我從閱讀中獲得快樂(lè)作文
我從閱讀中獲得快樂(lè)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉。”不錯(cuò)的，書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
不知從什么時(shí)候起，我也變?yōu)榱诵⌒〉摹皶?shū)女”
春風(fēng)拂面，遠(yuǎn)足激不起我的興趣，我更喜歡在屋里捧一本書(shū)看，走進(jìn)朱自清，品味月色下的荷塘。
夏日炎炎，游泳對(duì)于我，毫無(wú)興趣，我更喜歡在空調(diào)的陪伴下品書(shū)，走進(jìn)高爾基，感受他的童年。作文
碩果累累，豐收對(duì)于我，無(wú)心顧及，我更享受邊吃水果邊閱讀，走進(jìn)老舍，了解北京車(chē)夫的命運(yùn)。
白雪皚皚，坐爬犁也激不起我的興趣，而更享受品一杯香茗，讀一本好書(shū)，走進(jìn)冰心，認(rèn)知成功的花的形成。作文
我追求“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的人生理想，我在書(shū)中堅(jiān)定信念；
我向往“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還“的完美意境，我在書(shū)中搜尋答案；
我佩服“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青“的高尚精神，我在書(shū)中找尋目標(biāo)。
用心品書(shū)，詩(shī)一般的畫(huà)面會(huì)呈現(xiàn)在你的眼前：藍(lán)天、白云、小橋、流水……快樂(lè)的一路走過(guò)；鮮花，在你身邊醉人的縈繞，蝴蝶在你身邊曼妙的飛舞，使你快樂(lè)的忘我。
難怪現(xiàn)在的人們收入在少也要買(mǎi)書(shū)，工作再忙也要看書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)，交情在淺也要送書(shū)。原來(lái)，書(shū)不僅助人成長(zhǎng)，增人知識(shí)，還能給人一顆快樂(lè)、向上的心。
我在閱讀中得到快樂(lè)高爾基說(shuō)：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我就愛(ài)上了閱讀。讀書(shū)，可以讓我獲得快樂(lè)和智慧。我是一個(gè)小書(shū)迷，作業(yè)寫(xiě)完之后，外出吃飯的時(shí)候，去外婆家玩的時(shí)候，我都是一本書(shū)在手。書(shū)，是我形影不離的好朋友。有書(shū)為伴，我不會(huì)感到無(wú)聊和孤獨(dú)；有書(shū)為伴，生活變得多姿多彩。
曾看到這樣一句話：“閱讀是一種最美的姿勢(shì)。”或許吧，不過(guò)我每拿起書(shū)本，就會(huì)被它深深地吸引，坐著讀、趴著讀、靠著讀，不管姿勢(shì)是否美麗了。一拿起書(shū)，要放下可就難了，每回吃飯，都是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”；睡覺(jué)時(shí)間到了，媽媽再三催促，我總是要跟媽媽商量“讓我這章看完”。
童話是孩子們的快樂(lè)王國(guó)，童話給了我無(wú)數(shù)美好的夢(mèng)想，我喜歡童話故事中的真善美。《海的女兒》中善良的美人魚(yú)為了王子的幸福，甘愿犧牲自己，化作朝陽(yáng)中那脆弱的泡沫，我讀罷無(wú)限感慨；《灰姑娘》對(duì)小鳥(niǎo)、大榛樹(shù)施予愛(ài)心，也獲得了愛(ài)心的回報(bào)；《小王子》中那個(gè)滿頭柔軟金發(fā)的小王子走過(guò)無(wú)垠的沙漠，銀鈴般的笑容，憂傷的表情，時(shí)時(shí)提醒我，不要拒絕每一個(gè)需要幫助的人。
閱讀古詩(shī)，瑯瑯上口，意蘊(yùn)無(wú)窮。每當(dāng)讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的柔美；每當(dāng)讀到“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，我仿佛看到一馬平川的遼闊草原的壯美�！按竽聼熤�，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，我感受到了那暖暖的光芒；“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，那清新的泥土氣息撲面而來(lái)，讓我感到了春天的可愛(ài)。一首首詩(shī)歌輕輕叩開(kāi)了我的心靈，將我?guī)У搅司眠`的大自然，接觸到另一種真實(shí)的美。作文
閱讀我們的地球，讓我感到感到自然的雄渾壯美�！恫┪铩贰秷D說(shuō)天下？國(guó)家地理系列》，帶我從亞馬孫河岸沉睡的雨林，到那不勒斯灣猛然驚醒的火山口；從遺失在荒草間的古文明，到繁華美麗的現(xiàn)代都市；從南半球到北半球，從過(guò)去到今天……在浩如煙海的歲月里，有多少地球與人類(lèi)的奇跡被雕琢、被創(chuàng)造啊。
閱讀各類(lèi)小說(shuō)，還是我的最?lèi)?ài)。翻開(kāi)《哈利？波特》系列，一起參與到他們中間去吧，一起與伏地魔做斗爭(zhēng)，發(fā)生在霍格沃茨魔法學(xué)校校內(nèi)與校外的事，是多么有趣和驚險(xiǎn)，足以讓我把煩惱和憂愁拋到九霄云外。作文
打開(kāi)《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》系列，與路克、碧吉和帕特里克一起冒險(xiǎn)，一起解開(kāi)謎團(tuán)吧！讀著讀著，好像自己也身臨其境，參加了一次又一次驚險(xiǎn)的計(jì)劃、行動(dòng)�！缎ω埲沼洝肥潜容^有趣的書(shū)，馬小跳的表妹杜真子有一只性格開(kāi)朗、活潑的貓，樂(lè)觀、機(jī)智、有思想、具有非凡洞察力，在他身上發(fā)生了許多故事。每讀完最新的一本，我又在翹首期待楊紅櫻阿姨趕快出續(xù)集了。
曹文軒的<<青銅葵花>>和沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《斑羚飛渡》，講述的都是很感人的故事。讀了《青銅葵花》我看到了“每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦”，懂得“少年時(shí)就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者”；讀了《斑羚飛渡》，看到了原生態(tài)的生命，生命中殘酷競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)生存和追求輝煌的精神。
閱讀中，我是饑餓的小鹿，我能找到美食；閱讀中，我是干渴的行人，我能尋到甘露；閱讀中，我是迷路的旅者，我能覓到歸途。我知道，我是離不開(kāi)書(shū)的。閱讀中，我得到了智慧和快樂(lè)！
北京市初二：陳柳依
我讀書(shū)，我快樂(lè)我讀書(shū)，我快樂(lè)
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書(shū)籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活中充滿了樂(lè)趣，還使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
沉醉在書(shū)香中，我不由領(lǐng)悟到了什么。其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，總少不了一個(gè)良師益友，我找到了能伴我一生的朋友書(shū)！
“開(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就會(huì)擁有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)通向文明和發(fā)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉，我們要讓自己變得聰明起來(lái)，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。作文
書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力。讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。
在我的印象中，《紅巖》這本書(shū)帶給我的感受最為深刻，從字里行間中，我感悟出了主人公堅(jiān)貞不屈，視死如歸的紅巖精神。刑具打不消他們對(duì)革命的忠誠(chéng)，死亡嚇不倒他們的愛(ài)國(guó)熱忱。從這本書(shū)中，我了解了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，更加熱愛(ài)祖國(guó)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。作文
我很喜歡讀書(shū)，喜歡獲取知識(shí)的那種快樂(lè)。在我讀書(shū)的時(shí)候，我感到我的知識(shí)非常匱乏。每當(dāng)我讀完一本書(shū)，從中汲取了知識(shí)，我的內(nèi)心感到充實(shí)。所以，我家的書(shū)柜里擺滿了書(shū)，我總是愛(ài)拿本書(shū)睡覺(jué)前閱讀。此外，我每個(gè)月至少去一次書(shū)城，去豐富我的知識(shí)，充實(shí)我的課外生活。
賽捏卡說(shuō)過(guò)：“如果你想從閱讀中獲得值得你永遠(yuǎn)銘記在心的知識(shí)，你就應(yīng)該花更多的時(shí)間去研讀那些無(wú)疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料�！迸笥褌儯�(qǐng)你們多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)籍那里獲得更多的知識(shí)，使你們的生活更加充實(shí)吧！
我陽(yáng)光我快樂(lè)我成長(zhǎng)“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候�！笨墒峭�、時(shí)間是逝去再也不會(huì)來(lái)的，我不要在童年將要逝去時(shí)，留下的只是零星的追憶，只是沙灘上的幾只貝殼，只是成長(zhǎng)路途中的幾點(diǎn)淺淺的足跡……于是我?jiàn)^斗、我努力、我追逐，因此我陽(yáng)光、我快樂(lè)、我激昂！
從一年級(jí)到現(xiàn)在，我一直嚴(yán)格要求自己，遵守校規(guī)校紀(jì)。從小，媽媽就教育我要懂禮貌，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。所以在學(xué)校，見(jiàn)到老師，我都會(huì)面帶微笑的說(shuō)一聲老師好！一直以來(lái)，爸爸總告訴我要誠(chéng)實(shí)守信，做個(gè)品格高尚的好孩子。我也認(rèn)為：做人，要誠(chéng)實(shí)守信，這是做人的根本，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們這一代一定要把它發(fā)揚(yáng)光大。我認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)，熱心為同學(xué)們服務(wù)。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊�。如果說(shuō)知識(shí)像宇宙一樣茫茫無(wú)邊，那么我愿變成一顆星星，一眨一眨，閃著好奇；如果說(shuō)知識(shí)像花叢一樣待人采集，那么我愿變成一只蜜蜂，采集花粉，吸取精華；如果說(shuō)知識(shí)像土壤一樣無(wú)比肥沃，那么我愿變成一棵幼苗，渴求養(yǎng)料，茁壯成長(zhǎng)！
在學(xué)校，我是老師的“小幫手”。每當(dāng)看到老師拖著疲憊的身體和嘶啞的嗓子，利用課余時(shí)間給別的學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)候，我就主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事，盡量讓老師少說(shuō)話，少操心。我是班里的學(xué)習(xí)委員，時(shí)時(shí)刻刻以自己的行動(dòng)做其他同學(xué)的表率，只要班里的同學(xué)有了困難，不管是學(xué)習(xí)方面還是別的方面，我都會(huì)盡全力的去幫助。班里的紀(jì)律亂了，我會(huì)主動(dòng)的去管理；教室的衛(wèi)生差了，我會(huì)主動(dòng)的去打掃；同學(xué)的難題出現(xiàn)了，我會(huì)主動(dòng)的去講解；數(shù)奧競(jìng)賽的時(shí)間快到了，我會(huì)主動(dòng)組織參賽的選手組成小組學(xué)習(xí)討論……老師經(jīng)�？湮沂恰暗昧Φ男褪帧薄�
在家里，我是爸爸媽媽的“小幫手”�？蓱z天下父母心，爸爸媽媽為了我付出太多太多，每天還要忙碌辛苦地工作，我這個(gè)做孩子的，要多體諒、多關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)瑸樗麄兎謸?dān)一些家務(wù)，成為爸爸媽媽的好幫手。我們家民主選舉讓我當(dāng)我們家的“大管家”，爸爸被我封為“外務(wù)總管”，媽媽被我封為“內(nèi)務(wù)總管”。成了“大總管”后，一放學(xué)我就鉆進(jìn)了廚房里幫媽媽干活，在媽媽的幫助下，熱騰騰的飯菜做好了，雖然不怎么可口，但一家人吃的都很高興。到了晚上，我會(huì)主動(dòng)地端上一盆溫水，然后對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“你們辛苦了一天，泡泡腳，休息休息吧！”，最后我會(huì)遞給爸爸一本《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，遞給媽媽一本《家庭》，然后自己看《數(shù)學(xué)趣味一百題》。就這樣，我的自身素質(zhì)和獨(dú)立自主的意識(shí)得到了提高。媽媽說(shuō)，這些看似平凡的事情，其實(shí)能堅(jiān)持做下來(lái)是很不容易的，這反映著一個(gè)人的品質(zhì)。我要對(duì)媽媽說(shuō)“我是家庭的一員，家務(wù)活也有我一份，做家務(wù)是我的責(zé)任，幫爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)是我的幸福�！�-----這是我的心聲，我會(huì)一直努力這樣做的，永遠(yuǎn)做爸爸媽媽的“小幫手”。作文
我的努力得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可：我從一年級(jí)到現(xiàn)在四年中一直是學(xué)校三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員，多次在校數(shù)學(xué)口算比賽、校英語(yǔ)比賽、校作文比賽中獲獎(jiǎng)，我的作文《北京奧運(yùn)你是最棒的》在第三屆全國(guó)中小學(xué)迎奧運(yùn)作文大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。我對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。我曾獲得2007年全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、2007年全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，我們的英語(yǔ)劇《奧林匹克夢(mèng)》在全國(guó)青少年優(yōu)秀作品電視展示盛會(huì)全國(guó)總決賽中榮獲語(yǔ)言類(lèi)少兒組金獎(jiǎng)。我還對(duì)體育很癡迷，學(xué)習(xí)跆拳道始終沒(méi)有間斷，并且在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上分別獲得鉛球、壘球男子四年級(jí)組第一名。我在老師的推薦下還榮幸的當(dāng)選為紅領(lǐng)巾中隊(duì)之星。媽媽把我的獎(jiǎng)狀、證書(shū)全部掛在了我的書(shū)房，并且命名為“榮譽(yù)墻”，它們時(shí)時(shí)激勵(lì)我不斷前進(jìn)。
我也喜歡讀課外書(shū)，喜歡在書(shū)海里遨游。因?yàn)檫@能讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)，對(duì)我的寫(xiě)作有極大的幫助。課外書(shū)已成為了我親密無(wú)間的好伙伴。無(wú)論是名著、散文、小說(shuō)、童話還是作文集我都喜歡。在課余時(shí)間我最喜歡去書(shū)店看書(shū)，一進(jìn)書(shū)店就如饑似渴的閱讀起來(lái)。讀著讀著，腦子里便形成了畫(huà)面，仿佛親身體會(huì)到了書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)，真可以說(shuō)是身臨其境。有時(shí)，我甚至?xí)驗(yàn)闀?shū)中動(dòng)人的情節(jié)而狂歡不已�！断慕j(luò)的網(wǎng)》和《愛(ài)的教育》讓我懂得人要有愛(ài)，讓愛(ài)充滿世界每個(gè)角落，我們就能感到溫暖�！赌хR》、《哈利.波特》和《魯濱遜漂流記》告訴我要勇敢，勇于探索�！妒f(wàn)個(gè)為什么》和 《科學(xué)王國(guó)里的故事》帶我探索奇妙世界，幫我解開(kāi)科學(xué)之迷。在書(shū)海里遨游,讓我感到了無(wú)比的快樂(lè)！作文
我快樂(lè)，因?yàn)槲覑?ài)老師，他們教給我知識(shí)，教會(huì)我做人，給予我無(wú)微不至的關(guān)懷；我快樂(lè)，因?yàn)槲覑?ài)爸爸媽媽?zhuān)麄儼盐茵B(yǎng)大，給了我幸福的家庭，給了我生命和這快樂(lè)的生活；我快樂(lè)，因?yàn)槲覑?ài)同學(xué)們，我們互幫互助，共同進(jìn)步；我快樂(lè)，因?yàn)槲覑?ài)朋友們，他們與我分享快樂(lè)，給了我友誼�？鞓�(lè)無(wú)所不在，快樂(lè)無(wú)處不有，只要去挖掘、去尋找、去探索，終究會(huì)發(fā)現(xiàn)它，得到它。我在成長(zhǎng)中尋覓快樂(lè)，在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)！我想：我現(xiàn)在還只是一棵小樹(shù)苗，我會(huì)快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)，做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁。
我的心中充滿著愛(ài)，我的臉上洋溢著快樂(lè)。我渴求新知，我積極進(jìn)取。我在快樂(lè)中成長(zhǎng)！“路只有靠自己走，才能越走越寬�！薄Ｎ抑牢疫�有很多很多的不足，我會(huì)努力改進(jìn)的，用心是成長(zhǎng)的階梯，勤奮是成長(zhǎng)的基石，希望在我的努力下那個(gè)陽(yáng)光燦爛的男孩就是我！
我讀書(shū)，我快樂(lè)讀書(shū)，是一種享受，也是快樂(lè)的。捧起它，它是圣潔的，翻開(kāi)它，它是萬(wàn)能的，閱讀它，它是美妙的。
從小時(shí)候起，我就和書(shū)結(jié)下了不解之緣，從漫游書(shū)海中嘗到了不少快樂(lè)與甜頭。記得我剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我就鬧著媽媽給我買(mǎi)幼兒讀物。此后，我每次一做完作業(yè)，便起幼兒讀物看了起來(lái)。依靠拼音當(dāng)拐杖，讀了一本又本書(shū)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的拼音速度越來(lái)越快，越來(lái)越熟練。書(shū)看得多，懂得的字自然也多，在第一次考試時(shí)，題目里的許多字大家不理解，造成了錯(cuò)誤，而我書(shū)看得多，那些字我都懂，所以考了滿分。那時(shí)，我是多么快樂(lè)呀！受到了老師的稱(chēng)贊，贏得了同學(xué)們羨慕的目光，我心里美滋滋的。
如今，我漸漸長(zhǎng)大了，不再是個(gè)幼稚無(wú)知的小孩。因此，對(duì)書(shū)的選擇也有所不同。我酷愛(ài)科幻和冒險(xiǎn)故事書(shū)，那一本本書(shū)都那樣生動(dòng)活潑，語(yǔ)句優(yōu)美，使我從書(shū)中獲得不少知識(shí)，懂得了不少大道理。不光是這些書(shū)，比如老舍、魯迅的小說(shuō)，唐朝李白、杜甫的壯麗詩(shī)篇等等，我同樣喜愛(ài)。
由于我愛(ài)看書(shū)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，我的閱讀能力也提高了。在語(yǔ)文考試時(shí)，我常常拿了高分。自從我看了書(shū)以后，我的寫(xiě)作水平也大大提高了，在語(yǔ)文課上，老師常拿我的作文當(dāng)范文念給大家聽(tīng)，聽(tīng)著自己的作文，我心里樂(lè)滋滋的。作文
我愛(ài)看書(shū)，永遠(yuǎn)愛(ài)看書(shū)！朋友們，愛(ài)書(shū)吧！書(shū)是智慧的源泉，書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多看書(shū)，
我找到了讀書(shū)的快樂(lè)。我找到了讀書(shū)的快樂(lè)。
我喜歡閱讀,我喜歡看小說(shuō),也愛(ài)看閑書(shū),那些充滿真情實(shí)感的小說(shuō)常常吸引著我。我平時(shí)一有空就翻著看。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這樣還滿足不了我,所以,我從四年級(jí)開(kāi)始,就以經(jīng)愛(ài)上了看校園小說(shuō)啦!而且,每次去新華書(shū)店,總會(huì)有收獲。有一次,我和往常一樣去新華書(shū)店看書(shū).在書(shū)店里,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的新書(shū):《海底兩萬(wàn)里》、《野性的呼喚》、《綠野先蹤》等一系列記敘式小說(shuō)。我在一排排琳瑯滿目的書(shū)中,那里看看,這里選選,挑了好久才決定了看《海底兩萬(wàn)里》.這本書(shū)講的是不久以前，好些大船在海上碰見(jiàn)了一個(gè)“龐然大物”，一個(gè)很長(zhǎng)的物體，形狀很像紡錘，有時(shí)發(fā)出磷光，它的體積比鯨魚(yú)大得多，行動(dòng)起來(lái)也比鯨魚(yú)快得多.在它運(yùn)動(dòng)時(shí)的難以估計(jì)的速度，它轉(zhuǎn)移的驚人力量,都讓許多航海人員想去探索。因?yàn)槿绱舜L(zhǎng)就邀請(qǐng)法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯去捕捉這個(gè)神秘的怪物,可是在途中,阿龍納斯不幸成了“鸚鵡螺號(hào)”上的俘虜,在那段日子中,船長(zhǎng)友善的對(duì)待他,還讓他見(jiàn)識(shí)了海底的美麗,但他仍想回到祖國(guó),所以想趁機(jī)逃出海底。這樣有趣的故事像磁石一樣吸引著我,而且這本書(shū)不僅內(nèi)容豐富，知識(shí)也很豐富。
莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品.這話說(shuō)得一點(diǎn)不錯(cuò),因?yàn)闀?shū)籍對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)好的“營(yíng)養(yǎng)品”。 讀書(shū)是一件快樂(lè)的事,在我的這一段“讀書(shū)生活”里,我在書(shū)中找到了讀書(shū)的樂(lè)趣，獲得了知識(shí)。
閱讀伴我成長(zhǎng)閱讀伴我成長(zhǎng)
讀了《純真年華》有感
讀完了《純真年華》這本書(shū)，我聯(lián)想到，中國(guó)的兒童文學(xué)，想要走到世界的中央，所遇到的阻力，其實(shí)并不見(jiàn)得有多大。
中國(guó)作家協(xié)會(huì)書(shū)記處書(shū)記、中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)主任高洪波深情地說(shuō)：“兒童文學(xué)是一個(gè)神圣的事業(yè)，是一個(gè)快樂(lè)的事業(yè)，是一個(gè)幸福的事業(yè)。”他的話，不僅是個(gè)人的體驗(yàn)，也說(shuō)出了所有中國(guó)兒童文學(xué)作家的心聲。但是，每一個(gè)兒童文學(xué)作家都很焦慮。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)?1世紀(jì)，這是一個(gè)讀圖的時(shí)代，是一個(gè)急功近利閱讀的時(shí)代，是一個(gè)光和影讓人眼花繚亂的時(shí)代，是一個(gè)讓童年和童心變得極其容易消失的時(shí)代。作文
我們生下來(lái)就是面對(duì)愈加光怪陸離的世界，我們當(dāng)然不曾明白人類(lèi)的'文明雖然是從圖畫(huà)開(kāi)始的，但是隨著文字的出現(xiàn)，人類(lèi)走向了更高級(jí)的文明。文字意味這人類(lèi)有了更抽象思維的能力，文字是人類(lèi)智力進(jìn)化到一定程度之后才產(chǎn)生的文化結(jié)晶，而只有親近閱讀，才能更好地揣摩它的含義；只有親近閱讀，才會(huì)長(zhǎng)久地?fù)碛幸活w不滅的童心。冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。和他說(shuō)話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來(lái)說(shuō)笑，低下頭去弄水。。。。。。”一個(gè)以書(shū)為友的人，不會(huì)感到孤獨(dú)，一個(gè)以閱讀為友的人，在接受圖畫(huà)的福音時(shí)，也依然會(huì)沉浸在文字巨大的快感之中。
閱讀，是我們獲得更完善也更有效的思維方式與敘述這個(gè)世界的表達(dá)方式的一種渠道。閱讀在使我們認(rèn)識(shí)世界與認(rèn)識(shí)自己方面，是功德無(wú)量的。沒(méi)有閱讀之前的文明，是原始的文明。僅僅依靠圖畫(huà)的人類(lèi)的歷史，無(wú)論今天的人如何去詮釋它的神奇，神秘與深邃莫測(cè)的優(yōu)勢(shì)，也是無(wú)法與閱讀出現(xiàn)后的人類(lèi)的歷史相比的。閱讀使歷史得以改寫(xiě)，使文明得以傳承，也使人類(lèi)學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。作文
閱讀是我們認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界無(wú)法丟棄的方式，文字和閱讀甚至就是這個(gè)世界這個(gè)世界的隱喻，這個(gè)世界的結(jié)構(gòu)。二十世紀(jì)的哲學(xué)家們不僅發(fā)現(xiàn)了閱讀與文字與思維的關(guān)系，也發(fā)現(xiàn)它與世界本體的關(guān)系。研究世界，從某種意義上來(lái)說(shuō)，也就是研究語(yǔ)言文字。而這些，恰恰就是圖畫(huà)無(wú)法替代的。
讓我們親近閱讀吧！因?yàn)樗敲赖南笳鳎蛔屛覀儛?ài)上閱讀吧！因?yàn)檫@個(gè)世界少不了一顆純真的童心；讓我們擁抱閱讀吧！因?yàn)樗鼤?huì)給我們一份清涼，一份安靜，一份圣潔！
2008.03.28
學(xué)習(xí)中華經(jīng)典,體悟快樂(lè)人生引言：人生快樂(lè)是個(gè)體生命探討和追尋的終極命題，古往今來(lái)像屈原、陶淵明、李白、蘇軾、魯迅等都對(duì)其有深刻的思考和感悟。那么作為人類(lèi)靈魂的工程師老師又有什么快樂(lè)可言呢？當(dāng)老師，我們更多時(shí)候聽(tīng)到的是埋怨的聲音，老師的確太辛苦了�。【褪怯悬c(diǎn)快樂(lè)也是短暫的，很快會(huì)被辛苦和忙碌淹沒(méi)。我今天是鋌而走險(xiǎn)，還是想從老師的角度體悟一下人生快樂(lè)這個(gè)話題。因?yàn)槲覀兊娜松非笕绻皇峭Ａ粼诒煌楹屠斫獾膶用嫔�，這未免有點(diǎn)悲哀，所以我們有必要從這個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)中主動(dòng)尋求應(yīng)該屬于自己的快樂(lè)。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，可以體悟快樂(lè)人生，感受生命價(jià)值，下面主要就自己多年來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典過(guò)程中的一些收獲和感悟和大家交流。一、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者
真正地零距離接近傳統(tǒng)文化經(jīng)典，還是2000年調(diào)入固原二中以后。當(dāng)時(shí)，學(xué)校讓我擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文教學(xué)有這樣一個(gè)傳統(tǒng)，增加古詩(shī)文的分量，當(dāng)時(shí)王國(guó)忠老師讓學(xué)生背《論語(yǔ)》的事還是很受啟發(fā)的，于是我也給學(xué)生選講部分《論語(yǔ)》。但那時(shí)的理解還很表面化，慶幸的是在給學(xué)生推薦的過(guò)程中自己也跟著背誦了很多內(nèi)容。后來(lái)自己感覺(jué)積淀的東西逐漸被提升了起來(lái)并給自己帶來(lái)了莫名的興奮與震撼。
有這么幾件小事值得一提：1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀古典名著�，F(xiàn)在所帶的八年級(jí)（9）班、（10）班是實(shí)驗(yàn)班，我任這兩個(gè)班語(yǔ)文課教學(xué)是在他們上六年級(jí)（即弘文中學(xué)預(yù)備班）時(shí)，當(dāng)時(shí)針對(duì)學(xué)生受校園小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的影響，很少有時(shí)間和精力或者興趣來(lái)涉及經(jīng)典名著的現(xiàn)狀，產(chǎn)生了一種想法：要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)名著。根據(jù)課本名著單元的內(nèi)容我選擇了《三國(guó)演義》，用了近三周的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀并完成了一次以《我讀三國(guó)》的閱讀匯報(bào)活動(dòng)。這次活動(dòng)，形式豐富多樣：有背誦和演唱，如《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《出師表》等；有說(shuō)評(píng)書(shū)的，如《三英戰(zhàn)呂布》；有編寫(xiě)并表演課本劇的，如《桃園三結(jié)義》《草船借箭》《諸葛亮揮淚斬馬謖》等；有演講《我看曹操》《我看劉備》等；有快板《三國(guó)人物評(píng)價(jià)》。后來(lái)正逢學(xué)校的百日讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，我就把這個(gè)節(jié)目搬上去，不料效果極好，受到評(píng)委老師的特別稱(chēng)贊。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張秀芳老師還號(hào)召初中學(xué)生向預(yù)備班學(xué)生學(xué)習(xí)。接著，我又想帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了《紅樓夢(mèng)》，為此我自己又重讀了一遍，過(guò)程很是沉醉，不光是沉醉于搖曳多姿的藝術(shù)美，寫(xiě)盡人間百態(tài)的生活美，還有深邃的思想美。后來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀（針對(duì)有興趣的，不是大面積），有幾位學(xué)生讀的很好。引導(dǎo)學(xué)生閱讀古典名著及再讀了《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程使我對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生向往之情，也可以說(shuō)有了興趣吧，由知之到好之。作文
2、校本教材的選編。在帶四五年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的誦讀課時(shí)，曾有一次向校長(zhǎng)索要教材，并建議用中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)推出的“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”的配套教材，校長(zhǎng)說(shuō)教師要有自己編教材的想法。沒(méi)要到教材，反倒多了一個(gè)任務(wù)，只好將教學(xué)的過(guò)程中的一些資料收集起來(lái)。2005年伴隨著學(xué)校小學(xué)部的招生，編寫(xiě)學(xué)校的誦讀教材工作已不容遲緩，我積極參與了由學(xué)校倡導(dǎo)并主持的這項(xiàng)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我也強(qiáng)迫自己廣泛閱讀，其中主要有《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作。盡管很忙，也很辛苦，但感覺(jué)樂(lè)在其中。不時(shí)被中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的美質(zhì)打動(dòng)，往往陶醉在讀起來(lái)瑯瑯上口，品起來(lái)如癡如醉的美妙當(dāng)中。
3、《道紀(jì)》的閱讀。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了一篇《論語(yǔ)》閱讀筆記，是一個(gè)名叫李航的人寫(xiě)的博客文章。不看不知道，一看還真嚇一跳。文章開(kāi)篇關(guān)于“學(xué)而……”一章的理解真讓人耳目一新，他說(shuō)：上小學(xué)時(shí)，老師將其解釋成：學(xué)習(xí)而經(jīng)常復(fù)習(xí)，不是很快樂(lè)嗎？不知道你快樂(lè)不快樂(lè)，反正我不快樂(lè)，每次為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，總會(huì)使我打瞌睡。但是讀了幾遍《論語(yǔ)》之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孔子在用最為簡(jiǎn)單的語(yǔ)言闡述生活、社會(huì)中的種種道理，如“己所不欲勿施于人”、“歲寒，然后知松柏之后凋也”，為什么這些體驗(yàn)同我們的是那么的相同？而在“學(xué)而時(shí)習(xí)之”上有了如此大的差別呢？原來(lái)是我們對(duì)圣人的理解出現(xiàn)了差錯(cuò)。李航認(rèn)為理解《論語(yǔ)》最好的方法是用《論語(yǔ)》來(lái)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》。臺(tái)灣教授王財(cái)貴提出論語(yǔ)100的口號(hào)，他也認(rèn)為“以經(jīng)解經(jīng)”是理解《論語(yǔ)》的最好方法。李航根據(jù)“時(shí)”字出現(xiàn)在《論語(yǔ)》中其他地方所具備的含義。推斷“時(shí)”是“時(shí)節(jié)，時(shí)機(jī)！”的意思，如此一來(lái)，這句話的解釋就變成了：“學(xué)習(xí)到的東西，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，被用上了，不是很快樂(lè)嗎？”李航說(shuō)“當(dāng)我第一次體會(huì)到這個(gè)理解的時(shí)候，其震驚程度是不可言喻的�！逼鋵�(shí)，當(dāng)讀到這里時(shí)，我的震驚程度也是不可言喻啊。順著李航的《<論語(yǔ)>閱讀筆記》我又發(fā)現(xiàn)了他的著作《道紀(jì)》�！暗兰o(jì)”一詞出自《老子》第十四章“執(zhí)古之道，以御今之有。能知古始，是謂道紀(jì)�！保ㄓ米怨啪陀械牡溃瑏�(lái)觀察、理解今天的存在，可以理解宇宙的初始，這種方式叫做“道紀(jì)”）。李航將“道紀(jì)”作為一種認(rèn)識(shí)方法進(jìn)行闡釋?zhuān)且晃晃锢韺W(xué)者，在此文中他提出一種新的宇宙觀絕對(duì)光速宇宙觀。絕對(duì)光速宇宙觀里，“宇宙不再是無(wú)限的了！時(shí)間不再是絕對(duì)的了！物理學(xué)死了！” 《道紀(jì)》中把老子的《道德經(jīng)》和霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》的吻合之處進(jìn)行對(duì)比解說(shuō)，作者認(rèn)為《老子》中有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)直就是《時(shí)間簡(jiǎn)史》的文言版。這些內(nèi)容很令我信服和感興趣。作者還在《道紀(jì)》中對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行了解讀，認(rèn)為《論語(yǔ)》是符合絕對(duì)光速宇宙觀的。作文
《論語(yǔ)》總是在最樸素的語(yǔ)言中包含著最有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。任意提取一段都能說(shuō)明問(wèn)題： “今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”孝敬父母，有無(wú)恭敬之心是關(guān)鍵�！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”，民無(wú)信不立啊�！叭诵�，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之。”取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，多么溫馨的勸導(dǎo)。讀了《論語(yǔ)》，學(xué)做人，樂(lè)亦在其中矣。
北京師范大學(xué)于丹教授的《<論語(yǔ)>心得》中這樣說(shuō)：我認(rèn)為《論語(yǔ)》用我們今天的觀點(diǎn)去看，它是一本非常樸素的，以人倫為起點(diǎn)，教給每一個(gè)人在現(xiàn)代生活中獲得心靈快樂(lè)，能夠熟悉現(xiàn)代這種日常生活秩序并找到個(gè)人坐標(biāo)，就是這么一本語(yǔ)錄。
很多學(xué)者在解讀老子和孔子時(shí)都有一個(gè)共識(shí)：他們認(rèn)為老子思想、孔子思想都是在追求人的安然、快樂(lè)。以修身為本、把握實(shí)踐的時(shí)機(jī)，治國(guó)、平天下只是實(shí)踐的舞臺(tái)，不是目的。當(dāng)覺(jué)悟了的人了解了天地、了解了自身，他就不會(huì)為那些本來(lái)就不存在的無(wú)限而煩惱，也不會(huì)去崇拜那些本來(lái)就不存在的超自然力。與天地共通的人會(huì)像日月星辰一樣找到自身的舞臺(tái)，釋放他應(yīng)有的光芒。畢竟漫漫人生路給了我們?nèi)绱硕嗟臋C(jī)會(huì)，給了我們?nèi)绱藢掗煹奈枧_(tái)。正向孔子所說(shuō)的：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”。這種人生是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的快樂(lè)人生；這種社會(huì)是“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的快樂(lè)社會(huì)。
《道紀(jì)》的閱讀讓我迷上了傳統(tǒng)文化，由好之到樂(lè)之。對(duì)《論語(yǔ)》和《道德經(jīng)》的理解也開(kāi)始由表面化逐步走向深入。以上內(nèi)容如果說(shuō)能體現(xiàn)我的一點(diǎn)收獲的話，我認(rèn)為就是“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這種感覺(jué)同時(shí)也堅(jiān)定了我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典的信念。我的悟性不高，不代表我的學(xué)生就沒(méi)有悟性，做老師有責(zé)任給學(xué)生指出好風(fēng)景。我認(rèn)為好的風(fēng)景就在中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典里，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生大量涉獵經(jīng)典內(nèi)容，師生均不亦樂(lè)乎！隨時(shí)都能從學(xué)生的隨筆中發(fā)現(xiàn)經(jīng)典對(duì)他們的啟迪。如學(xué)生在寫(xiě)關(guān)于水的話題作文時(shí)，能想到：“女兒是水做的骨肉”，“上善若水”，“大江東去”，“小橋流水”……學(xué)生對(duì)經(jīng)典的悟性不能不令人驚嘆！二、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
很贊同有人說(shuō)這是做學(xué)問(wèn)的三境界的說(shuō)法，第一境界：當(dāng)你的學(xué)問(wèn)在一定的時(shí)機(jī)被實(shí)踐時(shí)，這時(shí)候會(huì)是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅；其次，如果沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，若能有志同道合的朋友談得來(lái)，那也是很高興的事；再其次，你的學(xué)問(wèn)不被人接受和理解，但依然會(huì)堅(jiān)持并不生氣和埋怨，這就是君子風(fēng)度。那么學(xué)問(wèn)是什么？南懷謹(jǐn)先生在其《論語(yǔ)別裁》里說(shuō)，學(xué)問(wèn)不專(zhuān)指有知識(shí)，而是指會(huì)做人會(huì)做事，一個(gè)沒(méi)有知識(shí)的人也可能很有學(xué)問(wèn)。香港商人田家炳就是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，他16歲時(shí)不幸父亡，不得已棄學(xué)從商，肩負(fù)持家重任。生意上幾多坎坷，但他憑著誠(chéng)信、執(zhí)著與睿智總能不斷地取得成功。如今的田先生偉績(jī)?cè)谖�，尤念家�?guó)，以造福桑梓，報(bào)效國(guó)家為己任。本著"取諸社會(huì)、用于社會(huì)"、"留財(cái)予子孫不如積德予后代"的中華傳統(tǒng)美德，于1982年決定捐出十余億元的財(cái)產(chǎn)，成立"田家炳基金會(huì)"，專(zhuān)事捐辦公益事業(yè)。田先生在全國(guó)各地均有獨(dú)資和襄資捐建善業(yè)，項(xiàng)目包括教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、交通、文娛、社會(huì)福利等，以"田家炳"命名的單位和建筑物數(shù)百項(xiàng)。 田先生履仁崇義，不求聞達(dá)，深得海內(nèi)外政府各級(jí)機(jī)構(gòu)及社會(huì)各界人士的嘉許。1994年南京紫金山天文臺(tái)將2886號(hào)小行星命名為"田家炳星"。他的人生可以說(shuō)達(dá)到與天地共存，與日月同輝的境界，從他的成功之道中，我們看到的是田先生踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事的原則，和節(jié)儉、謙和、實(shí)而不華的做人品格。這不正是《老子》的“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，“是以圣人終不為大，故能成其大”的道理嗎？田先生自己也是從小受傳統(tǒng)文化的熏陶，以90歲高齡依然能將《朱子治家格言》倒背如流。也許我們無(wú)法企及老子、孔子、田家炳的境界，但圣人和成功者的人生無(wú)疑可以帶給我們有益的啟迪。
當(dāng)我把這種學(xué)問(wèn)之道貫穿于我的教育教學(xué)中時(shí)，我自己也發(fā)生了很大的變化，少生氣，不急躁；學(xué)生也起了變化，使班級(jí)管理工作輕松有效。當(dāng)我看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和想象他們將來(lái)不管從事什么職業(yè)和在哪個(gè)層面都快樂(lè)地實(shí)踐著自己的人生時(shí)，作為老師真的很欣慰。有欣賞就有快樂(lè)，人不知也不慍！
熱中于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，也帶給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，很多快樂(lè)。讓我真正體會(huì)到做為一個(gè)老師的幸運(yùn)，使我明白了人的生命不只是活著，它原是如此美麗。三、博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思
中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅在港臺(tái)受到重視，就是在國(guó)際上也很有影響。1988年七十五位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎召開(kāi)聯(lián)合會(huì)議，發(fā)表的一個(gè)聯(lián)合宣言，宣言里面說(shuō)到：二十一世紀(jì)的人類(lèi)要生存的話，必須回到2000多年前汲取孔老夫子的智慧。
一個(gè)民族陷入任何困境都不可怕，可怕的是失去民族精神支柱，精神上無(wú)所依托。1995年3月，趙樸初、冰心、曹禺、啟功、葉至善、夏衍、陳荒煤、吳冷西、張志公等九位老人在全國(guó)政協(xié)會(huì)議上發(fā)出“建立幼年古典學(xué)校的緊急呼吁”，引起國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)的重視。自1995年“九老呼吁”以來(lái)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化在國(guó)內(nèi)逐步形成趨勢(shì)并掀起了熱潮。現(xiàn)階段，我國(guó)正處在偉大的民族復(fù)興時(shí)代，文化復(fù)興是必然和關(guān)鍵。從國(guó)家政策導(dǎo)向，到全國(guó)各地如火如荼的國(guó)學(xué)機(jī)構(gòu)的建立無(wú)不體現(xiàn)國(guó)學(xué)復(fù)興的大趨勢(shì)。尤其是我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的新時(shí)代，隨著國(guó)際交往的頻繁，我們拿什么東西來(lái)代表我們自己在世界上立足？我們優(yōu)秀的民族文化可以擔(dān)此重任，所以說(shuō)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行。
正是在這種大好形式下，作為語(yǔ)文老師，我找到了自己的教學(xué)之道。教了這么多年語(yǔ)文，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的問(wèn)題也思考了這么多年，實(shí)踐了這么多年，唯有這條道行之有效，那就是從學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘教育潛能，創(chuàng)設(shè)教育契機(jī)。學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我們責(zé)無(wú)旁貸！路就在腳下，“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”。勇敢的實(shí)踐吧，人生的快樂(lè)就在其中。
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