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窗邊的作文（精選40篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的窗邊的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
窗邊的作文 1
我喜歡窗邊。
每到一處地方，無(wú)論熟悉與陌生，我都會(huì)走到靠窗的一角坐下，去感受窗邊獨(dú)有的一份安靜與愜意。
教室的座位是輪換的。每坐在窗邊，就遠(yuǎn)離了過(guò)道的吵鬧與紛繁，透過(guò)窗口，慢慢欣賞外面的美景。窗外有一番天地。夏天，驕陽(yáng)似火灼著窗子，秋天，紛紛落葉染紅林蔭小道，冬天，晶瑩的雪花不斷飄落在窗上。我最為喜歡窗外的春。樹(shù)枝抽出芽，嫩綠嫩綠的。小貓悠閑地在校園里逛來(lái)逛去，偶爾還朝著這邊“喵嗚”兩聲。晴時(shí)，望見(jiàn)樹(shù)影搖曳生姿；雨時(shí)，看見(jiàn)雨絲朦朦朧朧。打開(kāi)窗戶(hù)，清新的空氣攜著泥土與草的芬芳撲鼻而來(lái)，使人神清氣爽。春去秋來(lái)，四季更迭，窗邊的美景總令我驚喜。
乘坐公交車(chē)我也喜歡靠在窗邊。我常搭703路公交車(chē)，每每上車(chē)，遇到空蕩的車(chē)廂，我都選擇靠后的窗角坐下，看車(chē)外的車(chē)水馬龍，人來(lái)人往。我發(fā)現(xiàn)，立交橋下的人行道邊有一個(gè)燒餅攤，靜靜佇立著。不論過(guò)路的行人如何來(lái)去匆匆，燒餅攤主總在那兒，做著他的手藝活兒。他年紀(jì)不大，愛(ài)穿一身藍(lán)色卡其布工作服，盡管袖口有些磨舊了，但給人感覺(jué)干凈、清爽。他動(dòng)作熟練，拿起一個(gè)面團(tuán)，用搟面杖攤開(kāi)。愛(ài)吃甜的`，撒上些糖粉；喜咸的鋪上一層肉沫，再裹成一個(gè)圓團(tuán)，搟成橢圓形后，他熟練地往燒餅爐里一貼，過(guò)會(huì)兒翻面。無(wú)論是早晨或是日暮，攤前總會(huì)站著幾個(gè)人。這兒的顧客也大多是年輕人，吃個(gè)燒餅墊墊肚子繼續(xù)努力工作。藍(lán)色的卡其布衣服，燒餅爐上一個(gè)個(gè)白花花的面團(tuán)似乎在訴說(shuō)著生活的故事，他和它都成了703路公交車(chē)窗外的一抹風(fēng)景。
從家里的窗戶(hù)向外望去，可以清楚地看見(jiàn)一間花店�；ǖ觊T(mén)面不大，外墻釘著原色木板。這間木頭小屋，透露出自然清新的氣息。各色花整齊地?cái)[放著、簇?fù)碇�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，是一團(tuán)一團(tuán)的云朵，空氣中溢滿(mǎn)花香，濕潤(rùn)潤(rùn)的。進(jìn)出花店的人絡(luò)繹不絕：母親節(jié)時(shí)花店里擠滿(mǎn)前來(lái)買(mǎi)花的學(xué)生，穿著整潔的藍(lán)白色校服，三五成群小跑進(jìn)花店，挑幾束康乃馨，用天藍(lán)或是淺粉的包裝紙包好，擁在柜臺(tái)旁，在便簽條上寫(xiě)滿(mǎn)祝福，貼在花束上。也有些喜歡花的人，隔幾日就來(lái)花店逛逛，挑選幾支開(kāi)得正嬌美的花。或許是幾支素雅的百合，或許是幾束繁盛的滿(mǎn)天星，插進(jìn)一只花瓶。然后抱著花瓶，擁著芳香，滿(mǎn)心歡喜地走出花鋪。我曾看見(jiàn)過(guò)一名身著戎裝的男子手捧一大捧爛漫的玫瑰遞向身邊黑色長(zhǎng)發(fā)的女子，女子雙手接過(guò)捧花，低下頭。我仿佛看見(jiàn)了那因害羞而緋紅的臉頰，因久別重逢而興奮的笑容。我不禁祝愿他們的生活過(guò)得像玫瑰花般熱烈。還看見(jiàn)過(guò)兩位滿(mǎn)頭蘆花的老人攙扶著走進(jìn)花店，買(mǎi)一束白色菊花，顫巍巍地走向馬路邊南邊。路的方向，是一家醫(yī)院。蹣跚步履，是“白發(fā)人送黑發(fā)人”的無(wú)盡悲涼還是故友辭世的無(wú)限感傷？花里又還有多少悲歡離合，陰晴圓缺？一束花，便是一個(gè)故事啊。
我喜歡窗邊，喜歡這份愜意與安靜，喜歡窗外不期而遇的美景與生生不息的希望。
窗邊的作文 2
是否已經(jīng)遺忘了童年如水果糖般清甜的味道？
是否已經(jīng)找不到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)，不再笑得天真爛漫？
是否已經(jīng)見(jiàn)那顆如水晶般透徹的赤子之心落在最遙遠(yuǎn)的角落？
然而——總有一本書(shū)能牽動(dòng)我的思緒，讓我在一種恬靜，舒心地氛圍里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，它就是《窗邊的小豆豆》。本書(shū)是日本著名女作家，黑柳徹子的代表作，講述了作者——小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被園學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到用電車(chē)作為教室的巴學(xué)園，這所學(xué)校讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，提倡開(kāi)放自由。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在閱讀過(guò)程中，我常常沉浸于小豆豆天真可愛(ài)，充滿(mǎn)童趣的言行之中，她讓我回味到童年的香味！
在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)一面國(guó)旗，其他孩子都老老實(shí)實(shí)的照畫(huà)，唯有小豆豆“不聽(tīng)話”的畫(huà)軍旗，還往四周不停的添穗子，直至把課桌上都涂滿(mǎn)了顏料，小豆豆就像是一只不愿受束縛的鳥(niǎo)兒，只聽(tīng)自己的話，總有自己的主張，不受外界影響，只是一心一意畫(huà)自己喜歡的，做自己想做的！正是因?yàn)檫@份“想做就做”，“天不怕地不怕”，她才會(huì)如此天真可愛(ài)，單純無(wú)邪！
小豆豆的美麗同樣源于他心地善良。當(dāng)小豆豆在巴學(xué)園里認(rèn)識(shí)了患有小兒麻痹癥的男孩山本泰明，她不僅沒(méi)有嘲笑他，還和他成為了朋友。為了讓行動(dòng)不便的他看得更遠(yuǎn)，小豆豆幫助他爬上大樹(shù)，和自己一塊兒放眼看世界。這份尊重和怪愛(ài)是尤為難得的，在小豆豆的眼里，每一個(gè)人都是平等的，都能成為她的朋友，她純真無(wú)邪的心靈中沒(méi)有丑陋，沒(méi)有殘缺，一切都是美好的。
在這本充滿(mǎn)童趣的書(shū)中，我不僅被小豆豆的天真善良所打動(dòng)，更敬佩擁有著博大人文情懷的小林校長(zhǎng)！
當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)竟耐心的當(dāng)了小豆豆四小時(shí)的聽(tīng)眾，而且自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，可見(jiàn)他是多么尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)，以愛(ài)心和信任去保護(hù)孩子幼小的童心！
為了避免學(xué)生挑食，他發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫完衣服游泳；為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的.高橋君保持自信，精心策劃與眾不同的運(yùn)動(dòng)，讓他輕松拿走所有第一……
小林校長(zhǎng)是巴學(xué)園的靈魂，在這里，他用心的保護(hù)孩子的好奇心，挖掘孩子的完美天性，放逐孩子們的思想，解放孩子們的心靈，讓孩子們獲得豐富的知識(shí)和無(wú)限的快樂(lè)！
在溫暖的陽(yáng)光下，當(dāng)我們捧著這本書(shū)閱讀時(shí)，我們的心會(huì)安靜下來(lái)，會(huì)感受到人性中最純真的最無(wú)機(jī)心的東西。這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，帶純凈的生命回到最美的童年！
窗邊的作文 3
第一次閱讀日本大作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。在她真實(shí)的記憶中，在她幸福的成長(zhǎng)里，讓我們銘記了一段別具一格的，具有童話式的學(xué)校——巴學(xué)園和一段童話般美好，陽(yáng)光般燦爛的快樂(lè)時(shí)光。
這本書(shū)主要寫(xiě)的是作者小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的回憶。她是一年級(jí)就因淘氣而被退學(xué)的孩子，她叫小豆豆。后來(lái)，她來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)，遇到了一位真正的教育家小林宗作先生。在他的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆開(kāi)啟了童話式的成長(zhǎng)，度過(guò)了一段菲比尋常的童年時(shí)光。小豆豆從被排擠到接受，這些生活考驗(yàn)奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》不僅是在講述小豆豆她自己，還講述了熱愛(ài)物理的阿泰，患小兒麻痹癥的泰明，校長(zhǎng)的三女兒美代，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的高橋君等在巴學(xué)園度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。在巴學(xué)園，每一個(gè)孩子每一天都在新奇的朝露中開(kāi)始，在快樂(lè)的余暉中結(jié)束。他們從來(lái)不厭倦做任何一件事，也從來(lái)不荒廢任何一節(jié)課。他們不束縛在教室里，也不用背誦煩躁的課文。他們?cè)谡嬲碾娷?chē)教堂里上課，在大自然中尋找知識(shí)的真諦。這樣的地方，就好似在旅行，天真的孩子們正持著快樂(lè)的寶藏坐落在神奇的電車(chē)上，慢慢地駛向知識(shí)的道路，開(kāi)啟夢(mèng)幻般的童年。
而電車(chē)的司機(jī)，主宰旅行的向?qū)�，萌發(fā)孩子快樂(lè)心靈的不是別人，而是巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生。他是孩子心中的上帝，快樂(lè)的領(lǐng)導(dǎo)之神，拯救自卑孩子的愛(ài)心大使。小林先生總是可以如此輕而易舉地主宰全校50多孩子的心情。用他明智的雙眼洞察每個(gè)孩子需要的一切……。
而我認(rèn)為，巴學(xué)園則是每一個(gè)新聞?dòng)浾哌@本書(shū)正在成長(zhǎng)著的孩子心目中的夢(mèng)幻島。而小林先生則是牽引這群孩子的領(lǐng)導(dǎo)都。他將教會(huì)我們什么才是真正的成長(zhǎng)……
或許這一切你認(rèn)為只能在夢(mèng)里才能實(shí)現(xiàn)，但是這卻是一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京一個(gè)女孩子真正經(jīng)歷過(guò)的故事，她便是小豆豆，這本書(shū)的作者——黑柳徹子。因?yàn)樗恼鎸?shí)才使眾多讀者感動(dòng)和喜歡，讓讀者時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而落下眼淚。也因?yàn)樗恼鎸?shí)，她的代表作《窗邊的小豆豆》才能在全球如此暢銷(xiāo)，引起極大的反響，成為20世紀(jì)全球最具有影響的.作品這一，讓小豆豆的故事遍及地球的各個(gè)角落。
成長(zhǎng)是每一個(gè)人心底最深刻的記憶，就像小豆豆一樣，她的成長(zhǎng)里著重記憶著開(kāi)啟她童年之夢(mèng)的巴學(xué)園和改變她一生的教師小林宗作。而我們，在如花的歲月里，也在逐漸地成長(zhǎng)，想信也有一件那么深刻的事值得我們記憶。
“成長(zhǎng)是每一個(gè)人都會(huì)觸及到的，但是無(wú)論你遇到過(guò)什么，這些生活經(jīng)驗(yàn)都將成為你最忠誠(chéng)的參謀，都會(huì)是你這一生當(dāng)中最珍貴的寶藏�！边@就是我讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后的最大感想。
窗邊的作文 4
其實(shí)早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，但是久久沒(méi)有去看，這次參加了骨干教師培訓(xùn)班，幸而有機(jī)會(huì)能讀一讀這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》講述的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“乖乖”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。書(shū)中的小豆豆比我的寶寶大一歲，在每晚的親子閱讀時(shí)，我把書(shū)中的小豆豆介紹給我的寶寶，當(dāng)我輕輕打開(kāi)書(shū)籍與寶寶一起親子閱讀時(shí)，書(shū)中的小豆豆走進(jìn)了我們的心里，成為了我和孩子的好朋友。而“巴學(xué)園”成為了我們夢(mèng)想中的快樂(lè)園地。在每晚的閱讀中總會(huì)有許多我們意象不到的創(chuàng)意：用電車(chē)做的活動(dòng)室，海的味道、山的味道的食物，巴學(xué)園的園中每位孩子都擁有的一棵樹(shù)，具有巴學(xué)園特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)…
作為一位準(zhǔn)媽媽?zhuān)矣X(jué)得小豆豆非常幸運(yùn)，她有一個(gè)寬容疼愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?dāng)她焦急的為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時(shí)，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽覺(jué)得即使和小豆豆說(shuō)了，她恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)，那就不好了。所以“等她長(zhǎng)大以后，再找個(gè)機(jī)會(huì)告訴她吧”。書(shū)中小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損。 當(dāng)書(shū)中的小豆豆努力把患有小兒麻痹癥的泰明爬到自己的`樹(shù)上時(shí)實(shí)現(xiàn)了泰明的愿望，當(dāng)小豆豆把健康樹(shù)皮邀請(qǐng)身邊的每一位親人、老師和伙伴嘗一嘗時(shí)，小豆豆發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)：“我們都很健康。我們體驗(yàn)到了一份溫柔和一份善良。
作為一名幼兒教師，通過(guò)閱讀使自己在教育生活中多了一些對(duì)理解和寬容，增加了自身的一些教育機(jī)制。書(shū)中小林先生看到小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”這句話激勵(lì)著小豆豆，給予小豆豆的鼓舞無(wú)法估量。同時(shí)激勵(lì)著我在教育工作中要多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，多賞識(shí)幼兒，讓每個(gè)幼兒都能朝著最適合自己的方向發(fā)展�！鞍蛯W(xué)園”在教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和想象力等，還更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們走進(jìn)大自然，接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览�。這些都是我們目前的幼育中倡導(dǎo)的教育理念
讓我們懂得尊重和理解孩子，多靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幼兒的心聲，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的空間。正如小林先生的教育方針說(shuō)的那樣：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！弊屛覀兒图议L(zhǎng)攜起手來(lái)讓孩子們的心靈自由飛翔，無(wú)所畏懼。
窗邊的作文 5
我說(shuō)的“窗邊的小豆豆”可不是那個(gè)淘氣的小姑娘——豆豆哦。一天，我來(lái)到一家圖書(shū)館，想在茫茫書(shū)海中找一本自己喜歡的書(shū)。突然，我的眼睛無(wú)意中瞟到了一篇名叫《窗邊的小豆豆》的文章，它講述了這樣的一個(gè)童話故事：一顆神奇的豆豆，落在了一個(gè)患病的小姑娘的窗前，并發(fā)了芽芽，長(zhǎng)出了葉子，看著這棵可愛(ài)的豆豆?jié)u漸長(zhǎng)大，女孩的心中有說(shuō)不出的高興，病也漸漸好了……多神奇的一顆小豆豆��！于是，我向圖書(shū)館阿姨借下了這本書(shū)。
我想，我要是有一顆這樣的小豆豆，那該多好�。∫�?yàn)槲业臓敔斏×�，臥床不起，我要把他種在爺爺臥室的窗前，讓它給爺爺帶去歡樂(lè)。
晚上，我枕著這本書(shū)，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然，我看見(jiàn)那個(gè)小姑娘手捧著一顆小豆豆，對(duì)我說(shuō)：“把它種在窗前吧，你和爺爺會(huì)快樂(lè)的�！闭f(shuō)完，便將豆豆放在了我的手心。我從夢(mèng)中醒來(lái)，唉！多好的夢(mèng)呀，可惜……咦，我的手心怎么有一粒圓圓、硬硬的東西？我將手放在窗下，借著熹微的月光——哦！這不是那顆神奇的`豆豆嗎？我高興極了。第二天，我便將它小心翼翼地種在了我和爺爺?shù)拇扒啊?/p>
小豆豆在我的精心呵護(hù)下，不幾天，便冒出了小小的芽?jī)�。一天早晨，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小豆豆舒展開(kāi)兩片小葉子，小小的身姿，在晨風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)著，真可愛(ài)。我俯下身子，輕輕地對(duì)它說(shuō)：“小豆豆，你要快快長(zhǎng)喲，爺爺正等著你呢！”
小豆豆好像聽(tīng)懂了我的話。60小時(shí)后，它長(zhǎng)大了許多，一片片小葉子像一個(gè)個(gè)小手掌，迎著微風(fēng)向爺爺招手。再過(guò)了60小時(shí)，小豆豆的藤兒越長(zhǎng)越長(zhǎng)，爬上了屋檐，爺爺見(jiàn)了可開(kāi)心了，他也能坐起來(lái)欣賞這窗邊的小豆豆了。又過(guò)了60小時(shí)，豆豆為房子披上了綠衣裳，茂密的枝葉挨挨擠擠，藤兒像繩索直通云霄。這綠色的生命，人見(jiàn)人愛(ài)，誰(shuí)都想多看一眼。
一天傍晚，我順著這根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤兒往天上爬，爬呀爬呀，不知爬了多久，我突然發(fā)現(xiàn)自己竟置身于云端之上！難道——我這是在童話世界里嗎？我坐在雪白的云層上往下看：一戶(hù)人家亮著燈，一位年輕的媽媽正坐在窗下暗暗垂淚。啊，那不是圖書(shū)館的阿姨嗎！她怎么了？原來(lái)她的寶寶生病發(fā)燒了，她不忍心看著孩子那難受的樣子，便在窗臺(tái)下暗暗哭泣……我再也看下去了，將頭扭到了一邊。哦，那戶(hù)人家的燈也亮著，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老奶奶坐在窗邊，憂心忡忡地望著遠(yuǎn)方。原來(lái)，她的兒子出門(mén)打工，老奶奶牽掛著她的兒子呢。我不禁自言自語(yǔ)：唉，要是小豆豆能給這些憂愁的人們帶去快樂(lè)，那該多好啊。
小豆豆好象懂得我的心思，他的頂端慢慢地鼓了起來(lái)，像一個(gè)氣球一樣越來(lái)越大，漸漸地變成了一個(gè)碩大無(wú)比的豆莢。接著，只聽(tīng)“砰”的一聲，豆莢轟然炸開(kāi)。頓時(shí)，天空中像有一個(gè)巨大、絢麗的禮花開(kāi)放，千萬(wàn)顆閃著熒光的小豆子四處飛散，在夜空中劃過(guò)一道道美麗的弧線，落在了人們的屋前，窗下，轉(zhuǎn)眼又鉆出了千千萬(wàn)萬(wàn)棵小小的芽芽……
也許你們覺(jué)得這只是一個(gè)童話，但在我心中，它不只是童話，還寄托著一個(gè)孩子美好的愿望。
窗邊的作文 6
前段時(shí)間，我看了一本連續(xù)８年位居全國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，２０世紀(jì)最有影響的作品之——《窗邊的小豆豆》。它的作者黑柳徹子是日本著名作家、著名電視主持人。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了２０世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
看完《窗邊的小豆豆》我有時(shí)候很羨慕她，甚至是嫉妒她。調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他竟然很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠。很多時(shí)候我都在想，假如我們學(xué)校也擁有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)該多好�。�
看完這本書(shū)，我有了許許多多的'感想體會(huì)。其中，巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)的一種教育方針使我深受體會(huì)。“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’。并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”這段話雖然不是很出名，但他卻是對(duì)我們每個(gè)人的教育意義卻是深刻的，在我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)生活中起到了很大的作用。這句話的大概意思是：每個(gè)人出生時(shí)都擁有一顆善良的心，當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到一些影響，這會(huì)讓他們受到傷害，我們要盡努力去保護(hù)這些孩子們。
憑著小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，我想大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧！假如，今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)再有孩子討厭上學(xué)了吧？
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名稱(chēng)為“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。小豆豆眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)感受過(guò)的美好事物，只是我們忽略了它。這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，我們會(huì)整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū)，彌補(bǔ)這種遺憾。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)讓我理解體會(huì)到生活中的許多具有深刻道理，同時(shí)為我人生的成長(zhǎng)的道路做好了鋪墊，也正因如此，我愛(ài)上了這本書(shū)我喜歡書(shū)里的小林校長(zhǎng)、小豆豆等人物。今天我把這本書(shū)推薦給大家，希望大家也能在這本書(shū)中找到屬于自己成長(zhǎng)的快樂(lè)！
窗邊的作文 7
夜色如墨，冷寂的月亮遙遙掛在天際，散發(fā)著朦朧的光輝，似乎在訴說(shuō)著，在等待著……
月光如水，孤星照影，清風(fēng)嗚咽樹(shù)影婆娑。走在無(wú)人的街道，心煩的我隨意地踢著路邊的石子，摘下一片柳葉，含入口中，淡淡的苦澀彌漫舌尖，擴(kuò)散到了心頭�；仡^望著那依然亮著燈的房間，依稀看見(jiàn)她那熟悉的身影在窗前佇立，注視著遠(yuǎn)方……
“媽?zhuān)一貋?lái)了�！蔽彝现v的身體回到家中，剛想坐下休息，她就沖過(guò)來(lái)向我劈頭蓋臉一頓罵�！澳憧茨氵@次考試的成績(jī)，你是怎么學(xué)的？你還好意思出去玩到現(xiàn)在才回來(lái)啊？”我只是默默地低著頭，不敢出聲來(lái)頂撞她。因?yàn)槲抑�，一旦頂撞她，她�?duì)我喋喋不休的責(zé)備只會(huì)更多，時(shí)間更久。
終于，在對(duì)我一陣狂風(fēng)暴雨的洗禮過(guò)后，她放棄了繼續(xù)批評(píng)我的念頭。我長(zhǎng)吁了一口氣，心想道：終于結(jié)束了。“快點(diǎn)吃飯！”剛放松了一下，忽然又聽(tīng)到她嚴(yán)厲的聲音，我嚇得一哆嗦，趕緊奔向餐桌。這一次的飯局是沉默的，只有筷子與碗碰撞的聲音，我也沒(méi)有心情去像往常一樣講些笑話來(lái)讓家人展開(kāi)笑顏。我埋頭快速吃著，想趕緊消滅這些飯菜，可不知她又想起了什么，“砰”的一聲放下手中的碗筷，又繼續(xù)對(duì)我開(kāi)始了“思想教育”。
這一次，我實(shí)在是受不了她的嘮叨了。我摔下碗筷，轉(zhuǎn)身走向門(mén)口，使勁抽起搭在衣柜上的外套，用盡量平淡的語(yǔ)氣說(shuō)道：“我出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，晚上回來(lái)。”說(shuō)罷，我用力地?cái)Q開(kāi)門(mén)把手，使勁把門(mén)一摔，快步離開(kāi)了。那時(shí)的她，沒(méi)有說(shuō)一句話……
長(zhǎng)嘆了一口氣，抬頭望見(jiàn)漆黑夜空中唯一閃爍著的星星，現(xiàn)在只有你來(lái)陪著我了。我漫無(wú)目的地閑逛著，寒風(fēng)拂過(guò)臉頰，帶來(lái)絲絲涼意，我不禁緊了緊衣領(lǐng)。原先那些行色匆匆的人們，也許早已回到家中，感受家人帶來(lái)的溫暖。現(xiàn)在的街道上只有蕭瑟的寒風(fēng)肆意地吹著，只有多彩的霓虹燈不知疲倦地閃爍著孤獨(dú)的光芒。
習(xí)慣性向家的方向看了一眼，那里的燈還亮著，不知道她現(xiàn)在在家里做些什么，是否已經(jīng)在沙發(fā)上蜷縮著睡去，是否還在等待著我的歸來(lái)？
時(shí)間染白了她的黑發(fā)，歲月無(wú)情地劃傷了她的臉頰。想起以前為她染發(fā)時(shí)的慌亂，而讓我們的臉上、手上留下了色跡，看到對(duì)方可笑的臉龐，我們互相哈哈大笑。想起以往為她按摩酸疼的肩膀，而不知不覺(jué)在我身邊沉沉睡去的'她，心中凈是回憶與酸楚。
我逐漸地沉浸在回憶當(dāng)中，這時(shí)，從旁邊草叢中慢慢鉆出一只胖嘟嘟的小貓，我蹲下身子，剛想摸一摸它。忽然竄出一只大花貓，用尖銳的聲音向我嘶吼著。我直起身子，慢慢地向后退去。我注意到那只花貓已經(jīng)骨瘦如柴，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，可它依然擋在小貓的身前，黑洞洞的眼眸中閃爍著不尋常的光芒。過(guò)了一會(huì)兒，它見(jiàn)我沒(méi)有動(dòng)作，便艱難的叼起小貓，蹣跚著走回了草叢。
我在原地站了許久，轉(zhuǎn)身望去，窗外有一道我再也熟悉不過(guò)的身影。那個(gè)人，擁有我最依賴(lài)的懷抱，只有她，才是我今生最溫暖的依靠。
窗邊的作文 8
真好，她坐在隔壁教室靠窗的地方。
從我教室的出口到那扇窗子要通過(guò)一個(gè)只有二十七步的過(guò)道，“……二十五、二十六、二十七”停止，轉(zhuǎn)身，便能看見(jiàn)藍(lán)色玻璃窗那邊她整理書(shū)包手忙腳亂的身影。我會(huì)微張著嘴，湊近冰冷的玻璃，輕輕呼出一層冰霧，再頑皮的用手劃出一道清晰的紋路——“快點(diǎn)”。
被玻璃染藍(lán)了的她的眸子中總會(huì)閃出一絲快樂(lè)的光彩，她總是劃出三道可愛(ài)的弧線，兩條向上曲，一條彎下來(lái)，組成一個(gè)簡(jiǎn)易的“笑臉”。
她說(shuō)，她會(huì)把玻璃擦得很干凈，這樣劃圈圈時(shí)不會(huì)弄臟手。
是呀！我想，會(huì)不會(huì)有一天，玻璃還在，只是少了擦拭它的閑情……
十二月的北風(fēng)，卷起落葉，呼呼的吹著，宛如一曲凄美的歌在吟唱。當(dāng)風(fēng)兒撩起我額前的發(fā)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，玻璃窗下少了那個(gè)身影……當(dāng)我的視線探尋到她時(shí)，她和她的同學(xué)嬉鬧著從對(duì)面的窗子經(jīng)過(guò)，仿佛忘掉了一切，那么親熱，那么開(kāi)心。
她是不是有了比我更好的朋友？
只覺(jué)得一股透心的涼意從冰冷的玻璃流過(guò)我的指尖、手臂，直到心底。也許，我們都有了一塊屬于自己的新的生活圈子，去尋找新的快樂(lè)，就像蒲公英的種子，長(zhǎng)大后會(huì)飛走。
窗子，好涼。我，選擇離開(kāi)。
那天，雨水連綿。我看見(jiàn)教室外的她倚著窗子，尋找著我，向我揮手。我卻拐向另一個(gè)出口，固執(zhí)地走著，裝作漠不在意，卻又收不回相隔兩層玻璃看她的余光。她眼睛睜得大大的，木然地站在那里，似乎要說(shuō)些什么，只是看見(jiàn)她的唇在顫動(dòng)。她的身影，隱沒(méi)在深深的藍(lán)色里。
我們中間，有一塊藍(lán)色的玻璃。
雪花如柳絮般飛于天空時(shí)，一學(xué)期的課程在雪花飛舞中結(jié)束，好想和她說(shuō)一聲“明年見(jiàn)”，才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有一個(gè)星期沒(méi)有經(jīng)過(guò)那扇窗子了。我站在窗前，才發(fā)現(xiàn)窗子被小水珠覆蓋了，我看不清她的臉。最終，我選擇不聲不響地走開(kāi)……
返校那天，新春的陽(yáng)光以寬容熾熱的心，融化掉凍結(jié)的冰。驀地，我突然問(wèn)自己，是不是我們凍結(jié)了一冬的友誼也需要溫暖的陽(yáng)光來(lái)融化呢？
依舊是二十七步窄窄的.過(guò)道，依舊是走著過(guò)道的我，只是春天來(lái)了……
“……二十五、二十六、二十七。”我的心跳得厲害了，當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身的瞬間，我清晰地看見(jiàn)窗子那邊的她收著書(shū)包，只是動(dòng)作變慢了。
是在等我嗎？
我默默地望著，我看見(jiàn)她小心翼翼地從紙包中抽出一張紙巾，湊到玻璃窗邊，不經(jīng)意間撞上我的目光，她驚訝地微張著嘴，一時(shí)間竟不知如何回答我的目光……
我用手在玻璃上劃出一道被太陽(yáng)光照得透亮的“對(duì)不起”，我看見(jiàn)她顫動(dòng)了一下，被藍(lán)色玻璃窗染過(guò)的眸子瞬間寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè)。
半晌，三條美麗的弧線躍然于藍(lán)色的玻璃上，她劃得那么用力，指尖壓得平平的。
笑臉，真美！我們凍結(jié)了一冬的友誼，在春天燦爛的陽(yáng)光下融化了。
我說(shuō)，我要將我們的故事寫(xiě)在日記本上：有時(shí)，我們之間有一扇透明的玻璃窗，雖然可以看見(jiàn)彼此清晰的臉，卻難以觸摸到對(duì)方的世界。
她說(shuō)，窗子畢竟是窗子，只要打開(kāi)，就有陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。
窗邊的作文 9
記得第一次接觸小豆豆的時(shí)候，是在一本雜志上面的推薦時(shí)，看完推薦時(shí)，自己就不能自己，完全沉浸在小豆豆的世界中�？赡芪以缫延洸磺逦沂窃谑裁磿r(shí)候什么地點(diǎn)什么雜志上看到的，可是小豆豆那生動(dòng)、活潑，天真的形象在我腦海中，終是無(wú)法抹煞。
看完雜志上的推薦后，我就立刻想要走進(jìn)小豆豆的世界中去，想要陪她一起走進(jìn)巴學(xué)園，一起在電車(chē)中上課，一起帶“海的味道、山的味道”的午餐，一起幫泰明爬樹(shù)，一起撈錢(qián)包，一起……想要陪她一起成長(zhǎng)。可能，由于我們這個(gè)小城市太過(guò)于落后，我跑了很多家書(shū)店，可總是一次又一次的失望。就這樣，我第一次，迷上了一個(gè)叫小豆豆的童年。
第二次遇見(jiàn)小豆豆，是在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在妹妹的班上有一個(gè)女生再看，我就在三拜托妹妹幫我一定借到這本書(shū)，所幸的是，妹妹還是幫我借到了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)三天的時(shí)間中我就這樣走進(jìn)了小豆豆的世界中。因?yàn)樗奶煺妫运敢庖淮斡忠淮翁M(jìn)用報(bào)紙蓋著的東西，即使一次又一次受傷，自己也還是一直跳；因?yàn)樗膱?jiān)持，所以她愿意幫助換小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)，即使一次又一次失敗，她還是一直不愿意放棄；因?yàn)樗目蓯?ài)，所以她愿意一次又一次鉆鐵絲網(wǎng)，即使每次都把衣服弄得很糟糕，還是一直不愿意停下來(lái)；因?yàn)樗纳屏迹运敢庖淮斡忠淮伟萃邪职謰寢尳o自己買(mǎi)幾只小雞，即使答應(yīng)爸媽小雞如果死掉了，自己不會(huì)傷心，可最后還是哭的稀里嘩啦。我愛(ài)著這樣的小豆豆。就這樣匆忙的三天，我走近了小豆豆。
后來(lái)，我們這個(gè)小城市的很多家書(shū)店都有了這本書(shū)，雖說(shuō)我已經(jīng)看過(guò)了，但還是忍不住想要在看一遍，于是，這個(gè)暑假我又一次走近了小豆豆。
第三次讀小豆豆，就多了以前所沒(méi)有感受到黑柳徹子想要告訴我們的'。記得，小豆豆的校長(zhǎng)小林宗作說(shuō)過(guò)這樣一段話“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”
其實(shí)，我覺(jué)得這段話與“人之初，性本善”也會(huì)有異曲同工之處吧！小林宗作校長(zhǎng)每一次見(jiàn)到小豆豆都會(huì)對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是個(gè)好孩子”每一個(gè)孩子聽(tīng)到表?yè)P(yáng)都會(huì)更加努力，小林宗作校長(zhǎng)每次都會(huì)讓我一次又一次對(duì)他越來(lái)越尊敬，這樣的學(xué)校，這樣的老師，或許在現(xiàn)在是很難找到的吧！
在我們面對(duì)升學(xué)壓力以及各種各樣的挑戰(zhàn)時(shí)，我就想起小豆豆，這樣可愛(ài)，我也想要去永遠(yuǎn)保持自己的可愛(ài)。在失望時(shí)，失落時(shí)，失意時(shí)，告訴自己，每一個(gè)孩子都是好孩子。想著小豆豆，小林宗作，泰明，高橋君……
現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有巴學(xué)園，在我的心中，永遠(yuǎn)有著巴學(xué)園，有著那一群孩子，有電車(chē)，有“海的味道、山的味道”，有……
小豆豆，你告訴我的，不僅僅只有這些。
窗邊的作文 10
在我遷移到窗子下邊前，我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上課原來(lái)可以如此有味道。
在換座位以前，我坐在中間的第四組。我們教室的“風(fēng)水”很不好一左有居民樓，右有食堂，天然的太陽(yáng)光線被幾經(jīng)遮擋之后投到我們教室里的就所剩無(wú)幾了，只能靠日光燈沒(méi)日沒(méi)夜地亮著才能正常上課。但是學(xué)校小氣巴拉，經(jīng)常不給教室供電，于是我們班只能晴天當(dāng)陰天，陰天當(dāng)傍晚地過(guò)。光線不僅影響上課的質(zhì)量，也影響上課的心情。此時(shí)此景，我不是去約周公就有些氣短了，于是乎趴在桌上常嘆：悲哀！此等無(wú)天無(wú)日之生活，安能度一年哉？嗚呼！
后來(lái)啊，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于帶著我可愛(ài)的布滿(mǎn)文身的課桌來(lái)到窗子下，于是乎，整個(gè)桌子被照得明亮，我的心情也變得開(kāi)朗多了。居民樓雪白的墻壁無(wú)私地將光線反射到我桌面上來(lái)，使人物和場(chǎng)景仿佛煥然一新，從此我的心情自然好了許多，周公對(duì)我也敬而遠(yuǎn)之了。
偶爾，在題海里大肆揮霍腦細(xì)胞，戰(zhàn)爭(zhēng)終止時(shí)，便習(xí)慣把窗子打開(kāi)，讓涼涼的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，吹走我的疲憊，整理狼藉的大腦。抑或上課百無(wú)聊賴(lài)，望望窗外，雖然大部分視野是被居民樓的墻壁占據(jù)了，但一抬頭還可以看到“一線天”，還有一片山區(qū)。天空明媚著，山也明媚著。綠色的山丘之間坐落著幾棟安靜的小木屋，讓人一下子從紅磚的束縛回到農(nóng)村自然氣息的包圍圈中，心驟然也就干凈了，哪還有周公立足的余地，哪里還會(huì)呼吸困難�。�
那是一節(jié)極無(wú)聊的課堂，天暗著，連老師都有些昏昏欲睡。我身邊的窗戶(hù)被路過(guò)的調(diào)皮的風(fēng)打開(kāi)，仿佛盛意邀請(qǐng)我目睹窗外的風(fēng)采二盛意不可推卻，于是扭頭把視線移到窗外。對(duì)面的窗戶(hù)就像另一個(gè)世界的門(mén)，可我總跨不過(guò)面前這道柵欄—廣沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我的體格不符合跨過(guò)這道柵欄的標(biāo)準(zhǔn)，更何況三尺講臺(tái)上還有老師對(duì)我虎視眈眈呢。但我看到了小小的陽(yáng)臺(tái)外還被可親可敬的愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)綠色的鄰居種上幾棵小白菜，脫離了大地的滋養(yǎng)，慘黃慘綠的`葉子，讓我想到了一句歌詞“小白菜啊地里黃啊，三歲兩歲沒(méi)了娘……”同樣聯(lián)想到的是遠(yuǎn)在天邊近在眼前的同學(xué)們，想必大部分也正像這小白菜一樣萎蔫著吧。不一會(huì)兒又有拿著玩具槍的小屁孩們走過(guò)，他們手中的玩具槍發(fā)出噼里啪啦的聲音吸引了我的注意力，他們的童真完全擺在他們驕傲和滿(mǎn)足的臉上了——呵呵，誰(shuí)小時(shí)候不是這樣呢？只見(jiàn)他們來(lái)到我窗前，指著我后面正埋頭大睡的學(xué)長(zhǎng)，猶見(jiàn)寶物，興奮地大喊：“那不是豪哥嗎？！豪哥！豪哥……學(xué)長(zhǎng)終于被叫醒，抬起頭用迷茫而又憤怒的眼神環(huán)視周?chē)骸澳膫�(gè)吵我睡覺(jué)！”……
窗外，是廣闊的天空，供我被禁錮的心靈飛翔。
窗邊的作文 11
再一次特殊的情況下，小豆豆被媽媽帶到了一所特殊的學(xué)校，開(kāi)始了一段燦爛快樂(lè)毫無(wú)顧忌的童年。
這本書(shū)是日本的黑柳徹子所撰寫(xiě)的，故事大意是：小豆豆因?yàn)樘詺馑员缓芏鄬W(xué)校開(kāi)除了，后來(lái)小豆豆媽媽找到了巴學(xué)園在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
里面最讓人匪夷所思的就屬這一段了： “請(qǐng)讓他們帶來(lái)海的味道和山的味道�！� 山的味道……比如說(shuō)蔬菜啦，肉啦(當(dāng)然，肉并不是在山上得到的，但是大致區(qū)分一下的話，牛啊豬啊雞啊都是生長(zhǎng)在陸地上的，就歸入“山的味道”里面)。海的味道則是魚(yú)啦，紅燒海味什么的。總之，盒飯的菜里一定要有海里和山上出產(chǎn)的東西。小豆豆的媽媽非常敬佩校長(zhǎng)先生，她覺(jué)得“能夠把想要說(shuō)的話，如此簡(jiǎn)練地表現(xiàn)出來(lái)，這樣的'成年人，除了校長(zhǎng)先生之外，沒(méi)有第二個(gè)了”。而且，盡管準(zhǔn)備盒飯的時(shí)候，要把山里和海里出產(chǎn)的食物分開(kāi)來(lái)考慮，但媽媽一點(diǎn)兒也沒(méi)表現(xiàn)出嫌麻煩，真是很奇怪。校長(zhǎng)先生還說(shuō)，盡管要有海里和山上出產(chǎn)的東西，但千萬(wàn)“不要太勉強(qiáng)”、“不要太奢侈”，山味用“紅燒牛蒡絲和煎雞蛋”，海味用“鰹魚(yú)”就可以了。還有更簡(jiǎn)單的海味和山味的例子，那就是“紫菜和梅子干”。 正像小豆豆第一次見(jiàn)到而且非常羨慕的那樣，孩子們?cè)谖顼垥r(shí)間里，興奮地盼著校長(zhǎng)先生來(lái)看自己的飯盒，問(wèn)： “海的味道和山的味道，都有了嗎？” 真是讓人開(kāi)心。而且孩子們自己也可以學(xué)到什么是海里的東西，什么是山上的東西，經(jīng)常會(huì)有令人吃驚的發(fā)現(xiàn)。 但是，偶爾也會(huì)有這樣的情況：就是有的媽媽一時(shí)很忙，做這做那應(yīng)付不過(guò)來(lái)，孩子的盒飯里只有海味或者只有山味。這時(shí)候怎么辦呢？一點(diǎn)兒也不用擔(dān)心。因?yàn)椋谶^(guò)來(lái)看盒飯的校長(zhǎng)先生身后，跟著校長(zhǎng)夫人，夫人系著白色圍裙，兩只手里各拿著一個(gè)鍋。每當(dāng)校長(zhǎng)先生看到?jīng)]有帶夠菜的孩子，就說(shuō)： “海！” 于是校長(zhǎng)夫人就從放海味的鍋里，取出兩個(gè)煮的魚(yú)丸子，放在飯盒蓋上。如果先生說(shuō)的是： “山！” 夫人就會(huì)從另一個(gè)放山味的鍋里，取出一塊煮山芋。 就這樣，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)“討厭吃煮魚(yú)丸”之類(lèi)的話，也沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)有“誰(shuí)的菜很高級(jí)，誰(shuí)的菜總是很寒酸”這樣的想法。只要盒飯具備了海的味道和山的味道這兩樣，孩子們就非常高興，笑著鬧著，吵吵嚷嚷的。從這一段可以看出小林校長(zhǎng)的聰明，看出小豆豆的可愛(ài)天真，還有孩子們的活潑。
從這些故事里看出小豆豆從從前的冷漠到現(xiàn)在的無(wú)憂無(wú)慮是因?yàn)樾《苟箒?lái)到了課程表可以變化的學(xué)校，來(lái)到了有親近朋友的學(xué)校。來(lái)到了有慈愛(ài)、智慧校長(zhǎng)的學(xué)校。我感悟到了換一種思考方式就能有大的成功，如果只是一個(gè)傳統(tǒng)的思考方式人們不怎么會(huì)成功，就像小林校長(zhǎng)一樣用另一種方式來(lái)成就了許多
窗邊的作文 12
李芳也參加畢業(yè)考試，同學(xué)們都感到意外，她能這樣做不容易�。�
故事還要從幾個(gè)月前說(shuō)起。一天，李芳一家正圍在餐桌周?chē)灾聿汀：鋈�，大地開(kāi)始劇烈地震動(dòng)。李芳先是一愣，然后馬上意識(shí)到地震了。地面震動(dòng)得越來(lái)越厲害，桌上的盤(pán)子一個(gè)接一個(gè)地掉在地上，摔得四分五裂。她那才四歲的弟弟哇哇大哭起來(lái)。一時(shí)間，破碎聲，踩踏聲，哭喊聲，警笛聲混合在一塊兒，奏出了一曲悲壯的交響樂(lè)。李芳一家匆匆忙忙地跑了出來(lái)，卻忽略了弟弟。李芳咬咬牙，奮不顧身地沖進(jìn)家門(mén)，拼死拼活地要把弟弟救出來(lái)。但就在離開(kāi)屋子的一剎那，她不知被什么東西絆倒了，一塊巨石從天花板上墜落下來(lái)，重重地壓在了她的腿上。李芳把弟弟推了出去，自己卻昏了過(guò)去。
再次醒來(lái)時(shí)，她正躺在病床上。她習(xí)慣性地想坐起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)雙腿毫無(wú)知覺(jué)。掀開(kāi)被子一看，下半身只有兩只空蕩蕩的褲筒。她狠狠地掐了一下自己的胳膊，登時(shí)痛得齜牙咧嘴。她揉了揉眼睛，再看看自己的下半身，還是老樣子。她無(wú)法接受如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，便嚎啕大哭起來(lái)。這時(shí)，從門(mén)外沖進(jìn)來(lái)好幾個(gè)人，有父母，親戚，幾個(gè)身穿白大褂的醫(yī)生……
接下來(lái)的幾天，李芳先是無(wú)緣無(wú)故地發(fā)火，摔東西，亂叫，有時(shí)甚至連飯都不愿意吃。再過(guò)一段時(shí)間后，她渾身虛弱無(wú)力，連發(fā)火的`力氣都沒(méi)有了。她左手輸著營(yíng)養(yǎng)液，雙眼無(wú)神地與窗邊的那棵枯樹(shù)相望。那棵枯樹(shù)光禿禿的，樹(shù)葉隨風(fēng)飄零之后，上面就只剩下皺巴巴的枝干和樹(shù)皮了，看起來(lái)就像一位病入膏肓的老者。
一天夜里，她翻來(lái)覆去，怎么也無(wú)法安心入眠，便像往常一樣打開(kāi)所有的燈，靜靜地望向窗外。這時(shí)，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，那棵枯樹(shù)居然抽出了一片小小的嫩葉。難道春天的腳步近了，萬(wàn)物都要復(fù)蘇了嗎？那夜，她若有所思，久久不能入睡……
第二天，她喊來(lái)媽媽?zhuān)?dòng)地說(shuō)：“媽?zhuān)鞄臀野颜n本買(mǎi)回來(lái)。我要學(xué)習(xí)，我要讀書(shū)！”媽媽先是震驚不已，過(guò)了一會(huì)兒，便感到無(wú)比欣慰，馬上把書(shū)買(mǎi)了回來(lái)。
從此以后，李芳日夜苦讀，廢寢忘食，希望能在畢業(yè)考試前把沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)都補(bǔ)回來(lái)。有時(shí)，李芳遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便打電話請(qǐng)教老師。老師們總會(huì)有耐心地教她，并不停地鼓勵(lì)她。
六月，她回到了班級(jí)，準(zhǔn)備參加考試。同學(xué)們議論紛紛，“你還好嗎？”“班里發(fā)生了好多事呢！”“你是怎么學(xué)習(xí)的�。俊币郧案钜玫膸讉�(gè)女生湊過(guò)來(lái)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停�？荚囍校l(fā)現(xiàn)每道題都是如此的簡(jiǎn)單，便做得又快又好。這次，她是第一名！
回到醫(yī)院復(fù)診時(shí)，她發(fā)現(xiàn)那棵枯樹(shù)煥發(fā)了生機(jī)，綠意包裹著樹(shù)枝，每一片嫩葉都散發(fā)出生命的氣息。李芳微微一笑，帶著昂揚(yáng)的斗志，又回到了學(xué)�！�
窗邊的作文 13
外公住院了，我可憐的外公又住院了!當(dāng)媽媽告訴我這個(gè)消息時(shí)，我恨不得立刻長(zhǎng)出翅膀飛到醫(yī)院看望外公。自從上個(gè)月外公骨折住院后，身體一直不太好，出院才沒(méi)幾天，怎么又住院了呢？
當(dāng)我在病房里見(jiàn)到外公的時(shí)候，外公側(cè)躺在病床上，蒼白的臉又瘦了，兩眼無(wú)神的看著墻壁，看起來(lái)像賣(mài)火柴的小女孩一樣無(wú)助。我輕輕地?fù)崦艘幌峦夤氖�，涼涼的，硬硬的，上面還扎著營(yíng)養(yǎng)液的針管，媽媽說(shuō)外公身體很虛弱，看到媽媽嚴(yán)肅的表情，我的心情也變得沉重了。
醫(yī)生來(lái)查房的時(shí)候，我就一直趴在窗臺(tái)上看著外面，醫(yī)院的外面就是一條馬路，我看見(jiàn)許多行人來(lái)來(lái)往往，有些人騎著自行車(chē)穿梭而過(guò)，還有排隊(duì)等著進(jìn)醫(yī)院的汽車(chē)，很熱鬧。我突然想到一個(gè)好主意，病房里那么肅靜，外公躺在床上不能坐起來(lái)，他要是能看到外面熱鬧的情景，就不會(huì)覺(jué)得那么難受了吧？不如就讓我來(lái)當(dāng)外公的眼睛，把我看到的都講給外公聽(tīng)，外公最喜歡和我說(shuō)話了，他一定會(huì)開(kāi)心地笑的，我還記得外公笑起來(lái)的時(shí)候臉上的皺紋就像一朵花。
等到外公精神好點(diǎn)了，我就坐到窗邊，一邊看著窗外，一邊和外公聊天。我先把語(yǔ)文書(shū)上《找春天》的課文默背了一遍，然后開(kāi)始描述窗外春天的'景色：
“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符”。
“春天來(lái)了，她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖......”
“外公，馬路上很多樹(shù)都開(kāi)花了，有櫻花，有桃花，還有杏花，五彩繽紛，把馬路裝扮得格外美麗”。
“外公，我們學(xué)校也有很多櫻花樹(shù)，風(fēng)一吹，到處都是櫻花的花瓣，漂亮極了，我讓媽媽去學(xué)校拍照片給你看”。我看到外公一直在認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)話，我就更加仔細(xì)地觀察馬路上的情景描述給外公聽(tīng):
“外公，排隊(duì)進(jìn)醫(yī)院的汽車(chē)都堵到十字路口了，連交警叔叔也來(lái)了......”該描述的情景都說(shuō)完了，看著外公的笑臉和期盼的眼神，看到媽媽鼓勵(lì)的目光，我絞盡腦汁地想，終于，靈機(jī)一動(dòng)想到了！我讓外公猜馬路上有幾種共享單車(chē)，外婆也加入進(jìn)來(lái)一起猜了。慢慢的，病房里有了歡聲笑語(yǔ)，看著大家都笑了，我覺(jué)得我自己長(zhǎng)大了，能幫助別人了，我的心里像喝了蜜一樣甜。
外公，你要快點(diǎn)好起來(lái)，我想要扶著你走到窗邊一起看風(fēng)景。
窗邊的作文 14
我所在的地區(qū)很少下雪，所以我?guī)缀鯖](méi)有見(jiàn)過(guò)雪，頂多在那些書(shū)上或者電視上。
六歲的小孩兒，對(duì)于打雪仗的期待和渴望是他人無(wú)法去阻止的，我等待著那一場(chǎng)雪——憧憬著，期盼著，迫不及待想要體驗(yàn)?zāi)欠N對(duì)于新奇事物的向往。
冬天悄然無(wú)息的來(lái)臨了，人們穿上了棉襖，枯葉卸去了金黃，可那一場(chǎng)雪卻沒(méi)有到來(lái)，我不禁稍稍失落，可依舊沒(méi)有放棄等待，頗有耐心的打發(fā)著生活的無(wú)趣，坐在窗邊，望著窗外來(lái)來(lái)往往的人們，望著那一片灰藍(lán)的天空。
大半個(gè)冬天，我這寶貴的時(shí)間被年幼無(wú)知的我浪費(fèi)在了等待雪身上，身邊的人們，定會(huì)詫異地打量著我，對(duì)著我莫名的執(zhí)著打趣，上次在我的傷口上撒鹽，心里抽搐的像纏來(lái)纏去的橡皮筋。
隔壁的老大叔與眾人不同，他望著我，心中像是在思索著什么，眼中甚至還有些許贊賞，讓我頗為在意，可在意終究?jī)H僅是在意，我灰冷的心可不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)還重新火熱起來(lái)，我固執(zhí)的認(rèn)為雪一定會(huì)來(lái)的，這份執(zhí)著不會(huì)因?yàn)檫@份在意而消散。
時(shí)隔三日，眼看春天就要來(lái)了，哪里還有什么下雪的跡象，時(shí)不時(shí)都能看到路過(guò)此處的大雁。心中的'最后一絲執(zhí)念終于落下，我徹底不再為此而整天呆愣愣地浪費(fèi)時(shí)間了，雪終究不會(huì)來(lái)，望向窗外，眼中些許的失落不再掩埋。
本想淡忘掉，可當(dāng)再一次看到窗外的景象時(shí)，腦中卻一片空白——窗外白茫茫的一片，可這種氣候怎么可能會(huì)下雪呢？這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，這個(gè)場(chǎng)合，這堆銀白的類(lèi)似于雪的東西怎么看都不太正常。散落的目光凝聚了起來(lái)，仔細(xì)的瞅了一眼這所謂的“雪”，這哪里是雪，這分明就是一堆又一堆的面粉啊，腦中再次一陣驚愕，要說(shuō)這么多的面粉從何而來(lái)？放眼整個(gè)城鎮(zhèn)，也就只有隔壁的老大叔才有這么大的手筆吧。他應(yīng)該很清楚，我會(huì)識(shí)破這些技巧，那又何必?fù)p己財(cái)富，卻無(wú)好果呢？
成堆的面粉中，我看到了一張濕濕的紙條，上面的字因?yàn)槌睗褚焉杂心：�，好奇心�?qū)使著我將注意力集中在他身上。
上面大多是空白，僅僅有著一段并不長(zhǎng)的話——不要因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)而放棄了心中的夢(mèng)想。
心中一抖，兩行淚水流了下來(lái)。
窗邊的作文 15
憑軒臥聽(tīng)雨荷聲，一點(diǎn)一滴在心頭。
————前言
仍舊坐在窗邊，仍然坐在可以俯視一切的第二排，周?chē)鷧s是出奇地靜寂。四年前，當(dāng)一個(gè)同樣梳著長(zhǎng)長(zhǎng)馬尾辮的小女孩用稚嫩透明的眼睛好奇第打量著窗邊的一切，不知道，她在想什么呢？她望著，望著，突然咯咯地歡笑起來(lái)，露出一對(duì)白白的小虎牙。時(shí)間在默默地流淌著，現(xiàn)在，窗邊坐著的，還是那個(gè)女孩，雖然身上還依稀留著些童年的影子，但那個(gè)嬌小甜美的背影早已遠(yuǎn)去。
我完全記得，曾經(jīng)的我到底在幻想著什么。無(wú)非就是想讓自己快快長(zhǎng)大，這樣，她就不是一年級(jí)的'新生，高年級(jí)同學(xué)眼里的小妹妹，而是個(gè)子高高的大姐姐了。哈，那樣多棒！她在窗邊用烏黑的辮子編織著自己美麗的夢(mèng)，卻不知，歲月在她甜甜的笑面中，在短小的手指尖溜去了。
五年級(jí)，對(duì)曾經(jīng)幼小的我來(lái)說(shuō)，要多么遙遠(yuǎn)就有多么遙遠(yuǎn)。但她不知，時(shí)光老人在和她玩一個(gè)看不到盡頭的游戲，這場(chǎng)游戲，就在歲月的悄聲無(wú)息中結(jié)束，卻不知它到底是怎么結(jié)束的，只知道自己早已長(zhǎng)大，告別了無(wú)憂無(wú)慮的童年。一瞬間，她長(zhǎng)大了。但人呢，就是這么奇怪，在小時(shí)候讓自己高興的事，如約來(lái)臨了，卻怎么也高興不起來(lái)。但正如朱自清說(shuō)的一樣，時(shí)間它有腳啊，拔腿就跑，消失得無(wú)影無(wú)蹤。后悔，也來(lái)不及了。
望著曾經(jīng)那片純潔無(wú)垠的藍(lán)天，我在空氣中聞到了一絲絲惆悵，一點(diǎn)點(diǎn)失落。這就是曾經(jīng)的夢(mèng)想嗎？我再也想不清楚了。似乎失去的，不是那么美的夢(mèng)，不是甜美的笑，而是飛似的時(shí)間。可是，失去了，又能回來(lái)么？即使再度擁有，看到的也只剩下曾經(jīng)的影子罷了。而自己，卻只能在無(wú)奈的徘徊中默默等待。
人為什么有這么多的難？
人為什么有這么多的煩？
當(dāng)初單純無(wú)知的我只知道，長(zhǎng)大意味著什么，殊不知，長(zhǎng)大后的自己會(huì)有更多的煩亂和無(wú)奈�？墒牵词剐幕匾廪D(zhuǎn)了又能怎樣呢？天不遂人愿，在一天天地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大，身邊，所有一切都會(huì)跟著時(shí)間一起長(zhǎng)大。
窗邊。我拼命回想著那個(gè)歡悅的身影，我想把她找回來(lái)。可是，那個(gè)水靈靈的、咬著棒糖的女孩，她去哪里了呢？
后繼：
一次次無(wú)聲叩問(wèn)蒼穹，得到的，只有天地間默然的嘆息，和窗邊的寂靜。
還有，隨著細(xì)雨裊裊升起的夢(mèng)。
窗邊的作文 16
寒雨連綿……灰藍(lán)色的天上，掛著好似未干的毯子的云層，壓得讓人喘不上氣來(lái)。窗臺(tái)邊的小植物，因新的環(huán)境而一直郁郁地聳拉著腦袋，看起來(lái)挺沒(méi)精神。
因?qū)W校要求綠化班級(jí)環(huán)境，我回去買(mǎi)了一盆綠植。小小的，但給人很歡喜的樣子，是我對(duì)它的第一印象。在重新?lián)Q好盆子后，我雙手一直在撥弄著一從垂下的枝葉。那從葉子已經(jīng)有些干癟了，與其他枝條對(duì)比起來(lái)，顯得有些格格不入。心中充滿(mǎn)對(duì)它和對(duì)我自己的疑惑：“你能活多久？我真的能照料好你么？”就以一小盆蕨類(lèi)小植物而衍生出了一大串沮喪的.話語(yǔ)。真的是很無(wú)奈，連自己也回答不了的問(wèn)題呀。動(dòng)手把這從葉子往盆中推了推，放回了窗臺(tái)邊。
在語(yǔ)文課上，記筆記，聽(tīng)講課，依然是流程化的狀態(tài)。我拿著橡皮在紙上一個(gè)勁的擦著，忽然，聽(tīng)到老師點(diǎn)到了我的名字，瞬間手一抖，橡皮已經(jīng)滾到了腳邊。內(nèi)容原來(lái)是：“毛予樂(lè)在寫(xiě)寒假每天作業(yè)記錄中，都會(huì)寫(xiě)自己每天的進(jìn)步之處，這種積極的處事心態(tài)很好”。在撿起橡皮的同時(shí)，我心中也回想起了，每次自己在完成寒假作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)時(shí)，常常是先全部把自己這一天計(jì)劃和完成內(nèi)容，與前幾天作出對(duì)比，一直在積極面對(duì)，在做一件事和完成后都保持著的這個(gè)狀態(tài)。那是盡管要花很多時(shí)間在作業(yè)方面，但在心中確定著，自己能行。
我把原本，放在班外走廊花架上的蕨，捧了回來(lái)，仔細(xì)的理了理被風(fēng)吹亂了的枝葉，從杯中倒了一小口涼水，用手指沾了，一點(diǎn)點(diǎn)灑在葉和土上。小植物本有點(diǎn)灰灰的枝葉上泛起了綠，松松散散的，但還是從中透出一絲的精氣神來(lái)。
已是九年級(jí)下學(xué)期了，從開(kāi)學(xué)以來(lái)總在擔(dān)心，自己還會(huì)不會(huì)“惡性循環(huán)”？這正如我對(duì)綠植的疑惑一樣，是不必操勞的�！耙饬现猓槔碇小币痪湓挶阍僖埠线m不過(guò)。我自己也在一點(diǎn)點(diǎn)的改變，開(kāi)始大膽起來(lái)，不再整天抖抖索索的，想讓自己自?xún)?nèi)而外的積極起來(lái)。植物一天比一天有生機(jī)了，原本聳拉著的葉也變得鮮綠起來(lái)，以“帕菲特”給它取了個(gè)名字，是俄語(yǔ)中“黎明”一詞的音譯。如同黎明的太陽(yáng)給人暖意。
寒雨過(guò)后，久失的陽(yáng)光送來(lái)一捧好似向日葵般的溫暖，照在窗邊，照起了明明的熱光，也照醒了我的心。
窗邊的作文 17
淅淅瀝瀝的雨給窗子刻下了歲月的痕跡，像你，姥姥，臉上斑斑的皺紋。風(fēng)吹拂起心間的感動(dòng)，我獨(dú)倚在窗邊，望著窗外形形色色的人與物，一如守候在窗邊的你凝望著漸漸成長(zhǎng)的我。
那年，小小的我梳著羊角辮，窗邊的你仍舊一頭青絲。高遠(yuǎn)的天空清澈的如一捧泉水，清涼的風(fēng)伴著花香從耳邊掠過(guò)，帶著初春的寒意，我坐在院子里的秋千上來(lái)回地蕩著，兩個(gè)小羊角辮在風(fēng)中輕快地跳躍，清脆的笑聲化成音符在空中飄蕩。不經(jīng)意間，我抬頭，天真的眼眸中映出窗邊的你。窗子清澈的仿若透明，你沖我揮揮手，笑顏像是那四月里一朵含露的花。“小心點(diǎn)兒！”，我看到你這樣說(shuō)。我稚嫩的眼神與你長(zhǎng)久的凝望交會(huì)，你的眼里是童趣的我，我的眼里是溫柔的你。
兒時(shí)的窗邊映出一片呵護(hù)與關(guān)心，抬頭間，流瀉著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。
那年，任性的我梳著雙吊辮，窗邊的你鬢發(fā)已有些發(fā)白。貪玩的我披著夜色匆匆回家，凜冽的風(fēng)從臉頰刮過(guò)，小區(qū)圓形的路燈投下清輝一片。這個(gè)時(shí)間，家里人肯定都等著急了吧。我下意識(shí)地抬頭，幾乎整棟樓的黑暗里，你趴在那扇清亮的窗邊，原本整齊的頭發(fā)已經(jīng)有些凌亂，弓著的身子在夜色中顯得那樣單薄。我愧疚的眼神與你長(zhǎng)久的凝望交會(huì)，你的眼里是淘氣的我，我的眼里是焦急的你。
年少的.窗邊映出一片牽掛與擔(dān)憂，抬頭間，彌漫著絲絲縷縷的感動(dòng)。
那年，懂事的我梳著馬尾辮，窗邊的你已是滿(mǎn)頭銀絲。瀟瀟的秋雨?duì)课疫M(jìn)入中學(xué)的大門(mén)，秋日的葉子鋪滿(mǎn)了小路，窗子已被點(diǎn)點(diǎn)的雨水打濕。我撐著傘，站在樓下，向窗邊的你揮揮手。你亦笑著，向我揮手，掩飾不住的波紋在你的臉上輕輕蕩漾著。雨點(diǎn)一滴一滴地打在傘上，像是你對(duì)我無(wú)言的輕訴。我微笑的眼神與你長(zhǎng)久的凝望交會(huì)，你的眼里是亭亭玉立的我，我的眼里是慈祥的你。
如今的窗邊映出一片欣慰與期盼，抬頭間，滿(mǎn)溢著洋洋灑灑的感動(dòng)。
雨點(diǎn)一滴一滴地打濕了窗子，我伸手，試圖抹去那歲月的痕跡，卻發(fā)現(xiàn)只是徒勞。模糊的窗邊，我好像看到了青絲化作白發(fā)的你，和那一次次凝望中長(zhǎng)久的感動(dòng)。
窗邊的作文 18
去年的今日，我還行旅在太原汾水南岸。靜靜地汾河水安靜的流淌著，夕陽(yáng)西下時(shí)，水面灑滿(mǎn)了紅霞，有些許飛鳥(niǎo)緩慢地掠過(guò)水面。古人云：潭水無(wú)波鏡為磨，誠(chéng)然是如此的，藍(lán)黛色的天空風(fēng)輕云淡，有一些過(guò)往的回憶在天空懸浮著，倒映在如鏡一般的水中。
也許，這是我最幸福的時(shí)光了。沒(méi)有千頭萬(wàn)緒的擔(dān)憂，沒(méi)有縈繞不去的心事，沒(méi)有漂泊不定的樣子。這段時(shí)間里，我時(shí)常往來(lái)于圖書(shū)館和汾水旁，使心靈和眼睛得到一絲的澄清。到了樹(shù)木蔥蘢的水岸上，溶解了想要聲嘶力竭的力氣，消融了世態(tài)炎涼的心寒。眼前只有靜靜的河水，從眼睛流到心里，又從心臟流遍全身。就是在這樣無(wú)邊的寧?kù)o中，感受到心靈棲居的彼岸。
后來(lái)的日子，是無(wú)邊的漂泊。自從離開(kāi)了汾水之后，在石家莊的萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)看夕陽(yáng)漸漸隱去了身影，在北京的西山下看車(chē)來(lái)車(chē)往人群漸漸走散，在嘉興車(chē)如流水馬如龍的街頭看著忽明忽滅霓虹燈不停地閃爍，在東海邊感受潮來(lái)潮去人世不定一年之間不斷地行走，常常會(huì)感到身影迷茫和身心疲憊，總想再一次靜靜地站立在汾水的身邊，吹一吹晚風(fēng)，看一看晚霞，始終是不能的事了。
有些故鄉(xiāng)，一旦離開(kāi)，是很難回去的。聽(tīng)祖父說(shuō)，在曾祖時(shí)還是在山東的老家，家里還是有族譜的，于是從很小的時(shí)候，就會(huì)熟練地知道昭憲慶繁祥，令德維垂佑這些話了�？墒牵菢拥墓枢l(xiāng)，再也沒(méi)有回去了。時(shí)光荏苒，就連原來(lái)的地址也是少有人知道了。于是無(wú)奈之間，想起了先賢的.言語(yǔ)天地者，萬(wàn)物之逆旅。光陰者，百代之過(guò)客。在這塵世的泥土之上，偶然間留下了一些痕跡，卻終是雁過(guò)無(wú)痕。
聽(tīng)別人這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的一生要經(jīng)歷三次死去，當(dāng)你的心臟停止了跳動(dòng)，生命走到了盡頭，這是第一次死去。當(dāng)你的身體被葬在了地下，從此與這個(gè)世界永久地告別，這是第二次死去。當(dāng)這個(gè)世界上最后一個(gè)對(duì)你擁有記憶的人，心臟停止了跳動(dòng)，那就是第三次的死去了。這樣的話，想想著實(shí)令人心生悲涼，所以只能溫一杯茶，坐在自己的書(shū)桌面前，放一段《山野幽居》的曲子，回味曾經(jīng)在汾水邊上的純凈時(shí)光。
窗邊的作文 19
姑姑給我買(mǎi)了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我簡(jiǎn)單地翻了翻，看起來(lái)非常好看，于是，我就認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來(lái)，用了一個(gè)星期的時(shí)間看，果然非常有趣，下面我就給你們講講小豆豆的美好日子吧。
小豆豆每天都趴在窗邊看有沒(méi)有來(lái)才藝演員，如果來(lái)了就跟他打個(gè)招呼，同學(xué)們就從教室里跑出門(mén)外，叫他跳一支舞蹈。因?yàn)樾《苟褂绊憣W(xué)生上課，老師就讓她轉(zhuǎn)學(xué)了，于是她轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園上學(xué)。她一進(jìn)去就看見(jiàn)了五顏六色的電車(chē)，她想趕緊坐上去，卻被媽媽阻止了，你們都知道現(xiàn)在小豆豆還不是這里的學(xué)生，媽媽叫小豆豆先去見(jiàn)校長(zhǎng)先生。于是小豆豆來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，她對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我叫小豆豆”。然后再問(wèn)了一句：“您是校長(zhǎng)還是車(chē)站的.人？”，校長(zhǎng)和藹可親地回答：“我是校長(zhǎng)先生啊！”，校長(zhǎng)先生又說(shuō)：“說(shuō)吧，想說(shuō)什么就說(shuō)什么！”，小豆豆非常驚訝，以為校長(zhǎng)會(huì)提出很多很多的問(wèn)題，竟然他說(shuō)想說(shuō)什么就說(shuō)什么，于是小豆豆就把可以說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)了，她一共說(shuō)了4個(gè)小時(shí)。校長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，他看了看時(shí)間，啊呀，要吃午飯了，他帶著小豆豆趕緊來(lái)到飯?zhí)�，他�?wèn)同學(xué)們有沒(méi)有帶山的味道，海的味道，如果沒(méi)有帶，他后面的妻子就會(huì)給那位同學(xué)，一切都弄好了，校長(zhǎng)就領(lǐng)著大家唱《好好嚼啊》這首歌，唱完以后大家就津津有味地吃了起來(lái)，校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是這里的小學(xué)生了！”。小豆豆多么盼望明天的到來(lái)呀。
第二天，小豆豆背著書(shū)包上學(xué)去了。她走到自己的教室，脫下鞋子，放好書(shū)包，做到了自己的座位上，看看四周沒(méi)有一個(gè)人在，然后把頭伸出窗外，風(fēng)娃娃正在跟小花、小草做游戲，吹得它們直搖頭，真像電車(chē)在奔跑呀！接著，大家都來(lái)了，小豆豆發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想上什么課就上什么課。讀到這里，我好羨慕呀！就這樣，小豆豆過(guò)著有趣的生活，可是到了三年級(jí)就是她最痛苦的一年，因?yàn)樗詈玫呐笥烟饕驗(yàn)榈昧寺楸园Y死了，一直在一起生活的小狗洛丁也死了。
小朋友，小豆豆還有許多有趣又悲傷的事在等著你們?nèi)タ础洞斑叺男《苟埂纺兀?/p>
窗邊的作文 20
西風(fēng)又起，那棵樹(shù)，卻依舊在窗外。
倚在窗邊，樓下忽然傳來(lái)一陣爽朗的笑聲。不用想，心中便已然明了，那位住在樓上的老爺爺，又聚起幾個(gè)老鄰，在樹(shù)下，烹一壺茶，擺一盤(pán)棋，開(kāi)始老生常談了吧。
放眼望去，滿(mǎn)地落葉無(wú)人打掃，一地金黃，與盛夏的蒼綠相較，倒別有一番滋味。如此秋季美景，怎可隨意辜負(fù)？片片落葉牽著我來(lái)到了樓下，門(mén)外滿(mǎn)地的枯葉，不經(jīng)意，便踏出些細(xì)微的聲響來(lái)，更引得一陣閑適之感。
抬頭來(lái)看，才發(fā)覺(jué)已然身處樹(shù)下。老爺爺們捧茶正聊得開(kāi)懷。我不忍前去打擾，便尋了一旁的木椅，靜靜坐著。淡淡的茶香混著秋日獨(dú)特的落葉味兒，在空氣之中慢慢醞釀，緩緩彌漫，悠然飄到鼻息之間，清冽悠長(zhǎng)，耐人尋味。
瑟瑟秋風(fēng)，又吹落幾片葉，閉上眼睛，用心來(lái)傾聽(tīng)這秋的話語(yǔ)，“沙”、“沙”，樹(shù)葉被秋風(fēng)吹拂的.聲音，是如此扣人心弦，令人陶醉。此起彼伏，愈演愈烈，灑脫之中，藏一抹眷戀；蕭瑟之中，留一抹不舍；釋然之中，蘊(yùn)一抹牽掛。說(shuō)不清，道不明。
細(xì)細(xì)回想，小時(shí)這棵樹(shù)還有些幼嫩，如今，竟已亭亭如蓋。一步一個(gè)腳印走來(lái)，不知不覺(jué)間，小樹(shù)也長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)干深褐，斑駁開(kāi)裂，盡顯滄桑。自小時(shí)起，我就愛(ài)屈膝坐在樹(shù)下，等待遲遲下班，久久不歸的父母，但仿佛有了它的陪伴，我就有了依靠與溫暖，不再孤單。
眼前笑得如此開(kāi)懷的老爺爺們亦是如此，子女在外打拼，不是早出晚歸，無(wú)暇陪伴父母，就是遠(yuǎn)在外地，一年相見(jiàn)的次數(shù)，屈指可數(shù)。孤獨(dú)，不言而喻。于是，老爺爺們便總愛(ài)聚在這樹(shù)下，娓娓講述從前的故事。
同在樹(shù)下，見(jiàn)得多了，便也相熟了。猶記得，炎炎夏日下，老爺爺們拉我在樹(shù)下，讓我唱一支小曲兒，自個(gè)兒搖著蒲扇。這棵樹(shù)，投下一片陰涼，這一片陰涼，便是童年如影隨形的伙伴，伴我嬉戲，伴我成長(zhǎng)。
秋風(fēng)的涼意將駐足樹(shù)下的人兒?jiǎn)拘眩艺酒鹕�，回望秋風(fēng)中的這棵樹(shù)，一時(shí)竟有些失神。這棵樹(shù)記錄了太多往事，有感傷，有惆悵，有失落，但更多的卻是溫暖，是安心，是這棵樹(shù)給予的莫大力量。我不動(dòng)聲色地拾起一片落葉，思緒翩飛。
仿佛只是倏忽之間，我已在這棵樹(shù)的陪伴之下，安然長(zhǎng)大。此刻，西風(fēng)又起，葉榮葉又枯。唯有相伴，才是永恒。
窗邊的作文 21
初夏的風(fēng)穿過(guò)樹(shù)梢，夾裹著絲絲涼意。天上沒(méi)有詩(shī)意的月亮，地上也沒(méi)有皎潔的月光。只有路燈昏暗的光透過(guò)枝葉斑駁地灑在路旁，風(fēng)一吹，樹(shù)葉微微顫動(dòng)，零碎的光影也在地上晃來(lái)晃去，像一把灑在地上的碎鉆。
我倚在窗邊，一手支著腦袋，望著眼前的夜幕，對(duì)面的樓里，還有一些窗戶(hù)亮著燈，遠(yuǎn)處似乎有小孩子在嬉鬧，無(wú)憂的笑聲穿過(guò)風(fēng)，在耳邊久久縈繞。
我的思緒飄向遠(yuǎn)方�；叵肫鹦r(shí)候，最快樂(lè)的時(shí)光就是晚飯后在樓下的空地與小伙伴們奔跑打鬧，具體干什么記不清楚，好像總是在笑著跑著，也只是在笑著跑著，任憑溫?zé)岬娘L(fēng)灌進(jìn)衣領(lǐng)，可衣領(lǐng)依舊被汗水浸透。
現(xiàn)在呢？再也看不見(jiàn)我在路燈下，在空地上奔跑的身影，我似乎永遠(yuǎn)地告別了那時(shí)的日子。因?yàn)橐獪?zhǔn)備一場(chǎng)重要的考試，所以復(fù)習(xí)到晚上十來(lái)點(diǎn)已成為家常便飯。結(jié)束了一天的任務(wù)，唯一奢侈的'休閑就是吹吹窗外的涼風(fēng)。
我收回了思緒。就像是被今天的學(xué)習(xí)榨干了腦細(xì)胞，有些茫然地望著這靜謐的夜幕，望著對(duì)面這棟被夜幕籠罩的樓房。一扇扇窗，一戶(hù)戶(hù)人家，還亮著燈的所剩無(wú)幾。有清冷的白色，有溫暖的橘色，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在黑暗中。我想著有人躺在床上準(zhǔn)備入睡，有人已經(jīng)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。忽覺(jué)自己萬(wàn)分孤獨(dú)，這人間萬(wàn)家燈火，卻不知該在何處靠岸停泊。
這時(shí)，我看到一扇窗戶(hù)里還亮著一盞臺(tái)燈，似乎自始至終，從頭到尾都在亮著，那么溫暖，那么明亮。柔和的光映照著垂下一半的窗簾，隱隱約約的，看見(jiàn)一個(gè)挺拔的身影坐在桌旁。我在窗上描摹著那個(gè)身影，想象著他奮筆疾書(shū)，挑燈夜戰(zhàn)的樣子。那一刻，我似乎明白了命運(yùn)掌握在自己手中！這句話的含義。我看著他，覺(jué)得自己好像也能和他一樣，努力地付出也會(huì)有一天被別人看到，瞬間我好像找到了同伴，找到了歸屬感，還有人在和我一起奮斗啊！
心中忽然涌出一種向往之情，向往著這樣的拼盡全力，向往著這樣為了目標(biāo)不停努力，不斷前進(jìn)的樣子。
我轉(zhuǎn)身離開(kāi)窗邊，無(wú)盡的夜色在身后蔓延。我雖然失去了兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的日子，卻擁有現(xiàn)在如此美好的時(shí)光，充滿(mǎn)生機(jī)與活力的時(shí)光。一切都不算晚，一切都還來(lái)得及，在青春的日子里，我有機(jī)會(huì)去做自己該做的事，去付諸行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)許下的愿望。
把握現(xiàn)在，我們正年少！
窗邊的作文 22
有些人是否會(huì)認(rèn)為坐邊靠窗的位置很好呢？陽(yáng)光充足，空氣清新，有時(shí)還涼風(fēng)習(xí)習(xí)。然而我卻飽受了其中的苦惱，現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)和大家“分享”：
煩惱一：在數(shù)九寒冬季節(jié)里，外邊的北風(fēng)呼呼地吹，把那些凋零的樹(shù)吹得左搖右擺。在我們溫暖的教室內(nèi)，老師有時(shí)會(huì)讓我們打開(kāi)窗，說(shuō)是換一會(huì)空氣。我心里真是一萬(wàn)個(gè)不愿意，但又不敢說(shuō)，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出�。『L(fēng)好似出籠的猛獸，一個(gè)勁地往你身上撲。寒風(fēng)吹進(jìn)你的衣服里，骨子里，溫暖的手一下變得冰冷，本想往臉上貼，哪知臉比手還涼，凍得臉發(fā)麻，手抓不起筆。烈日炎炎的夏天，外面熱得像一個(gè)大烤爐，我們正在午睡，毒辣的陽(yáng)光向我們射來(lái)，拉上窗簾也是熱得根本睡不住，而且流汗浹背；就算睡著，醒來(lái)后衣服濕濕的緊貼在身上，頭上也像洗過(guò)一樣的，一摸一手心的水。
煩惱二：在春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，一些“嗡嗡嗡”“嗚嗚嗚”叫個(gè)不停的不速之客會(huì)來(lái)到你的跟前，它們就是精靈般的蜜蜂和不安分的飛蟲(chóng)。它們先是在教室窗戶(hù)口飛來(lái)飛去，接著就飛進(jìn)教室“尋花采蜜”。別搞錯(cuò)了呀，我又不是什么花，飛我頭上來(lái)干嗎？哦，老師說(shuō)過(guò)的，我們是祖國(guó)的'花朵。班上的小女生發(fā)出了尖叫，她們膽子真小，怕風(fēng)怯雨。我抄起書(shū)本，“啪”的一聲，沒(méi)想到它還沒(méi)死，接著又是一下，這才送它們?nèi)チ颂焯�。甘死如飴的蜜蜂�?jīng)常飛來(lái)，班上有同學(xué)取笑說(shuō)：“找我尋仇的又來(lái)了�！卑Γ@些小家伙搞得我是上課也分心，作業(yè)總出錯(cuò)，倒霉死了。
煩惱三：在上課時(shí)，有些同學(xué)會(huì)忍不住地看看窗外的美景和大街上的熱鬧。還在老校區(qū)時(shí)，我們班就在白云街邊上，各類(lèi)車(chē)輛川流不息。有風(fēng)馳電掣的轎車(chē)、急速飛奔的摩托車(chē)、“丁零零丁零零”的自行車(chē)，更還有談笑風(fēng)生的阿姨大媽。我們班猶如就設(shè)在了大街上。有的同學(xué)一看就傻眼發(fā)呆了，直到老師讓他站起來(lái)，他才回過(guò)神來(lái)。我自然也是其中一個(gè)，總免不了被老師教訓(xùn)！
不過(guò)我也曾反思過(guò)這窗邊的“苦惱”，所有這些不都是因?yàn)樽约涸斐傻膯�？如果我意志�?jiān)強(qiáng)些，還會(huì)在意一時(shí)半會(huì)的風(fēng)吹日曬嗎？如果我注意力集中些，還會(huì)留意窗外的無(wú)限風(fēng)光嗎？用老師說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)尾：“世上本無(wú)事，庸人自擾之，就事生情生煩惱，妄念轉(zhuǎn)正心清凈。”
窗邊的作文 23
從我記事以來(lái)，我家的窗邊總擺著一盆豐碩的蟹爪蓮。每到九月底，就會(huì)開(kāi)出梅紅色的鮮艷絢麗的花朵，夾雜淡淡的卻又讓人無(wú)法忽視的香氣。
在我的生命中，母親就如那盆中富含營(yíng)養(yǎng)的沃土，而我就是被那沃土所滋養(yǎng)著的，盡管終日沉浸在沃土的懷抱里，可我竟不懂她的博大，深沉，默默奉獻(xiàn)。
一直以來(lái)，母親在生活中擔(dān)任著一個(gè)嘮叨固執(zhí)，逼迫我做這做那的角色。她總是嘮叨我多穿件衣服，多喝水，作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)有。在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，為我送來(lái)水果。她總是天不亮就起床鉆入小小的廚房，為我準(zhǔn)備每天的早餐。而我卻總是因?yàn)閶寢尩囊痪湓�，而大發(fā)怒火，對(duì)她冷語(yǔ)相待。漸漸地，我們母女之間的交流少了許多，媽媽在我面前說(shuō)話也是有些小心翼翼了。我不明白為什么，我們變成了現(xiàn)在這樣。
就在前不久的'那天，下了好大的雨，老師明明再三囑咐了要帶齊資料，上交學(xué)校保存。
而我卻還是粗心大意地忘記了。當(dāng)我撥通了患有感冒的媽媽告訴了她，媽媽沒(méi)有絲毫的猶豫，拖著發(fā)燒的身軀，為我送到了學(xué)校。當(dāng)我看著媽媽疲倦的臉色、額頭上不斷冒出的冷汗、那已經(jīng)被雨水打濕的衣服正濕漉漉地一塊一塊地貼在她的背后；當(dāng)我聽(tīng)到媽媽沙啞的嗓音，不斷地在打著的噴嚏；當(dāng)我望著手中沒(méi)有沾上一點(diǎn)雨水的資料時(shí)，我迷茫的心中仿佛突然多了一絲清明，一絲自責(zé)，一絲愧疚。
靜靜走到母親的床前，望著母親那早已不知何時(shí)來(lái)到她的臉上的細(xì)微的皺紋；母親頭上那絲絲印發(fā)恍花了我的眼睛，又不禁回憶起了小時(shí)候接我回家的景況。
每當(dāng)放學(xué)時(shí)，我總能在一棵大大的槐樹(shù)下找到她，那個(gè)不論風(fēng)吹雨打，都拿著我愛(ài)吃的東西，在樹(shù)下靜靜地等待著我的小小的充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)愛(ài)的身影。
還記得她第一次操刀為我織了一條顏色樣式都很單一的圍巾，早上逼迫我戴上。我一臉的不情愿卻在同學(xué)們羨慕的目光中化成了無(wú)盡的驕傲與自豪。
這就是我的母親。作為子女，全心全意照顧年老的父母；作為姐姐，悉心照顧弟弟；作為妻子，每天在丈夫回來(lái)前將熱騰騰飯菜端上桌；作為母親，為女兒的每點(diǎn)進(jìn)步而喜極而泣。
花開(kāi)雖然美麗，但如果沒(méi)有那沃土的滋養(yǎng)又如何會(huì)開(kāi)放，會(huì)美麗呢！母親，也許我只懂得你的一幅剪影，而您可貴的品質(zhì)，我將努力研讀，從您身上汲取營(yíng)養(yǎng)。
窗邊的作文 24
書(shū)，散發(fā)著無(wú)窮的魅力，在陽(yáng)光的照射下，如一片金色的光環(huán)在它的周?chē)W閃發(fā)光。我輕輕的把書(shū)捧在手上，細(xì)細(xì)的閱讀著，讀著校長(zhǎng)先生對(duì)同學(xué)們金子般的尊重……
《窗邊的小豆豆》以和藹的口氣像我們講述了一個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子——小豆豆，因?yàn)楣殴值谋憩F(xiàn)被學(xué)校開(kāi)除，然后來(lái)到了巴學(xué)園——一個(gè)由許多巴士組成的學(xué)校。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣，但是校長(zhǎng)先生對(duì)待他們友好，教育他們?cè)S多道理，像他們的大朋友一樣。巴學(xué)園的教育非常獨(dú)特，善于因材施教，有許多能培養(yǎng)人好的品行和品性的`游戲。小豆豆在這里茁壯成長(zhǎng)著，后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)等其他原因，巴學(xué)園關(guān)閉了。
當(dāng)我讀到小豆豆的媽媽得知小豆豆被退學(xué)后，她并沒(méi)有把這件事告訴小豆豆，而是把她帶到巴學(xué)院去時(shí)，我的心被感動(dòng)了，我看到了一位母親是如何維護(hù)孩子們幼小的心田的，媽媽善意的謊言讓小豆豆的心沒(méi)有被“退學(xué)”這兩個(gè)字蒙上陰影，而是心中仍然陽(yáng)光明媚，無(wú)憂無(wú)慮。這讓我想起了我的老師——曾老師。那一次，我還是一個(gè)不懂事的二年級(jí)小學(xué)生，對(duì)什么事都很好奇，和曾老師上的第一節(jié)課，我努力為這位新來(lái)的老師留下好印象。我把小手放好，一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒。很快曾老師那如泉水般清脆、純潔、溫柔的聲音就把我吸引了，讓我仿佛身臨其境�？墒牵�(dāng)我還在曾老師的朗讀聲中遨游時(shí)，一只腳把我?guī)Я嘶貋?lái)，哦！原來(lái)是我的筆掉了！我把筆撿回來(lái)，可是，我再也進(jìn)不了曾老師的世界了。我開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我碰碰前桌，；拉他說(shuō)話，不一會(huì)兒，又碰碰同桌，和他一起玩筆……這時(shí)，曾老師發(fā)現(xiàn)我開(kāi)小差了，她用溫和的目光看著我，可我仍然毫無(wú)發(fā)覺(jué)，曾老師見(jiàn)了，又換了一個(gè)新招，她朗讀的聲音頓時(shí)高了好多，我嚇了一跳，連忙坐好�，F(xiàn)在想起來(lái)，終于明白了曾老師當(dāng)時(shí)的良苦用心。曾老師為了維護(hù)我幼小的心田，不在眾目睽睽之下叫出我的名字，而是用眼神，用聲調(diào)來(lái)提醒我，讓我自己糾正錯(cuò)誤。曾老師像小豆豆的媽媽一樣維護(hù)孩子的自尊，讓孩子對(duì)自己有信心，一直有尊嚴(yán)的活著，使孩子們的心靈永遠(yuǎn)純潔無(wú)瑕！
希望每個(gè)大人都能理解孩子，讓他們的心飛翔，就像一只純潔的小鳥(niǎo)一樣，永遠(yuǎn)快樂(lè)的在藍(lán)天下自由自在的展翅飛翔！
窗邊的作文 25
最近我與老師同讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。
深靜的夜晚，露出了幾聲蛙叫，一束房光亮了起來(lái)，我小心翼翼地打開(kāi)了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，忘情忘境地讀起了來(lái)。帶著好奇的心，我走出了童話般的世界，走進(jìn)了小豆豆的心境!
《窗邊的小豆豆》講述了作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
在這童話般地故事里，我十分羨慕主人公小豆豆，因?yàn)樗虻湹酶�，被退學(xué)后到新學(xué)校，遇到了肯聽(tīng)她講四小時(shí)話的`校長(zhǎng)，有著一群善良的伙伴，還有一位和藹可親、愛(ài)她的媽媽?zhuān)《苟顾切疫\(yùn)的。
然而，小豆豆那天真爛漫的笑容使我永刻銘在心中，因?yàn)槲覐臎](méi)能像小豆豆那樣笑得那么自然，那么直接。這一切都是從巴學(xué)園開(kāi)始，是巴學(xué)園的一切改變了小豆豆，正因?yàn)榘蛯W(xué)園的教室是真正的電車(chē)，每天都自由地選擇自己喜歡的座位，就連學(xué)校的上課方式也是特別的……總之，在巴學(xué)園你可以放下自己，什么都是自由地選擇。并不是全計(jì)劃在老師手中，因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想，遠(yuǎn)比老師計(jì)劃中的還要遠(yuǎn)大!
對(duì)比起我們這些討厭上學(xué)的孩子，一定會(huì)想，如果今天還有巴學(xué)園，那就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)；不會(huì)被大人們把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加于我們孩子身上，他們卻從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么，只想著把重要的托付在我們身上，指令著我們?nèi)ネ瓿伤麄冏砸詾槭菫槲覀冎耄覀兏静幌矚g的事兒。因?yàn)樗麄儚牟粌A聽(tīng)孩子們的心聲!
顯然，大人們往往會(huì)借助于“愛(ài)”，不會(huì)顧及到我們的感受。孩子的心靈是純潔的，天真活潑的孩子喜歡幻想，他們向往文中的主人公小豆豆那無(wú)拘無(wú)束，自由自在的生活。卻被這些大人們抓住我們的后腿，使勁地拉使到大人們所想的真實(shí)世界。就這樣，孩子幻想的美夢(mèng)被劊子手給打回了原形。作為成年人，作為父母親，作為老師，作為校長(zhǎng)，在不知不覺(jué)當(dāng)中，成了摧殘我們純美的童年生活的劊子手!
在此，我向大人們呼吁：請(qǐng)用心靈去傾聽(tīng)孩子的心聲！不要把我們孩子的思想放在與成年人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道上。因?yàn)樽杂傻臅r(shí)間是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的寶貴時(shí)間!
窗邊的作文 26
還記得第一次看到這本書(shū)時(shí)，只見(jiàn)書(shū)的封面上赫然印著“窗邊的小豆豆”六個(gè)字。一看見(jiàn)書(shū)名，我就心動(dòng)了，我眼前仿佛有一個(gè)叫做小豆豆的小女孩，雙手撐著紅紅的圓圓的臉蛋兒，坐在窗前眺望湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，遐想著自己覺(jué)得好玩的事兒。窗外，是一片綠，一只不知名的鳥(niǎo)兒正在歌唱生活的'美好，牽�；娂娔闷鹱约旱男±龋谙蛉藗兇蛑泻簟莻�(gè)叫做小豆豆的女孩，在這個(gè)美好的世界里徜徉，在這洋溢著幸福的空氣里徜徉。
誰(shuí)才是這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小豆豆呢？說(shuō)實(shí)話，如果我是這個(gè)小豆豆，該多好�。∷嗝葱腋�，多么快樂(lè)！帶著好奇心和滿(mǎn)心憧憬，我翻開(kāi)了這本書(shū)。
在巴學(xué)園里，最令我記憶猶新的是電車(chē)教室。在巴學(xué)園里的每一個(gè)孩子，都在電車(chē)教室里學(xué)習(xí)。多么獨(dú)特的想法�。《嗝戳钊梭@異的事情�。】墒菂s出現(xiàn)在了這個(gè)只有五十多名學(xué)生的巴學(xué)園。頓時(shí)，我深深地感覺(jué)到小豆豆的幸運(yùn)。多想也有一個(gè)自己的巴學(xué)園！
我是多想也在電車(chē)教室里學(xué)習(xí)�。≡谶@個(gè)電車(chē)教室里，行李網(wǎng)架、車(chē)窗全部都是原來(lái)的模樣。但是，司機(jī)的座位卻換上了黑板，電車(chē)的長(zhǎng)椅也被拆了下來(lái)，換上了我們用的桌子和椅子。吊環(huán)扶手也沒(méi)有了……窗外的花兒草兒都隨風(fēng)搖曳，就像電車(chē)在動(dòng)似的。多美好的事情啊！就像在一邊學(xué)習(xí)，一邊旅游�！暗牵@種想象的世界里才有的教室，怎么可能出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中呢？”我總是這樣想，覺(jué)得自己再也不可能找到屬于自己的巴學(xué)園了。
終于有一天，我突然感到自己也是一個(gè)幸運(yùn)的人。因?yàn)�，我也有一個(gè)“電車(chē)教室”！你看！那最顯眼的地方放著黑板。那不就是司機(jī)的座位嗎？這些桌子和椅子不正是電車(chē)教室里的嗎？……這不就是我心中的電車(chē)教室嗎？
我對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)感到無(wú)比自豪，于是，我天天早早地來(lái)到教室里，看著窗外，我總覺(jué)得花草樹(shù)木都在向我打招呼，在隨風(fēng)搖曳。正是這種一邊學(xué)習(xí)一邊旅行的滋味，使我更加努力學(xué)習(xí)了。
在這個(gè)有四層的教學(xué)樓里，我找到了心中的那個(gè)巴學(xué)園！
你找到自己心中的巴學(xué)園了嗎？
窗邊的作文 27
在奇妙無(wú)比的大自然中，有許許多多的問(wèn)題縈繞在我們的耳畔。在發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘之后，迎來(lái)的則是小小的打動(dòng)，而打動(dòng)我的，只是幾株小小的爬山虎。
不知何時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，窗邊泛起了一點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，慢慢變成了一大片的綠色，翠綠的像翡翠，快要滴出來(lái)水似的`。它小時(shí)候的葉子不大引起人注重，但長(zhǎng)大后的它遠(yuǎn)看就像一張鋪滿(mǎn)綠色的席子，一陣風(fēng)輕輕拂過(guò)，瞬間成了一片綠色的海洋。后來(lái)，我查閱了資料，才知道這種植物叫做爬山虎。看到這個(gè)名字，我不禁想出了許多問(wèn)題；爬山虎有腳嗎？它是怎么爬的？假如有腳，它長(zhǎng)什么樣子呢？帶著很多的疑問(wèn)，我決定去近處看看。
繞了很遠(yuǎn)的路，背著畫(huà)架，我匆匆忙忙地跑到了爬山虎旁邊。近看，發(fā)現(xiàn)爬山虎更生氣蓬勃了，一朵緊挨著一朵，不留下一點(diǎn)縫隙，葉子整整齊齊的，很漂亮，但不夸張，很樸實(shí)，但不虛偽。突然，我很想把它畫(huà)下來(lái)，于是，我靜下心來(lái)，聽(tīng)著風(fēng)吹過(guò)的沙沙聲，上前去撫摸一片片的爬山虎，手用力的拔著一根，可就是拔不出來(lái)。這時(shí)，我的心猛的跳動(dòng)了一下；一片又一片的爬山虎緊緊相連，像蛟龍爪子般的小腳緊緊抓住冰冷的墻壁，不想與同伴、家人分開(kāi)，不管你怎樣拔，爬山虎腳上的吸盤(pán)都會(huì)牢牢的抓住它對(duì)親人的牽伴；即使外面的世界像天堂一樣美好，它都決不會(huì)離開(kāi)，決不會(huì)離開(kāi)家人，決不離開(kāi)屬于自己的那一片小小的天地！
我放棄了，放棄了拔走爬山虎的希望，這一次，雖然我并沒(méi)有把真的爬山虎帶回家，看它怎樣生怎樣長(zhǎng)。但是，它在我的心中已留下了最為珍貴的記憶。爬山虎，一種極普通的植物，沒(méi)有鮮艷的顏色，只有整片的綠色，沒(méi)有玫瑰那種清香，也沒(méi)有荷花般的高雅，只有那小小的，只屬于它的樸實(shí)，正因?yàn)檫@點(diǎn)，我被它打動(dòng)了，它就是我最喜歡的植物。
大自然中，還有很多未解之迷，然而，在無(wú)數(shù)的問(wèn)題之后，便是一個(gè)個(gè)打動(dòng)人心的解答。望著屋角那幅我記憶中的爬山虎，我被它打動(dòng)了，它沒(méi)有真實(shí)的那么美，那么樸實(shí)，可是它讓我感受到了母愛(ài)的溫暖。在我心中，它永遠(yuǎn)是那束打動(dòng)我的最溫暖的陽(yáng)光！
窗邊的作文 28
今天周末作業(yè)做完了，心情特別舒暢。我選了一本《窗邊的小豆豆》
開(kāi)始閱讀，書(shū)的故事情節(jié)吸引了我，所以我就一口氣把它讀完了。
《窗邊的小豆豆》是日本著名的電視節(jié)目主持人黑柳徹子的童年自傳。小豆豆因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)了，來(lái)到巴學(xué)院繼續(xù)做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個(gè)與眾不同的“壞孩子”。但幸運(yùn)的是小豆豆遇到一位善于引導(dǎo)和教育孩子的校長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
說(shuō)心里話，我真的羨慕小豆豆。調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的'小林宗做校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，也很有耐心地連續(xù)聽(tīng)6歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；他也很有創(chuàng)意會(huì)想到用廢棄的電動(dòng)車(chē)改裝成上課用的教室；最棒的是他尊重小豆豆天馬行空的想法。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一桌小山的時(shí)候，他也沒(méi)有責(zé)怪她，只說(shuō)：“弄完以后要放回去奧！”我也羨慕小豆豆有一寬厚仁慈的媽媽。知道20歲以后媽媽才跟她提起小時(shí)候太過(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)6歲的孩子時(shí)媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)了！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退學(xué)一次，就沒(méi)有學(xué)校在要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。
這使我想起了自己的過(guò)去。聽(tīng)媽媽說(shuō)我從小也是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，在幼兒園的時(shí)候，別的小朋友因表現(xiàn)得好得到了小紅花，我得到小紅花是因?yàn)槔蠋熥屛也灰B皮影響上課。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一次天氣轉(zhuǎn)冷，媽媽送衣服到教室看不見(jiàn)我就問(wèn)老師，老師又問(wèn)問(wèn)了同學(xué)們：“黃伊伊呢？”坐在我周?chē)牡耐瑢W(xué)指著我的空位說(shuō)：“在地上�！痹瓉�(lái)那時(shí)的我喜歡趴在椅子上，把書(shū)本放到地上做功課，回家后媽媽嗎批評(píng)了，以后我就慢慢改正了。
我們現(xiàn)在做的很多事，大人夢(mèng)都會(huì)說(shuō)這樣不對(duì)那樣不對(duì)的，搞得我們很不開(kāi)心，生怕一做事就被大人批評(píng)。我真羨慕小豆豆她犯錯(cuò)誤不用挨批評(píng)而是在不知不覺(jué)中給她改正的機(jī)會(huì)。如果打多花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)和我們溝通，了解我們的內(nèi)心世界，讓我們有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這樣我們長(zhǎng)大以后就會(huì)像小豆豆一樣有一個(gè)美好的回憶。
窗邊的作文 29
我在書(shū)的海洋中暢游時(shí)，發(fā)現(xiàn)了由日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。就這樣，我結(jié)識(shí)了許多朋友：小豆豆一家、小林宗作先生、大榮軍、牧羊犬諾基……他們陪伴我度過(guò)了這個(gè)愉快的夏天。
此書(shū)主人公小豆豆因淘氣被前面的學(xué)校開(kāi)除，跟隨媽媽來(lái)到了充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的樂(lè)園巴學(xué)園。在巴學(xué)園中，小豆豆認(rèn)識(shí)了和藹可親的校長(zhǎng)小林宗作先生，小林校長(zhǎng)認(rèn)為：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”在這種理念下的巴學(xué)園，是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，在這里你可以自己選課上，可以自己選同桌同學(xué)，外出郊游孩子自己生火野炊，夜里組織孩子做場(chǎng)捉鬼的游戲，老師彈著鋼琴孩子可以隨著韻律隨意舞蹈……巴學(xué)園強(qiáng)調(diào)要提供適合孩子發(fā)展需要的教育，而不是用特殊的教育內(nèi)容、規(guī)劃和要求去選擇孩子。教育與成長(zhǎng)應(yīng)是自由與天真的.大合唱。正如小林校長(zhǎng)的看法：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆其實(shí)就是她自己，她用寫(xiě)作的方式講述了她的童年故事，將快樂(lè)傳遍全國(guó)各地，將喜悅分享給你我他！
小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，也是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)能堅(jiān)持不懈地對(duì)小豆豆真摯的關(guān)愛(ài)，使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……雖然最后的巴學(xué)園被美國(guó)發(fā)射的導(dǎo)彈所銷(xiāo)毀，但是這個(gè)快樂(lè)基地永遠(yuǎn)留在我們的心中，雖然小林宗作先生沒(méi)能完成自己最后的心愿——重建一所像巴學(xué)園一樣的小學(xué)，但是巴學(xué)園與他的形象永遠(yuǎn)樹(shù)立在我們的腦海，永不忘記。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好啊！
窗邊的作文 30
日星隱耀，交織的黑色云塊之間偶爾露出殘白的縫隙；細(xì)雨迷蒙，纏纏綿綿的落下，像銀灰色的沾濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)。我坐在窗邊，透過(guò)雨簾，看到一個(gè)小女孩也坐在窗邊。她原本白凈的臉上卻籠罩著一層陰云，原本閃爍著光芒的眼睛卻充滿(mǎn)了無(wú)助與迷茫，她也正仰望著陰霾的天空。
窗邊的女孩，我的朋友，你為什么如此傷感、迷茫？是不是成績(jī)不理想？是不是有莫名的壓力壓垮著你？是不是失去了那份驕傲與信心。
窗邊的女孩，我的朋友，還記得兒時(shí)你的樣子嗎？那時(shí)候的你，個(gè)子小小的，站著不像個(gè)冬瓜，躺著不像個(gè)西瓜，身上都是肉，圓乎乎的。曾記得你和小區(qū)里的小朋友比賽跑，一共4個(gè)人，你還跑了個(gè)并列第三，讓小朋友們都笑掉了大牙。從此以后，不愿服輸?shù)哪�，像打了雞血一般，每天跑步成了你的家常便飯，淚水和汗水也未能磨滅你目光中的堅(jiān)定，即使摔倒也沒(méi)能阻止你前進(jìn)的腳步。終于，在小朋友們的嘲笑聲中，你以堅(jiān)持不懈的`精神，戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)的挫折和困難，在新的賽跑中取得了第一名，你臉上自信的微笑比花兒還燦爛，眼睛中的綻放的光芒似乎要與那太陽(yáng)爭(zhēng)光輝。
窗邊的女孩，我的朋友，還記得你小學(xué)時(shí)的輝煌時(shí)光嗎？你曾是學(xué)校的小小演講家，與萬(wàn)千同學(xué)一起感受“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的濃濃春意；一起分享“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的凜然正氣。你也是校園中的升旗手，穿著整潔的校服，站在隊(duì)伍的最前端，伴隨著莊嚴(yán)的國(guó)歌，國(guó)旗便在你的手中緩緩升起，心中除了緊張更多的是興奮，驕傲的神情寫(xiě)在你的臉龐。
窗邊的女孩，我的朋友。你想要的東西很多，你期待的遠(yuǎn)方很遠(yuǎn)。歲月可待，未來(lái)可期。親愛(ài)的，你不要灰心，不要喪氣，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，你只需調(diào)整好自己的步伐，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)的往前走，就一定會(huì)破繭成蝶，振翅高飛。你要相信，快樂(lè)的日子就在眼前！
我笑了，窗邊的女孩也笑了。
這時(shí)，媽媽在廚房喊道“孩子，你在干嘛呢？”
“媽媽?zhuān)以诤痛皯?hù)那邊的自己說(shuō)話呢！”
我抬起頭，風(fēng)吹來(lái)了，云也散了
窗邊的作文 31
《窗邊的小豆豆》寫(xiě)了主人公小豆豆因淘氣而一年級(jí)就被退了學(xué)后，來(lái)到新學(xué)校——巴學(xué)園的一段真實(shí)的時(shí)光。當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，就被巴學(xué)園的一切給吸引住了。因?yàn)樾ｉT(mén)，用小豆豆的話講是由地里長(zhǎng)出來(lái)的。（校門(mén)由二棵樹(shù)組成）。而教室是由六輛真正的電車(chē)組成的。這可是小豆豆夢(mèng)里才能見(jiàn)到的`景象。
接著，小豆豆和媽媽來(lái)到了校長(zhǎng)辦公室。校長(zhǎng)請(qǐng)媽媽回避一下，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下。小豆豆把她所有想說(shuō)的，都說(shuō)出來(lái)了。他們整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。小豆豆平生第一次看到這么長(zhǎng)時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有做出不耐煩的樣子。小豆豆非常愿意的留了下來(lái)，成了巴學(xué)園的一名學(xué)生。
小豆豆在巴學(xué)園中快樂(lè)的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。在這本書(shū)中，我最喜歡的一個(gè)小節(jié)是“開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)在十一月三日舉行。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有拔河，二人三腳項(xiàng)目。還有校長(zhǎng)先生自已設(shè)計(jì)的：有鉆鯉魚(yú)比賽、找媽媽比賽和接力賽。這些項(xiàng)目都是那么好玩和有趣。盡管全校學(xué)生都參加了，然而，運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)驚人的現(xiàn)象。每一個(gè)項(xiàng)目的第一名都被學(xué)校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君拿走了。高橋君在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上出現(xiàn)了一次又一次。大家羨慕極了。
可小豆豆那時(shí)還不明白，那是校長(zhǎng)先生為了永遠(yuǎn)出長(zhǎng)不高的高橋君故意設(shè)計(jì)的，目的是為了讓高橋君不要忘記奪得第一名時(shí)的自信。從而讓他戰(zhàn)勝因身體原因給他帶來(lái)的自卑心理。這也讓我想起了在奧運(yùn)會(huì)上，我們中國(guó)女子體操代表團(tuán)在爭(zhēng)奪團(tuán)體金牌的比賽。
我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員看上去是那么的嬌小。然而她們一個(gè)個(gè)卻頂住了壓力。特別是何可欣，她在預(yù)賽時(shí)，高桿換低桿時(shí)掉了下來(lái)，差點(diǎn)進(jìn)不了決賽。然而在決賽場(chǎng)上，何可欣憑著自信和堅(jiān)強(qiáng)的意志出色地完成了那些高難度的動(dòng)作。終于在她們團(tuán)體努力下，為中國(guó)代表團(tuán)奪得了中國(guó)歷史上首次女團(tuán)冠軍。我想：這跟她們平時(shí)堅(jiān)苦執(zhí)著了訓(xùn)練和永不言敗的決心是離不開(kāi)的。
因?yàn)樗齻兌加幸活w奧林匹克心，都有一個(gè)奧林匹克夢(mèng)。奧運(yùn)的精神一直在她們心中歡快地跳躍著！正因?yàn)橛辛怂齻兾覀冏鎳?guó)的五星紅旗才會(huì)在國(guó)際上高高飄揚(yáng)！
窗邊的作文 32
我在寒假閱讀 《窗邊的小豆豆》，該書(shū)是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作，也是作者上小學(xué)時(shí)的一段親身經(jīng)歷。
這本書(shū)自1981年問(wèn)世后，已經(jīng)被譯為30多種文字在世界各地出版，更被推薦為“家長(zhǎng)和老師必讀的一本書(shū)”，書(shū)中一些教育理念值得引起我們的思考。書(shū)中的主人公是那個(gè)喜歡坐在窗邊的小豆豆。可小豆豆在課堂上的淘氣和隨性竟然讓她在一年級(jí)就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了！
善良的媽媽并沒(méi)有告訴她真相，也沒(méi)有指責(zé)和批評(píng)，而只是把她帶到了一個(gè)新學(xué)校-----巴學(xué)園，以此保護(hù)了孩子的自尊。小豆豆很淘氣。上課的時(shí)候，她總是把課桌蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)地弄上百遍，只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜都不一樣，“可好玩哩！”；她會(huì)在繪畫(huà)時(shí)在桌子上留下道道蠟筆印；她會(huì)坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會(huì)兒；因此，年輕漂亮的女教師只能?chē)@息著說(shuō)：“實(shí)在沒(méi)辦法呀，有府上的小姐在，整個(gè)班里被攪得都不能安寧”。于是，一年級(jí)的學(xué)生竟然就這樣被學(xué)校退學(xué)了。小豆豆就是這樣一個(gè)淘氣但卻可愛(ài)心里又充滿(mǎn)愛(ài)的特別的孩子，這樣的孩子在我們的教育中也經(jīng)常遇到，而我們總是把他們身上的一些問(wèn)題或缺點(diǎn)放大，也因?yàn)檫@些問(wèn)題指責(zé)他們，覺(jué)得教育無(wú)所適從。
而作為巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)，他的一貫主張是：任何類(lèi)型的'孩子，生來(lái)都是具有良好素質(zhì)的，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中，這種素質(zhì)常常被周?chē)沫h(huán)境或大人們的種種偏見(jiàn)所影響。所以，應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)和肯定孩子的良好素質(zhì)，從而把孩子造就成具有自然和健康的個(gè)性的人。
她對(duì)小豆豆一直說(shuō)的話就是：“你真是個(gè)好孩子”，這句話也讓小豆豆記住了一生，影響了他的一生。
這樣的一個(gè)淘氣并被退學(xué)的孩子長(zhǎng)大后竟然成就了一番大事業(yè)，讓我們不得不相信：“天生我材必有用”。巴學(xué)園不僅教給孩子知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心、耐心和想象力等，還有讓孩子們接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會(huì)他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
總之《窗邊的小豆豆》就像一面鏡子，在傾聽(tīng)別人故事的同時(shí)折射出還有我們的教育，值得各位老師好好品讀！
窗邊的作文 33
在暑假里我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫做《窗邊的小豆豆》，感悟很深，這本書(shū)讓每個(gè)孩子都能找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。
這本書(shū)講的是作者黑柳徹子小時(shí)候真實(shí)的故事。故事發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)前的東京，小豆豆一年級(jí)時(shí)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，小豆豆的媽媽四處奔波，終于找到了一所可以收留小豆豆的學(xué)校-------巴學(xué)園，而小豆豆卻遇到了生平第一次真正喜歡的人----校長(zhǎng)先生，因?yàn)椋瑥乃錾笾钡浆F(xiàn)在，還沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)她把話說(shuō)完，而且這么長(zhǎng)時(shí)間里校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打過(guò)哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，也像小豆豆那樣向前探著身子專(zhuān)注的聽(tīng)著。這和在別的'學(xué)校感受到的截然不同，在這里沒(méi)有被冷眼相待，也沒(méi)有被排斥，她感到非常的安心，溫暖，心情好極了，就這樣小豆豆喜歡上了巴學(xué)園。
從那以后，小豆豆很早就起了床，高高興興的去上學(xué)了，她發(fā)現(xiàn)教室是沒(méi)有輪子的電車(chē)做成的，還發(fā)現(xiàn)在那里上課位置都是可以隨便坐的，最特別的是上課的方式非常有趣，一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段有順序的上每節(jié)課，而這所學(xué)校卻完全不一樣，老師第一節(jié)課就把當(dāng)天要上的課還有每一節(jié)課所學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)都滿(mǎn)滿(mǎn)的寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：”下面開(kāi)始從你喜歡的課程開(kāi)始上課吧！“巴學(xué)園就是這么的與眾不同，當(dāng)然這種快樂(lè)才剛剛開(kāi)始，校長(zhǎng)先生還讓孩子們?nèi)ザY堂露營(yíng)，去九品佛的寺廟和墓地散步、玩游戲，還去了土肥溫泉，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，原來(lái)古怪、淘氣、不可理喻、沒(méi)法教導(dǎo)的壞小孩逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)，最后成為了日本著名的作家，著名的電臺(tái)主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的親善大使。
小豆豆是多么的幸運(yùn)，遇到了改變她一生的最重要的人，如果沒(méi)有遇到小林校長(zhǎng)，沒(méi)有巴學(xué)園這所學(xué)校，小豆豆長(zhǎng)大后會(huì)是個(gè)什么樣的人生呢？正如小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話：”無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。“老師，爸爸、媽媽請(qǐng)一定看到我的優(yōu)點(diǎn)呀，并鼓勵(lì)我一直向前！
窗邊的作文 34
《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)語(yǔ)言雖然通俗易懂，但是總讓人回味無(wú)窮，字里行間都透出了溫暖。
文中講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
小豆豆不是成人的童話，而是講述成人的'童年往事，成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶。這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫“巴學(xué)園”，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
窗邊的作文 35
讀《窗邊的小豆豆》有感這個(gè)暑假，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》，它是日本著名作家黑柳徹子寫(xiě)的。
我懷著興奮的心情翻開(kāi)了這本書(shū)。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事，作者本來(lái)的名字叫小豆豆，因?yàn)樯险n時(shí)總把課桌開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，并和路上的過(guò)往行人說(shuō)話，使得老師沒(méi)法正常上課而被退學(xué)。媽媽只得把小豆豆送進(jìn)了一所由廢電車(chē)當(dāng)教室的新學(xué)校——巴學(xué)園。而小豆豆對(duì)這樣的新學(xué)校感到興奮，并在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在別人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人都能夠接受的孩子，看來(lái)小豆豆是在歡樂(lè)中長(zhǎng)大的。
小豆豆是一個(gè)天真無(wú)邪，調(diào)皮可愛(ài)的孩子。有一次，小豆豆和洛基（牧羊犬）一起在房間里玩“狼游戲”，對(duì)洛基來(lái)說(shuō)裝成狼并不是什么難事，只要把耳朵“啪”地豎起來(lái)，露出鋒利的牙齒，眼里閃出兇光就變得很?chē)樔肆�。但小豆豆裝成狼卻很費(fèi)事，要把手放在頭上，裝成狼耳朵，邊“嗚嗚”叫著裝出要咬洛基的樣子，一起在地上打滾，然后分開(kāi)，又假裝撕咬，可洛基畢竟是一條小狗，它漸漸分不清鬧著玩和動(dòng)真格的界線了，它真地咬了下去，小豆豆“啊”的尖叫一聲，來(lái)不及了她的一只耳朵已經(jīng)垂了下來(lái)，還好及時(shí)包扎，耳朵保住了。
可這時(shí)的`小豆豆臉上纏滿(mǎn)了繃帶像小白兔似的被帶回了家。小豆豆還是一個(gè)做事不肯輕易放棄的人。一次，她不小心把錢(qián)包掉進(jìn)廁所里，小豆豆決定把錢(qián)包從廁所里掏出來(lái)，向校工借了一把長(zhǎng)把舀子掏了起來(lái)，掏出來(lái)的東西快變成小山了，可小豆豆掏錢(qián)包心切，已顧不上這些臭氣熏天的東西了。
小林校長(zhǎng)正好路過(guò)，問(wèn)小豆豆:“你在干嘛呢？”小豆豆?jié)M頭大汗地說(shuō)：“我的錢(qián)包掉到里面了!”“是嗎？”小林校長(zhǎng)說(shuō)著離開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，小林校長(zhǎng)又來(lái)了“找到了嗎？”“沒(méi)有”小豆豆答道。校長(zhǎng)把臉溫柔地湊上去，道：“記得弄完后要放回去，�。 薄班�！”小豆豆信心十足地說(shuō)�？赡苠X(qián)包沉到底下了找不到了，小豆豆放棄了找錢(qián)包。把掏出的東西放好后，把舀子放回了工具房。
讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己和小豆豆一樣調(diào)皮，任性，和她一樣有一所很不錯(cuò)的小學(xué)，但在學(xué)習(xí)中添加一點(diǎn)樂(lè)趣不是更好嗎。
窗邊的作文 36
整個(gè)集體也會(huì)變得更加和諧而活躍了？放假的感覺(jué)真好。我想了個(gè)主意：撒腿圍著院子跑。是否會(huì)看到樹(shù)倒猢猻散的一幕；”曉清說(shuō)：“大家知道我們這個(gè)偵探組成立來(lái)干什么。半路，我渴了，我想，沒(méi)事，不是能望梅止渴嘛，可是奇怪的是我越望越渴，（大概是沒(méi)能看見(jiàn)真正的梅的緣故吧。
書(shū)里主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣在一年級(jí)時(shí)就被原學(xué)校退學(xué)后，之后來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆與他同學(xué)們和校長(zhǎng)快樂(lè)的相處這，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)———小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的`電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。
他的教育觀念我想應(yīng)該是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子都是“俯視”的，我想家長(zhǎng)和老師，真正應(yīng)該學(xué)習(xí)小林先生，學(xué)習(xí)他對(duì)孩子們的認(rèn)真，鼓勵(lì)孩子們從內(nèi)心接受自己、喜歡自己，樹(shù)立孩子的自信，象小林校長(zhǎng)那樣，付出最無(wú)私的、最寬容的愛(ài)。
我非常喜愛(ài)這一本書(shū)，我相信讀完這本書(shū)的小朋友，也一定會(huì)都會(huì)像我一樣羨慕著小豆豆校園里的童年時(shí)光。有時(shí)候適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)，可以讓我們更好的樹(shù)立起自信心，保留下來(lái)好奇心也可能帶給我們不一樣的明天。
窗邊的作文 37
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)的故事，我只看了一個(gè)開(kāi)頭便被它那深動(dòng)的情節(jié)深深吸引住了，便一口氣讀完了它，我受到了許多的教益，更讓我懂得了許多人生道理。
這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的日本小姑娘----黑柳徹子，在自己的母校“巴學(xué)園”所發(fā)生的一切可笑故事。黑柳徹子的小名非常親和，叫“小豆豆”，不知是不是與她的名字一樣，
她老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來(lái)蹦去。小豆豆因?yàn)槭痔詺猓液闷嫘囊蔡貏e的強(qiáng)烈，對(duì)每樣事物都充滿(mǎn)了興趣，所以才上一年級(jí)，就因?yàn)槔蠋熓懿涣怂恰安粚こ５倪壿嫛保?/p>
所以這么一個(gè)可愛(ài)的小姑娘給學(xué)校退了回去，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛(ài)護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子，并尊定了她一生基礎(chǔ)的故事。
在這本書(shū)中的小林先生給我留下了深刻的印象。小林先生把他畢生的心血都傾注在了學(xué)校創(chuàng)辦上，同樣，他對(duì)每個(gè)孩子都用心良苦。就拿那泰明來(lái)說(shuō)吧，泰明是一個(gè)從小就殘疾的男孩，小林先生為了不讓他受到心靈上的創(chuàng)傷，便給予了他許多的幫助，讓泰明走出了生活的陰影。再說(shuō)小豆豆吧，小林先生先不停地對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話是怎樣激勵(lì)著她，支持著她，直到小豆豆到現(xiàn)在啊！這句話我想對(duì)小豆豆的`鼓舞一定是無(wú)法計(jì)量的。
是呀，如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，得不到小林先生的悉心照顧與教導(dǎo)，恐怕她無(wú)論做什么，
都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理所包圍，不知怎么做才好，就懷著這種無(wú)所適從的心理，一直等到長(zhǎng)大了吧？沒(méi)錯(cuò)，有些事情的做法循環(huán)反復(fù)也未免太老套了，要有勇氣去嘗試一下新的做法，這樣也許會(huì)事半功倍，有意外收獲，生活，正因?yàn)橐袆?chuàng)意，有新思想，才變得豐富多彩，才不枉此生啊！
在浩瀚的知識(shí)海洋里航行，自信是船，勤奮是帆，毅力是風(fēng)，我們是舵手，要不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏，勤于思考，樂(lè)于創(chuàng)新，富有愛(ài)心，講究誠(chéng)信，學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)知勇雙全的新世紀(jì)好少年�；ㄒ粯拥哪耆A屬于花一樣的我們，我們一定會(huì)用智慧和汗水澆灌出世界上最美，最燦爛的理想之花！
窗邊的作文 38
窗邊的小豆豆講述了作者黑柳徹子童年時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆（黑柳徹子的昵稱(chēng)）因?yàn)樘詺猓荒昙?jí)就被退學(xué)之后，來(lái)到了巴學(xué)園，一般人眼中“怪怪”的小豆豆，在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，成為了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷，所以取了個(gè)是這樣的名字。盡管如此，但我仍然喜歡小豆豆的天真可愛(ài)，我也十分喜歡小豆豆學(xué)校的教育方式。老師把一天所有課的主要內(nèi)容全寫(xiě)在黑板上，自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起，在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”。 但在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。
如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
巴學(xué)園的午餐也很特別，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”海的味道、山的味道就是海里的食物和地上的食物，原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，同時(shí)也為了不讓有錢(qián)的孩子嘲笑窮孩子的食物不上檔次，應(yīng)為不論誰(shuí)，都符合了老師的要求。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的`影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×肿谧骼蠋熑缡钦f(shuō)，作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)習(xí)者，關(guān)愛(ài)孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的職責(zé)之所在 。
讓我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)”窗邊的小豆豆“！
窗邊的作文 39
記憶中這是第二次讀《窗邊的小豆豆》了。上二年級(jí)時(shí)，我就已經(jīng)把它讀了一遍，不過(guò)當(dāng)時(shí)我只是純粹地把它看作一本消磨時(shí)光的書(shū)。最近，我再次拿起這本書(shū)，細(xì)細(xì)再讀，受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是：性格古靈精怪的“怪小孩”小豆豆，在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，因?yàn)檎{(diào)皮而被勒令退學(xué)。小豆豆的調(diào)皮是出了名的，所以不管哪所學(xué)校都不敢要他，最后她媽媽只好讓她上了鄉(xiāng)村的學(xué)�！蛯W(xué)園。這是一所與眾不同的學(xué)校，在小林校長(zhǎng)細(xì)心的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，大多數(shù)人眼中的“怪小孩”豆豆，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，最后逐漸變成了一個(gè)大家都欣賞敬佩的好學(xué)生。
讀完這本書(shū)后，我閉上眼睛沉思，隱約看到了一個(gè)童話般的美好世界。在那里，沒(méi)有條條框框地約束，有的是自由自在、別具一格的上課方式；在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有冷嘲熱諷，有的是平等與寬容，愛(ài)心與真誠(chéng)……
小豆豆是幸運(yùn)的，我羨慕她有著一位善解人意的好媽媽。即使豆豆被勒令退學(xué)，豆豆媽媽也沒(méi)有責(zé)罵她，而只是簡(jiǎn)單地跟她說(shuō)要去新學(xué)校了，這是保護(hù)孩子自尊心的表現(xiàn)。“父母是孩子最好的老師”，我想，豆豆媽媽的善良也一定潛移默化地影響了小豆豆。
我也羨慕小豆豆遇到了特別的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)不但有著獨(dú)特的教育方式還特別耐心、寬容。他和小豆豆第一次見(jiàn)面時(shí)，居然連續(xù)聽(tīng)她絮絮叨叨講了整整四小時(shí)，卻沒(méi)打一個(gè)哈欠，絲毫沒(méi)有厭倦的表示。校長(zhǎng)還經(jīng)常鼓勵(lì)她說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子！”這讓我不禁感到這真是一位可親可敬的校長(zhǎng)啊！
雖然羨慕小豆豆，但我也感到自己還是幸運(yùn)的`，因?yàn)槲业母改敢彩呛芾斫馕业摹Ｓ袝r(shí)，我考試成績(jī)不理想，自己很傷心，而且還害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備我，不過(guò)他們卻沒(méi)有責(zé)罵我，而是很耐心地跟我一起分析考試失敗的原因，找出不足之處，鼓勵(lì)我督促我盡快改正。有時(shí)，我也會(huì)有一些“天馬行空”的想法，我的父母不會(huì)立刻就制止我，而是在背后默默支持我，給予我力量，讓我勇敢地嘗試著邁出第一步。
再次讀《窗邊的小豆豆》，我更加深刻地感受到了一份天然的童真和不帶世俗的純凈，同時(shí)也慶幸自己也有理解我的好父母！
窗邊的作文 40
利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子──小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到：用廢棄的電車(chē)來(lái)當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議啊！而在巴學(xué)園里，諸如此類(lèi)的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！
巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡(jiǎn)直無(wú)法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長(zhǎng)來(lái)管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至是惡作��？他到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……
能創(chuàng)辦這樣一所特殊的`學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(zhǎng)──小林先生。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì)；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……
快近尾聲了，我突然覺(jué)得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺(jué)得那是一個(gè)令人向往的地方──在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ)；沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩；沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……此時(shí)，我突然開(kāi)始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
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