我是對的作文
我是對的歲月的風鈴，搖醒了我沉睡的記憶，久違的感動又被喚起。
媽媽愛吃石榴，我也愛吃石榴。
周末，小姨特地從北京帶回兩個石榴，這個季節(jié)市場上賣石榴的商販極少，而且價格不菲，我拿出果盤，將兩個石榴輕輕的放到果盤中，在一步一步的挪到冰箱前，打開冰箱門，將他們安頓在那里，然后依依不舍的走了。
晚飯前，我悄悄的從房間里走到了冰箱門前，打開冰箱門，用手輕輕地觸摸在果實飽滿的石榴上，它的香味立即鉆入我的鼻孔，心里饞的直癢癢，可再一想，媽媽這幾天身體不好，還是留給媽媽吧，我不禁嘆了一口氣，心中有一種莫名的失落感，我低著頭，抬起沉重的腳步，慢慢的往回走，媽媽一下子闖進我的視線，他從冰箱里拿出了一個石榴，塞到我手里，我猶豫了一下，那畢竟是我渴望已久的石榴��！不過最后理智戰(zhàn)勝了貪心，我還是把它慢慢的推了回去，媽媽把它又放回我的手心上，從冰箱中拿出另外一個石榴，說：“我吃這個！”然后就去做飯了，我也捧著石榴跑回了屋，我把它放在了寫字臺上，沒有吃。
睡覺前，我一直住心中的渴望，決定把石榴放回冰箱，留給媽媽，我一步步目不轉睛的盯著這個石榴，突然看見媽媽正在津津有味的吃著那個香噴噴的“石榴”，看看手中的石榴，我笑了，但我還是決定把石榴放回冰箱，在我打開冰箱門的那一剎那，我愣住了，足足有半分鐘才回過神來，我擦了擦我的眼睛，我不敢相信我的眼睛所看到的那個石榴依然靜靜的躺在那里，我立刻退后了幾步，媽媽正在吃那我不愛吃的水果蘋果，我呆在那里，靜靜的看著那一幕幕……
我的心里想打翻了五味瓶，各種味道一起涌上心頭。
我抵擋住了石榴帶給我的誘惑，選擇了留給媽媽這件事我做對了！
我是對的以前，老師布置作業(yè)時，我總是記錯。比如語文要寫的作業(yè)，我往往就記成數學的了。而數學的作業(yè)我通常想的是語文的。不過，這次我認為最難的作業(yè)，我做對了。
前幾天老師布置了一項作業(yè)，讓我們回家做一件讓父母高興的事情，而且第二天上課的時候，大家都要說出來。隨著一聲“老師再見”，老師走出了教室，我們也紛紛離開了座位，踏上回家的路。
干什么好呢？我一路上都在想，幫媽媽做飯？不可以，我只會做方便面和炒雞蛋，別的都不會。幫媽媽給小狗洗澡？萬一小狗亂動，把水弄到我身上，爸爸肯定會把我暴K一頓的。不行……不行……
不知不覺中就到了家，像往常一樣把作業(yè)告訴了媽媽。媽媽只說：“好，快去做吧！”
看看玻璃門就想，我?guī)蛬寢屜床ＡчT吧，正好水管就在外面，媽媽一定是要洗玻璃門的，我?guī)退话寻桑≌f干就干，我打開水龍頭。把水管頭正對玻璃門，水出來了。這時，我突然發(fā)現地面上有水。奇怪，我才沖洗哪來這么多水？難道……“你怎么還洗？我剛才才沖洗的�！眿寢屌鸬�。
果然和我想的一樣媽媽才洗過，我說地上怎么有這么多水。我立馬關上水龍頭，放下水管，跑進屋里。
“做件事怎么就這么難��！”我低呻著。忽然一滴水地在我的頭上。我向上一看，是媽媽在澆花。我得幫助媽媽澆花，但是媽媽一看我到了樓上，就無情的告訴我：“花澆好了！”我立刻再次沮喪起來，又說起來那句：“做件事，怎么就這么難��！”
邊下樓邊埋怨自己：兩次都做錯了，我真沒用！對了，事不過三，我要再做一次，這次再做不好就不做了！我必須要再試最后一次。我自言自語。
吃過晚飯，我問媽媽：“有什么事我可以幫忙嗎？”媽媽想了想說：“你幫我擦擦桌子吧！”我痛快的答應了。我左擦擦、右擦擦、上擦擦、下擦擦，嘴里還不停的哼著小曲……
終于，我爸桌子擦得干干凈凈。媽媽笑了，我也高興的笑了，我終于完成作業(yè)了。
真的，無論做什么事情，只要不灰心喪氣，就可以成功。正應了那句話：世上無難事，只怕有心人。
我是對的童年是五彩繽紛的，有許多事情讓我記憶猶新，其中這件事我做對了。
步入初中的我，剛開始對陌生的環(huán)境很不適應，但班主任閆老師那親切的目光注視著我，給了我信心和勇氣，讓我漸漸學會了適應，并且得到了老師和同學們的信任，被推選為班長一職。
作為班長要關心集體和每位同學。記得有一天，天氣非常寒冷，兩名同學留下來做值日，他們把地掃干凈后，準備開始墩地。因為天氣冷，所以他們只把墩布放在水里涮了涮，沒有用手去擰，直接墩了地。那天正趕上學校領導檢查值日，一進我們班，映入眼簾的是一地的水，學校領導把情況告訴了閆老師，并且嚴厲批評。
第二天，閆老師在全班批評這兩名同學，那時閆老師的目光是嚴厲的，它仿佛告誡我們以后不能再犯這樣的錯誤。我發(fā)現經老師一說，同學們的臉上都有些無奈，有的人甚至看了看自己的手，我在想：“用什么辦法才能解決同學們手怕冷的問題，辦到兩全其美呢？對了，手套！”
我想到了手套。膠皮手套可以解決同學們手怕冷的問題，促使同學們更好的完成做值日這項任務。于是，放學后，我沒有直接回到家寫作業(yè)，而是去商場購買膠皮手套。我精心挑選了一雙手套，并用自己的零用錢把它買了下來，一出商場，天暗了下來，準備只好明天再給同學們，但我想到今天的值日生，決定返回學校。
于是我跑回了學校，把它交給了做值日的同學，他們干得更帶勁了，把教室打掃得一塵不染，受到了學校領導的表揚，為班級爭得了榮譽。同學們非常感激我，并且把這件事告訴了閆老師。閆老師再一次用親切的目光注視著我，他望著我對我說：“謝謝你，孩子！”我頓時感到心里有種說不出來的滋味，但我敢說這件事我做對了！
人沒有十全十美的，在一生中也許只做過幾件對事，但只要敢于面對、戰(zhàn)勝挫折，克服人生中的絆腳石，從細節(jié)做起，那成功就離你不遠了，因為我把這件事做對了！
我是對的記憶的小河不時激起一朵浪花，每一朵浪花都記載了一件事，有傷心的，有難過的，有幸福的，那次，我做對了？
“快遲到了！快遲到了！”我看了一眼鬧鐘，條件反射性的從床上跳了起來，匆匆穿好衣服，抓起早飯就坐上了媽媽的車，飛快地往學校趕去。
“還好趕上了。”我站在校門口，長長的吁了一口氣，“咦？那是什么？”我發(fā)現在校門口不遠處有一個紅色的東西。我飛快的跑了過去，是百元大鈔！其中有一張上面記了一個電話號碼。我撿了起來，一數，有五張，這可不是個小數目。怎么辦？把錢拿走嗎？反正沒人看見，可……我的腦子里現有兩個小精靈在打架，突然，我想起老師說過的話：“做人要拾金不昧�！庇谑�，我朝老師的辦公室走去，把錢交給了老師。老師在班上表揚了我，聽著同學那一聲聲的夸獎，我的心里美滋滋的。
一回到家，就看見媽媽翻箱倒柜在找東西，我快步走了過去，問道：“怎么了？”媽媽抬起頭，一臉焦急的說：“我有四百元不見了。”我的心頓時涼了半截，試探著問：“是不是其中有一張上面記著一個電話號碼？”媽媽盯著我：“你有看到？”我把事情告訴了媽媽，媽媽一聽，差點坐在地上：“還不去學校要回來！”到了學校，我向老師說明了情況，老師那雙眼睛里充滿了懷疑，但仍舊把錢給了媽媽。
這件事情很快就傳了出來，同學們都議論紛紛，眉蕓還笑著對我說：“你可真聰明�。 蔽移婀值膯枺骸奥斆魇裁�？”她一看我這樣，哈哈大笑起來。我的心里就像被打翻的五味瓶一樣，真不知是什么滋味。
那次，那次我真的做對了嗎？為什么眉蕓會夸我聰明呢？
我是對的抬頭看向窗外，外面陽光普照著大地，蔚藍的天掛著一絲絲雪白的云，幾只玲瓏的小鳥嘰嘰喳喳地飛過，看著熾熱的太陽散發(fā)出來的萬丈光芒，使我堅信這件事，我做對了。
這天，老師大發(fā)慈悲，布置了為數不多的作業(yè)。于是，為了能在晚修時多擠出一點來看我最喜歡的書，利用課間我拼命地做作業(yè)。經過我長時間的不懈奮斗，作業(yè)終于要被我“消滅”了，我停下來了舒口氣。這時，我的一個好朋友走了過來，她看了看我寫得滿滿的作業(yè)，不禁說道：“哇！你做得真快�。 蔽倚χf道：“沒什么的！只要你認真，專心地去做，你也能很快做完！”好朋友想了一下，說：“嗯……我也想啊，但是我還要多加一篇作文啊，你‘幫幫’我吧！”我知道她的言外之意，“幫幫她”就是給她抄作業(yè)。我有點猶豫不決：給她抄吧，被老師發(fā)現了不好解釋，況且她會對我產生依賴性，既然有了第一次，必然有第二次；不給她抄吧，她肯定罵我沒情義，以她的火爆脾氣，難保不會來個一刀兩斷。怎么辦？終于，理智戰(zhàn)勝了感情，我定定地看著她的眼睛，斬釘截鐵地說：“不行！我不能答應你！”我看見，好朋友愣了一下，隨即，憤怒和羞恥漸漸爬上她的臉頰�！班�！你以為你是誰��！裝什么乖寶寶！哼，找你這種人真是白搭！”說完，她生氣地轉身就走，看也不看我一眼，直徑走出了教室。在她走出教室的那一霎那間，我悲痛欲絕，“我錯了嗎？”我向著老天問，心里感受到了陣陣悲涼。在痛苦之際，我隱約聽到了一絲風聲，望向窗外，天空陰沉沉的，烏云密布，風把樹葉刮得沙沙響。
怎么？連老天都認為我做錯了嗎？我仰望天，心中的雨點潸然落下。一聲雷鳴似乎下達了攻擊的命令。風越來越肆虐，卷起幾粒小石子著窗戶，窗戶被吹開一個小縫，風乘機而入，把沙子吹進了我的眼睛，風緊緊地裹住我，我感覺有些窒息，身體里有著刺骨的涼意。原先的毛毛細雨已轉變成了傾盆大雨。我覺得很傷感，我，真的錯了嗎？
老天似乎感受到了我的傷感，剛才惡劣的天氣消失得無影無蹤。太陽又升起來，火熱地烘烤著大地，似乎是想把雨水蒸發(fā)掉。這就是給我的答案嗎？我相信我是對的！
哪怕會經歷風雨，也要堅持正確的原則，太陽一定會升起！
我是對的一直以來有一件事，像謎團一樣，在我心中困擾了很久。從小學到今天都無法忘記。難道這件事我做錯了嗎？我有做錯嗎？
說起這件事，要從我小時候說起。在小學的時候，我的成績不太理想。老師為了我的成績提高，讓我和一個優(yōu)等生坐在一起。那時候的我無論成績多么差，也沒有想過考試作弊的歪念，可我的同桌并不是這樣想。
那次老師要我到辦公室拿東西，剛進到辦公室門口，就看見我同桌和一班優(yōu)等生在老師的桌面找東西。找什么東西要鬼鬼祟祟地呢？再仔細點才發(fā)現，原來他們在找測驗卷的答案。找到卷子了，立刻從口袋中拿出事前準備好的紙和筆，在桌子上拼命地抄著。
當我發(fā)現他們的這一舉動后，他們也發(fā)現了我，面面相覷，不禁都抖了一抖。他們請求我不要告訴老師，并答應把答案給我一份，讓我成為優(yōu)等生的一員。
我很困惑。如果我答應了他們，我的成績就能好像他們一樣，高高在上，成為老師和同學眼中的天才，父母也可以因此不用擔心我的學習；如果我不答應，我的成績可能一直都很差，成為全班認定的“二五仔”。
我究竟該怎么辦，在我面前有兩條路，隨便一條都覺得會對不起一方。想到老師那勞累工作的背影，想到優(yōu)等生那期盼的眼神……
最終，我選擇了一條路，并相信我的選擇是正確的。在我腦海中經歷了一場不同尋常的戰(zhàn)爭，我堅信紙是包不住火的，真相此終都會浮出水面的。
我把真相告訴給老師聽，老師也處罰了他們。而他們在班上用那仇恨的眼神看我，在班上總是讓我為難。
盡管是這樣，我還是沒有后悔我自己的決定。雖然因此得罪了不少同學。
我相信我是正確的選擇。畢竟，我對得起我自己的良心！
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