- 相關(guān)推薦
名師出高徒作文（通用17篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的名師出高徒作文，歡迎閱讀與收藏。
名師出高徒作文 1
俗話說(shuō)得好“名師出高徒”，這是一句多么具有誘惑力的活啊！因此許多人都認(rèn)為只要自己拜到了名師，那么自己將來(lái)一定會(huì)才干出眾，輝煌騰達(dá)�？墒撬麄冨e(cuò)了，好的老師與教出好的徒弟的確有一定的聯(lián)系，但這決不是必然的！
我們的課文《羿秋》就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)生在同意個(gè)老師處學(xué)棋，一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講，用心專一，而另一個(gè)整天胡思亂想，三心二意。最終的結(jié)果就是兩位學(xué)子，同出名門卻差之千里，這難道不值得我們?nèi)ド钏家幌缕渲械牡览韱�？生活中也有許許多多這樣的例子，比如有的學(xué)生是從重點(diǎn)中學(xué)畢業(yè)的，可成績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些從普通高中畢業(yè)的學(xué)生。相反我們常常看到這樣的報(bào)道：一個(gè)鮮為人知的小山村出了一個(gè)市高考狀元或全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克冠軍。這些真實(shí)的例子都充分的證明了一個(gè)道理，那就是：名師不一定出高徒，高徒也不一定出自名師。
著名的文學(xué)巨匠安徒生，小時(shí)候家里很窮，別說(shuō)請(qǐng)到名師了，就連在一般的學(xué)校里上課都被老師和學(xué)生看不起。他的父親為了不使他幼小的心靈受到創(chuàng)傷，便抽出休息的時(shí)間和兒子玩，并把他的小屋打扮得十分別致。作為修鞋匠的父親還充當(dāng)起了文學(xué)家，每天把自己在街上的所見(jiàn)所聞編成故事告訴安徒生，安徒生后來(lái)創(chuàng)作的童話，有很多就來(lái)自于這些故事的`啟迪。在他父親的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，安徒生終于健康成長(zhǎng)，創(chuàng)作了成就。哦，我知道了，原來(lái)關(guān)懷與愛(ài)能出高徒。
華人首富李嘉誠(chéng)小時(shí)候家里也很窮，為了養(yǎng)活家人，他十四歲就被迫到茶樓里做招待。一開(kāi)始，他們茶樓的生意并不好，而他的工作也很辛苦，但他還是兢兢業(yè)業(yè)地工作著。聰明的李嘉誠(chéng)很快就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是來(lái)自不同地方的人喜歡吃不同的菜。于是他記下了各種地方的口音和那里的人喜歡的菜。最后，李嘉誠(chéng)不用等顧客點(diǎn)菜，只要一聽(tīng)口音，就能準(zhǔn)確報(bào)出他們要吃的菜。這令顧客們很高興，茶樓的生意一下子好了起來(lái)，李嘉誠(chéng)也因此被老板提到了主管的職位。后來(lái)的經(jīng)商生涯中，他也正是靠著這種機(jī)敏的頭腦與勤懇的工作態(tài)度才走向了輝煌。哦，我知道了，原來(lái)勤奮與機(jī)智就能出高徒。
二十世紀(jì)三十年代，在匈牙利的一個(gè)小山村里，有一個(gè)被人們叫做“木頭”的小孩。他平時(shí)的言行舉止都不敏捷，從未有過(guò)出眾的表現(xiàn)。但一天他夢(mèng)見(jiàn)自己的作品被在全世界展出。醒來(lái)后他便決定實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，他把他的夢(mèng)想告訴了母親。母親說(shuō)：“這是上帝對(duì)你的期望��！”母親的這句話，深深地印在了他的腦海里。從此他刻苦寫作并期盼著自己的成功。他一寫就是十幾年，但他并未成功，還被德國(guó)人抓進(jìn)了集中營(yíng)。千千萬(wàn)萬(wàn)的人死去了，而他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，他抱著自己的夢(mèng)想繼續(xù)寫作。終于，他的作品在二零零二年獲得了文學(xué)界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他就是著名作家凱爾泰斯奧姆雷。當(dāng)他談及他的成功之路時(shí)，他說(shuō)是夢(mèng)想把我引到了這兒。哦，我明白了，原來(lái)夢(mèng)想就能出高徒。
那些還在為追求名師而四處奔波的人啊，請(qǐng)停下你盲目而又倉(cāng)促的腳步吧，想想什么才是真正的成功之道，不要把自己的將來(lái)依托在別人身上，把握住自己的夢(mèng)想，用堅(jiān)定的毅力和智慧去戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，這樣終有一天，你會(huì)成為高徒的！
名師出高徒作文 2
我們班的才子可真不少。但我認(rèn)為我們班的才子是我們鼎鼎有名的正班長(zhǎng)：陳文婷。
為什么說(shuō)她有才呢？因?yàn)樗鍪伦錾断裆�，從不耽擱。她曾經(jīng)是管班集體鑰匙的。一天，教室門突然打不開(kāi)了，因?yàn)槲覀兒蛿?shù)學(xué)老師辦公室是相連的，所以可以進(jìn)去。但數(shù)學(xué)老師辦公室的門是鎖的，只有她在整個(gè)學(xué)校東奔西跑的找數(shù)學(xué)老師拿鑰匙開(kāi)門，我們?nèi)慷甲诳拷鼘W(xué)校門口的那塊地方等著辦主任李老師。李老師來(lái)了，他給我們的答復(fù)就一句話：“難道你們不會(huì)自己去想辦法嗎？”我們只好回到班級(jí)的走廊里。終于，在早操鈴響的最后一刻，陳文婷找到老師了，打開(kāi)了門。真是“功夫不負(fù)有心人”哪。我們都非常敬佩她這種盡職的精神。事后我們都非常慚愧，老師批評(píng)了我們，表?yè)P(yáng)了她，可她卻一點(diǎn)兒也不驕傲。
這個(gè)星期我們?nèi)ボ娪?xùn)了。因?yàn)橛腥塑娮藳](méi)站好，還趁著教官?zèng)]注意的.時(shí)候講小話，把正班長(zhǎng)陳文婷大小姐惹怒了。她二話不說(shuō)，叫紀(jì)律委員張佳妮記著，誰(shuí)扣了多少分，誰(shuí)扣了多少分，而且絕不能手軟。當(dāng)班主任不在時(shí)，就得聽(tīng)班長(zhǎng)的。她說(shuō)話算數(shù)，一回到校拿起筆就扣，她不管你是誰(shuí)，只要你說(shuō)話了，就逃不過(guò)她的手掌心。
她還有個(gè)很好的特長(zhǎng)，那就是打跆拳道。這個(gè)星期她又要去考試了，考黑帶一段。祝愿她成功，一定要相信我自己，我是最棒的。
名師出高徒作文 3
你，有點(diǎn)孩子氣的臉，一笑起來(lái)就會(huì)有兩個(gè)小酒窩，是我CF戰(zhàn)友，同時(shí)也是我的好朋友，這就是你，陳定豐。
已經(jīng)忘記什么時(shí)候認(rèn)識(shí)你，但我記得初一新開(kāi)學(xué)，我們就在一起玩了，還記得你以前玩的網(wǎng)絡(luò)游戲，是跑跑卡丁車。而我則帶你走了CF廣四的戰(zhàn)區(qū)，同時(shí)又是你帶我進(jìn)入縱橫四海的海域。因?yàn)槊麕煶龈咄降脑�，你高�?jí)過(guò)了我，連我自己也不相信當(dāng)初的列兵一，幾個(gè)星期就成了上士四，大概是你星期六日在家通宵的結(jié)果吧！
平時(shí)在學(xué)校里，每節(jié)課課間，我總是認(rèn)你請(qǐng)我吃東西，你每次都很大方地說(shuō)：“想吃啥拿我請(qǐng)”。對(duì)此，我也深感歉意，初一兩學(xué)期，你請(qǐng)了我差不多幾百塊了。當(dāng)然，多好的friend也有吵架的時(shí)候，我們兩個(gè)總因?yàn)橐恍┬〖m紛，弄得對(duì)犬不寧，互不理睬，第二天卻又在一起玩了。
在班里，你我兩個(gè)人的電腦技術(shù)也算一等了，解開(kāi)學(xué)校電腦的密碼，班里電腦上網(wǎng)的`原因，U盤插口破角了，本還差一點(diǎn)就解開(kāi)學(xué)校電腦2000系統(tǒng)的密碼，去因?yàn)椴荒苌想娔X課而罷了。
我們兩個(gè)算“壞盡”了，把網(wǎng)吧電腦上密碼，解開(kāi)人家電腦的計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，就是幽靈尤象了。也夠“毒”了，呵呵，想起我們兩個(gè)，弄壞網(wǎng)吧兩臺(tái)電腦，鎖了網(wǎng)吧一臺(tái)機(jī)，雖然事后都修好了，但我們也難過(guò)了一陣子。
我們之間的事情太多了，既數(shù)不清，也算不盡，只有我們心中去想了。我們兩個(gè)人，永遠(yuǎn)是good friend，不會(huì)改變！
名師出高徒作文 4
人說(shuō)“名師出高徒”，這話實(shí)在不假。要成高徒，條件有二：其一，是師之教有方；其二，是徒之學(xué)不怠。離開(kāi)了這兩條，既稱不上“名師”，也出不了“高徒”。名畫(huà)家佛羅基奧手下出了一代宗師達(dá)·芬奇，便是很好的一個(gè)例子。
當(dāng)達(dá)·芬奇投師于佛羅基奧時(shí)，佛羅基奧沒(méi)有首先教他創(chuàng)作作品，卻要他畫(huà)蛋，這是佛羅基奧與凡人不同之處。十幾天只是畫(huà)蛋，芬奇自然是不耐煩了，這時(shí)，那位名畫(huà)家告訴他意義所在：他的目的是嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)致觀察與準(zhǔn)確描繪形象的能力。這正是佛羅基奧的“有方”。正是由于這有方，才使芬奇日后得以功成。
我也曾有過(guò)一位“有方”的老師，不過(guò)她不是什么有名的人物，只是一個(gè)大我?guī)讱q的女孩子。幾年前，我請(qǐng)她教我拉小提琴，她先問(wèn)我做事有無(wú)耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。開(kāi)始學(xué)習(xí)了。她先給我做了示范，看著她那嫻熟的表演我真羨慕�？奢喌轿視r(shí)，她卻讓我練習(xí)拉空弦。幾天過(guò)去了，她給我的任務(wù)還是如此。她告訴我，拉空弦是基礎(chǔ)，只有練到了運(yùn)弓自如了，才可拉曲子。現(xiàn)在想想，她這話實(shí)在有理。是的，她不是什么“名家”，卻也是個(gè)會(huì)做老師的'人。
然而，我并沒(méi)有成功，又拉了幾天空弦，我聽(tīng)到的總是那單調(diào)的“拉拉”的聲音。哪有一點(diǎn)兒我為之陶醉的樂(lè)聲呢？我一煩之下，一弓挑斷了琴弦，發(fā)誓再不學(xué)了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，師雖然要有方，但是更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在這里。他刻苦地練習(xí)，用心學(xué)習(xí)，正是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的作品。而我的失敗，恰恰也在這里。怕艱苦，在困難面前懈怠，終究要失敗。
不僅學(xué)習(xí)藝術(shù)是這樣，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此，要從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處學(xué)起，只有打好基礎(chǔ)方可學(xué)出成績(jī)。
我喜歡寫作，真羨慕那些作家，而我的老師卻要我天天記札記，把所見(jiàn)所聞的小事都記下來(lái)。當(dāng)時(shí)我不明白老師的意思，只是堅(jiān)持了。現(xiàn)在，當(dāng)我一本本地翻看那一摞札記時(shí)，方悟出了老師的用意：她是讓我練基礎(chǔ)，積累材料，一點(diǎn)點(diǎn)地提高啊！所以，我在寫作上的進(jìn)步——雖然它微小——是老師教之有方的結(jié)果，同時(shí)也是自己沒(méi)有懈怠的結(jié)果。
芬奇畫(huà)蛋直至學(xué)畫(huà)成功和我的失敗與進(jìn)步，都說(shuō)明不僅教者要有方，學(xué)者更應(yīng)不怠，這兩方面的因素結(jié)合起來(lái)，能有什么知識(shí)學(xué)不會(huì)，有什么事情做不好呢？
名師出高徒作文 5
在我們同學(xué)中，有些人把學(xué)習(xí)不好的原因推給老師，說(shuō)什么“名師出高徒”。
不錯(cuò)，名師確實(shí)能出高徒。孔子有子路、子貢等72名高徒；王羲之的七個(gè)兒子中就有五個(gè)擅長(zhǎng)書(shū)法。特別是王獻(xiàn)之，同父親一樣，也是一個(gè)名揚(yáng)千古的大書(shū)法家。三國(guó)時(shí)姜維繼承了諸葛亮的兵法和思想成為杰出的軍事家。這些都可算得上是名師出高徒了。
可是，請(qǐng)問(wèn)，孔子弟子三千，除了72高徒外，還有的為什么不能學(xué)有所成?王羲之還有兩個(gè)兒子為什么沒(méi)成為書(shū)法家?可見(jiàn)客觀條件雖然是一個(gè)重要方面，但是個(gè)人主觀努力才是取得成功的主要原因�？鬃拥�72名弟子如果不勤學(xué)好問(wèn)、勇于實(shí)踐，怎能成名?王獻(xiàn)之如不勤奮苦練，又怎樣成為可與其父齊名的書(shū)法大家?
縱觀中華五千年文明史，又有幾個(gè)名人出自名師?孔子的老師誰(shuí)曉得?諸葛亮的先生誰(shuí)知道?“詩(shī)仙”李白的'師傅是誰(shuí)?“詩(shī)圣”杜甫又師出何門?他們沒(méi)有名師，但卻成功啦!這靠的是什么?靠的是他們自己的努力、勤學(xué)、苦練。
世界上有許多偉人，都是靠自己不懈的努力，取得了他人難以取得的成就。愛(ài)迪生沒(méi)上過(guò)幾天學(xué)，他當(dāng)過(guò)報(bào)童，干過(guò)垃圾工，直到成為有1000多種發(fā)明的科學(xué)家。他付出的努力又有誰(shuí)能夠想象?高爾基僅上過(guò)三個(gè)月小學(xué)，他苦澀的童年是怎么過(guò)的?他上的是怎樣的大學(xué)?他們不要說(shuō)有名師了，連最一般的老師也極少。但是，他們?nèi)匀怀闪嗣恕Ｔ蚝卧?如果他們沒(méi)有嘔心瀝血的辛勤工作，如果沒(méi)有無(wú)堅(jiān)不摧的勇敢拼搏的意志，怎么會(huì)有令人矚目的豐功偉績(jī)?
那些將學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因推給老師的同學(xué)應(yīng)該扣心自問(wèn)：自己努力了沒(méi)有?自己付出了多少代價(jià)?俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”當(dāng)然，我們希望幸運(yùn)地遇上名師，再加上個(gè)人的努力，使自己的成長(zhǎng)更快一點(diǎn)，更順利一點(diǎn)。但有了名師，教法再好，學(xué)生自己不去努力拼搏也是難以成才的，因?yàn)槊麕煵](méi)有“點(diǎn)石成金”的特異功能。
種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。有沒(méi)有名師，并不重要，重要的是自己的努力，自己的奮斗，自己的拼搏!
名師出高徒作文 6
我雖然還是個(gè)小孩，但是小小年紀(jì)，卻遇到過(guò)不少令人尊重的大人，他們讓我明白了許多道理，知道自己還有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。這些人中，最讓我敬佩崇拜的要數(shù)我的鋼琴老師馮教授。他長(zhǎng)著一頭黑白相間的濃發(fā)，總是一幅和藹可親的面孔，再配上一副黑邊眼鏡，愈發(fā)顯露出一種獨(dú)有的斯文氣質(zhì)。
他是我學(xué)習(xí)音樂(lè)上的一座燈塔，又象是為我這朵音樂(lè)小苗辛勤澆水的園丁，更象一艘令我在無(wú)邊的音樂(lè)海洋之中漫游的`一艘航船，令我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著音樂(lè)殿堂的熏陶與洗禮。
開(kāi)始我去馮教授那里彈琴，自我感覺(jué)良好，因?yàn)樘熨Y聰慧，學(xué)習(xí)入門都非�？�，沒(méi)想到他卻視而不見(jiàn)，反倒挑出了我彈琴過(guò)程之中許多的毛病，告訴我這里這里需要提高，那里那里需要用力，讓我生氣之余，感覺(jué)到自己很沒(méi)面子。我心想：“教授有什么了不起�！苯淌诜路鹂赐噶宋业男乃�，他不動(dòng)聲色的逐一指點(diǎn)我的不足之處，還讓一些師哥師姐在一旁給我示范，手把手地教我，讓我靜下心來(lái)體驗(yàn)，慢慢的，心服口服地感覺(jué)到自己的差距。
我猜馮教授那里一定有一把打開(kāi)鋼琴之門的金鑰匙，從他的演奏示范之中我總能感覺(jué)到音樂(lè)流動(dòng)的魅力，從而產(chǎn)生一種模仿的沖動(dòng)。馮教授的演奏強(qiáng)弱明顯，從他的示范之中能夠讀出一種對(duì)音符的理解與感悟，這與普通歌手的清唱簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。
有一天，外面正在下雨，電閃雷鳴，但是馮教授手中流瀉出的音符竟然象小鳥(niǎo)一樣在歌唱，讓人陶醉其中完全忘記了外面的一切。我心想：“這么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一定是通過(guò)苦練才能達(dá)到�！睆哪且惶扉_(kāi)始我練琴更加用心了。
和馮教授一起練琴讓我明白了一個(gè)道理：卓越都來(lái)自于刻苦，榜樣的力量是無(wú)窮的。
名師出高徒作文 7
我去過(guò)風(fēng)景如畫(huà)的西湖，也去過(guò)風(fēng)光旖旎的三亞，還去過(guò)歷史悠久的西安，但令我最難忘、最向往的是青島。所以我就給大家推薦青島的八大關(guān)。
八大關(guān)是首批中國(guó)歷史文化名街，也是青島的主要名勝之一，位于該市市南區(qū)海濱，西到第一海濱浴場(chǎng)，東到第三海濱浴場(chǎng)。
在這片區(qū)域中，有200多棟建筑，包括了俄國(guó)、英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本和丹麥等20多個(gè)國(guó)家的建筑風(fēng)格，被譽(yù)為“萬(wàn)國(guó)建筑博物館”。因此，當(dāng)我走在這條街上時(shí)，感覺(jué)自己像是在動(dòng)畫(huà)片里或童話世界里，當(dāng)皇室公主走在皇宮里的感覺(jué)。八大關(guān)也是著名的拍婚紗勝地。當(dāng)時(shí)，我還看見(jiàn)許多小情侶在這拍照片，留下了一生最重要、最有意義的.照片。
這就是美麗的青島，一個(gè)浪漫的城市，有著許多奇特而古老的城市，我推薦的地方挺好的吧，希望大家能去青島游玩喲！
名師出高徒作文 8
鄉(xiāng)村生活就是有不一般的魅力。在夢(mèng)醒時(shí)分便有一聲聲清脆的鳥(niǎo)鳴聲催促著起床，伸一伸懶腰，望一望窗臺(tái)上那一朵早已綻放得絢麗的花，那花藤的蔓延是延續(xù)生命的氣息，給人一種生機(jī)，一種嶄新的活力。開(kāi)啟那扇柴門，一眼望去，那一塊塊有規(guī)格的田地，給人增添幾分藝術(shù)的想象。饒著田埂漫步，吸一吸清晨的空氣，那風(fēng)送來(lái)的空氣里面夾雜著泥土的`清香，那清香沁人心脾給人以爽朗，看著田里嬉笑忙活的人們，臉上洋溢著幸福的笑容，可感受到他們生活是多么美好。
有趣是大人們的生活了，早飯過(guò)后，便能聽(tīng)到瑯瑯的叫賣聲，相鄰幾家人只要有一家遇上那叫賣的貨便宜些便互相通知，推薦，象是有好東西定要一起分享。在農(nóng)活過(guò)后，人們一起集聚小溪邊清洗著農(nóng)具相互幫著，有時(shí)還潑弄著溪水�？钢r(nóng)具回家路上，歌聲，笑聲朗朗，不時(shí)間還夾雜著一兩聲沒(méi)有惡意的叫罵。晚飯使，人們總喜歡端著飯串門，品嘗一下誰(shuí)家的菜味道好，交流做菜的心得。
名師出高徒作文 9
今年暑假期間，媽媽幫我買了一本《名師教你寫好看圖作文》的課外讀物，增強(qiáng)了我在看圖寫作方面的缺陷，我深深的被書(shū)中知識(shí)所吸引，愛(ài)不釋手。
小朋友，單幅圖作文要求僅從一幅圖中全面抓住有效信息，并用準(zhǔn)確、清楚的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，單幅圖大致分為：人物圖、事件圖、景物圖和狀物圖四種。
在看圖作文中，我們首先要對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，讓紙上的畫(huà)面了然于胸。然后按照一定的'順序來(lái)組織材料，一般采用移步換景、時(shí)間順序、空間順序或時(shí)空結(jié)合的順序，具體細(xì)致的敘述所看到的景物或場(chǎng)景。另外，在寫作文時(shí)，要將自己融入圖畫(huà)。想像一下，畫(huà)面中的人物如果是自己，面對(duì)這個(gè)畫(huà)面和場(chǎng)景時(shí)，會(huì)有什么想法、感受。這樣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)靜止的畫(huà)面仿佛“動(dòng)”了起來(lái)，也因?yàn)橛辛恕拔摇钡募尤�，寫出�?lái)的作文也會(huì)更加生動(dòng)有趣，令人信服。
名師出高徒作文 10
寒假的時(shí)候，爸爸帶我和媽媽去北京動(dòng)物園看動(dòng)物。
當(dāng)你進(jìn)入動(dòng)物園后，我們先進(jìn)熊貓館，那里只有一只熊貓，渾身胖乎乎、圓滾滾的，全身都是白色的毛發(fā)，只有眼睛四周和耳朵是黑色，懶洋洋地靠在樹(shù)上睡覺(jué)，特別可愛(ài)。
出了熊貓館，我的耳朵凍得紅彤彤的，像一個(gè)又圓又紅的蘋果一樣，爸爸看見(jiàn)了，就給我買了一個(gè)小老虎的帽子，特別可愛(ài)。接著我們?nèi)チ怂莺�。湖里有野鴨和天鵝湖上部分已經(jīng)凍上了冰，有兩只野鴨在冰上小心翼翼地走來(lái)走去。
水禽湖旁邊有一個(gè)金絲猴，我們看到了活潑好動(dòng)的.金絲猴。它們?cè)跇?shù)上蕩來(lái)蕩去。一會(huì)兒爬竹竿兒，一會(huì)兒蕩秋千，抓耳撓腮，對(duì)著人們做鬼臉，逗得游客們哈哈大笑，有趣極了。
接著我們又來(lái)到了孔雀園兒，觀賞了美麗如畫(huà)的孔雀姐姐，又探望了可愛(ài)笨拙的狗熊大叔，又和兇猛的獅子大王照了一張相......
下午三點(diǎn)，我們依依不舍地離開(kāi)了動(dòng)物園，這次游玩讓我認(rèn)識(shí)了許多奇異的小動(dòng)物，真是令人大飽眼福！我推薦的地方怎么樣�。�
名師出高徒作文 11
成長(zhǎng)的道路是坎坷的，也是平坦的。坎坷在許多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會(huì)給你一定的幫助。成長(zhǎng)的道路是單調(diào)的，也是多彩的.。單調(diào)在大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，多彩在還是有時(shí)間去完成自己的事情。成長(zhǎng)的道路是枯燥無(wú)味的，也是有滋有味的�？菰餆o(wú)味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時(shí)，提心吊膽地做自己愿意做的事。
成長(zhǎng)的道路上第一顆啟明星是母親。她教我們?cè)鯓幼鋈�、做事、做作業(yè)。生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情都需要她來(lái)“干涉”。她就是我們子女心中的手，時(shí)刻離不開(kāi)。媽媽把我們帶到這個(gè)陌生的世界，幫我我們熟悉這個(gè)世界;媽媽教會(huì)了我們走路，讓我們利用雙腳去找樂(lè)趣;是媽媽教會(huì)了我們說(shuō)話，讓我們能更好地表達(dá)我的想法;是媽媽教會(huì)了我們識(shí)字，讓我們發(fā)現(xiàn)文字的歷史;是媽媽教會(huì)了我們讀書(shū)，讓我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的歷史是多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是多么有趣……
第二顆啟明星是我們的啟蒙老師，是老師將我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我們明白學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;將我們帶進(jìn)書(shū)的河流，讓我們明白讀書(shū)是一件趣事;將我們帶進(jìn)同學(xué)的小溪里，讓我們獲得了純真的友誼。成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)跌跌撞撞。她教我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……
成長(zhǎng)的道路上讓我們一起努力吧。
名師出高徒作文 12
近幾年來(lái)廣州中考一直是命題作文，各校應(yīng)該都有所準(zhǔn)備。這個(gè)題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業(yè)、升學(xué)合二為一的考試功能。
審題時(shí)首先注意，“獎(jiǎng)勵(lì)自己”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，隱藏了一個(gè)主語(yǔ)“自己”，應(yīng)理解為“自己獎(jiǎng)勵(lì)自己”，如寫成其他人獎(jiǎng)勵(lì)自己，就會(huì)偏題。另需考慮：為什么獎(jiǎng)勵(lì)、怎樣獎(jiǎng)勵(lì)?估計(jì)很多初三學(xué)生會(huì)馬上想到成績(jī)進(jìn)步等最熟悉的.題材，可能出現(xiàn)選材集中現(xiàn)象。這個(gè)題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導(dǎo)致偏題，如要將獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)、激勵(lì)等近義詞區(qū)分開(kāi)來(lái)。
張紅(廣鐵一中初三年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng))：
經(jīng)與備課組的同事們討論，我們認(rèn)為這個(gè)題目相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生有不少話可說(shuō)，選材應(yīng)不大成問(wèn)題。但有一點(diǎn)要注意，“獎(jiǎng)勵(lì)自己”，應(yīng)該說(shuō)的是自己給自己的某種獎(jiǎng)勵(lì)。
這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質(zhì)層面，說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)給自己一臺(tái)游戲機(jī)、一雙鞋等，就比較一般;多在精神層面開(kāi)掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。
此外，如能從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)，寫出不同于傳統(tǒng)的、別出心裁的獎(jiǎng)勵(lì)方式，也是不錯(cuò)的方向。
名師出高徒作文 13
星期六下午3時(shí)，爸爸、媽媽帶著我和弟弟走進(jìn)了報(bào)業(yè)·國(guó)貿(mào)大廈710室，參加小記者活動(dòng)——名記者趙耀東的講課。在這里，我學(xué)會(huì)了怎么攝影，也觀看了名師的作品和攝影技術(shù)。
課堂上，小記者們個(gè)個(gè)都興奮極了，帶著照相機(jī)，一邊聽(tīng)課，一邊還時(shí)不時(shí)地給趙老師拍照，老師在課堂上津津有味地講著，我在下面認(rèn)真地聽(tīng)著。趙老師從悠久的歷史攝影講到現(xiàn)在的攝影技術(shù)，還講著一些以前的故事，其中講到“俺爹俺娘”的新聞?wù)掌瑫r(shí)，我心里非常震撼，圖中的老人之間的.舉動(dòng)深深地打動(dòng)了我的心。還有一對(duì)分散了70多年的姐妹，她們通過(guò)好多熱心人的幫助又相聚的場(chǎng)面，我真的好感動(dòng)。
最有趣的是，趙耀東老師說(shuō)自己在日本騙人的事，趙老師騙日本人說(shuō)：“三江水就是黃河�！蔽衣�(tīng)了以后真佩服趙老師，因?yàn)橼w老師用自己的智慧，取得了他人的信任。
最后講到了咱焦作的南水北調(diào)，聽(tīng)了趙老師的講課，我才知道，原來(lái)南水北調(diào)的水是湖北三江水流出來(lái)的，這些以前我都不知道��！
這次的小記者活動(dòng)，我學(xué)到了很多知識(shí)，在這里讓我受益匪淺，我能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，我以后還會(huì)參加小記者的各種活動(dòng)。
名師出高徒作文 14
在古老的中華大地上，流傳著這樣一句話：“名師出高徒�！彼�(jiǎn)潔而深刻地揭示了教育的一個(gè)基本規(guī)律：優(yōu)秀的教師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。這句話所蘊(yùn)含的智慧，不僅僅是對(duì)教育的贊美，更是對(duì)教師的期許和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。
名師之所以成為名師，并非偶然。他們擁有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，對(duì)教育有獨(dú)特的理解，更重要的是，他們懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的潛能。他們不僅教授知識(shí)，更傳遞智慧，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。他們的言傳身教，成為學(xué)生的楷模，他們的人格魅力，影響著學(xué)生的價(jià)值觀。
高徒，是名師教育的成果，也是教育的希望。他們?cè)诿麕煹囊龑?dǎo)下，不僅掌握了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了做人。他們有著開(kāi)闊的視野，有著深厚的底蘊(yùn)，更有著堅(jiān)韌不拔的精神。他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，能夠坦然面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)；在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠勇往直前，無(wú)所畏懼。他們是社會(huì)的棟梁，是國(guó)家的未來(lái)。
名師出高徒，是一種理想的教育狀態(tài)，也是一種追求的目標(biāo)。我們應(yīng)該贊美名師，因?yàn)樗麄冇米约旱闹腔酆秃顾�，培育出了一代又一代的杰出人才。我們也�?yīng)該鼓勵(lì)高徒，因?yàn)樗麄冇米约旱呐筒湃A，證明了教育的.力量和價(jià)值。
然而，我們也應(yīng)該清醒地看到，名師出高徒并不是一件容易的事情。它需要名師的耐心和智慧，需要高徒的努力和毅力，更需要整個(gè)社會(huì)的支持和配合。我們需要尊重教育，尊重教師，尊重每一個(gè)學(xué)生。我們需要為教育投入更多的資源，為教師提供更好的待遇，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
名師出高徒，是一句古老而永恒的話。它告訴我們，教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，值得我們每一個(gè)人去投入和奉獻(xiàn)。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多的名師和高徒，為構(gòu)建更加美好的教育環(huán)境，貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
在教育的道路上，名師是引路人，高徒是行走者。他們相互依存，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了教育的美好畫(huà)卷。名師用他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為高徒鋪設(shè)了通往成功的道路；高徒則用自己的勤奮和才華，證明了教育的力量和價(jià)值。
然而，名師出高徒并非一蹴而就。它需要時(shí)間的沉淀，需要經(jīng)驗(yàn)的積累，更需要雙方的共同努力。名師需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以保持其教育的領(lǐng)先地位；高徒則需要不斷地挑戰(zhàn)和突破，以實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值。
在當(dāng)今社會(huì)，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們需要重新審視教育的意義和價(jià)值，重新定義名師和高徒的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加公平、開(kāi)放、包容的教育環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育，成為社會(huì)的棟梁之才。
讓我們共同努力，為名師出高徒的理想而奮斗。讓我們用心去感受教育的美好，用行動(dòng)去踐行教育的使命。相信在我們共同的努力下，教育的明天一定會(huì)更加美好！
名師出高徒作文 15
自古以來(lái)，我們常聽(tīng)到一句話：“名師出高徒”。這句話簡(jiǎn)潔而富有深意，它揭示了教育和學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要現(xiàn)象：優(yōu)秀的老師能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生�，F(xiàn)在，讓我來(lái)進(jìn)一步探討這一話題。
“名師”這個(gè)詞通常用來(lái)形容那些在特定領(lǐng)域具有深厚學(xué)識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)的教師。他們不僅擁有廣泛的知識(shí)，而且具有獨(dú)特的教學(xué)方法和技巧，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。名師們通常也具備高尚的道德品質(zhì)，他們的言傳身教，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
而“高徒”則是指那些在名師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己的努力和勤奮，最終取得卓越成就的學(xué)生。他們不僅在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)，而且在品德修養(yǎng)、人際交往等方面也表現(xiàn)出色。高徒的出現(xiàn)，既是個(gè)人的榮耀，也是名師的驕傲。
那么，為什么名師能夠培養(yǎng)出高徒呢？我認(rèn)為，這主要得益于名師們深厚的學(xué)識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及獨(dú)特的教學(xué)方法。他們能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和特點(diǎn)，制定適合他們的教學(xué)方案，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的'潛力和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，名師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使他們?cè)诟鱾�(gè)方面都能得到全面的發(fā)展。
此外，名師們還具備一種特殊的能力，那就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。他們通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂講解、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)以及豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這種動(dòng)力不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jī)，還能夠推動(dòng)他們?cè)谖磥?lái)的生活和事業(yè)中不斷追求進(jìn)步和發(fā)展。
然而，名師并不能保證每個(gè)學(xué)生都能成為高徒。畢竟，學(xué)習(xí)是一個(gè)需要個(gè)人努力和付出的過(guò)程。只有那些愿意付出辛勤努力、不斷追求進(jìn)步的學(xué)生，才能在名師的指導(dǎo)下取得卓越的成就。因此，我們應(yīng)該珍惜名師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)也要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，努力成為一名優(yōu)秀的高徒。
總之，“名師出高徒”這句話不僅揭示了教育和學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要現(xiàn)象，也提醒我們要珍惜名師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)也要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，努力成為一名優(yōu)秀的高徒。讓我們?cè)诿麕煹囊I(lǐng)下不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。
名師出高徒作文 16
自古以來(lái)，我們都深知一個(gè)道理：“名師出高徒”。這不僅僅是一句贊美，更是一種深深的信念和期待。在知識(shí)的海洋中，名師就像一座明亮的燈塔，為迷航的船只指明方向；而在他們的照耀下，高徒們?nèi)缤サZ過(guò)的寶劍，鋒利而堅(jiān)韌。
名師之所以為名，是因?yàn)樗麄儞碛猩铄涞闹R(shí)、獨(dú)特的見(jiàn)解和無(wú)私的奉獻(xiàn)。他們不僅精通自己的專業(yè)，更有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和人格魅力。他們懂得如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，如何激發(fā)學(xué)生的潛能，如何讓學(xué)生在探索中成長(zhǎng)。他們的每一次教導(dǎo)，都像是播種，播下希望的種子，等待未來(lái)的豐收。
而高徒，則是在名師的引領(lǐng)下，通過(guò)不懈的努力和不斷的探索，逐漸嶄露頭角。他們尊重老師，但不盲目崇拜；他們學(xué)習(xí)知識(shí)，但更重視實(shí)踐；他們追求進(jìn)步，但更注重品質(zhì)。他們?cè)诿麕煹闹敢�，找到了自己的道路，走出了自己的風(fēng)格，創(chuàng)造了自己的輝煌。
名師與高徒的關(guān)系，既是師徒，又是朋友，更是伙伴。他們相互尊重，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。名師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為高徒提供了寶貴的財(cái)富；而高徒的創(chuàng)新和突破，也為名師帶來(lái)了無(wú)盡的驕傲和滿足。這種關(guān)系的'和諧與美好，正是“名師出高徒”的最佳寫照。
然而，“名師出高徒”并非必然。名師的存在，只是提供了一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)境和條件，真正的成就，還需要高徒自身的努力和堅(jiān)持。高徒要有勇氣挑戰(zhàn)自我，有決心超越自我，有智慧創(chuàng)新自我。只有這樣，他們才能在名師的引領(lǐng)下，真正成長(zhǎng)為高徒，成為社會(huì)的棟梁之才。
“名師出高徒”，是一種信念，是一種期待，更是一種現(xiàn)實(shí)。它告訴我們，只要有名師的指引，只要有高徒的努力，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。這是一種傳承，也是一種超越，更是一種奇跡。讓我們期待更多的名師出現(xiàn)，期待更多的高徒嶄露頭角，期待他們共同創(chuàng)造出一個(gè)更加美好的未來(lái)。
名師出高徒作文 17
自古以來(lái)，我們常說(shuō)“名師出高徒”，這句話凝聚了深厚的教育智慧。名師，不僅代表著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更象征著教育的傳承與創(chuàng)新。而高徒，則是名師智慧的延續(xù)，是教育的成果和驕傲。那么，為何名師能夠培養(yǎng)出高徒呢？這背后又蘊(yùn)含了怎樣的教育哲學(xué)呢？
首先，名師之所以能成為名師，是因?yàn)樗麄儞碛猩詈竦慕逃仞B(yǎng)和獨(dú)特的教育方法。他們不僅在專業(yè)領(lǐng)域有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且善于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣和方向。他們不僅傳授知識(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新。
其次，名師在教育中扮演著引領(lǐng)者和榜樣的角色。他們的言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，向?qū)W生傳遞著熱愛(ài)知識(shí)、追求真理、尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀。他們?cè)趯W(xué)生心中種下的這些種子，將會(huì)在未來(lái)的'日子里生根發(fā)芽，成為他們成長(zhǎng)的動(dòng)力和支撐。
然而，名師之所以能出高徒，并不僅僅是因?yàn)槊麕煴旧淼膬?yōu)秀，更因?yàn)閷W(xué)生的努力和付出。高徒，是那些愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索、不斷進(jìn)取的學(xué)生。他們尊重并信任自己的老師，愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，但同時(shí)也保持著自己的獨(dú)立思考和判斷力。他們不滿足于現(xiàn)狀，始終保持著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。
在教育的過(guò)程中，名師和高徒是相互成就的。名師用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)著學(xué)生成長(zhǎng)，而學(xué)生則用自己的努力和進(jìn)步回饋著老師的付出。這種良性互動(dòng)，不僅促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也推動(dòng)了教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。
最后，我們要認(rèn)識(shí)到，“名師出高徒”并不是一種必然的結(jié)果，而是一種可能性的實(shí)現(xiàn)。并不是所有的名師都能培養(yǎng)出高徒，也不是所有的學(xué)生都能成為高徒。這取決于教育的環(huán)境、資源、方法以及學(xué)生自身的努力和天賦。因此，我們應(yīng)該珍惜教育的機(jī)會(huì)和資源，努力成為那個(gè)“名師”和“高徒”的典范。
在這個(gè)快速變化的時(shí)代里，我們需要更多的名師來(lái)引領(lǐng)教育的方向和創(chuàng)新教育的模式；同時(shí)我們也需要更多的高徒來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)教育的精神和傳統(tǒng)。只有這樣我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)——培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
名師出高徒不僅是一種教育的理想和目標(biāo)更是一種教育的責(zé)任和使命。讓我們共同努力成為那個(gè)名師和高徒為實(shí)現(xiàn)教育的美好未來(lái)而奮斗！
【名師出高徒作文】相關(guān)文章：
名師出高徒作文07-28
名師出高徒作文共3篇11-26
名師出高徒作文通用[2篇]02-20
日出作文作文10-04
作文啊作文02-11
我與作文作文01-01
笑作文作文03-03
六一作文作文03-04
母愛(ài)作文作文03-04