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今天，終于知道了學以致用的意義作文（精選19篇）
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的今天，終于知道了學以致用的意義作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 1
我家居住的小區(qū)里有一條長長的但是淺淺的小溪，小溪清澈的水里有很多很多蝌蚪，我每天最開心的事情就是拿著個大瓶子在小溪里捉蝌蚪玩。在我的帶領(lǐng)下，幾個比我小幾歲的小弟弟老是跟在我的后邊，吵著讓我把小蝌蚪放到自己的瓶子里。
今天下午的時候，我們幾個又在一起玩，他們幾個把這兩天捉的蝌蚪全部拿了出來，要比比看誰的小蝌蚪長大了。因為在瓶子里裝著看的不是很清楚，我就提議讓大家都倒出來。我們找來一個比較大的盆子，將所有的蝌蚪都倒進了盆子里。
“哇哇哇……”當我還沒有仔細看清楚蝌蚪是不是長大的`時候，我被一陣哭聲嚇了一跳，仔細一看，原來是我們其中一個最小的弟弟。
“小雨，你怎么哭了？”我奇怪的問。
“我的……蝌蚪和你們的合在一起了……我忘記我有幾只了……我要我的蝌蚪，分不清了�！毙∮赀吙捱呎f。
他不說還好，他剛說完，另外三個也哭起來了。
我趕快說：“別哭別哭呀，誰說分不清了呀，不是有我在嘛。你們可別忘記了，哥哥我可是大孩子了，這個事情難不倒我的�！�
他們四個用還沒有擦干淚水的眼睛望著我，有一種生怕我分不均的感覺。
“來，先數(shù)一下這里一共是多少個蝌蚪？”我說
“1，2，3，4，5……”
我的話剛說完他們就認真的數(shù)了起來，哎，那種亂遭遭的情況下真的是不太好數(shù)清楚，嘿嘿，還好我會控制場面。過了一會我們就數(shù)清楚了，一共是36個。
“我要10個，我要20個”。剛剛數(shù)清楚他們就又爭了起來。
“別急嘛，我來分，我來分�！蔽壹奔钡拇驍嗨麄儭�
“那，哥哥你要怎么分呀?”小雨著急的問。
“當然是用除法了，你們一共4個人，我們是36個蝌蚪，36/4=9，你們一個人9個就對了。”我胸有成竹的說。
“一個人9個真的是剛剛好嗎？”他們好像還有點懷疑的問我。
“當然了，不信就開始分呀。”我有點生氣的說，主要是因為他們竟然懷疑我的能力。
分了以后，果然是一個人9個。
“哥哥，你真棒，一下子就知道一個人能分幾個，你怎么知道的？”剛剛分完，小雨就問。
“當然了，哥哥是二年級了嘛，老師在學校教了我們除法的，你們是4個人，這里是36個蝌蚪，36/4=9，4*9=36。當然就是一人能分9個呀。”我開心又自豪的告訴他們。
“哥哥真厲害呀，還會乘法和除法，我們就不會，什么時候才能學呀。”小雨羨慕的說。
“很快的，你這么聰明，到上二年級的時候你一定比我學的更棒�！蔽夜膭钚∮�。
通過這件事情，我知道了平時學習的知識是多么重要，終于知道學以致用的真正意義是什么了。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 2
“學而實習之，不亦悅乎？有朋字遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
這是我在《論語》中學到的第一條，也是印象最深的一條，我要感謝孔子，留下了這么多人生的真諦，讓我學會了人生的哲理，讓我知道國學所蘊涵的獨特魅力；也要感謝國學知識大賽，給了我這次機會，讓我明白到，我還有這么多我不知道的.東西。只有自己的，那才是最好的，國學里的知識，是古人在幾千年前就總結(jié)出來的道理，所以，我們要好好珍惜這些寶貝，不要讓他們在我們手中遺失。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 3
什么叫“學以致用”?它并不是你硬背下來的知識點，它是你在觀賞美景時的一句“大漠孤煙直，長河落日圓”，它是在作業(yè)本上能夠“下筆如有神”的壯麗“風景”。
學習，要真正的能夠?qū)W會，并且能夠復述出來。正如班主任謝老師所說：“如果你想證明自己學會了，那就把所有的內(nèi)容講給你的父母”。其能力，必須與老師的那種流利程度同步才可以。
學會學以致用，要體現(xiàn)在作業(yè)上。一個人學習新的知識，掌握理解的程度，大多數(shù)都反映在作業(yè)上。如果你寫作業(yè)似“行云流水”，且用時少，正確率高，錯的題也能自己及時改正過來，并舉一反三。這才是真正的學以致用，并且會越學越好。
學以致用，也體現(xiàn)在日常生活中。如果你的知識得到積累，在生活中，你會擁有和別人不一樣的思維方式。一朵花，一條狗，從夕陽下走過，都可能與你的思維方式所連接，從而爆發(fā)出無限的遐想。
然而，“學以致用”，并沒有在每個人身上都體現(xiàn)出來。對于我來說，我也在不斷的努力去學習，學繪畫思維導圖，嘗試將每一天所學的知識，復述給父母，使自己有更多的'思維方式。也可以驗證那句“讀書讓人擁有更多選擇權(quán)”的名言!
加油吧!讓丁丁學以致用”或為學習的習慣。在學習的過程中，做到王陽明的“知行合一”。同時，要做到舉一反三，知其然，還要知其所以然。只有這樣，學到的新知識，才能鞏固提高。才能做到真正的“學以致用”。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 4
今天下午，我和爸爸一起看了場精彩的足球比賽。賽后，爸爸看了看手表對我說：“嘉悅，就這場足球賽，我出一道題給你做，考考你聰明不聰明�！蔽也环䴕獾卣f：“做就做，你可難不倒我�！卑职终f：“那聽好了，足球比賽分上、下半場，每半場45分鐘，中場休息15分鐘，16∶20分，這場足球比賽結(jié)束，如果上、下半場各補時5分鐘，你能算出這場足球賽是什么時候開始的嗎？”“媽呀那么多的數(shù)字，那么復雜？”我一聽題就直犯暈，這該怎么辦？
不過，抬頭看見爸爸“不懷好意”的'笑容，我可不能輸。
我要求爸爸把這題寫下來，然后我開始認真讀題，啊，原來是時間問題啊。這學期我已經(jīng)學習了“24時計時法”，想起了黃老師對我們說過的：要求“開始時間”，不管多復雜、多難，都是用“結(jié)束時間－經(jīng)過的時間=開始時間”來做。我開始認真思考起題來。嗯，結(jié)束時間是16∶20分，要求開始時間，那么我只要先算出這場足球賽用的時間嘍，哈哈！這題目看起來復雜，原來這么簡單。爸爸這回輸啦。我興奮地拿起筆算了起來。
足球比賽時間是多少？讓我想想，一場足球比賽一般是這樣組成的：上半場+補時+中場休息+下半場+補時。那么這場足球比賽時間是：
45+5+15+45+5=115分=1小時55分。那比賽開始時間就是：
16時20分－1時55分=14時25分�！斑@場足球比賽是14時25分開始的”。我風風火火地跑去告訴爸爸，爸爸夸我說：“哇，你真棒！完全正確！”
通過這道題，我想做數(shù)學題不要怕煩，只要認真讀題，用對方法，難題也會變得容易了。在生活中能把課堂上學到的知識學以致用，一定能收到意想不到的快樂！
今天，終于知道了學以致用的意義作文 5
學以致用，受益終生。
所謂，“活到老，學到老”，學會了知識要去把它運用到生活中;有所謂“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習要用心，并落實到筆頭上;還所謂“溫故而知新，可以為師矣�！敝灰J真學習了，就成功了一半。
學以致用，受益終生。
至于“用”，“用”乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西“用”上。
學以致用，受益終生。
居里夫人正是在“學”與“用”上取得了成功。她學習了多少知識，后來才發(fā)現(xiàn)了天然性放射物——鐳;她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色;她有和皮埃爾·居里準備了多少年，才把這個消息公布世界?很多年!從發(fā)現(xiàn)鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的.時間。
學以致用，受益終生。
想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。
學以致用，受益終生。讓我們“學”好，“用”好!
今天，終于知道了學以致用的意義作文 6
近兩個月，大家都在為中考而努力奮斗。當然，我也不例外。
上個月，我們進入了復習的攻堅階段。但不知是卷子練多了，還是題目總是一成不變，迫使我覺得平時我最感興趣，同時也是最引以為豪的語文，突然間顯得枯燥無味。但在一張語文練習卷上的一道練習題，卻又喚起了我對語文的熱愛。
這道題是這樣的：它給出了上聯(lián)“學習好，耕地好，學好便好”，然后后面給你一條橫線，要你對出下聯(lián)。
因為平時未練過這種題，所以有的同學一下子傻了眼。我還聽見有些同學在悄悄張口試著對。但我覺得他們對得不怎么好。這時的我心里正暗自歡喜。因為我從小就對中國的古詩文頗有興趣，而且從幼兒園時就開始背唐詩三百首，盡管當時不怎么理解詩意，但至今想起也別是一番情趣。因為當時的我在沒有借助工具書的情況下，我試著翻譯了好幾十首。雖笑料百出，但我覺得那是一種創(chuàng)新。
當我看到這道對對子的題目時，我就想起了在《每日一智》這本書中看過的一句中國諺語：“登天難，求人更難;黃蓮苦，貧窮更苦;春水薄，人情更薄;江湖險，人心更險，知其難，甘其苦，耐其薄，測其險，可以為師矣!可以處世矣!”寫得多好的一句話，起初我認為它與題中的對子能掛上鉤，但后來發(fā)現(xiàn)兩者并不相同，于是我將其中的語言文字稍作了修改，最后我對出的對子是“學習好，耕地好，學好便好;登山難，行舟難，知難不難”。聽完我的答案后，有一個同學竟對我說：“你真會學以致用。”
是啊，我們學習語文，就是要學會和做到學以致用，但是要真正做到學以致用，必須有個前提，那就是你的`閱讀面要十分廣，通過這件小事，我發(fā)覺以前我讀一些報刊雜志是很有必要的，它使我增加了不少課本上學不到的知識。
活到老，學到老，我一直覺得這句話很有道理，所以我會繼續(xù)養(yǎng)成多看書的好習慣，真正做到能學以致用。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 7
哲學中定義，實踐是認識的目的和歸宿。這句話很直白，認識歸根到底是為了實踐。換句話說，學習是為了學以致用。
人這一生，會學到很多東西，無論哪方面在學會之后都應(yīng)該應(yīng)用到正確方向，這就是學習以致用。所以我認為，人要學以致用。
學習中要學以致用，中國有一個成語叫做“融會貫通”，身為一個學生同時學習多門課程壓力非同小可，語文數(shù)學外語等學科的內(nèi)容隨著學生不斷升學難度不斷加大，如果這個時候無法融會貫通，壓力便會成倍的增長。課業(yè)不斷加深加重，雖然越來越難，卻有人發(fā)現(xiàn)部分學科的知識內(nèi)容有許多相似之處，甚至在最后可以將多門學科歸納整理到一門學科之中，這一來課業(yè)壓力便頓時輕了不少。這種方法便是學習中的學以致用，學得好就能用的'好，用的好就能學得好，學習就是這樣一個循環(huán)反復的過程，融會貫通應(yīng)用自如可以促進學績不斷提升，所以學習中學以致用。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 8
我們都知道，知識來源于實踐，又服務(wù)于實踐。孩子在課堂上獲取的知識，如果在實踐中加以驗證和應(yīng)用，那么一定有助于孩子對知識的理解與掌握，從而達到學以致用的目的。
尤其是隨著時代的發(fā)展，教材為孩子們提供的信息資源越來越廣闊、越來越貼近生活，從而使他們感受到學習知識、應(yīng)用知識的樂趣所在。
例如：孩子們學完“平移和旋轉(zhuǎn)”后，可以引導他們找一找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像推拉窗戶、鐘面上時針、分針的轉(zhuǎn)動等，從而達到學以致用的目的。
還有，我們不妨經(jīng)常買一些“蘋果、巧克力、糖塊”等食品，讓孩子們來分一分，從而更好的掌握“平均分”的知識；另外，帶孩子去超市的時候，可以引導孩子看一看一袋鹽的'質(zhì)量、一袋蘋果的質(zhì)量、一袋大米的質(zhì)量，以及稱一稱自己的體重······從而更好的體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
總之，這樣的引導不但能讓孩子們把知識學以致用，還培養(yǎng)了他們靈活運用知識的能力，而且激發(fā)了他們學習知識的興趣，增強了他們的自信心，發(fā)覺了他們的潛能，使他們受益終生。
所以說，當孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，我們歡呼；當孩子考出了優(yōu)秀的成績，我們?nèi)杠S；當孩子把所學的知識應(yīng)用到了生活中，我們歡呼+雀躍！因為這才是孩子們學習知識的最終目的！
今天，終于知道了學以致用的意義作文 9
“腹有詩書氣自華”。在與媽媽讀經(jīng)典的過程中，我漸漸地愛上了經(jīng)典。
我們從蒙學讀物《弟子規(guī)》開始。在讀書的過程中，我和媽媽輪流讀著，我讀一句，媽媽讀一句；我讀原文，媽媽讀譯文；我聲音高，媽媽聲音低；我搖頭晃腦地唱著，臉上一副陶醉的表情，媽媽則是一本正經(jīng)地讀著，仿佛在做著一件嚴肅的事情。就這樣，我們堅持地讀著。
當我漸漸地理解點它的意思后，我發(fā)現(xiàn)它處處與生活密不可分。如我說話快，媽媽就說“凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊”，又如，回家后我總是把脫下的衣服隨處放，媽媽就說：“置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。”有一天，媽媽和我鞏固奧數(shù)題，其中一道是這樣的：4×25=100,8×125=1000，你能不計算得到8×25么？。媽媽說“這道題很簡單，你自己算吧”我想了想，8=4×2，那么就可以變成4×2×25=200,。但還有沒有其他方法呢？我又開始思索起來。看著125和25，一個靈感閃了出來，接著，一束智慧的`火花便冒了出來：125-25=100,100×8=800,1000-800=200.答案一樣。媽媽見我一直不吭氣，便問：“怎么了？出來了嗎？”“解出來了，有兩種方法�！苯又野堰@兩種方法都講了出來，媽媽表揚了我，說她還有一種方法，比我的簡單，“125與25有什么關(guān)系呢？”，“是5倍呀”“那還可以怎么算？”我一下反應(yīng)過來了，1000÷5不就可以了么！我高興地摟著媽媽，情不自禁地說：“能親仁，無限好。德日進，過日少”。媽媽沒有聽清，又讓我重復了一遍，還問我什么意思？我講：“能親近知識淵博的人，是無限美好的事情，知識會一天比一天多，過失也會一天比一天少。你就是這樣的人啊，媽媽，我真是太愛你了�！眿寢屝α�，親了親我，說：“寶貝很厲害啊，居然把剛剛讀得經(jīng)典也用上了！”
學知識就是為了應(yīng)用，就要學以致用。讓我們在學習中體會成功，體會快樂吧！
今天，終于知道了學以致用的意義作文 10
盼啊盼，我們終于盼來了第四屆“和春天手拉手”活動。
在這次活動中，我們有一個內(nèi)容就是追溯錢王歷史，學習錢王精神，對錢王歷史進行走訪、參觀、調(diào)查、探究的系列活動。杭州市民間藝術(shù)家協(xié)會主席呂春生伯伯對我們的活動特感興趣，從百忙中來到了我們的活動現(xiàn)場，給我們送來了他親自主編的《吳越錢王》這本書。
當我手捧他的書時，我感到無比的興奮和激動，不知該如何感謝呂伯伯。大隊輔導員陸老師給了我感謝呂伯伯的機會，讓我為呂伯伯獻上少先隊員最神圣的禮物—鮮艷的紅領(lǐng)巾。我無比幸福地走上臺去，給呂伯伯掛上了紅領(lǐng)巾。一轉(zhuǎn)身，看到活動現(xiàn)場擺放的是我們自己親手寫的書法作品，特別是我寫的那一副《一川風月》。啊，我要把我的《一川風月》當作禮物回贈給呂伯伯。于是，我雙手捧著我的作品恭恭敬敬地走到呂伯伯面前，回敬上了我們的禮物。那一刻我無比的驕傲。與此同時，我們班的吳佶天也把自己的畫送給了奧運火炬手—林國慶阿姨。真的'沒想到我們學的書畫，在這時還能派上這么大的用場�。∥覀冞�要更加勤學苦練，寫出更好的字，畫出更美的畫，感謝更多關(guān)心幫助我們的人。
學以致用，心存感激，這次隊活動給了我們真切的感受。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 11
4月30日，我去永曜北小學參加象棋比賽。我和爸爸媽媽吃完早餐到車站一共用了8分鐘，吃完早餐到永曜北小學一共用了35分鐘，爸爸問我從車站到學�；硕嗌贂r間。
我想了想說：“35——8＝27（分鐘），從車站到學校用了27分鐘�！卑职中α诵τ謫枺骸暗谝槐P比賽你下了40分鐘，第二盤下了30分鐘，上午一、二盤一共用了多少時間？”我馬上說：“40＋30＝70（分鐘），一共用了70分鐘�！卑职终f：“你又對了�！蔽腋吲d地笑了。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 12
傳統(tǒng)詩詞是我們的文化瑰寶，有人認為學習詩詞要吸取精華棄其糟粕。有人認為要學習修為，提升精神生活。而我認為要學習只用學會創(chuàng)作。
就正如釣魚的故事，授人以魚不如授人以漁。如果只背古詩詞而不去學習不去創(chuàng)作的話，那么只能像被授人以魚一樣，不能解決其根源問題。我們實習的目的是什么？難道僅僅是為了應(yīng)付考試嗎？學習的`真正目的也是用，學而不用，那還學它干什么呢？都說傳統(tǒng)詩詞好，為什么不想想它好在哪里，不想想為什么我們不可以做出那么好的詩？學真正所需要的還是要學以致用。
中國生物學家屠呦呦因為提取了青篙素而獲得諾貝爾學獎，他為什么能夠成功的提取青篙素挽救無數(shù)人的生命？正是因為他的學以致用，她在提取青蒿素之前，認真不懈的翻閱中國古代人編寫的教科書，從中學習了許多知識，以及治療許多病的方法。從中學以致用，才發(fā)現(xiàn)了青蒿中含有青蒿素，從而獲得諾貝爾學獎，拯救無數(shù)人的生命。
學以致用，學會創(chuàng)作。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 13
在讀過的許多書中，我最喜歡的就是軍事書籍了，其中最令我愛不釋手的就是《孫子兵法》。
我不但熟讀兵法，而且經(jīng)常學以致用。雖然我不能在兵荒馬亂的古戰(zhàn)場上縱橫馳騁，我也不能像大人一樣在商場上運籌帷幄，但我可以在我們的游戲中自如地運用我的兵法。這段時間我們小區(qū)里流行的游戲是“打仗”。
吃完晚飯，小朋友們就迫不及待地帶著自己的“冷兵器”來到健身場。老大楊楊先把我們平均分成兩隊，每隊一個隊長。然后大家互相“廝殺”，點到為止。哪一方全都“死”光，哪一方就算輸。這次，我和董夢祥、楊正諾分在一隊。我雖然個兒不高，但憑著足智多謀我當仁不讓地做了隊長。
我們一邊走一邊商量對策。楊正諾是個火爆脾氣，殺氣騰騰地說：“怕什么？他們再怎么厲害，對我來說就是小菜一碟�！倍瓑粝榧泵竦溃骸皵橙耸掷�，楊楊、金凱、英杰個個人高馬大。再加上楊楊足智多謀，各種戰(zhàn)術(shù)他是樣樣精通，一不留神就會全軍覆沒呀！”我補充道：“我們千萬不可大意輕敵呀！《孫子兵法》上說‘實而備之，強而避之’，敵人十分強大，我們應(yīng)該加強戒備，不可硬拼�！�
楊正諾一聽更急了：“要是這樣的話，我們難道就坐以待斃？”我不慌不忙地說：“別著急，我出個主意，咱們就用《孫子兵法》中的‘利而誘之，亂而取之’，怎么樣？”楊正諾好奇地問：“什么意思，不明白？”我笑著回答道：“作戰(zhàn)時要用小利引誘敵人，然后趁亂攻擊。我們只需如此這般這般……肯定能大獲全勝。”
接下來，我們就按計行事。首先，我派善于奔跑的偵察兵董夢祥引楊楊上鉤。如果敵人休息，則“佚而勞之”，不斷騷擾他們；如果敵人追趕，則“怒而撓之”讓他們頭腦發(fā)熱，亂了方寸，盡可能帶著他們兜圈子，把他們“肥的拖瘦，瘦的拖垮”。
然后再把他們引進我們的埋伏圈，切不可戀戰(zhàn)。我和楊正諾則以逸待勞，在樓上的平臺上一邊察看敵人的動向一邊設(shè)下埋伏，等待敵人上鉤，“攻其無備，出其不意”。楊楊“老奸巨猾”，十分小心，一邊追董夢祥，一邊東張西望，還時不時地停下腳步。董夢祥見狀，就千方百計地引他上鉤。功夫不付有心人，追了四次的`楊楊有點兒沉不住氣了，再加上手下二人的鼓動，他大喝一聲：“董夢祥，你往哪里跑，給我追！”我們在平臺上看得十分清楚。
我心中一陣暗喜，立刻命戰(zhàn)斗兵楊正諾躲在樓道里。剛準備好，只見董夢祥一溜煙跑上來。董夢祥剛躲好，楊楊三人就緊隨其后上來了。等楊楊他們上來，走到平臺中間之后，董、楊二人一下子竄出來住堵住樓梯口，大叫一聲：“呔！拿命來！”楊楊嚇了一跳，英杰和金凱更是一驚。還沒等他們回過神來，董夢祥照著英杰就是“一刀”。
英杰措手不及，剛要舉玩具雙爪招架。沒想到刀在空中變了個方向，一刀正砍到腰上，英杰當場“陣亡”。緊接著，楊正諾也掄起了棍子直撲楊楊。他們兩個戰(zhàn)得難解難分。再看董夢祥，干掉了英杰之后，又奔金凱而來。金凱掉頭就往另一個樓梯口跑去。正跑呢，沒想到突然從墻邊閃出一把寶劍來，攔腰一劍，金凱“死”了，“砍”他的正是我。
沒一會兒，楊楊也來了。我大喝一聲：“呔！此路不通！”我舞動寶劍來戰(zhàn)楊楊，后面兩人也來大戰(zhàn)楊楊。好漢架不住人多，沒幾下楊楊“死”了。以往“打戰(zhàn)”，楊楊一隊總會獲勝，但這次我運用了《孫子兵法》始計篇中的一些計謀，使得我隊大獲全勝。今后，我還要認真研究這本書，并把它用到其他方面。
這樣，我一定能“戰(zhàn)無不勝，攻無不克”。學以致用地讀書，真是快樂無比呀！
今天，終于知道了學以致用的意義作文 14
細細想來，這一年多，也報了好幾門的課程，費用上來說，并不低。
可是當自己靜下心想的時候，還是發(fā)現(xiàn)自己竟是沒學到多少東西。
是人家課不好？被忽悠了？
我知道不是的。
是我自己沒有用心，是我自己的三心二意，是我自己習慣性地半途而廢。
原以為，交了昂貴的學費，起碼是一種推動力，能讓自己專心致志的學習。
事實上，我是學了，連作業(yè)也不曾落下，也攢夠足于再深造的學分。
可我明白，我真的.沒有學到些什么，因為所謂的聽課與作業(yè)，我基本是在敷衍了事，并沒有多加思考，只是形式化的完成了而已，只是做了最基本的作業(yè)而已。
所以當班級里面優(yōu)秀的學員在討論的時候，我總是默默的圍觀，因為我不知道想說什么，因為我沒有去深究那些問題，就像上學的時候問問題一樣，不是沒有人讓你問，而是你壓根就不知道想問什么？這才是最可怕的。
同樣的時間，同樣的課程，同樣一群人在學習，有的人能學有所成，有的人只是浪費了時間，浪費了財，沒有收獲，這是為什么呢？
我想就是應(yīng)該要學以致用吧，你應(yīng)該知道學這門課程你是想做什么？你是為什么學這門課程，如果你有目的的去學習門課程，那進步肯定會特別的大。
關(guān)于學以致用的問題，我想我得好好考慮一下。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 15
學以致用，就是把所學的知識運用在生活中。課堂上學到的知識并不是都枯燥僵化的，如果我們可以將知識從那布滿灰塵的角落捧出來，撣去灰塵，給它一片用武之地，它必能讓你感受到生活的精彩。
快到春節(jié)了，媽媽買回了一盆象征吉慶的桔子樹�？刹恢趺椿厥拢L著長著，樹上的小桔子好像在捉迷藏，一個個都躲在濃密的葉子后面，越來越小。這可愁壞了媽媽：“多可惜的一盆花兒啊！”我眼珠一轉(zhuǎn)，計上心頭：前幾天生物課上，老師不是講過增加果實的方法嗎？為什么不試試呢？于是，我找了一把剪刀，開始了我的第一臺“植物手術(shù)”。
我一步步按照筆記本上的要點去做：先輕輕地用剪刀在分枝上劃開一個小圈，再小心地用繩子固定葉子。能做的枝條都做完了，我開心地站起來，拍了拍手上的泥土，欣賞著我的杰作。我又想起老師補充的話：剪完要多澆水。于是這棵樹真成了我的病人。在我細心地呵護下，小桔子又慢慢長好了，而且有越來越多的趨勢。把學到的知識用在生活中，果然給我?guī)砹梭@喜。
有了上次的經(jīng)驗，我決定用課上學習的知識，繼續(xù)救治小花小草。這次我的病人是一盆草莓，最近一段時間它的葉子邊緣已經(jīng)枯萎。我又一次打開我的.“醫(yī)學寶典”——生物筆記本，回憶課上講的內(nèi)容。噢！我恍然大悟，一定是缺磷。于是，我買回磷肥，給花兒施上。沒過幾天，那盆奄奄一息的草莓又煥發(fā)了生機，還開出了小白花呢。連媽媽都夸我能干呢。
學以致用是一個快樂的過程，在這個過程中，不僅我們學到的知識得到了鞏固，還讓我們的生活更加豐富多彩。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 16
玩有很多玩法，玩中學習，玩中觀察也是一種玩法。
最近，我正在觀察蝸牛，可是我嫌蝸牛太小，就不想觀察蝸牛了，我想觀察蝴蝶，我把想法告訴了姥姥姥姥的想法和我不一樣說："做事情不能半途而廢�！蔽艺f：”蝸牛也太小了吧？我說不過姥姥，只好灰溜溜的走了。
我正愁著怎么能讓看到的蝸牛變大一些呢！我忽然想起課本上第七課玩出了名堂里面兩片玻璃在一起就可以把東西變大，我就立刻找了兩片玻璃，湊到一起，真的放大了，我看到蝸牛有許多觸角，動起來非常丑，我把眼睛貼到玻璃上，�。“盐覈樍艘淮筇�，好恐怖哦！都成了3D了，我一直用玻璃看著蝸牛，可是它卻東跑西撞的，我不明白為什么，就一直追著它，可是沒一會兒，它就四腳朝天，不會動彈了，把我嚇哭了，姥姥聞聲過來，問我怎么了，我一邊哭，一邊斷斷續(xù)續(xù)的說：“我的小蝸牛死了，哇哇……”姥姥也不知道蝸牛為什么死了，只能不斷的安慰我。
終于等到媽媽回來了，媽媽看完后說：“太陽透過玻璃可以把東西燃燒，又因為蝸牛太小了，懼怕高溫，所以東逃西逃，懂了么？”我似懂非懂的`點點頭。
還有一次清明節(jié)我們?nèi)胰吣�，要點燒紙的時候才發(fā)現(xiàn)忘記拿打火機了，我靈機一動，說：“媽媽，別急，我有辦法�！闭f完我從車里找了塊玻璃，對著陽光，對著燒紙，陽光透過玻璃聚焦在紙上，只一小會兒，燒紙成功引燃了，我得意地抬起頭，正迎上媽媽投來得贊許的目光，媽媽摸著我的頭說：“寶貝長大了，能學以致用，值得表揚�！�
今天，終于知道了學以致用的意義作文 17
有一段時間開始迷上了閱讀，然后讀得越多就越發(fā)現(xiàn)自己知識的匱乏，底蘊的淺薄，就覺得真的應(yīng)該花更多的時間去讀書才行。
碰到好書的時候，也會極力地想推薦給朋友們一起讀。
有一次，我看了一本極有趣的好書，和好友小麗聊天的.時候就強力推薦她也去看。
結(jié)果她來了一句：真的有那么好嘛？你把那書說的那么好，你自己有去實踐去行動嗎？我也沒有發(fā)現(xiàn)你有變得更優(yōu)秀呀。
說實在話，聽到這話著實讓人有點不太舒服。
覺得自己是好心好意地想讓你一起看書成長，沒想到得到這樣的質(zhì)疑。
可是事后一想，人家說的也沒有錯，書那么好，自己去踐行了嗎？自己去改變了嗎？
很多時候就是這樣，我們聽到一個很不錯的道理，看到一個很棒的方法，第一時間是分享給他人，可是我們自己往往也是看過就忘，根本就沒有去行動，以至于也就開始認同了那一句：懂得了很多道理，卻仍是過不好這一生。
說白了，就是我們只是看，卻不是行動。唯有行動才能知道那些道理到底可不可行，到底實不實用。而一旦你真的有所改善變得更為優(yōu)秀，別說是主動推薦給他人，人家都會主動上來跟你咨詢。
所以說，還是先從自身做起。
今天，終于知道了學以致用的意義作文 18
學以致用，受益終生。
所謂，“活到老，學到老”，學會了知識要去把它運用到生活中；有所謂“學而不思則罔，思而不學則殆�！睂W習要用心，并落實到筆頭上；還所謂“溫故而知新，可以為師矣�！敝灰J真學習了，就成功了一半。
學以致用，受益終生。
至于“用”，“用”乃是很多方面。比如寫作文，我雖沒有華麗的辭藻，卻可以把學過的東西“用”上。
學以致用，受益終生。
居里夫人正是在“學”與“用”上取得了成功。她學習了多少知識，后來才發(fā)現(xiàn)了天然性放射物——鐳；她有研究了多少次，才知道鐳有一種美麗的天藍色；她有和皮埃爾·居里準備了多少年，才把這個消息公布世界？很多年！從發(fā)現(xiàn)鐳，到知道鐳，再到了解鐳，她付出了別人享受的時間。
學以致用，受益終生。
想必大家知道牛頓吧。在一個偶然的下午，坐在蘋果樹下看書的他，被一個蘋果砸到了頭。就是他的.那一股認真的勁頭，使他研究到了地球引力。
學以致用，受益終生。讓我們“學”好，“用”好！
今天，終于知道了學以致用的意義作文 19
窗外車輛的行駛聲，有些嘈雜，時不時有馬達加速的轟轟聲。這著實讓人聽著很不舒服。
本著要理解的心態(tài)，也就讓自己不要再在意，無奈，那一聲聲“轟呼呼”的聲音實在過于惱人，心情也被整得煩躁不安起來。
然后走到窗邊，把原本開了一些小縫的窗戶直接關(guān)緊，一下子，那噪聲便是小了許多。
原來，有些時候，別人并不一定能干擾到你，可能那只是你自己所允許的范圍而已。
就像你覺得在家里做作業(yè)太吵，你可以直接把房門關(guān)緊，讓客廳里玩手機看電視的人把聲音稍微調(diào)小，再不然就在耳朵里塞團小棉花，這樣大致來說就解釋了噪音問題。
沒必要因為一些原本可以立馬就解決的事情而覺得心煩意亂，畢竟那也只是你的`情緒，沒有人會和你同樣的感同身受。你的成就感屬于你自己，你的挫敗與頹廢也只能是自己去承受。
學會在做事情時圓通，不刻板，別糾著一點小錯誤就得理不饒人，而是想著如何讓事情更好地解決。有人說克制情緒的主要方法就是在想如何地解決，而不是一昧地忍受壓抑。
道理懂得了，更重要的是在生活中能夠立馬致用起來。
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