快樂(lè)傳真作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的快樂(lè)傳真作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

快樂(lè)傳真作文1

　　“哈哈哈——”為什么教室里一片笑聲呢？原來(lái)，大家在玩很好笑的游戲，名字叫“快樂(lè)傳真”，游戲規(guī)則是：一個(gè)人根據(jù)詞語(yǔ)做動(dòng)作，后面的人一個(gè)個(gè)傳下去，由最后一個(gè)人說(shuō)出答案。

　　游戲開(kāi)始了，幾個(gè)同學(xué)排成一隊(duì)，老師神秘地和第一個(gè)同學(xué)說(shuō)了一個(gè)詞，她點(diǎn)點(diǎn)頭，演示給后一個(gè)同學(xué)看，后面的同學(xué)動(dòng)作慢慢變化，像人老了一樣，到最后時(shí)，排在最后的同學(xué)一看，傻眼了，做的根本和第一個(gè)沒(méi)法比，她甘拜下風(fēng)。大家笑得前仰后合，卻猜不出是什么詞語(yǔ)。輪到最先的譚錦演示時(shí)只見(jiàn)她搖了搖頭，轉(zhuǎn)身一跳，我的死黨李銘宸突然一叫：“搖身一變！”譚錦微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示答對(duì)了。

　　當(dāng)男生組出場(chǎng)時(shí)，我毫不猶豫地站到了最后，李銘宸站在最前面來(lái)做動(dòng)作，我站在那兒，心怦怦直跳，只聽(tīng)見(jiàn)后面的笑聲，我知道，有趣的動(dòng)作又發(fā)生了！可我卻不敢看，我聽(tīng)到聲音越來(lái)越近，心里直打鼓：“快到我了，快到我了！”我從門(mén)里看到一個(gè)個(gè)人轉(zhuǎn)過(guò)頭，“會(huì)是什么詞語(yǔ)了？”我問(wèn)自己，“快點(diǎn)，快點(diǎn)，快！”突然，一只手拍了拍我的肩膀，我嚇了一跳，一會(huì)兒才緩緩轉(zhuǎn)頭，我后面的同學(xué)在胸前比劃了一朵花，接著雙手一抓，我一頭霧水，猜不出來(lái)。沒(méi)辦法，只得請(qǐng)李銘宸演示，只見(jiàn)他伸出四個(gè)手指，用一只手在額頭上搭了個(gè)涼棚，另一只手拿了什么東西似的.打了三下，雙手一抓，我們不明白，頭還是搖的跟撥浪鼓似的，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲“三打白骨精”！我們才恍然大悟，連連點(diǎn)頭。

　　一場(chǎng)場(chǎng)游戲正在繼續(xù)，大家笑得肚子都痛了。一個(gè)個(gè)滑稽搞笑的動(dòng)作做出來(lái)，惹來(lái)笑聲陣陣？

　　快樂(lè)的游戲在笑聲中結(jié)束了。

快樂(lè)傳真作文2

　　這天，我們作文班展開(kāi)了一場(chǎng)“快樂(lè)傳真”的游戲。規(guī)則是：“不能說(shuō)話(huà)，第一個(gè)同學(xué)，抽一張紙條，看了上面的詞語(yǔ)以后，通過(guò)自己的動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的傳下去，最后一個(gè)同學(xué)，把正確的成語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，8個(gè)人一組。

　　我們把一個(gè)大組的人分成了兩個(gè)8個(gè)人的小組，并開(kāi)始了簡(jiǎn)單的選拔，經(jīng)過(guò)層層選拔，我脫穎而出，成為了最后猜詞的那個(gè)人，比賽開(kāi)始，我們發(fā)現(xiàn)它們組抽到的詞語(yǔ)是垂頭喪氣，可是你猜一猜，它們是怎樣來(lái)用動(dòng)作表示的？說(shuō)出來(lái)你一定會(huì)哈哈大笑！垂字它們用手從高處向下來(lái)表示，頭是用一只手指頭指著頭來(lái)表示，喪氣則是用一個(gè)勁的嘆氣來(lái)表示，你說(shuō)，搞不搞笑？這個(gè)舉動(dòng)讓我們組像吃了笑藥一樣，“呵呵呵”的笑個(gè)不停。

　　終于，在笑個(gè)不停之后，輪到我大展身手了，我邁著輕快的步伐走到了墻面前左顧右盼的'找了一張椅子一坐，便在那靜靜的等待，聽(tīng)著同伴們傳來(lái)的嘻嘻哈哈的笑聲，我迫不及待的想轉(zhuǎn)過(guò)去，可是，我不能違反游戲規(guī)則。于是我強(qiáng)忍著這種欲望。不一會(huì)兒，我感覺(jué)到我被拍了一下，于是我轉(zhuǎn)過(guò)去認(rèn)認(rèn)真真的看，只見(jiàn)她笑著對(duì)我說(shuō)：“賈皓翔，就是這個(gè)�！边呎f(shuō)邊還做出一種類(lèi)似蛇向前爬行的動(dòng)作，第一時(shí)間，我就想到了人妖，后來(lái)又轉(zhuǎn)念一想，不是兩字詞語(yǔ)，想了又想，于是我怯生生的說(shuō)出了“婀娜多姿”這個(gè)詞語(yǔ)，那一瞬間，我立刻被沖上一的7個(gè)人給圍住了，這下好了，我徹底蒙了，等我回過(guò)神來(lái)，我才知道我們組猜對(duì)了，我高興的大叫：“耶，我們贏了！”最后我們獲得了冠軍。

　　游戲在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，通過(guò)這個(gè)游戲我明白了眼睛是心靈的窗戶(hù)，我不只可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，還可以用眼睛和肢體來(lái)表示自己，將快樂(lè)傳遞下去！

快樂(lè)傳真作文3

　　“哈哈哈……”一陣哈哈大笑的聲音傳過(guò)來(lái)。哦，原來(lái)是老師在玩快樂(lè)傳真的游戲。

　　老師首先告訴我們游戲規(guī)則，然后把我們分成二組，第一組是一二小組，第二組是三四小組，每組派出四名隊(duì)員，四個(gè)隊(duì)員中選一名當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。選隊(duì)員的時(shí)候，我非常緊張，生怕老師點(diǎn)我的名。過(guò)了一會(huì)兒，老師已經(jīng)選好了隊(duì)員，第一組的隊(duì)員有談柯妗、蔣鐘崴、趙琪和胡萬(wàn)祥，隊(duì)長(zhǎng)是蔣鐘崴；第二組的隊(duì)員有伍純漪、周騰、楊溢銘和李有明，隊(duì)長(zhǎng)是周騰。

　　比賽開(kāi)始了，老師要第一組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)排第一。老師把“聞雞起舞”這個(gè)詞告訴蔣鐘崴，讓蔣鐘崴做出這個(gè)動(dòng)作，讓大家猜這個(gè)動(dòng)作表示的詞。隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)始做動(dòng)作了，他把右手做成耳朵形狀放在耳朵上，接著就亂跳起來(lái)，這時(shí)，教室里突然一陣哈哈大笑，有的'同學(xué)笑得前仰后合，有的同學(xué)笑得肚子都疼了，有的同學(xué)笑得嘴都酸了。過(guò)了一會(huì)兒，老師要我們猜，結(jié)果我們誰(shuí)也沒(méi)猜出來(lái)。到了第二組比賽了，老師把“肉包子打狗”這個(gè)詞告訴了第二組的隊(duì)長(zhǎng)，接著隊(duì)長(zhǎng)就做出了這個(gè)動(dòng)作，然后讓隊(duì)員們猜，隊(duì)員硬是猜不出來(lái)，這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)很著急，連忙給他們解釋?zhuān)�可他們還是沒(méi)猜出來(lái)，下面的同學(xué)很著急，真想上去幫他。

　　比賽結(jié)束了，我們打成了平局，這場(chǎng)游戲真有趣呀！

　　評(píng)語(yǔ)：真棒！你成功了，你將一次游戲?qū)懙梅浅Ｇ宄�，流暢，老師真為你感到無(wú)比高興，加油！繼續(xù)努力哦！

快樂(lè)傳真作文4

　　“哈哈哈······哈哈哈······”這是什么聲音呀？原來(lái)是我們作文班里傳出的嬉笑聲。

　　今天， 陳 老師和我們玩了一個(gè)挺有趣的游戲----快樂(lè)傳真。

　　“快樂(lè)傳真”的游戲規(guī)則是這樣的：四個(gè)人一組，第一個(gè)同學(xué)看一下屏幕上的詞語(yǔ)或句子，用肢體語(yǔ)言傳給下一個(gè)同學(xué)，一直傳給最后一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)要說(shuō)出屏幕上的詞語(yǔ)或句子，假如前幾個(gè)同學(xué)答對(duì)了作廢。

　　我、孟天陽(yáng)、田佳譯和劉姬卿組成了第一組，上去挑戰(zhàn)第一關(guān)。

　　我是第一個(gè)，任務(wù)十分艱巨。我要用肢體語(yǔ)言告訴田佳譯那是什么，而且要做的全面，因?yàn)?陳 老師和“觀眾們”都看著呢！

　　比賽開(kāi)始了，我們組的第一個(gè)詞語(yǔ)是“洗碗”哎！這······只能死馬當(dāng)活馬醫(yī)了。我先拍拍田佳譯的背，一只手使勁地擦好像拿著東西的另一只手。后面的孟天陽(yáng)只能照樣畫(huà)葫蘆啦！最后的劉姬卿百思不得其解地看著我們，就是猜不出來(lái)，我們只好放棄了。

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，相對(duì)輕松的是“龜兔賽跑”。我先駝著背走了幾步，又演了一只小白兔跑了幾步。田佳譯看清楚之后，上演給孟天陽(yáng)看，可她竟然演了一只小白兔就完事了。害得我再演一遍，劉姬卿才猜出來(lái)。

　　最精彩、最好笑、最好玩的`就是第二組王錦濤他們組啦！他先在空中搓了一下，又指了指衣服，之后又像雞一樣叫了幾聲，同學(xué)們已經(jīng)笑的前仰后合了。最后的趙宇丈二和尚摸不著頭腦，也沒(méi)有答出來(lái)。

　　通過(guò)這一游戲，我知道要多多關(guān)心聾啞人，理解他們的痛苦······

快樂(lè)傳真作文5

　　“哈哈，哈哈…”咦？是誰(shuí)在哄堂大笑？��！原來(lái)是我們?cè)谕妗皞髡妗庇螒蚰�！傳真游戲呢，就是老師在黑板上�?xiě)上一個(gè)題目，讓第一位同學(xué)用肢體語(yǔ)言傳給下一位同學(xué)，一直傳到最后一位同學(xué)為止，最后一位同學(xué)再將答案復(fù)述出來(lái)。嘻嘻，你快來(lái)看吧，這個(gè)游戲好玩極了！

　　我們的劉老師請(qǐng)了我在內(nèi)的五名同學(xué)來(lái)玩這個(gè)游戲。我們背對(duì)黑板，排成一列。劉老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)在“哧哧”地笑。我是最后的復(fù)述員，聽(tīng)到他們的笑聲，我心里恐慌極了，恨不得從他們的.眼睛、嘴巴里看到這幾個(gè)字�；顒�(dòng)終于開(kāi)始了，第一位同學(xué)徐煒成用右手向左拐，右手掌遮在額頭上方，再用左手托著右手，嘴巴嘟起來(lái)，眼睛瞇成一條縫。左腳盤(pán)在右腿膝蓋上，來(lái)了一個(gè)“金雞獨(dú)立”。接著，他手掌上的十個(gè)“人”上了“山”，快速地“跑來(lái)跑去”，他面帶憂(yōu)愁心喜歡。這時(shí)，一陣笑聲突然爆發(fā)，把我嚇了一大跳，他們有的拍著桌子哈哈大笑，有的捧著肚子，面帶那種憋著、沒(méi)有笑出來(lái)而痛苦的表情。

　　最引人注目的是第三位同學(xué)。他先做了一個(gè)“孫悟空瞭望式”的動(dòng)作，然后用雙手使勁在頭上“按摩”，撅著嘴，睜著大眼睛。接著他跳了幾下，使勁在耳朵周?chē)鷵蟻?lái)?yè)先�，同學(xué)們被逗得捧腹大笑。

　　其他的同學(xué)也表演地很精彩，有的抓著耳朵，有的摳著頭發(fā)，真讓我目不暇接。

　　你知道答案了嗎？我復(fù)述的是撓頭發(fā)，結(jié)果離答案相差十萬(wàn)八千里。哈哈，答案是猴子撓癢，想不到吧？

　　快樂(lè)傳真游戲在我們的笑聲中結(jié)束了，這真是一次有趣的活動(dòng)！

快樂(lè)傳真作文6

　　在中華民族上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，廣闊而又堅(jiān)固。今天我們玩了一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的快樂(lè)傳真游戲。

　　下午第二節(jié)課老師面帶著微笑，走進(jìn)教室說(shuō)�，F(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲名字叫快樂(lè)傳真。規(guī)則是有出題目的人出題，由第一個(gè)同學(xué)想關(guān)于這個(gè)成語(yǔ)的動(dòng)作。在一個(gè)一個(gè)往下傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，有最后一個(gè)同學(xué)猜出成語(yǔ)。說(shuō)完后，又命令第一小組寫(xiě)成語(yǔ)，然后收上來(lái)。

　　不一會(huì)兒，一張張大小不一的紙就出現(xiàn)在老師的手上，老師在講臺(tái)胖仔細(xì)的挑選著，突然，她看中了一張，于是就交了四個(gè)人上講臺(tái)表演，第一個(gè)人是小明，他看了看成語(yǔ)，用手抓了抓下巴，他又笑著學(xué)了兩聲狗叫，底下同學(xué)，有的哈哈大笑起來(lái)，他有蹦了起來(lái)，又把手臂上下晃動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們又笑了起來(lái)。做完后第二個(gè)同學(xué)小軍也笑了，他轉(zhuǎn)過(guò)身朝著我，噗了一聲，又晃了幾下手臂，同學(xué)們此時(shí)還在樂(lè)著，或許可以說(shuō)，我們上了臺(tái)，他們的笑聲從來(lái)就沒(méi)停過(guò)。輪到我了，看完剛才的動(dòng)作，我二張和尚摸不著頭腦，這是什么呀，為了完成游戲，我糊里糊涂的重復(fù)了一遍動(dòng)作，最后一個(gè)同學(xué)小達(dá)一會(huì)兒抓耳撓腮，說(shuō)：“這是什嘛��？”一邊想一邊笑，同學(xué)們笑的更大聲了，有的`笑前仰后合，有的敲起桌子，有的笑不出聲來(lái)了，此時(shí)，小達(dá)說(shuō)了一句：”雞飛狗跳�！彼�答對(duì)了，或許是聽(tīng)到了某個(gè)人的提示。老師此次玩游戲戲的目的是想讓我們觀察人的表情動(dòng)作等，我們?cè)谕嫘χ�，既收獲了知識(shí)，又增添了樂(lè)趣。

　　中華歷史上下五千年，使其文化底蘊(yùn)深厚，有許多文化積累，成語(yǔ)也不例外。它不僅生動(dòng)形象還是一種文化的保留，讓我們書(shū)寫(xiě)在古籍里的成語(yǔ)活起來(lái)。

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