(xué)們等待“暴風(fēng)雨”來(lái)臨的時(shí)候，余老師突然由陰轉(zhuǎn)晴，溫柔的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們一起來(lái)做“木頭人”的游戲吧！看誰(shuí)可以端坐到下課”。同學(xué)們一下子來(lái)了精神，個(gè)個(gè)做得筆直筆直的，配合老師專心聽(tīng)講積極發(fā)言，這堂語(yǔ)文課上的極為生動(dòng)有趣。原來(lái)，我們班就是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)上課不專心聽(tīng)講，所以才沒(méi)有被評(píng)比上“一流課堂”。余老師想出了“木頭人”的游戲就是為了克服同學(xué)們上課不專心聽(tīng)講的缺點(diǎn)。

　　下課后余老師又從她的“百寶袋”里掏出了國(guó)際象棋、跳棋、飛行棋……讓同學(xué)們盡情的放松�？墒沁^(guò)了不久余老師又犯難了，原來(lái)我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)有了下滑的苗頭，怎樣提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？余老師又往她的“口袋”里掏了掏，又掏出了一個(gè)好主意——每天清晨，余老師又在大家的'晨讀內(nèi)容中增加了易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)卡的完成，大家在學(xué)習(xí)了當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)又復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)點(diǎn)，還讓同學(xué)們自由組合，組成討論小組一起討論各自不懂的問(wèn)題，果真在期中測(cè)驗(yàn)后每一位同學(xué)的成績(jī)都有了很大的進(jìn)步，看來(lái)余老師的“百寶袋”還真的裝了許許多多了不起的法寶呢！

　　在這些了不起的法寶里，我看到了余老師為同學(xué)們?yōu)⑾碌男燎诤顾�，看到了余老師的聰明能干、足智多謀，我有一位這樣的老師感到驕傲無(wú)比。

我最喜歡的老師8

　　瀑布般的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。身材修長(zhǎng)而高大，這是我最尊敬的老師羅。

　　羅老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，尤其是在寫(xiě)作方面。我記得有一次，當(dāng)我用新的劇本寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我寫(xiě)道:寫(xiě)得快些，早點(diǎn)完成，這樣我就可以去玩了。過(guò)了一會(huì)兒，作業(yè)完成了，我把它交給了羅先生。老師仔細(xì)看了看，指著筆記本上的單詞對(duì)我說(shuō):看，這些單詞是水平的還是垂直的？它是直的和居中的嗎？“當(dāng)我看著他們的時(shí)候，字是歪的，我想看到人們一個(gè)接一個(gè)地走來(lái)走去。他們看著我，似乎在說(shuō):“嘿，小邋遢，仔細(xì)寫(xiě)，別把我寫(xiě)得這么丑，我好難過(guò)！”我突然感到羞愧，對(duì)老師耳語(yǔ)道:老師，對(duì)不起，我馬上重寫(xiě)。我一定是認(rèn)真的�！崩蠋熜χ�拍拍我的肩膀，輕聲說(shuō)道:一個(gè)好孩子知道什么是錯(cuò)的，并且能夠改變它。我相信你會(huì)把字寫(xiě)好的�！�

　　回到座位上，我拿起筆，認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)。啊，我的話變了，變得美麗了。每幅畫(huà)都像挺拔的松樹(shù)。這些漂亮的小家伙看著我，似乎在說(shuō):小妹，謝謝你把我寫(xiě)得這么漂亮。我不再丑了�！蔽野阎貙�(xiě)的作業(yè)遞給老師，老師笑著說(shuō):哦，我的專業(yè)已經(jīng)變成了書(shū)法家�？催@些字，多美��！”聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng)讓我受寵若驚。

　　羅老師不僅對(duì)我們要求嚴(yán)格，而且非常愛(ài)我們，就像他自己的孩子一樣。我記得有一次，羅先生帶著大包小包走進(jìn)教室。我非常好奇，心想:老師拿的是什么？你有我的那份嗎？正想著，老師說(shuō):這些是我女兒的衣服。它們很新。它們正適合你�！罢f(shuō)到這里，老師拿出漂亮的衣服和衣服，命令一些學(xué)生上臺(tái)試穿，一旦合適就送給她。突然，老師命令我，我很高興站在舞臺(tái)上。一場(chǎng)比賽后，一條漂亮的'裙子來(lái)到我面前。抱著衣服，我心想:老師像媽媽，對(duì)我們太好了！

　　春天的絲蟲(chóng)會(huì)一直織到死去，每晚蠟燭都會(huì)抽干它們的燈芯。這是我們的老師羅，這是我最喜歡的老師羅。羅老師，我想對(duì)你說(shuō):造就一個(gè)紳士需要三代人。老師，在教學(xué)中我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的好意！”

我最喜歡的老師9

　　人的一生中會(huì)遇到許許多多的老師，如數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師等。可我認(rèn)為影響我最深的是五年級(jí)才開(kāi)始教我們語(yǔ)文的孫老師。

　　孫老師上課時(shí)神采飛揚(yáng)，那激情投入的神態(tài)讓我們好像被什么吸引住了一樣，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，看看周?chē)�聚精�?huì)神的同學(xué)們，你一定會(huì)驚嘆：沒(méi)一個(gè)跑神啊！

　　進(jìn)行高效課堂改革之后，老師根據(jù)我們每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行了分組，并讓我們競(jìng)聘上崗，在好奇心、好勝心的驅(qū)使下，忐忑不安的我猶豫好久，毅然走上了講臺(tái)，在同學(xué)們期待的目光和熱烈的掌聲中，成為全班唯一的.男組長(zhǎng)，那一刻我第一次知道了什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。

　　上學(xué)期，老師見(jiàn)我和有些同學(xué)成績(jī)下滑，于是把我們組成學(xué)習(xí)對(duì)子，每天早晨到校后，孫老師親自給我們提問(wèn)聽(tīng)寫(xiě)生字詞，在緊張有趣的競(jìng)爭(zhēng)中讓我們提高了學(xué)習(xí)的熱情，而老師40歲頭上便有了絲絲白發(fā)。

　　我的老師有時(shí)對(duì)我們好像很放松，有時(shí)又很?chē)?yán)格。上周同學(xué)們想自己舉行一次聯(lián)歡會(huì)，孫老師欣然同意了，還和我們一起分享歡樂(lè)；可歌詠比賽時(shí)我們班雖然取得了第一名，但個(gè)別學(xué)生觀看其他班表演時(shí)紀(jì)律不好，老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)我們，而是狠狠地批評(píng)了我們。老師認(rèn)為：一個(gè)人首先要有公德心，其次才是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真觀看，認(rèn)真傾聽(tīng)，是有公德心的表現(xiàn)，是對(duì)別人勞動(dòng)成果的尊重！在這一松一緊之中，我們明白了：一個(gè)人即使擁有再高的學(xué)識(shí)但沒(méi)有公德心，也無(wú)法在生活中獲得他人的尊重。

　　我的老師還很講誠(chéng)信。記得剛教我們班的時(shí)候，她對(duì)全班說(shuō)：“我絕不會(huì)因?yàn)橐粌蓚�(gè)同學(xué)的過(guò)失而批評(píng)全班，要是批評(píng)一次，就請(qǐng)全班同學(xué)的客。”老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。近兩年來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槟骋粌蓚�(gè)同學(xué)而批評(píng)全班，只有大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，她才會(huì)嚴(yán)厲的教育大家。

　　這就是我的老師，為了同學(xué)而華發(fā)早生。她的每一分鐘無(wú)不是為我們掛心著；她的每一條規(guī)定無(wú)不為我們著想著；她像天使一樣美麗，像巨人一樣保護(hù)著我們，在她門(mén)下受業(yè)兩年，讓我明白了太多！

　　感謝你！我的老師！

我最喜歡的老師10

　　我最喜歡的老師是在昂立教書(shū)的譚老師，因?yàn)樗�講課風(fēng)趣幽默，活潑生動(dòng)。

　　叮叮叮，上課了，魅力四射的譚老師從教室門(mén)口輕盈地走進(jìn)來(lái)�！芭�，大家來(lái)的比我早嘛！”譚老師一發(fā)話，無(wú)論教室有多少名同學(xué)，總是能發(fā)出似雷鳴般的笑聲�！肮�哈哈”，因?yàn)樗�說(shuō)話的口氣特別好玩，還做個(gè)輸了的表情。同學(xué)們先是眉開(kāi)眼笑，她又說(shuō)了一句：“這笑聲這么散，原來(lái)是你們的門(mén)牙崩掉了，快點(diǎn)找回來(lái)鑲上去�！迸�得大家哈哈大笑起來(lái)。一陣陣笑聲回蕩在昂立校園上空。瞧！這位譚老師是不是說(shuō)話特別風(fēng)趣幽默呀！

　　上課了，我們按譚老師的要求，集中火力在做‘專注力’訓(xùn)練。突然“唔唔唔……”譚老師電話響了，是一位家長(zhǎng)打來(lái)的.電話喲，（為了保證家長(zhǎng)隨時(shí)找到她，她都把電話帶在身邊）她一接電話：“喂，你好！”也不知道說(shuō)了些什么，一放下電話譚老師立馬做了一個(gè)既指責(zé)又憤怒的動(dòng)作，弄得我們笑得人仰馬翻，因?yàn)樗�的�?dòng)作是說(shuō)：誰(shuí)這么大膽，敢干擾我上課？接下來(lái)的時(shí)間里，同學(xué)們幾乎快成了大群笑星啦，譚老師風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，大家能不笑嗎！她總是讓我們把心里的想法與快樂(lè)毫無(wú)保留地傾述，并且把它們變成文字，太愜意了！我喜歡。

　　記得有一次上課，有一位同學(xué)遲到了。譚老師打趣地說(shuō)：“哈哈，遲到了，按照慣例，給同學(xué)們唱一首歌吧。我來(lái)點(diǎn)歌名：《你是我的玫瑰，你是我的花》！”那位同學(xué)惟妙惟肖地學(xué)著譚老師，風(fēng)趣地唱道 ：“你是我的玫瑰，你是我的花�！弊T老師說(shuō)：“那幽默詼諧的動(dòng)作，簡(jiǎn)直是猴子在爬樹(shù)嘛�！彼�活音剛落，同學(xué)們就早已人禁不住了。喂，你見(jiàn)過(guò)這么懂幽默的老師嗎？

　　我喜歡譚老師，因?yàn)樗�可以讓我們快�?lè)，輕松，沒(méi)有壓力。譚老師真的很“完美”，因?yàn)樵谒�的指�?dǎo)下，讓我愛(ài)上了作文，愛(ài)上了閱讀。

我最喜歡的老師11

　　老師，大家說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我要說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐著我們一代人的脊梁！

　　轉(zhuǎn)眼間我上了五年級(jí)認(rèn)識(shí)了4個(gè)語(yǔ)文老師其中我最喜歡的是何老師。何老師的個(gè)兒不高，卻有一枝彎彎的柳眉，一雙水靈靈的'大眼睛和一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。我之所以喜歡她是因?yàn)樗�教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，自己也很謙虛。

　　何老師是位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，讓我來(lái)慢慢地告訴你——

　　有一次我課文中有一些不明白的地方。于是我進(jìn)了辦公室，到何老師面前，指給她看我不懂的地方。在何老師解答問(wèn)題的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)何老師的嗓子都沙啞了，可是她不顧嗓子的疲勞與沙啞，繼續(xù)給我講解問(wèn)題，那時(shí)候我覺(jué)得何老師是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師。

　　何老師也是一位謙虛的好老師，在有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，何老師讓我們聽(tīng)她朗讀課文。不一會(huì)兒，課文讀完了，我和全班同學(xué)一起鼓掌并說(shuō)：“何老師你讀地太棒了！”但我們班的一個(gè)同學(xué)說(shuō)老師你有一個(gè)地方讀錯(cuò)了，就是“我不滿六周歲”，你讀成了“我不滿六歲”。老師聽(tīng)了謙虛地說(shuō)：“我一定改正，你指出了我讀錯(cuò)的地方，說(shuō)明你聽(tīng)得很認(rèn)真，很好！”

　　還有一次，放學(xué)時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)藏在口袋里的手表不見(jiàn)了，可我同桌還催我快點(diǎn)，我對(duì)她說(shuō)我的手表不見(jiàn)了。就在這時(shí)，被何老師聽(tīng)見(jiàn)了，便對(duì)大家說(shuō)：“葉方偉的手表不見(jiàn)了，有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)他的手表？”說(shuō)著我回到座位上。突然同桌對(duì)我說(shuō)：“中午好像你把手表放在口袋里了。”我一摸口袋，正是手表我對(duì)老師說(shuō)：“何老師找到了！”說(shuō)完許多同學(xué)問(wèn)我：“在那找到的？”“口袋里！”我說(shuō)。當(dāng)時(shí)我不好意思極了！但何老師并沒(méi)有怪我。

　　就說(shuō)那一次吧！我正在聚精會(huì)神的寫(xiě)作業(yè)，忽然一只手請(qǐng)輕輕地方在了我的頭上，然后慢慢地扶起了我的頭，我抬頭一看，是老師。老師皺著眉頭，用嚴(yán)厲的眼神望著我，好像在說(shuō)：“頭怎么又這么低呀！快抬起來(lái)�！�

　　何老師您是那樣慈祥，那樣和藹可親。您的教誨之恩，我一生不會(huì)忘記。

我最喜歡的老師12

　　她的眼睛，像天空中最亮的星星；她的聲音，可以穿透一切屏障；她的身影，如鬼魅般穿梭在教室外。她，我們的班主任——張老師！

　　張老師是我從小學(xué)到現(xiàn)在的'老師們中對(duì)學(xué)生最關(guān)心的一位老師。有一次，我同桌不小心把臉刮破了，張老師聞?dòng)嵑罅⒓捶畔率稚系墓ぷ�，帶著同桌去就診。張老師一直關(guān)心直到同桌的傷徹底痊愈。事后，老師嚴(yán)肅地警告我們，不管是做事還是游戲一定要小心，不然的話不是這刮了，就是那蹭了……。雖然只過(guò)了一個(gè)多學(xué)期，我們已感受到老師對(duì)我們深沉的愛(ài)，不為別的，就為我們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就為我們能更多更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。她，不就像那散發(fā)著炙熱光芒的蠟燭嗎？

　　張老師就像那使小船前進(jìn)的河水，為了小船駛?cè)氪蠛５脑竿�，心甘情愿地做一個(gè)推船人。

　　為了我們的學(xué)習(xí)，張老師可是整天忙碌不停，不是跑到三樓復(fù)印卷子，就是給我們出卷子到深夜，還有就是調(diào)節(jié)同學(xué)之間的小矛盾。是啊，張老師就像一位老師媽媽。有一次，我上體育課打籃球時(shí)，小拇指受傷了，正在辦公室改作業(yè)的張老師立馬緊張起來(lái)，通知家長(zhǎng)，聯(lián)系醫(yī)院，最終只是錯(cuò)位而已，綁個(gè)小夾板。第二天，張老師再一次強(qiáng)調(diào)，要好好保護(hù)自己，做事玩鬧要小心，還反復(fù)叮囑我?jiàn)A板不能松動(dòng)，手指未好前不能亂動(dòng)。

　　雖然有時(shí)她很“啰嗦”，但我們知道老師是真心為我們好。雖然她經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的小事鬧得心煩意亂，卻又一次又一次的原諒我們。

　　這么好的老師我們從哪里找呀！在這里我要像和張老師一樣為同學(xué)盡心盡力，為工作兢兢業(yè)業(yè)的所有老師們致敬！相信在我們斑斕的青春畫(huà)卷里一定有你們重筆描摹一抹抹亮麗的色彩！

我最喜歡的老師13

　　在板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀與無(wú)微呵護(hù)中，多少位良師深深的印在莘莘學(xué)子心中！

　　——題記

　　在成長(zhǎng)的旅途中總會(huì)遇見(jiàn)許許多多的好老師，他們和我們相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的，同時(shí)感情也是很深的，我一輩子都不會(huì)忘記我的老師們！而我最喜愛(ài)的老師莫過(guò)于初中的語(yǔ)文老師——丁老師。

　　他，一個(gè)普普通通，平凡的而不能再平凡的一線教師。那燦爛的笑容透露出他的沉穩(wěn)和睿智，更有一絲幽默展現(xiàn)得淋漓盡致，因?yàn)樗�是整個(gè)年級(jí)的組長(zhǎng)，大家都親切地喚他“老丁”“丁老大”，每當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到丁老師的'大名，都會(huì)豎起大拇指說(shuō)“老丁是最棒的！”

　　他總是穿著那深色外套及長(zhǎng)褲，典雅而不失風(fēng)范，眼睛不大卻是那么炯炯有神，堅(jiān)定。“丁老大”平時(shí)也是我們的朋友，常常和我們聊天，在我們心目中，他個(gè)性不失傳統(tǒng)，慈祥不失嚴(yán)厲，然而，最令同學(xué)們哭笑不得的是，他每每在課堂上總是一副很激動(dòng)的樣子，我們都明白，他這是想讓我們專心聽(tīng)課。他瞇著眼繪聲繪色地講著他的課，我們也很認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，不得不說(shuō)，可謂是一道壯麗的風(fēng)景線��！

　　令我印象最深的那一次，班里的一位同學(xué)因?yàn)樨澩�，從樓梯上摔了下�?lái)，因?yàn)榘嘀魅闻R時(shí)有事不在校園，所以同學(xué)們慌里慌張的去喊了丁老師。他一聽(tīng)，沒(méi)有慌亂，依然很鎮(zhèn)靜，他機(jī)智地聯(lián)系了保安和救護(hù)車(chē)。因?yàn)槎�一些急救的方法，于是，他飛似的奔向事故發(fā)生的地點(diǎn)，濃黑的眉毛夾雜著一絲焦慮，他明知自己的身體不合適劇烈運(yùn)動(dòng)，卻依舊急切地往這邊趕，要是參加馬拉松長(zhǎng)跑，說(shuō)不定可以拿個(gè)冠軍嘞，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)分奪秒的搶救，那位受傷的同學(xué)沒(méi)有危險(xiǎn)，所有人心中的一塊大石頭可算是放下了。大家都十分敬佩丁老師的冷靜和勇敢，于是在大家的心目中他又多了一個(gè)“代詞”——偉大的老丁！

　　感謝偉大的老丁，總是用行動(dòng)去說(shuō)明一切，總是受到大家的愛(ài)戴和敬重。他將是我們心中永不滅的人生指航燈。

我最喜歡的老師14

　　我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師李老師，她略高的個(gè)子，高高的鼻梁上架著一副小巧的紅邊眼鏡，眼鏡里透出一雙炯炯有神的大眼睛，臉上總是帶著甜甜的微笑，顯得和藹極了！

　　李老師講課講得可生動(dòng)了，她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言總是向我們傳授渴求的知識(shí)，讓我們遨游在書(shū)的王國(guó)里，流連忘返，使我們學(xué)習(xí)興趣高漲。

　　李老師還會(huì)用那會(huì)說(shuō)話的激勵(lì)我們。有人進(jìn)步了，她會(huì)用那鼓勵(lì)的目光望著他；有人說(shuō)小話了，她會(huì)用批評(píng)的目光望著他；有人精神不佳了，她會(huì)用關(guān)懷的目光注視著他

　　我們班有九十多名學(xué)生，李老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)性、缺點(diǎn)都了如指掌。兩年前，我初來(lái)二小，因?yàn)槿松�地不熟，再加上性格�?nèi)向，讓我很難和同學(xué)打成一片，感覺(jué)很孤單。李老師總是耐心地鼓勵(lì)我。六一前夕，李老師鄭重地向同學(xué)們介紹了我的優(yōu)點(diǎn)，讓大家認(rèn)同了我，增加了我的自信。李老師還讓我參加學(xué)校的舞蹈排練，參加科學(xué)興趣小組。在活動(dòng)中，增進(jìn)了我和同學(xué)之間的感情，讓我和同學(xué)們能夠愉快相處，在學(xué)校里不再感到孤獨(dú)。

　　有一段時(shí)間，我很畏懼寫(xiě)作文。一堂作文課總是磨磨蹭蹭到最后才交卷。李老師好像看穿了我的心思，于是用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)我們說(shuō)：“這學(xué)期，有五篇作文得到優(yōu)+的同學(xué)，老師將送他一本他最喜歡的書(shū)！”為了得到自己喜歡的書(shū)，也為了得到老師的認(rèn)可，我暗自鼓勁。我開(kāi)始閱讀大量的作文書(shū)籍，每一次寫(xiě)完作文，我都會(huì)細(xì)細(xì)地讀、反復(fù)地修改。這樣，我的.作文水平有了很大的提高，在不斷有作文獲得優(yōu)+的同時(shí)，我對(duì)作文的興趣也隨之提高了，李老師用她獎(jiǎng)勵(lì)式的鼓勵(lì)，改正了我的這個(gè)缺點(diǎn)，讓我對(duì)她更加的佩服了！

　　老師的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，像春風(fēng)一樣和煦，像清泉一樣甘甜，伴隨著我們快樂(lè)成長(zhǎng)！李老師，我喜歡您！

我最喜歡的老師15

　　從小到大，我的老師有許多，每位老師的性格和風(fēng)格都各有不相同，到初一為止，我最喜歡的老師是龔老師。

　　龔老師大約40多歲，烏黑發(fā)亮的眼睛中，給人一種溫柔、智慧的感覺(jué)。一頭短發(fā)將她的灑脫表現(xiàn)得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她的臉上，但她的`笑容卻依舊那么純真，那樣善良，讓人有一種很安全的感覺(jué)。

　　記得有一次試卷剛發(fā)下來(lái)，龔老師就把我叫到辦公室，我心里很緊張：完了，這次一定要挨批評(píng)了。

　　來(lái)到龔老師辦公桌前，周?chē)�一片寂靜，我站在老師身邊，此時(shí)，金色的陽(yáng)光從窗外透進(jìn)來(lái)，夕陽(yáng)的余輝灑落在老師的身上，把一切都變得唯美起來(lái)，龔老師并沒(méi)有批評(píng)我，她把我試卷上的每一個(gè)錯(cuò)誤一一分析，耐心地為我講解，時(shí)不時(shí)還抬頭看我一眼。

　　“懂了嗎？不懂我再講一遍”，老師問(wèn)我。

　　“懂了。”我點(diǎn)頭。看到龔老師頭上那幾根銀發(fā)及被紅墨水染紅的手指，突然，我的心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，此時(shí)我明白了龔老師對(duì)我的愛(ài)與希望。

　　由于龔老師的教導(dǎo)，接下來(lái)的周考，我進(jìn)步很大，語(yǔ)文進(jìn)了班級(jí)前十名。

　　龔老師不但在關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的生活。

　　記得有一次，我們小組有個(gè)同學(xué)沖我發(fā)脾氣，原因是他吃飯時(shí)來(lái)晚了，見(jiàn)沒(méi)有了飯，看見(jiàn)個(gè)子很小的我竟然飯量不小，他抱怨我吃得有點(diǎn)多。這件事被龔老師知道了，她批評(píng)教育了這位同學(xué)，還叮囑我飯一定要吃飽，如果再發(fā)生這樣的事，一定要告訴她。這讓我感覺(jué)很溫暖。

　　龔老師也關(guān)心著所有的同學(xué)，在我們吃飯時(shí)，她常常去檢查，遇到誰(shuí)飯量小，她總是說(shuō)：“正長(zhǎng)個(gè)呢，再吃點(diǎn)！”遇到誰(shuí)不挑食，認(rèn)真吃飯，她會(huì)摸摸那位同學(xué)的腦瓜子，以示喜歡。

　　龔老師的一言一行一句話都能影響到我，漸漸的，龔老師成了我最喜歡的老師，真希望自己能不負(fù)老師的期望，用進(jìn)步和成長(zhǎng)報(bào)答她。

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