用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈作文
在平凡的崗位無(wú)私的奉獻(xiàn)，那就是用愛(ài)點(diǎn)亮心燈。下面是小編為你整理了用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈作文，希望能幫助到您。
用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈作文（1）
在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)�！� 愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望
為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買(mǎi)你的帳。有一天，她竟哭著說(shuō)：“老師，我爸媽是我親身父母啊�！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝�！”她“噗”的一笑，又很有節(jié)奏的哭了起來(lái)，我真的很心疼孩子，好說(shuō)歹說(shuō)她就是哭，沒(méi)招了！我索性說(shuō)了一聲：“完了，氣死我了。”就趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)了。誰(shuí)知她竟跑上前來(lái)，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死��！我再也不哭了”太陽(yáng)出來(lái)了！辦公室的老師都禁不住笑出聲來(lái)。慢慢的，孩子開(kāi)始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達(dá)她的誠(chéng)意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對(duì)孩子更生憐愛(ài)之情。
女孩的例子，充分說(shuō)明一點(diǎn)，是責(zé)任讓我傾注了愛(ài)。而照顧病中的肖揚(yáng)，卻讓我在煎熬中找到了
獲取向上的動(dòng)力。以前，孩子小，多少有一些放不開(kāi)手，總有點(diǎn)越殂代皰之嫌，經(jīng)過(guò)反思之后，我嘗試著放手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我驚異的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我的孩子真不簡(jiǎn)單吶！以前開(kāi)班會(huì)，都會(huì)把我忙得像個(gè)陀螺似的，可效果不是很明顯。可現(xiàn)在不同了，從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù)，直到串聯(lián)詞的編寫(xiě)我只需把把關(guān)，就可以分享他們的勞動(dòng)成果了。
其實(shí)有時(shí)我們不必強(qiáng)求孩子出類(lèi)撥萃，保持一顆平常心，高分?jǐn)?shù)求不來(lái)，可德性可以塑造。愛(ài)不是姑息，不是縱容，教過(guò)的孩子都知道我是一個(gè)非常叫真嚴(yán)格的人。有一次，一個(gè)學(xué)生無(wú)意中拽掉了教學(xué)樓前廳的條幅，帶班老師怕給班級(jí)扣分，就藏到了班級(jí)的講臺(tái)里。我發(fā)現(xiàn)后，鼓勵(lì)孩子去劉老師那承認(rèn)錯(cuò)誤，真的感謝劉老師，他表?yè)P(yáng)了孩子。我在班上講了這件事，并講了列寧、里根小時(shí)侯的故事，使學(xué)生受到教育，以后班級(jí)再出現(xiàn)這樣那樣的事，孩子都敢于承擔(dān)責(zé)任了。
有一句話說(shuō)的好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛(ài)。面對(duì)著全班四十多名學(xué)生，我常陷入遐想：劉欲欣、孟凡齊已打造成了校園知名主持人；馬遠(yuǎn)景后來(lái)居上，語(yǔ)數(shù)英都獲過(guò)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，將來(lái)也是個(gè)清華的苗子；寧乙濃、肖文翰自信心不足，班會(huì)全權(quán)交給他們；王金博懶惰，想什么辦法；王博玉在分析問(wèn)題上欠缺，從哪切入
在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒(méi)有長(zhǎng)幼高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。
不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有一些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。其實(shí)問(wèn)題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛(ài)的功力。
他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊�，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過(guò)，發(fā)恨過(guò)，任其自然吧然而，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就忍不住去管去問(wèn)，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，你不會(huì)輕言放棄。
的確，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，那愛(ài)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生是不是真的好難？
作為老師，尤其是小學(xué)老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開(kāi)竅”“不聽(tīng)教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺(jué)得不知所措，甚至在不覺(jué)間會(huì)得出該生將來(lái)不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過(guò)這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾
有的想法感到愧疚和自責(zé)。
這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。結(jié)果是200名孩子幾乎無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來(lái)到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删汀Ｋ麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽(tīng)得懂：“我愛(ài)這些孩子�！� 由此可見(jiàn)，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛(ài)心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過(guò)早的妄下結(jié)論。
問(wèn)題學(xué)生他們差在知識(shí)，習(xí)慣上，但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢(shì)，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級(jí)中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下�！标J蕩并取得成功的人，往往是班級(jí)中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問(wèn)題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍�？他們即使�?tīng)不懂課堂上的內(nèi)容，也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說(shuō)“問(wèn)題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過(guò)了面臨著無(wú)休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評(píng)、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長(zhǎng)城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂(lè)觀地面對(duì)人生。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺(jué)得不值得愛(ài)的時(shí)候，也正是他需要愛(ài)的時(shí)候。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕關(guān)心，拒絕愛(ài)。對(duì)問(wèn)題學(xué)生說(shuō)一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。
由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是朱全超。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，鼻梁上架著一副近視鏡的男孩，蠻帥的�？刹怀鋈腌�，你就會(huì)有全新的感覺(jué)，他真是太頑劣了�？矗耗莻�(gè)在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過(guò)班級(jí)也沒(méi)剎住閘的，是他；那個(gè)被同學(xué)修理，放聲“歌唱”的是他；那個(gè)登上窗臺(tái)，跳企鵝舞的是他；那個(gè)半夜上廁所，也扇兩把小紙卡來(lái)過(guò)癮的也是他；如若哪一天，孩子都搶著回來(lái)報(bào)告，你不用問(wèn)下文，遣送回來(lái)的準(zhǔn)是他有的老師不無(wú)感慨地對(duì)我說(shuō)：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)缺少母愛(ài)、在棍棒下長(zhǎng)大的孩子身上，的的確確存在好多問(wèn)題。說(shuō)心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來(lái)。
用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈作文（2）
每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候，我知道，我開(kāi)始了一天普通的工作；每天傍晚，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生踩著落日的余輝走在歸途的時(shí)候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現(xiàn)。教育工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無(wú)數(shù)求知的面孔和可愛(ài)的笑臉，面對(duì)自己精心教育的學(xué)生日益茁壯成長(zhǎng)，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高，體會(huì)到了三尺講臺(tái)的寬廣。
轉(zhuǎn)瞬間，二十多年過(guò)去了。在二十多年前，我懷著一個(gè)潔白如斯的夢(mèng)想，從一個(gè)躊躇滿志又懵懂未開(kāi)的學(xué)生一下子跨入了家鄉(xiāng)的三尺講臺(tái)。簡(jiǎn)陋的教室、繁重的教學(xué)甚至調(diào)皮的學(xué)生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無(wú)蹤跡。如今已成為教師的我，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己�！备试赋钥�，樂(lè)于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神，教師的職業(yè)無(wú)尚榮光！我沒(méi)有理由不驕傲！環(huán)顧人類(lèi)歷史的廣袤原野，我更是無(wú)比的自豪
在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)�！�
愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……
在平時(shí)的教學(xué)工作中，在生活中，多為學(xué)生尋找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，教學(xué)中始終讓學(xué)生感到?jīng)]有高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，在老師的眼中，每個(gè)學(xué)生都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。在學(xué)習(xí)上讓他們有自信心、有成就感。
不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們?cè)诮虒W(xué)中遇到一些有問(wèn)題的學(xué)生，我們常常有一些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。其實(shí)那些學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛(ài)的'功力。
他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊�，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過(guò)，發(fā)恨過(guò)，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就忍不住去管去問(wèn)，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，你不會(huì)輕言放棄。
的確，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，那愛(ài)一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生是不是真的好難？而我卻要說(shuō)：不。因?yàn)橐晃缓细竦慕處�，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路�！芭踔活w心來(lái)，不拿半根草去�！苯處焸兂３捜莸募m正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過(guò)失。教師們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，教師卻永遠(yuǎn)年輕。因?yàn)榻處焸円愿呱械娜烁裱諏W(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫(xiě)的人”。從教師的身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的
學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無(wú)欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。
我是一名教師，學(xué)生就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引學(xué)生們生命的航程。面對(duì)這些可愛(ài)的學(xué)生，我甘愿安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好“師德, ”. 老師們, “一份真誠(chéng)，一腔熱血，一曲摯愛(ài)，一闋高歌，一劍笑看風(fēng)云。揚(yáng)生命之帆以濟(jì)滄海，助雛鳥(niǎo)之翼以翱翔宇內(nèi)，這就是 我們老師最好的表白！”
用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈作文（3）
有人說(shuō)“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，那就是愛(ài)”。愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望。讓我們用愛(ài)點(diǎn)燃孩子心靈之火、融化孩子心靈之冰，點(diǎn)亮孩子心靈之燈，溫暖留守孩子之魂，做一個(gè)“做有人格魅力的人民教師”，托起祖國(guó)教育的一片藍(lán)天。
一、用愛(ài)心的香水，點(diǎn)亮心靈之燈。
我是把“愛(ài)心作香水灑向孩子，再聞到香味”感染每一個(gè)孩子。時(shí)刻關(guān)愛(ài)、想著學(xué)習(xí)困難孩子，做孩子的“人師”。讓孩子把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)“家”、在班上有“家”的溫暖；把老師當(dāng)成自己最親近的人，讓每一個(gè)孩子都得到無(wú)微不至的關(guān)懷，點(diǎn)亮孩子心靈之燈。我班上的周朝杰同學(xué)，由于父親在外務(wù)工，母親也嚴(yán)重殘疾，生活就更難，加上三年級(jí)時(shí)，這名學(xué)生玩耍從單杠上摔倒，造成左手骨折。我了解情況后，首先給學(xué)生精神上的補(bǔ)助，帶學(xué)生扶他上學(xué)，給他信心，接著我校王朝菲主席捐助了“愛(ài)心義賣(mài)”的錢(qián)，加上我與陳小敏、劉主席、謝校長(zhǎng)以及我班學(xué)生等捐助的款1000多元。
幫助孩子接好了手，常帶學(xué)生安慰孩子及母親，孩子起初難得開(kāi)口，又雪上加霜，導(dǎo)致他只是點(diǎn)頭與搖頭，我就帶學(xué)生抽時(shí)間去鼓勵(lì)他，給他送水果、學(xué)習(xí)用具。當(dāng)他有一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都給他以最強(qiáng)有力的肯定與鼓舞，并時(shí)常讓班上優(yōu)秀學(xué)生去探望、輔導(dǎo)，半學(xué)期來(lái)他已經(jīng)由不說(shuō)到說(shuō)，少說(shuō)到多說(shuō)，并在得到老師表?yè)P(yáng)時(shí)表現(xiàn)出最燦爛的微笑，我用幸福的香水點(diǎn)亮了孩子心靈之燈，以致孩子能正常學(xué)習(xí)、生活，并成為優(yōu)生。
二、用愛(ài)心的魅力，融化心靈之“冰”。
在教育教學(xué)中，我除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還關(guān)注他們的家庭生活，環(huán)境對(duì)他們的影響在一定程度上是很關(guān)鍵的。我在每期的家訪中了解到大部分學(xué)生家長(zhǎng)是特別關(guān)心子女的身心健康的，但也有極少數(shù)家長(zhǎng)還有偏見(jiàn)，重視學(xué)生的意識(shí)不高。我班就有那么一位家長(zhǎng)（趙晗母親），由于對(duì)孩子的了解、關(guān)心不夠，長(zhǎng)期侮罵、踢打孩子，導(dǎo)致孩子不聽(tīng)從她，她不但不找原因，而且還變本加厲地對(duì)待孩子，最終讓孩子心存害怕、恐懼不安，與父母沒(méi)語(yǔ)言交流，且離家出走，我了解情況后。
首先帶著學(xué)生們的關(guān)心與我的關(guān)懷，找到了她，給她心靈上的引導(dǎo)、教育，讓她把學(xué)校作為自己的“家”，在“家”的精心呵護(hù)下，引導(dǎo)她與同學(xué)（朋友）交流，與老師交談，鼓勵(lì)她，使她對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心，向往新生活，我還與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及科任老師做家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)，讓家長(zhǎng)了解到自身的責(zé)任與重任，使他意識(shí)到對(duì)孩子的關(guān)心不夠?qū)е碌膰?yán)重后果。
當(dāng)然做家長(zhǎng)心理工作是相當(dāng)困難的，起初家長(zhǎng)根本不理睬，沒(méi)意識(shí)，且覺(jué)得是老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，引起學(xué)生的離家、離校，通過(guò)反復(fù)的心理交流，思想溝通，才讓家長(zhǎng)有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，抓住“丁點(diǎn)兒”的心靈變化，引導(dǎo)學(xué)生伸出友誼之手、親情之手，握住那雙正在融化的“冰磚”，我很快將這塊“冰磚”融盡，讓她和我們整個(gè)班集體融在一起，每當(dāng)我看到該學(xué)生“一丁點(diǎn)”的微笑，我為自己，為班級(jí)而高興、自豪。
通過(guò)我與同學(xué)們對(duì)她的努力，現(xiàn)在的她已經(jīng)由以前的每期離家出走（3—4）次減少到（1—2）次，本期從未出現(xiàn)。而且校園內(nèi)也有她和同學(xué)嬉戲之聲，班上有她歡樂(lè)的身影，學(xué)生成績(jī)也慢慢好起來(lái)，這難道不是很快樂(lè)的事情嗎？是呀！我們滿懷關(guān)愛(ài)的心，去呵護(hù)身邊的每一個(gè)孩子，融化孩子心靈之“冰”，讓他們茁壯健康地成長(zhǎng)。
三、抓住教育契機(jī)，點(diǎn)燃心靈之火。
陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑”。我們就要抓住契機(jī)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，找到真正的“瓦特”、“ 牛頓”、“愛(ài)迪生”.
記得201x年10月作文比賽中孩子爭(zhēng)著去參加，但按要求只選三個(gè)。當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班有個(gè)眼睛高度近視同學(xué)直盯著我，并流下了濕潤(rùn)的淚水。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行教育“孩子！參加吧！相信你有信心，只要盡量去做，一定會(huì)做好�！�
邊說(shuō)，邊拍著她的肩膀，鼓勵(lì)她努力、向前。孩子終于不哭了，流下激動(dòng)、微笑的淚水。我的鼓勵(lì)，她的努力，孩子的作文比賽在校得了第一名。她興高采烈地說(shuō)：“老師，因?yàn)槟奈⑿凸膭?lì)，讓我鼓足了勇氣努力去面對(duì)，迎來(lái)了第一次成功，謝謝您，老師！”我再次抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì):“你自己的勇氣加努力獲得了成功。祝賀你，相信你會(huì)更加努力，縣的作文比賽再獲成功，加油，孩子！”
終于，陶行知先生的“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處“�？磥�(lái)孩子的心靈真正被我的“真教育”打動(dòng)了，她以全縣第二名的作文比賽回來(lái)了，我懷著無(wú)比感動(dòng)的心情與她握手，告訴她她一直是老師最驕傲的孩子。同時(shí)把一個(gè)嶄新的書(shū)包鄭重其事地獎(jiǎng)勵(lì)給她，她激動(dòng)地哭了、笑了，確定了作家夢(mèng)想。是愛(ài)點(diǎn)亮起航的明燈，燎燃了作家夢(mèng)想的種子。
四、留守一份愛(ài)心，收獲明媚陽(yáng)光
送出一份愛(ài)心，收獲明媚陽(yáng)光就是讓留守兒童學(xué)會(huì)感恩，知行合一：可以用了教育家陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”來(lái)強(qiáng)調(diào)知和行必須統(tǒng)一。用謝萍教授的話來(lái)說(shuō)：“用愛(ài)心做香水，把愛(ài)心的香水灑向孩子，用心去澆灌、耕耘，定會(huì)收到感恩的香水的�！�
在201x年11月的感恩書(shū)信比賽時(shí)，書(shū)信中有感恩“父母、老師、祖國(guó)、故土的”。我清楚的記得，有幾則感恩老師的，最讓我震驚的是《黑暗里的一道光芒》:它是我班的留守兒童高乾芳寫(xiě)在她孤獨(dú)時(shí)，是老師和同學(xué)給予她微笑帶給她學(xué)習(xí)的力量。是��！她父母到上海打工，失去了父母呵護(hù)，只有爺爺、奶奶帶著她們六姐妹的一群孤單孩子中的一個(gè)，甚是可憐。在她失去學(xué)習(xí)動(dòng)力的時(shí)候，是我微笑著給她說(shuō)：“孩子，你能行，失敗了，要重新振作精神，找到失敗的原因，努力改正錯(cuò)誤、繼續(xù)拼搏，就會(huì)不斷品償成功的喜悅。千萬(wàn)別氣餒，“失敗是成功之母”，“不經(jīng)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”不錯(cuò)，孩子在我的耐心開(kāi)導(dǎo)下，慢慢走向?qū)W習(xí)的正軌，開(kāi)心努力地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，成績(jī)逐漸好轉(zhuǎn)，漸漸地上升為優(yōu)等生。孩子是體會(huì)到了老師的良苦用心，知道用行動(dòng)、成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。是��！
她在不斷回報(bào)老師，就在201x年10月，高乾芳等十位同學(xué)的感恩書(shū)信：分別獲得了一等獎(jiǎng)。這就是愛(ài)的力量；這就是感恩，這就是知行合一。當(dāng)你不經(jīng)意收獲縷縷明媚陽(yáng)光時(shí)，你才回憶起曾幾何時(shí)送出了一份愛(ài)心。
我將感謝生活，感謝學(xué)生！愛(ài)學(xué)生，所以很快樂(lè)；快樂(lè)，所以工作著；工作著，更加快樂(lè)！讓我們用博大胸懷、甘于寂寞的心境，謙虛、專(zhuān)心地垂著綠蔭，無(wú)怨無(wú)悔為師德建設(shè)培育堅(jiān)實(shí)果實(shí)；通過(guò)教育者“愛(ài)的奉獻(xiàn)”和“生命的付出”，一定會(huì)成為學(xué)生“一生忠誠(chéng)的指導(dǎo)，一生品德的服務(wù)，一生忠誠(chéng)的求索，一生忠誠(chéng)的朋友”，德育教育這棵參天大樹(shù)一定會(huì)枝繁葉茂，常綠、常青。
教師是一盞燈，要長(zhǎng)久地照耀著孩子人生之路，心靈之燈�！芭踔活w心來(lái)，不拿半根草去”，總以滿腔熱情去點(diǎn)燃孩子心靈之火。做一有人格魅力的教師，孩子就是我們心中絲絲屢屢的牽掛，用愛(ài)點(diǎn)亮一盞盞心燈，指引孩子生命的航程。
讓我們將德育“愛(ài)心接力棒”繼續(xù)傳承，讓德育這道“亮麗的風(fēng)景線“更加亮麗！
讓”德育之花“永放光芒！
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