難忘的一節(jié)課作文
看著黑板上的一個(gè)個(gè)熟悉的圖形：圓形、三角形、半圓形和弓月形，你會(huì)想這一節(jié)課是什么課呢？
“唉，肯定是數(shù)學(xué)老師在講形狀嘛！”
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，這不是數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)圖形，而是一節(jié)令人難忘又有趣的作文課。
“今天下午的作文課，到底寫(xiě)什么作文呀？”在同學(xué)們的議論中，語(yǔ)文武老師走上講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上刷刷刷......整齊、有序地畫(huà)了圓形、三角形、半圓形和弓月形這四種圖形。同學(xué)們你看看我，我看看你，個(gè)個(gè)目瞪口呆，百思不得其解。咦，這是語(yǔ)文課，武老師怎么講起數(shù)學(xué)來(lái)了？要不，老師畫(huà)這四種圖形干嘛!這讓我們?cè)趺磳?xiě)作文呀？我心中頓時(shí)也好像被蒙上了一層神秘的面紗。老師這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥呀！
靜下心來(lái)，仔細(xì)分析想想：從數(shù)學(xué)的角度看，他們僅代表某些物體的形狀，數(shù)學(xué)模型。但這是語(yǔ)文課，不可能那么單純，老師肯定別有用意。同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)：有的說(shuō)這圓形是皮球，三角形是三角鐵，半圓形是剛出山的太陽(yáng)，弓月形是一支即將離弦的弓……；有的說(shuō)這四種圖形是四個(gè)月餅。第一個(gè)月餅還沒(méi)有吃，第二個(gè)月餅被切成了三角形，第三個(gè)月餅吃了一半，第四個(gè)月餅咬了一口…….同學(xué)們的回答簡(jiǎn)直是五花八門(mén)，搞笑極了！
聽(tīng)后，老師忽然轉(zhuǎn)移了話題，問(wèn)：“誰(shuí)能從這四種圖形中找出一種和其他三種不同的圖形？”同學(xué)們思考了片刻后，教室里頓時(shí)成了一片手的森林。你看，就連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言和表現(xiàn)不好的同學(xué)也都發(fā)揮超常，啟動(dòng)他們獨(dú)特的想象力爭(zhēng)先恐后地舉起了手，等待老師的“光顧”；我也害怕老師看不見(jiàn)自己，就拼命地把身子往旁邊傾斜，盡量不讓前面同學(xué)擋住我……
后來(lái)，老師叫了徐博文，只見(jiàn)他清晰而響亮地回答：“我認(rèn)為弓月形最特殊，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)很少見(jiàn)到這種形狀的東西！”哇，我跟他想的一摸一樣，真是英雄所見(jiàn)略同啊！我激動(dòng)地笑著。第二個(gè)是李琪，他說(shuō)：“我認(rèn)為圓形最特殊，因?yàn)槠渌螤钣薪�，他沒(méi)有角�！迸�，這條我怎么沒(méi)想到呢！李琪太了不起了，竟然能從角上看不同！最好玩兒的是毛瑞凱，他說(shuō)：“我認(rèn)為只有弓月形最像一個(gè)凹字，所以它最特殊……”太妙了！字也可以是圖形，哈哈…….
這節(jié)作文課真令人難忘。它不僅開(kāi)闊了我的思維，更讓我見(jiàn)識(shí)了很多以前不知道的東西，學(xué)會(huì)了從不同角度看問(wèn)題！以后我每當(dāng)在數(shù)學(xué)課上用到三角板、量角器、圓片時(shí)，我就會(huì)忍不住笑出聲來(lái)，便又想起了那難忘的四種神奇圖形，又想起了同學(xué)們千奇百怪的難忘的想象，想起了那一片片手的森林和老師微笑的面容…….
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