記一次辯論賽作文

記一次辯論賽

今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點(diǎn)是：開卷有益，反方觀點(diǎn)認(rèn)為：開卷未必有益。我是反方的辯手。一場(chǎng)“唇槍舌劍”開始了。

首先，雙方的一辯闡述了各方的觀點(diǎn)以及原因，現(xiàn)在就要開始辯論甚至“爭(zhēng)吵”了（哈哈，怎么好象在吵架）正方二辯發(fā)言了，他說(shuō)開卷有益，并說(shuō)出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來(lái)，我斗志昂揚(yáng)地說(shuō)：“一本好書勝過(guò)珍寶，一本壞書比十個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此開卷是否有益呢？得看開什么卷！我方還是認(rèn)為開卷未必有益�！闭�方三辯立刻接著說(shuō)：“我認(rèn)為不對(duì)，人們都說(shuō)開卷有益，開卷有益，你們卻說(shuō)不對(duì)，這不是跟古人作對(duì)嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會(huì)兒才說(shuō)：“那人心態(tài)不好呢？”正方三辯不屑地說(shuō)：“殺人的人拿著刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時(shí)間到了。盧琛說(shuō)了一些開卷有益的理由以后，我方李琪本應(yīng)站起來(lái)反駁，沒(méi)想到她竟然幫著男生說(shuō)話，真讓我們目瞪口呆，只見臺(tái)下觀眾席里，有人低著頭自言自語(yǔ)，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心里想：啊��！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發(fā)言說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”嘿！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說(shuō)開卷未必有益，那你們?yōu)槭裁催�要讀書呢？”王玨反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無(wú)益的書！”經(jīng)過(guò)一番辯解，老師宣布男生獲勝！我呢，當(dāng)上了個(gè)最佳辯手！

這次辯論賽，雖然我方?jīng)]有勝利，但是我還覺(jué)得非常有意義。因?yàn)槲颐靼琢耍恨q論賽成敗不是關(guān)鍵，而應(yīng)重在參與。

記一次辯論

今天，我們班圍繞著“開卷有益”還是“開卷未必有益”這個(gè)問(wèn)題開了一次別出生面的辯論會(huì)。

認(rèn)為“開卷有益”為正方，認(rèn)為“開卷未必有益”為反方，每一方都有一個(gè)主編手和兩位副辯手進(jìn)行辯論，看那一方的論據(jù)具有說(shuō)服力，哪一方就為勝。首先請(qǐng)兩方主辯手和副辯手自我介紹后，一場(chǎng)緊張而又激烈的辯論賽拉開了序幕。然后，正方主辯手陳詞：“我方認(rèn)為開卷有益，讀書可以讓人豐富知識(shí)、開闊視野。高爾基不曾說(shuō)過(guò)書籍是人類進(jìn)步的階梯嗎？”接著，反方的副辯手馬上神氣十足地反駁說(shuō)：“我方不同意你的說(shuō)法，因?yàn)楝F(xiàn)在有些書籍不但無(wú)益，反而有害，小學(xué)生一旦進(jìn)入書中的角色，就會(huì)走火入魔、精神恍惚，成績(jī)會(huì)一落千丈的……”最后，正方主辯手漲紅了臉激烈的反對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在，小學(xué)生買書大多數(shù)是由家長(zhǎng)陪同的，只有正確的引導(dǎo)，純潔的心靈，就不會(huì)被黃書污染的。駁得反方啞口無(wú)言。

我覺(jué)的讀書是我們獲得知識(shí)的主要途徑。俄國(guó)杰出的哲學(xué)家赫爾岑有一句名言：“不讀書就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力�！敝�識(shí)猶如水庫(kù)，你讀的書越多，知識(shí)就越豐富，水庫(kù)的水就會(huì)越來(lái)越多；相反你不讀書，水庫(kù)的水就會(huì)干涸。

人們常說(shuō)：“走萬(wàn)里路，不如讀萬(wàn)卷書�！弊x書是為了充實(shí)自己。只有正確的指導(dǎo)，我們就會(huì)受益匪淺。

今天班隊(duì)課的主題是關(guān)于誠(chéng)信的辯論會(huì)。老師宣布了這次辯論會(huì)的要求：正方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信,不能撒謊；反方的觀點(diǎn)是生活中恰恰需要善意的謊言。這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞這個(gè)主題展開了激烈的辯論。

胡老師一聲令下，辯論會(huì)正式開始了。先是由正方一辯黃健來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn)：“即是謊言，何來(lái)善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠(chéng)信相駁的行為，所以，無(wú)論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會(huì)礙了誠(chéng)信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說(shuō)：“但是善意的謊言前面加了善意,就消除了它本身的性質(zhì)�！�

辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場(chǎng)“口水之戰(zhàn)”。個(gè)個(gè)都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說(shuō)的非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說(shuō)的：“說(shuō)一個(gè)謊要用另一個(gè)謊來(lái)圓這個(gè)謊�！闭�方四辯說(shuō)的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。說(shuō)謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的�！闭�方一辯舉了個(gè)很好的例子：“謊言面前加了個(gè)善意你們就覺(jué)得那是好的，那在臭后面加上個(gè)美字就是臭美了，這個(gè)詞也好嗎？”大家為他們經(jīng)典的話語(yǔ)鼓起雷鳴般的掌聲。

雙方辯友從不同角度進(jìn)行分析，以理服人.一辯剛坐下，二辯又站起來(lái)，一波未平一波又起。他們辯論時(shí)交鋒激烈,不給對(duì)方一絲反駁的余地,辯論會(huì)到了白熱化的狀態(tài)，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。

最后還是胡老師收了場(chǎng),強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信很重要，但有時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善意的謊言”。這場(chǎng)辯論會(huì)就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。

今天班隊(duì)課的主題是關(guān)于誠(chéng)信的辯論會(huì)。老師宣布了這次辯論會(huì)的要求：正方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信,不能撒謊；反方的觀點(diǎn)是生活中恰恰需要善意的謊言。這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞這個(gè)主題展開了激烈的辯論。

胡老師一聲令下，辯論會(huì)正式開始了。先是由正方一辯黃健來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn)：“即是謊言，何來(lái)善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠(chéng)信相駁的行為，所以，無(wú)論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會(huì)礙了誠(chéng)信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說(shuō)：“但是善意的謊言前面加了善意,就消除了它本身的性質(zhì)�！�

辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場(chǎng)“口水之戰(zhàn)”。個(gè)個(gè)都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說(shuō)的非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說(shuō)的：“說(shuō)一個(gè)謊要用另一個(gè)謊來(lái)圓這個(gè)謊�！闭�方四辯說(shuō)的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。說(shuō)謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的�！闭�方一辯舉了個(gè)很好的例子：“謊言面前加了個(gè)善意你們就覺(jué)得那是好的，那在臭后面加上個(gè)美字就是臭美了，這個(gè)詞也好嗎？”大家為他們經(jīng)典的話語(yǔ)鼓起雷鳴般的掌聲。

雙方辯友從不同角度進(jìn)行分析，以理服人.一辯剛坐下，二辯又站起來(lái)，一波未平一波又起。他們辯論時(shí)交鋒激烈,不給對(duì)方一絲反駁的余地,辯論會(huì)到了白熱化的狀態(tài)，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。

最后還是胡老師收了場(chǎng),強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信很重要，但有時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善意的謊言”。這場(chǎng)辯論會(huì)就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。

地點(diǎn):五二班教室

今天，我們第六小組和第五小組展開了一場(chǎng)辯論。辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，我們是正方，第五小組是反方。

辯論開始了，第五小組的趙祥民首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益。因?yàn)樽x書可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以積累許多好詞佳句�！蔽覀兘M的張程文反駁說(shuō)：“現(xiàn)在就有一些同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸俗怪誕的書籍，而把功課‘丟’在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后造成竹藍(lán)打水一場(chǎng)空。試想，‘開’這樣的書‘卷’，能說(shuō)是‘有益’嗎？”

“高爾基說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯。”，第五小組的趙祥民又補(bǔ)充說(shuō)。這時(shí)，我們組的汪峰又大聲說(shuō)：“‘什么書都讀的人，還怕有什么做不來(lái)�！�這句名言說(shuō)，什么書都讀的人，什么事都做得來(lái)。那么那個(gè)人如果看了不良的書，看過(guò)癮了，可能會(huì)有不良行為�！�

第五小組的丁文凱又說(shuō)：“書就象寶石一樣非常珍貴，所以我們要多讀書。”

我說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地�！�

通過(guò)這場(chǎng)辯論賽，使我們明白：我們應(yīng)該讀適合自己的書，讀健康的書。

今天下午，五（2）班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。之間講臺(tái)前面擺著一行桌子，班主任陳老師和幾個(gè)班長(zhǎng)前排就坐，臺(tái)下的同學(xué)分成南北兩列相對(duì)峙，同學(xué)們的表情鄭重，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。

沒(méi)錯(cuò)，今天就是要進(jìn)行一場(chǎng)辯論會(huì)！主持人大聲宣布：“今天，我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”這樣正反兩個(gè)觀點(diǎn)開展一次辯論會(huì)。請(qǐng)正反兩方圍繞自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)表自己的意見，辯論中要尊重對(duì)方辯友，做到以理服人。好！五（2）班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始”。

正方有我們班的男同學(xué)，反方就是我們班的女同學(xué)。

正方的同學(xué)發(fā)言啦：我認(rèn)為開卷必有益，因?yàn)闀�是人類文明的“長(zhǎng)生果”，我們都是伴著書成長(zhǎng)起來(lái)的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。

反方的同學(xué)也開始辯論起來(lái)：對(duì)方的觀點(diǎn)我不能完全贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書充斥市場(chǎng)，不少青年正是因?yàn)槭盏竭@類書的毒害，而走上了違法犯罪的道路。

正方反辯：對(duì)方辯友提示的非常好，我們所講的“開卷有益”首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來(lái)讀，實(shí)際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？

反方：對(duì)方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還小，辨別能力不強(qiáng)，加之一些不健康的書籍誘惑力很強(qiáng)，一些青年正是抵御不了誘惑，才深陷泥潭的。

正方：對(duì)方說(shuō)的也不無(wú)道理，但我們也不能因噎廢食，對(duì)于不健康的書，我們首先要選擇遠(yuǎn)離。另外，我們還要加強(qiáng)自身的抵御能力，變害為力，為自己敲響警鐘。

緊張的氣氛被打破了，教師一下子變得火爆起來(lái)，雙方你一言、我一語(yǔ)辯論得異常激烈……

最后還是陳老師收了場(chǎng)。主持人大聲地說(shuō)：雙方辯友講得都很精彩，對(duì)我們今后讀書有很大的啟示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們成長(zhǎng)。

�。∵@真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

今天，在我們班上舉行了一場(chǎng)有趣的辯論會(huì)。

課一開始，劉老師就說(shuō)：“現(xiàn)在，我宣布，‘開卷有益與開卷未必有意’辯論會(huì)，現(xiàn)在開始！”在這場(chǎng)辯論會(huì)中我選擇了正方。

首先，我們正方的小王發(fā)話了：“我的觀點(diǎn)是開卷有益，因?yàn)椤�讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�就像告訴我們要多讀書嘛，所以，開卷有益！”對(duì)方也毫不示弱：“古話也不一定是對(duì)的，古人亞里士多德那樣的偉人，也說(shuō)了一句錯(cuò)話還是人家伽利略改正的呢！所以，開卷未必有益！”（笑聲加掌聲）我方也開始反駁：“人家伽利略有證據(jù)你們的證據(jù)呢？所以，開卷有益！”（掌聲）這下可把他們難住了，一連三秒都沒(méi)人發(fā)言。

當(dāng)劉老師說(shuō)：“如果沒(méi)有的話，你們反方就輸了！”聽了這話，我們正方開心極了，但是好景不長(zhǎng)，正在這時(shí)，對(duì)方舉起了幾雙微微顫抖的小手。原來(lái)平靜的教室又響起了反方隊(duì)員的聲音：“那玩意是些黃色讀物呢？”這下可把我急壞了：因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，在上節(jié)課我與同桌的個(gè)人辯論賽中，是我以失敗告終的問(wèn)題。

但我的一位好朋友卻直挺挺地舉起了自己的右手。她不緊不慢的解釋：“偶爾看一兩下，是可以的，這樣可以讓我們知道哪些該做，哪些不該做�！彪m然我沒(méi)有用雙手給他鼓掌，但我卻在心里暗暗為她的發(fā)言喝彩……后來(lái)，小陳同學(xué)又當(dāng)起了兩面派，我方隊(duì)員熱烈歡迎……

快下課了，劉老師宣布：“本場(chǎng)辯論會(huì)結(jié)束，雙方打成平手因?yàn)楦饔懈鞯睦碛��！?/p>

這時(shí)，我由“開卷有益”這句話想到一句名言：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神！”

一件件往事，隨著歲月的流逝，在我腦中漸漸淡忘。可惟有那次辯論賽，就像刻在我心上似的，怎么也忘不了。

那是在我六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織了一次辯論大賽，辯論題“有了電腦，應(yīng)不應(yīng)該練字”。

“比賽正式開始�！敝飨�倩婷的聲音，使在場(chǎng)的餓同學(xué)們一下子靜了下來(lái)，大家都坐得端端正正，等著看“楚漢爭(zhēng)霸戰(zhàn)”。瞧，辯手們已經(jīng)信心是十足，準(zhǔn)備等一下大顯身手，來(lái)個(gè)龍爭(zhēng)虎斗。

辯論開始了。正方的一辯先聲奪人，滔滔不絕地說(shuō)：“有了電腦，應(yīng)該練字。因?yàn)闀�法是中�?guó)的精髓，練好字才有用……”剛一說(shuō)完，觀眾席上響起一陣驚天動(dòng)地的餓掌聲。我想：正方一辯講得這么好，肯定贏了！但反方一辯，你也得加油，為反方奪下冠軍的寶座。反方一辯好像看出了我的心思，她初亂不驚，胸有成竹地說(shuō)：“有了電腦，不應(yīng)該花功夫練字。練好字固然是好，但也不用花功夫去練，我們小學(xué)生一天學(xué)習(xí)、做作業(yè)已花掉了一大半……”這段話扣人心弦，講得頭頭是道，同學(xué)們也不禁鼓起掌來(lái)，我也不由為他們高興。第一個(gè)回合的交鋒不分上下，賽場(chǎng)的氣氛充滿平靜，雙方各自鳴金收兵。

第二回合展開自由辯論，這才是雙方實(shí)力真正較量的開始，這使整場(chǎng)辯論賽達(dá)到了高潮，我也隨之而激動(dòng)起來(lái)：這一回合到底誰(shuí)會(huì)借此機(jī)會(huì)扭轉(zhuǎn)乾坤呢？這時(shí)，主席宣布開始的話音剛落，正方三辯一馬當(dāng)先與反方一辯交上了火。正方三辯口若懸河：“我認(rèn)為有了電腦，應(yīng)該練字。不是嗎？你想：電腦的危害多大��！既傷害眼睛，也對(duì)自己不好�！�…”反方一辯一刻拍案而起與正方爭(zhēng)辯：“照這么說(shuō)，你們寫字也會(huì)引起腰椎突出，而且浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)資源……”這話引經(jīng)據(jù)典，使正方啞口無(wú)言。不過(guò)，正方的三辯畢竟是反應(yīng)靈敏，稍加思索就說(shuō)：“那么，你今天寫了每日一練了嗎？”正方把這也用上了，難怪反方個(gè)個(gè)都張飛穿針大眼瞪小眼，使比賽進(jìn)入到了白熱化的階段。我的心也隨之而焦急：正方已扭轉(zhuǎn)乾坤，反方會(huì)怎樣呢，會(huì)不會(huì)節(jié)節(jié)后退呢？一個(gè)個(gè)想法占據(jù)在我的腦海里。此時(shí)，反方二辯才站起來(lái)吐出了一句話：“每日一練……是要寫……但用這么多紙等于浪費(fèi)�！笨赡芊捶蕉�辯過(guò)于緊張，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的，我不由地為他捏了把汗，真想上去幫他說(shuō)個(gè)明白。但我不能，只能在座位上為他打氣。這一回合正方明顯占了優(yōu)勢(shì)。

第三回合四辯總結(jié)陳詞。他們?nèi)浩鸲鵂?zhēng)之，正方辯手頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。雙方越戰(zhàn)越勇，各執(zhí)一說(shuō)，互不相讓。可反方全白費(fèi)了功夫，到了關(guān)鍵的時(shí)刻卻認(rèn)同了對(duì)方的觀點(diǎn)，真是竹籃打水一場(chǎng)空了。

接著進(jìn)行了觀眾提問(wèn)與老師點(diǎn)評(píng)。

最后，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了。到底鹿死誰(shuí)手，花落誰(shuí)家呢？辯手們都神情緊張，我的心也怦怦直跳�！氨敬未筚惖淖罴艳q手是正方一辯小杰，勝方是……是正方！”

這次辯論賽正方贏了，我想這與他們平時(shí)的鍛煉是分不開的。大人們常說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！敝灰�我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，多鍛煉自我，增強(qiáng)自我，我們也可以成功。

這次辯論大賽，永遠(yuǎn)在我的腦海中回蕩。

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