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用蠟燭比喻老師的作文(精選29篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的用蠟燭比喻老師的作文,歡迎閱讀與收藏。
用蠟燭比喻老師的作文 1
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去,時(shí)間匆匆流逝。
在夜幕降臨的時(shí)候,家家戶戶都開了燈。我正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候,突然間沒電了。這個(gè)時(shí)候,我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西,在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處,在沒電的時(shí)候,蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨,每次想到蠟燭就會(huì)想到:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!蔽蚁胂灎T不僅是給我們光明,更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識(shí)毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的'蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。
用蠟燭比喻老師的作文 2
老師,是一盞蠟燭,燃燒自己,照亮學(xué)生……
其實(shí),并不是所有的老師都是蠟燭,并不是所有的蠟燭都肯燃燒,并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學(xué)生,真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師,肯純粹地燃燒自己,肯無(wú)私地照亮學(xué)生,那么這位學(xué)生真的很福氣。
我讀了十四年的書,很幸運(yùn),邂逅過照亮我的老師,可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段,過得磕磕絆絆的,沒享受過特別的照亮,卻享受過特別的照暗,留給我長(zhǎng)長(zhǎng)久久的陰影。
七十年代,我讀小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候,我是雙料的好學(xué)生,語(yǔ)文數(shù)學(xué)都是杠杠的,無(wú)論是測(cè)驗(yàn)還是考試,百分是我的?,讓我好自豪。每次發(fā)下試卷,我不放進(jìn)書包里,而是張揚(yáng)地拿在手上,一邊走一邊晃,紅色的百分格外耀眼,稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級(jí)的時(shí)候,我突然對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了深度的懷疑,患上了不輕的學(xué)習(xí)抑郁癥。那是初冬的一個(gè)上午,天氣十分寒冷,教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”,說過一段時(shí)間就要抽查。我覺得很恐慌,這么長(zhǎng)的“ 老三篇”,怎么可能背得下來呢?我認(rèn)為背不下來,果真背不下來。
終于有一天,老師抽查到我了,安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來背誦,背著背著就卡殼了,愣在那里不知如何是好。接二連三,我都背不出來,老師的.表情變得冷冰冰,語(yǔ)言變得冷冰冰,如同窗外的冷空氣,一直冷到我心靈的深處。打那以后,凡是背的功課我都害怕,不但害怕語(yǔ)文的背誦,也害怕數(shù)學(xué)的口訣背誦。
我的成績(jī)開始下滑了,老師卻沒來照亮我,沒給我安慰,也沒給我指導(dǎo),只有批評(píng)與責(zé)備。我感到十分無(wú)助,傷心與恐懼籠罩著我,快樂的學(xué)習(xí)慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來,是學(xué)校出現(xiàn)的一張大字報(bào),強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做“有文化的勞動(dòng)者”。大字報(bào)一天天地多起來,全校師生卷入了一場(chǎng)大辯論的海洋里。辯論的最后結(jié)果是,有沒有文化不重要,成為勞動(dòng)者卻很重要。
從此以后,我們的勞動(dòng)課越排越密,課堂上的學(xué)習(xí),試卷上的分?jǐn)?shù),漸漸不再重要了。于是,我又重新快樂起來了,我愛勞動(dòng),我愛農(nóng)村,我愛廣闊天地。除了不愛背誦,我什么都愛……
回首往事,我常常在想,如果沒有那張大字報(bào),我將如何走出困境,會(huì)不會(huì)突然有盞蠟燭為我燃燒起來,默默地照亮我前進(jìn)……
用蠟燭比喻老師的作文 3
“蠟炬成灰淚始干”這是晉代詩(shī)人陶淵明所寫的名句,由此我想到了蠟燭的默默無(wú)聞的精神,蠟燭在無(wú)邊無(wú)際的黑暗中,燃起希望,它這種“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”的精神多么可愛可敬。
有一次,我正在收拾我的房間,突然,我看到了一個(gè)圓柱體,披了一件白色的羊毛襯衫,頭上扎著一根“沖天辮”,是什么呢?原來是一根蠟燭,我想起來又一次停電,家里黑的.伸手不見五指,我不知在哪里看到了一絲昏弱的光線,我頓時(shí)心中充滿希望,我走過一看,原來是媽媽點(diǎn)燃了蠟燭。我看著這根蠟燭,心中的敬佩之情油然而生,這燃燒自己,照亮他人的精神不正是說它們,它們是多么的偉大!
蠟燭的生命從燃燒“羊角辮”中流逝,慢慢地,蠟燭的汗水像斷了線的珠子似得流了下來,而上面的火苗卻跳得很高興,跳著各種各樣的舞蹈,不知不覺,蠟燭只剩半段了,這種奉獻(xiàn)精神多么無(wú)私,多么可敬!
記得有一次,我正在上課,老師突然打了好幾個(gè)噴嚏,后來我們才知道,原來老師是帶病給我們上課的,我心里一陣一陣酸痛,老師這樣了還給我們上課,真是太無(wú)私太偉大了,這種蠟燭精神在很多人身上也有,醫(yī)生是白衣天使、救死扶傷;軍人保護(hù)祖國(guó),舍小家顧大家,因?yàn)橐獮樽鎳?guó)的建設(shè)做貢獻(xiàn);清潔工保衛(wèi)家園,不怕臟亂;老師教學(xué)生知識(shí),風(fēng)雨無(wú)阻。這不都是蠟燭精神的人嗎?
我呆呆地看著蠟燭,漸漸融化了,變成了青煙,雖然蠟燭最后沒有了,但它照亮了別人,燃燒了自己。
用蠟燭比喻老師的作文 4
看,那截短短的蠟燭,不引起人們注意的蠟燭,不知有多少人贊頌過它。我也喜愛蠟燭,是因?yàn)樗木瘛?/p>
在漆黑的夜晚,如果停電了,蠟燭就會(huì)被派上用場(chǎng)。它會(huì)挺身而出,讓人們點(diǎn)燃它,為人們送來光明,驅(qū)走黑暗,可它的身體在不斷減少。但它無(wú)怨無(wú)悔,沒有任何怨言,因?yàn)樗廊藗冃枰。它在燃燒時(shí),你會(huì)看到幾滴乳白色的液體流下來。你可能認(rèn)為那是它傷心的.眼淚,不,那是它激動(dòng)的淚水。它好像在說:“我的生命雖然快到了盡頭,但我能幫助人們驅(qū)走黑暗,帶來光明,我的犧牲是值得的!”
你看它那筆直的身軀,多像一位英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士,不向黑暗屈服。你點(diǎn)燃它時(shí),會(huì)看到一束跳動(dòng)的火苗,那火苗是那么潔白,就像圣母的光輝。
在我們身邊,也有許多如蠟燭品格的人。比如,我們辛勤的園丁——老師。他們把豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生,道理教給學(xué)生。每天認(rèn)真細(xì)致地批改著作業(yè),即使生病了,也堅(jiān)持站在講臺(tái)上。他們就這樣為學(xué)生付出,沒有任何怨言。所以,我們才由愚鈍變得睿智。
“如果我是一道微光,就一定給你燦爛的光芒!毕灎T就是這樣做的,給予別人的多,想著自己的少。
用蠟燭比喻老師的作文 5
世上無(wú)奇不有,有人喜歡那嬌艷的鮮花,有人喜歡頑強(qiáng)的小草。而我,卻喜歡那普普通通的蠟燭,因?yàn)樵谖倚闹兴瞧椒捕鴤ゴ蟮摹?/p>
蠟燭,他有長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀,有白色,紅色,彩色的顏色。白色的猶如一根根晶瑩的透明的柱子;紅色像一顆顆紅瑪瑙;彩色的猶如一個(gè)個(gè)從天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃燒時(shí),蠟燭的一點(diǎn)點(diǎn)火苗隨著風(fēng)的吹動(dòng)搖曳,好看極了。燭淚也順著蠟燭長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀順流而下,像一顆顆晶瑩的寶石,凝結(jié)后,又像飽經(jīng)滄桑的松柏。而且,現(xiàn)在人們有了電燈,他就一直被人們遺忘在某一個(gè)角落里,只有在停電時(shí),人們才會(huì)知道還有蠟燭這個(gè)東西,這才去把他找出來?墒,蠟燭沒有一點(diǎn)怨言,還是像以前一樣,把自己的光和熱奉獻(xiàn)了出去。他不求回報(bào),無(wú)私奉獻(xiàn)的精神難道不值的我們贊揚(yáng)嗎?
如果說無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭可以被我們贊揚(yáng)的`話,那么像蠟燭一樣的園丁——老師,不該值得贊揚(yáng)嗎?老師哺育了一批又一批的祖國(guó)的花朵。老師每天都起早貪黑,在學(xué)?偸恰俺浴敝酃P灰,直到自己交教的學(xué)生考上了好的學(xué)校的時(shí)候,老師才松了一口氣。接著,有教另一批祖國(guó)的花朵,看著自己的學(xué)生走向成功的時(shí)候,老師退休了,只靠一點(diǎn)微薄的退休工資生活著。這時(shí),人們?cè)缫寻阉?她忘記了,可是他們無(wú)怨無(wú)悔!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成泣淚始干。”這難道不是老師的寫照嗎?老師真是偉大。
我喜歡無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,更喜歡和蠟燭一樣可親可敬的人民教師!
用蠟燭比喻老師的作文 6
我們的老師如同蠟燭一樣默默的燃燒了自己,照亮了我們的人生之路。老師姓李,我們都叫她李老師。李老師長(zhǎng)著一頭烏黑濃密的頭發(fā)。漂亮的'大眼睛里閃爍的親切的眼神,在眼鏡的反射下顯得更加慈祥。李老師是全年級(jí)最溫柔的老師,而我們卻常常讓她操心。
我不止一次看到過這種畫面:李老師生著病卻仍趕來學(xué)校,她虛弱的告訴我們要小聲點(diǎn),不然她講話我們聽不見了。下了課,李老師緩緩的回到辦公室,坐在椅子上,一邊咳一邊幫我們批改作業(yè)。旁邊的老師問:“沒事吧,要不要我先幫你上一節(jié)課?”“我放心不下他們啊,怕他們進(jìn)度趕不上。”霎時(shí),一股暖流涌上了我的心頭,我知道“他們”是指我們班同學(xué)。李老師生著病卻還對(duì)我們念念不忘,擔(dān)心著我們。后來,學(xué)期末時(shí),李老師生了一場(chǎng)大病,住院了。直到現(xiàn)在,那一刻我仍記得:李老師臨走時(shí)告訴我們要好好學(xué)習(xí),期末爭(zhēng)取考個(gè)年級(jí)第一,還囑咐我們這些班干部要管好班級(jí)。
現(xiàn)在,李老師早已不是我們的班主任了,她被調(diào)去了一年級(jí)。但她教過我們的那三年早已深深地刻在了我們的腦海里,永遠(yuǎn)也抹不掉我們對(duì)她的敬愛。
用蠟燭比喻老師的作文 7
蠟燭是我們常見的東西,可是,你有沒有注意到它有一種樂于奉獻(xiàn)、舍己為人的精神呢?
蠟燭是一個(gè)不被別人注意的小東西,人們常常在生日宴會(huì)上見到它,平時(shí)似乎很少見到它的身影。蠟燭曾經(jīng)是我們?nèi)祟愐蝗找搽x不開的朋友,在即沒有發(fā)明電燈的時(shí)代,在即偏遠(yuǎn)的荒漠和山村,蠟燭仍是人們用來夜間照明的工具?墒悄阒绬?它不僅用來照明,還有一種十分少有的精神——燃燒自己,照亮別人的高尚品格。
它的這種助人為樂、舍己為人的品格驟然間升騰!你看它燃燒自己時(shí),雖然身體發(fā)生火辣辣的.痛,但是,當(dāng)它看到小孩子和大人們因?yàn)橛辛怂茉谝归g看書、做活時(shí),它就會(huì)笑得“淚流滿面”,笑得那么開心,那么的自然。更可貴的是當(dāng)它快要燃盡時(shí),它會(huì)發(fā)出更亮的“光芒”去坦然面對(duì)它身體的燃盡,“生命”的滅亡!
細(xì)細(xì)想來老師不也是一支“蠟燭”嗎?她把自己的所有知識(shí)都毫無(wú)保留的傳授給了我們,日復(fù)一日、年復(fù)一年的哺育著她的學(xué)生們,直到無(wú)私奉獻(xiàn)到老。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎!
蠟燭,我愛你,愛你的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,但我更愛有這種精神的老師們!
用蠟燭比喻老師的作文 8
老師是蠟燭,照亮了別人,燃盡了自己。”然而我認(rèn)為這種看法只能是一知半解。老師畢竟不同于蠟燭,因?yàn)橄灎T在燃燒時(shí),時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水,可是我們的老師辛勤耕耘時(shí)總是閃動(dòng)著幸福的微笑,流露出甜蜜的笑容。當(dāng)老師給我們上語(yǔ)文課時(shí),她總是仔細(xì)、認(rèn)真、繪聲繪色地給我們講解,一字一句一段地給我們分析。
同學(xué)們有不懂的地方,她總是百問不倦地講解,從不發(fā)怒,滿面笑容。她給我們傳授知識(shí)的同時(shí)也感到滿足和快樂!在辦公室里,老師給我們批改作業(yè)時(shí),她皺皺眉,點(diǎn)點(diǎn)頭,微微笑,喲!還情不自禁地笑出聲,甚至笑出眼淚來。當(dāng)我們班上有兩位同學(xué)的作文登上了《處洲晚報(bào)》時(shí),她喜形于色,眉開眼笑。老師在默默的.勞動(dòng)中感受到了樂趣,感受到極大的幸福.。老師是辛苦的,她有蠟燭一樣的奉獻(xiàn)精神。但她不像蠟燭那樣,在奉獻(xiàn)自己時(shí)毀滅自己,而是培養(yǎng)了一代又一代的新人,使自己的生命得到延伸。老師不是蠟燭,而是人類智慧的傳授者,是人類靈魂的工程師!老師,我們永遠(yuǎn)熱愛您!
用蠟燭比喻老師的作文 9
小女孩出生在一個(gè)貧苦無(wú)人疼愛的家里?只要善于觀察,懷有一顆感恩的心,帶著滿足與珍惜的心情去生活,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活原來那么多姿多彩,那么的幸福美好。也許喝上一口,會(huì)感到有一絲甜甜的糖水的味道,卻始終沒有一點(diǎn)盛著紅酒的高腳杯的那種想象力。
這個(gè)暑假,我和媽媽去了五泉山動(dòng)物園!魔法三國(guó),《兒童時(shí)代》的編者真是別出心裁,把《三國(guó)演義》中的人物加漫畫形式容入書中,平時(shí)我一看見那本大部頭理論著作像似永遠(yuǎn)看不完的《三國(guó)演義》我就犯愁,而且讀起來囫圇吞棗不求甚解。在這里,我強(qiáng)烈的呼吁全國(guó)各地的人讓我們拒絕浪費(fèi),共同創(chuàng)建我們美好的.未來和繁榮昌盛的祖國(guó)。我們的中華民族是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)!我將筐里的青草拋向天空,青草像散花一樣飄下來,鵝群像炸開了鍋,立刻沸騰了,它們有的跳下河去撲食浮在水面上的草。
新同學(xué)來了,由于對(duì)學(xué)校環(huán)境的陌生,她主動(dòng)向老師申請(qǐng)和新同學(xué)同位,以幫助她盡快融入班級(jí)。而另一個(gè)角色是描寫劍牙虎,劍牙虎是只處心積慮要讓自己和同黨,能夠在冰河時(shí)期中存活下來,一心一意要把人類寶寶送給首領(lǐng)來當(dāng)食物吃?
用蠟燭比喻老師的作文 10
有一天晚上我正在寫作業(yè)的時(shí)候突然停電了,屋里一片漆黑,這時(shí)媽媽從箱子里拿出一根紅色的蠟燭,點(diǎn)燃后照亮了屋子,我仔細(xì)地觀察這跟蠟燭,因?yàn)槲覀兒镁枚疾皇褂孟灎T了,只見它的周身布滿了灰塵,但是這不影響他為我們帶來光明。媽媽把蠟燭放在我的學(xué)習(xí)桌上,借著蠟燭的亮光我繼續(xù)寫作業(yè)。
當(dāng)我寫完了作業(yè)再抬頭看蠟燭的時(shí)候,燭芯依然閃耀著光芒,可燭身卻耗損大半,這種燃燒自己照亮別人的精神深深令我感動(dòng),這讓我聯(lián)想到默默無(wú)聞、辛勤奉獻(xiàn)的園丁精神。這種精神正是我們班主任劉老師的寫照。劉老師家的小哥哥在大慶上學(xué),她每天往返于林甸和大慶之間不但從沒落下一節(jié)課,而且還是每天來班級(jí)最早的人,可想而知她每天要起得多早。白天她不是為我們批改作業(yè),就是為后進(jìn)生耐心的講題,即使劉老師生病了,她還會(huì)拖著疲憊的身體帶著沙啞的嗓音堅(jiān)持為我們上課,這讓我們看在眼里疼在心里。就這樣,劉老師把她的青春和愛全部奉獻(xiàn)給了我們。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,這不就是像劉老師一樣默默無(wú)聞工作在教學(xué)一線的廣大教師的'象征嗎?燭芯冉冉,老師的關(guān)愛讓我們倍感溫暖,燭光閃閃,老師的精神照亮我們前行的道路。
用蠟燭比喻老師的作文 11
當(dāng)停電的時(shí)候,它能讓我們從黑暗走向光明;我們面對(duì)黑暗的時(shí)候,也會(huì)想起它——蠟燭。
記得有一次,家里停電了,到處漆黑一片,我趕緊躲到媽媽身后。媽媽說:“沒關(guān)系,點(diǎn)上蠟燭!眿寢岦c(diǎn)了幾根蠟燭,屋里全都亮了起來?粗俏⑿〉臓T光,我覺得它雖然沒有電燈那么亮,但,我看著蠟燭流下了一滴滴的燭淚,它是在哭嗎?但我覺得,它是光榮的,它這種犧牲自己照亮他人的.精神,怎不讓人佩服。
是啊,在我們身邊,有許多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。就像在我們的老師,把自己所學(xué)過的東西都教給我們,教我們知識(shí),教我們道理,教我們做人,天天陪伴著我們,讓我們快樂成長(zhǎng)。還有一些掃大街的工人,他們?cè)谄椒驳膷徫簧夏瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)著,他們所從事的工作也許并不令人羨慕,他們的勞動(dòng)成果也許并不引人注目,但他們切切實(shí)實(shí)地在為人們服務(wù),是有利于社會(huì)的人,是值得我們敬重的人。
我們也要學(xué)習(xí)蠟燭的精神,做實(shí)實(shí)在在的事,為別人帶去更多的好處,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
用蠟燭比喻老師的作文 12
燃燒自己,照亮別人,是所有老師的代名詞,而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。
張晨輝老師是全國(guó)勞動(dòng)模范,也是優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。有一次,我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業(yè)的'場(chǎng)景。首先,在網(wǎng)上查一些能幫助我們記憶的小順口溜,在別的老師那里吸一些精華,然后寫教案,就這樣半天過去了。從下午開始,坐在辦公桌前開始一遍又一遍的背所要講的內(nèi)容。第二天,走進(jìn)課堂,通過精彩生動(dòng)的語(yǔ)言和讓人記憶猶新的動(dòng)作,完成了一堂課的教學(xué)。在下課的時(shí)候,我偷偷看見老師用手擦拭臉上的汗珠,由于上課寫的粉筆字太多,手全都白。
作為一名人民教師很不容易,作為一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人民教師更不容易,但是,作為一名只有一個(gè)腎臟堅(jiān)持上班的人民教師更不容易。
這就是我的老師,一個(gè)又可愛、可敬的老師,即開朗又熱情的老師。一個(gè)在課堂上是我們的嚴(yán)師,但是,在課下確實(shí)我們的朋友和我們有說有笑。
用蠟燭比喻老師的作文 13
有人說,老師是園丁,我們是花朵,園丁細(xì)心照料著祖國(guó)的花園。有人說,老師是船長(zhǎng),我們是水手,老師會(huì)把我們帶向成功的彼岸。有人說,老師是一臺(tái)機(jī)器,我們是零件,老師正在“加工”我們。而我,偏說老師是一支蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一句話用來形容老師,那真是再恰當(dāng)不過了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。
老師從來就那么盡職盡責(zé),哪兒有學(xué)生提問,老師就在哪兒講解,直到學(xué)生懂了為止。不管是刮風(fēng)還是下雪,不管是晴天還是雨天,老師總是那么早到校,那么無(wú)私,那么辛苦,不遲到也不請(qǐng)假。才培養(yǎng)出多少祖國(guó)的棟梁。就像蠟燭,燃燒自己,奉獻(xiàn)自己,才給多少人帶去光亮。
深夜,我們都在熟睡,只有老師還在燈光下忙碌著,有時(shí),老師為了讓我們理解新知識(shí),花費(fèi)了很多的.時(shí)間去做一些卡片,作業(yè)本上們一個(gè)勾每一個(gè)叉,都凝聚著老師的心血!笆嵌髦厝缟健痹诮裉於嗌賴(guó)家的棟梁,都會(huì)回頭來感謝老師。老師就像蠟燭,學(xué)生的成才,是老師燃燒的能力。
老師是一支蠟燭,總能在關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)揮作用。老師是無(wú)私的,配受一切贊美。
用蠟燭比喻老師的作文 14
紅燭,是為我們照亮黑暗的明燈,是為我們指引道路的方向標(biāo),教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭,教給我們做人的道理和知識(shí)。老師們總是犧牲著自己,照亮著別人。
紅燭總是默默為人們奉獻(xiàn)。紅燭一點(diǎn)都不張揚(yáng),它雖然不像鉆石一樣美麗,不像太陽(yáng)一般有燦爛的光芒,但在黑夜里,它給人們帶來了光明、溫暖和希望。使人能看清周圍的東西,在黑暗中,不再跌跌撞撞。紅燭獻(xiàn)上了自己的生命,只為了發(fā)出那一縷微弱的光芒。它的獻(xiàn)身精神是多么的可貴!偉大的紅燭!我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)它的無(wú)私品格,它雖然不是多么好看,可是它卻很有實(shí)用價(jià)值。
那么,人要做有用的人,助人為樂,勇于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)的人,應(yīng)該做不圖虛名的人。
生活中,也有許多具有紅燭精神的人,比如老師、消防員等。老師用辛勤的.汗水灌溉著我們,滋潤(rùn)我們的心靈。老師總是用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言,帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的書的世界。老師用他們的靈魂和精神,哺育了一代又一代少年人成長(zhǎng)。老師傾其一生,教會(huì)了我們做人的道理。他們總是用生命保護(hù)著我們的安全。
老師就像蠟燭一樣,犧牲的是自己,照亮的是別人!
用蠟燭比喻老師的作文 15
蠟燭是一種非常普通的物品,相信大家都見過蠟燭吧!一個(gè)普通的圓柱體,披上了紅色的外衣,頭上長(zhǎng)著一根“天線”,這就是蠟燭。它非常便宜,滿世界到處都是。蠟燭這么普通,我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢?蠟燭的確 很普通,但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。
在停電的時(shí)侯,人們就會(huì)讓蠟燭點(diǎn)亮自已。然后,它就用生命之軀去為人們拼搏,直至生命的最后一刻。它默默地存在,又默默地逝去,它以自已短短的一生,獻(xiàn)出了自己的光和熱。它點(diǎn)亮了自己,照亮了他人,不求一絲回報(bào)。想到這兒,我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天,老師早早地回到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說老師是園丁,是茫茫人海中的'指明燈?晌覅s要說老師是一支蠟燭!耙蝗諡閹,終生為父!崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國(guó)的花朵,使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者,對(duì)自己從來沒有一點(diǎn)兒私心,不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒有了老師,就如停電時(shí)沒有蠟燭,人們會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí),我想起了一句古詩(shī):春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白發(fā)蒼蒼,也還在堅(jiān)持上課,就如蠟燭一樣,為照亮別人犧牲自己。
蠟燭就是這樣的無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞的物品,以自己的一生帶給我們光明。我要贊美蠟燭,贊美它無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,舍己為人,照亮他人的好品質(zhì)。
用蠟燭比喻老師的作文 16
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料著我們著我們還沒長(zhǎng)大樹的小幼苗,使我們茁壯成長(zhǎng);有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師在默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過老師的`窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改我們的作業(yè)、備課,甚至為了使我們可以理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去像很多的例子。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到學(xué)子們的愛的熱流!
他們?yōu)榈氖墙o國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師對(duì)我們的愛是無(wú)私的!
用蠟燭比喻老師的作文 17
要說誰(shuí)的奉獻(xiàn)最大,同學(xué)們肯定會(huì)爭(zhēng)先恐后地說起給我們看病的醫(yī)生;維持交通的交警;綠化空氣的清潔工……的確,我們是離不開他們。
可我們有沒有想過,在一個(gè)角落,還藏著一個(gè)另人敬佩的小東西呢?蠟燭!雖然現(xiàn)在,我們已無(wú)需蠟燭的幫助,但以前呢?從前,人們除了太陽(yáng),蠟燭,就是唯一的光明。
那渺小的蠟燭,它樸實(shí),它默默奉獻(xiàn),給人類帶來了無(wú)盡的幫助。夜晚,人們當(dāng)然不能缺少蠟燭。請(qǐng)我們想象一下,在沒有光的晚上,一切都將是黑漆漆的,伸手不見五指,難道我們就躺在床上,白白讓時(shí)間流逝嗎?是那根小小的`蠟燭,它燃燒了自己,把無(wú)限的光明帶給了人們。那時(shí)候,人類實(shí)在離不開蠟燭。蠟燭,它雖然受不到別人的珍視,但它無(wú)一絲傷感,仍然默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己。
說到默默奉獻(xiàn)的蠟燭,我不禁又想起老師,做一名優(yōu)秀的老師,這責(zé)任又是多么沉重。清晨,必須早早起床。為我們上了一整節(jié)的課,又不能休息,還要認(rèn)真地為我們批改作業(yè)。最辛苦的,必屬班主任,要時(shí)刻關(guān)注我們的紀(jì)律、安全……“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。老師,您默默地為我們奉獻(xiàn),不求回報(bào),只想讓我們變得更優(yōu)秀。
老師,您就像蠟燭,默默地為我們奉獻(xiàn),有一分熱,發(fā)一分光,您照亮了別人,耗盡了自己。
用蠟燭比喻老師的作文 18
“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,而在現(xiàn)實(shí)中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),他們情系學(xué)生,情傾講壇。講臺(tái)催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,失志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,燃燒自己來照亮別人,用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚絲干。是老師開啟了我們的智慧之門,是老師教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?師恩重于?/p>
老師,這兩個(gè)字對(duì)我們來說,是那么的平凡,然而我們對(duì)老師這兩個(gè)字的理解是那么的淺薄。老師是無(wú)私的,為了學(xué)生,把自己的一生全部奉獻(xiàn)給學(xué)生,老師是偉大的,她為祖國(guó)培養(yǎng)出一批又一批的`人材,然而自己,依然站在那三尺講臺(tái)上,繼續(xù)為祖國(guó)奉獻(xiàn)。今天,我就要來贊美我們的老師。
老師是人類靈魂的工程師,這句話說得一點(diǎn)兒也不錯(cuò),當(dāng)我們第一次走進(jìn)學(xué)校,歡欣自己成為一名學(xué)生的時(shí)候,老師,便會(huì)在我們的心中刻出一道道深深的印跡—老師神圣、偉大、無(wú)私,我們敬重老師勝過自己的父母。我們的童年乃至青年的大部分時(shí)間,是在學(xué)校渡過的,接觸最多、最頻繁的是老師,我們喜歡老師給我們講如何學(xué)習(xí)、寫字,喜歡看著老師美麗的眼睛……老師的一言一行都令我崇拜,他們教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、做人,在他們的指引下,我們靜靜地聽,靜靜地學(xué)……
用蠟燭比喻老師的作文 19
蠟燭在現(xiàn)代生活中已經(jīng)不是很常見了,雖然很少看到或使用蠟燭。但是只要一看到那溫暖的燭光,那絢麗的火焰一絲絲默默地燃燒,總會(huì)激起我的靈感,觸動(dòng)我的心弦。
蠟燭很普通,在以前十分常用,但是如今已經(jīng)有了電燈,所以就不廣泛使用了。只是有時(shí)候停電了和過生日的時(shí)候也偶爾會(huì)用。每一次看到那美麗的燭光點(diǎn)亮了灰暗的屋子,而蠟燭卻在默默地、慢慢地、靜靜地消融。我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出李商隱的詩(shī)句——“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。蠟燭引申的`精神,不就是默默地燃燒自己,照亮別人,默默地奉獻(xiàn)自己?jiǎn)幔窟@又讓我回憶起了一個(gè)熟悉的背影——老師。
我的老師是一個(gè)語(yǔ)重心長(zhǎng)、能帶給我們溫暖的人。近幾天來有一件令我回味、令我感動(dòng)的事。那一天我留校了,當(dāng)我寫完了作業(yè),當(dāng)我把作文交到講臺(tái)上時(shí),學(xué)校里一片漆黑,可是遠(yuǎn)處還有一點(diǎn)光亮著。我心想:這個(gè)時(shí)候了,還有誰(shuí)會(huì)在工作呢?難道有小偷不成?我走近一看,讓我驚訝的是:不是小偷,而是王老師!她已經(jīng)睡著了,但是手里還是握著鋼筆和一張已經(jīng)寫完了的復(fù)習(xí)紙,我心震了一下,眼淚流了下來。第二天,老師病了。
王老師不就是蠟燭嗎?“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,她一直像蠟燭一樣為了學(xué)生燃燒著自己。如果每個(gè)人都是蠟燭,那就有一個(gè)溫暖的世界。
用蠟燭比喻老師的作文 20
有人說老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;有人說老師是園丁,培育著祖國(guó)的花朵;我覺得我們的張老師更像我的媽媽,她無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著我們,關(guān)心著我們。
記得有一次,我正在教室里寫作業(yè),突然坐在我前面的馮家暉同學(xué)對(duì)我說:“黃丹慧,你作業(yè)做好了嗎?”我搖搖頭說:“沒有!彼謱(duì)我說:“別做了,抄我的'吧!蔽艺娴摹班ооА钡爻似饋怼Ul(shuí)知這一幕卻被一個(gè)同學(xué)看見了,她連忙跑向辦公室告訴了張老師。張老師知道后,就叫我到辦公室去。我心想:糟了,這下肯定要挨罵了。我忐忑不安地走進(jìn)辦公室?蓮埨蠋焻s輕輕地問我:“黃丹慧,你真的抄了人家的作業(yè)了嗎?”我低下頭,吱吱吾吾地說:“是……是的!庇谑,張老師便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“黃丹慧,你身為班干部怎能抄人家的作業(yè)呢?再說這對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎?如果你真的遇到不知道的問題,你可以來問老師呀!張老師很愿意幫助你哦。好孩子,下次不要再反錯(cuò)了!甭爮埨蠋熡H切的話語(yǔ),我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭,兩行眼淚頓時(shí)流了下來。從此以后,我再也沒抄過別人的作業(yè)了。
張老師不僅在學(xué)習(xí)上教育我們,而且在生活上處處關(guān)心我們。天熱時(shí),她提醒我們及時(shí)脫衣;天冷了,她又提醒我們多穿衣服免得著涼。放學(xué)時(shí),她經(jīng)常提醒大家過馬路時(shí)要注意安全。誰(shuí)生病了,她又忙前忙后地問候他……
張老師就像媽媽一樣,時(shí)時(shí)處處的關(guān)注我們的成長(zhǎng),用知識(shí)澆灌著我們的心靈。我有這樣的老師媽媽感到無(wú)比的高興。張老師我愛您!
用蠟燭比喻老師的作文 21
那善良能用語(yǔ)言表達(dá)嗎?做對(duì)人們有好處的事,我相信我一定會(huì)成功的,只要有信心、毅力做什么事都會(huì)成功。他倆穿著厚厚的棉衣,在屋里安靜的坐著------為了節(jié)省資金幫我完成學(xué)業(yè),客廳里沒有生火爐。若我是花蕾,父親就是春泥?她的.一生都在為世界慈善事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn),用心寫字,讓世界震驚。
此時(shí),對(duì)人訴說苦難,抱怨災(zāi)難,不如自己用智慧和毅力去戰(zhàn)勝它。媽媽說學(xué)游泳需要有專門的老師指導(dǎo),明年也要給我報(bào)個(gè)游泳班!只要五滴血......五滴血。粉筆灰依舊在簌簌地飄落,筆尖還在刷刷地響著,這情景我一點(diǎn)都不陌生,因?yàn)檫@三年以來,我也是其中的一員,懷著一顆忐忑的心,在為自己的明天或是夢(mèng)想而奮斗著,我暗自慶幸,慶幸在這個(gè)年紀(jì)里,能與一群可愛的人,相遇,相知,相守。我喜歡在小雨中慢慢踱踱步,在古老的巷子里,面對(duì)一座滄桑的老墻沉思;
用蠟燭比喻老師的作文 22
老師是蠟燭,燃燒自己點(diǎn)亮了別人。老師是園丁,辛勤地把祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成才。在我身邊發(fā)生的每一件事,都得到老師的教誨。老師的關(guān)懷仿佛一瞬間就在我的身邊掠過,老師就像是我們的大朋友似的,有些心事都向我們?cè)V說。
我最難忘記我小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師,她雖然只教了我五年書,但她那慈愛的形象讓我難以忘懷。她人十分的好,家里雖然富裕,但她從不打扮,她心地十分善良,她五十多歲,教我們后,每天看作業(yè),看到很晚才回家,這位老師姓李,我班人人都喜歡她。
記得有一件事,一直讓我難忘。三年級(jí)時(shí),我數(shù)學(xué)成績(jī)不好,經(jīng)過李老師一番批評(píng)的我漸漸體會(huì)到了老師對(duì)我的良苦用心。就這樣,我的成績(jī)很快達(dá)到了90分以上。老師對(duì)我所說的話常常在我耳邊回響。我想:我一定要努力,努力再努力。不能辜負(fù)父母的期望,更不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
這都是老師辛勤的汗水,給了我學(xué)習(xí)的力量,使我在學(xué)習(xí)上更上一層樓。老師不僅給了我豐富的知識(shí),而且教我怎樣做人——做真人。謝謝您,老師!
人有旦夕禍福,她今年八月份不幸被確診為白血病。這是一個(gè)多么不幸的.消息,多么好的一位老師!才五十三歲就得了白血病,俗話說:好人有好報(bào),壞人有壞報(bào),不是不報(bào),是時(shí)辰未到,但我覺得李老師是一位好老師,怎么可能得這么重的病呢?
我去探望過她,她本來身體就不好,得了這種病,像變了一個(gè)人,她已經(jīng)瘦了一大圈,但她笑對(duì)人生,她不會(huì)哭,不會(huì)傷心,而是快快樂樂的。
我非常佩服這一位優(yōu)秀的老教師,她可以為學(xué)生操勞,自己的身體也不管,老師,多么神圣的職業(yè),每天為學(xué)生忙這忙那,學(xué)生一有什么不舒服,就給他端茶倒水,或者某一位學(xué)生家里很貧困,就噓寒問暖。
老師就像辛勤園丁,哺育著我們這些祖國(guó)的花朵,老師送完一屆又一屆的學(xué)生,看到自己教出來的學(xué)生長(zhǎng)大成才,這大概是老師最開心的時(shí)刻。
用蠟燭比喻老師的作文 23
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭,永遠(yuǎn)燃燒著生命之火,永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力,這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?他在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的益友,如果同學(xué)遇到不明白的問題,她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們,沒錯(cuò),他就是我們的老師,“蠟燭時(shí)刻在提醒著我們,要處處為他人著想!
一年了,老師曾為了我們掉過多少“珍珠”?而我們呢?卻時(shí)常惹她生氣,心中真是難過,也很后悔:我,一名中學(xué)生,沒有全身心地努力。老師,我想對(duì)您說:“您為我們操勞,任勞任怨;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋,在那里遨游,使我們懂得書中的樂趣;您精心備課,與我們一起品味書中美妙的午餐;您如好朋友似的關(guān)切我們;是您,是您,還是您!
您像一根紅燭,為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱!您的品質(zhì)和精神,可以用兩個(gè)字來形容那就是——燃燒!不停的燃燒!您像一只會(huì)說話的小鳥,來為我們講課,是那么得豐富多彩,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
您是一位老師,您把手中的紅燭高高舉起,在我的心中點(diǎn)亮,高高掛在我們的頭頂,讓它燃燒您的詩(shī)意和激情,讓它照亮您的心靈和行程,讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力,讓它升騰您的恒心和愛心!您把手中的紅燭高高舉起,照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體,讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因?yàn)槟且粋(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢,只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵,平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的`人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔,您深情地演繹著您的人生,因?yàn)閳?zhí)著,您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利,因?yàn)闊釔郏炭刺沂炝鞯,李熟枝殘,因(yàn)閳?zhí)著,選擇詩(shī)滿人間,畫滿人間,為什么“珍珠”總在您的眼中飽含?因?yàn),您有一生?duì)我們深沉的愛。
就是你那樣的愛,才使我們開開心心的學(xué)習(xí)。你那溫馨的愛我們不會(huì)忘記。
那就是我的老師,他那溫馨的愛,使我們好好學(xué)習(xí)。
用蠟燭比喻老師的作文 24
有人說,老師就像一位辛勤的園丁,辛勤的哺育著我們,讓我們茁壯的成長(zhǎng);有人說,老師像一位導(dǎo)師,把我們到成功的彼岸;但是我卻不這么認(rèn)為,我覺得老師像一根蠟燭,點(diǎn)燃了自己照亮了別人!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”老師就是這樣的人。
每天下午放學(xué)了,天已經(jīng)黑了,只有電燈陪伴著老師,因?yàn)槔蠋熞o我們批改作業(yè),每天到了深夜才回家。每天中午,我們都在午休的時(shí)候老師卻沒有休息,它正在辦公室里備課,生怕在上課時(shí)給我們講的不精彩。每當(dāng)上課時(shí),只要我們遇到了難題,老師就會(huì)走過來耐心的給我們講解,一點(diǎn)也不煩躁。老師用心的把她的'知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給我們。我們的作業(yè)本上每一個(gè)對(duì)號(hào)和每一個(gè)叉號(hào)都是老師的汗水!暗嗡,當(dāng)涌泉相報(bào)!
老師教會(huì)了我們?cè)趺醋鋈耍虝?huì)了我們做人的道理。老師你對(duì)我們恩重如山,我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí),一定不會(huì)讓你失望的!
用蠟燭比喻老師的作文 25
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們可以理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等
到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流!
他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的'是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。
用蠟燭比喻老師的作文 26
即使班上同學(xué)再吵再鬧,您也沒喊過一聲苦一聲累。您是我們崇敬的好老師,我在這兒對(duì)您說一聲:“老師,您辛苦了,我愛您!”
您是一位堅(jiān)強(qiáng)的老師,即使生病了,也一樣從不耽誤給我們上課。那次,您的喉嚨發(fā)炎了,嚴(yán)重到說不出話來,可是您仍然堅(jiān)持給我們上課,用沙啞的聲音吃力的講著,每說一句話都讓我們感覺到您的痛苦,可您依舊面帶微笑。語(yǔ)文課結(jié)束了,您向辦公室走去,我們偷偷地跟了過去,那一刻,看著您拖著疲憊的身軀和沉重的腳步,眼淚慢慢的從我的眼睛里滾落下來,我們?cè)谛睦锬膶?duì)您說:“老師,謝謝您!”徐老師您堅(jiān)強(qiáng)的外表下藏著一顆慈愛的心,您總是把我們當(dāng)作您的兒女一樣看待。
有一次,平時(shí)熱愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文的我上課卻走了神,和同桌在下面小聲的說話,您用嚴(yán)厲的眼神看著我,我的臉頓時(shí)火辣辣的,您的眼神好像在批評(píng)我說:“你身為班干部,怎么能在課堂上竊竊私語(yǔ)呢?這樣還怎么給其他同學(xué)起到帶頭作用呢”下課了,您把我叫到辦公室去,和顏悅色地對(duì)我說:“你是班干部,應(yīng)該為其他同學(xué)做榜樣,首先要管好自己,約束自己,嚴(yán)格的要求自己,這樣,才真正是一個(gè)優(yōu)秀的班干部,知道了嗎?”“知道了,老師!蔽覒M愧的低下了頭。
老師,您是蠟燭,為了光明而燃燒,“蠟炬成灰淚始干”正是您的`真實(shí)寫照;您是園丁,為了祖國(guó)的花朵而辛勤勞動(dòng);您是露珠,不斷滋潤(rùn)我們這一棵棵小草;您是大樹,為我們遮風(fēng)擋雨;您是太陽(yáng)、是火柴、是粉筆......在我的心中您永遠(yuǎn)是最美的!篇九:
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們可以理解得更透徹。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。
他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無(wú)私的。
用蠟燭比喻老師的作文 27
蠟燭,它默默地燃燒,不求回報(bào);又默默地熄滅,也不求回報(bào)。在我的生命中就有一個(gè)這般的人,她就是我敬愛的王老師。從前,總認(rèn)為老師是那么嚴(yán)厲,可自從王老師的出現(xiàn)改變了我的想法。王老師很年輕,很時(shí)尚,上課的方法也很獨(dú)特,總是讓我們?cè)诓恢挥X中,在樂趣中學(xué)會(huì)了知識(shí)。是王老師讓我體會(huì)到:原來學(xué)習(xí)也可以不枯燥。王老師讓我從心里“接受”了數(shù)學(xué),從此我喜歡上了數(shù)學(xué)課。從前,總認(rèn)為老師是那么自私,那么不負(fù)責(zé),可又是王老師改變了我的看法。王老師十分細(xì)心,總能發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)和取得的.進(jìn)步,并且及時(shí)表?yè)P(yáng)我們,讓我們學(xué)習(xí)有了動(dòng)力,不辜負(fù)老師的期望。王老師對(duì)我們不僅是說教,而是用言行影響我們。老師說過:“我自己做不到的的事是不會(huì)要求你們做的!
比如,老師和我們交談時(shí),總是看著我們的眼睛,不會(huì)一邊做別的事情一邊和我們講話;老師吃飯時(shí)從不狼吞虎咽或邊吃邊講話,總是安靜地閉著嘴細(xì)嚼慢咽;老師看電腦敲鍵盤時(shí)坐姿端正,從不會(huì)把頭湊在電腦前或隨意坐在椅子上……其實(shí)我們王老師是一個(gè)非常要強(qiáng)的人。每次我們班的同學(xué)又調(diào)皮,又讓老師生氣,她總會(huì)躲起來哭上一會(huì)兒。記得有一次,王老師剛說了幾句,便抽泣起來。我們明白。老師這是“恨鐵不成鋼”!王老師就像蠟燭一般,燃燒自己,奉獻(xiàn)別人。她不求回報(bào),只希望我們能進(jìn)步。也許,只有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。這句話才能配得上我們王老師吧!王老師,謝謝您!謝謝您教會(huì)了我們做人的道理!是您讓我的人生更加精彩!
用蠟燭比喻老師的作文 28
在我心中有一直永不熄滅的蠟燭,永遠(yuǎn)燃燒著生命之火,永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力,這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢?她在課上給我們講做人的道理,在課后是我們的益友,如果同學(xué)遇到不明白的問題她還會(huì)耐心地教導(dǎo)我們,沒錯(cuò)她就是我們的老師,要處處為他人著想。這也許是老師常說的吧!
一年了,老師曾為了我們掉過多少珍珠?而我們呢?卻時(shí)常惹她生氣,心中真是難過,也很后悔,老師我想對(duì)你說“您為我們操勞,任勞任怨;您帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋,在那里遨游,是我們懂得書中的樂趣。您精心備課,與我們一起品味書中美妙的'書餐,您如好朋友似的關(guān)懷我們,使-我們感受到了世間的溫暖。
您如一根紅燭為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱!您的品質(zhì)和精神,可以用兩個(gè)字來形容,那就是———燃燒!您講課是那么豐富多彩,每一章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。老師您曾經(jīng)說,路要自己走,于是我開始了尋夢(mèng)之路,多少次努力,多少次失敗,多少次站起,謝謝您!在我人生中的好老師!
一年又一年,風(fēng)風(fēng)雨雨,您維拉我們嘔心瀝血請(qǐng)接受我對(duì)您深深的感謝和炙熱的愛,您把手中的紅蠟燭高高舉起,高高的掛在我們的頭頂,讓他點(diǎn)燃您的詩(shī)意和激情,讓他點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力,讓他升騰您的恒心和愛心!您把手中的紅燭高高舉起照亮我的人生。您無(wú)怨無(wú)悔。粉筆灰染白您的雙鬢,只要能把我們的前程照亮你能寧愿吧自己化作灰塵,平平淡淡的三尺講臺(tái)是您的人生舞臺(tái),因?yàn)闊釔,您深情的演繹著您的人生,因?yàn)閳?zhí)著,您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利。
最后,我想對(duì)你說聲:“老師您辛苦了!”愿您在今后的日子里健康快樂!
用蠟燭比喻老師的作文 29
一天夜晚我正在寫作業(yè),媽媽在隔壁的房間里上網(wǎng),忽然房間的燈閃了幾下,整個(gè)房間就變成黑漆漆的一片了。面對(duì)著這黑漆漆的房間我絕望了,今天的作業(yè)又要完不成了。坐在桌邊我沮喪的想著。忽然門角出現(xiàn)了一絲亮光,啊,是媽媽給我點(diǎn)燃了蠟燭,這下有救了,我滿懷欣喜地將蠟燭放到書桌上。一下子整個(gè)房間變得亮堂堂的了。借著蠟燭搖曳的'亮光,我便繼續(xù)開始寫作業(yè),今天的作業(yè)真多,差不多用了兩個(gè)小時(shí)才寫完。我剛寫完作業(yè)正準(zhǔn)備收拾書包,才發(fā)現(xiàn)原來長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭一下子變得只有手指那馬長(zhǎng)了,于是我再次坐了下來,盯著這正在燃燒的蠟燭目不轉(zhuǎn)睛盯著地看了起來。那晶瑩的蠟燭剛才還那么長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)地像一根晶瑩的玉柱,才一會(huì)兒的功夫,就變得矮矮的,它照亮了別人卻燃燒了自己?粗粗赜X得那已經(jīng)不再是一根普通的蠟燭,而是一個(gè)默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的人,為了幫助別人獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的人。
他不正像我們的父母,我們老師嗎?為了我們的健康成長(zhǎng),他們數(shù)十年如一日,每天早上最早出現(xiàn)在我們的教室,放學(xué)總是走在全校師生的最后。不是幫我們批改作業(yè),就是找我們談心,了解情況,甚至連星期天都不放過。有好幾次我都快要去睡覺了,您辦公室的燈還亮著,從我家的窗戶上還看到你忙碌的身影,那時(shí)我真想對(duì)著你的窗戶大喊一聲老師,您辛苦了?晌覜]有,因?yàn)槲抑滥欢ú粫?huì)不會(huì)聽到的,您工作起來從來都是非常專心的。
一個(gè)學(xué)期下來,您眼角的魚尾紋多了,額頭上的皺紋深了,鏡片更厚了?稍咎詺獾膶W(xué)生不淘氣了,原來不喜歡讀書的現(xiàn)在一有時(shí)間就捧起了書本。您不正像我眼前的這根蠟燭一樣,燃燒著自己照亮了別人嗎?“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”不正是對(duì)像您一樣為了我們的成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師的的真實(shí)寫照嗎?最后請(qǐng)?jiān)试S我,深情的說一聲,老師您辛苦了。
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