較量作文

“大家請看黑板，這里燈泡L1和電壓表是并聯(lián)，因為電壓表的阻值是無窮大，所以物理老師在帶領(lǐng)我們做電路分，忽然教室里唯一的聲音停止了，寂靜的空間，似乎有冷風(fēng)陣陣吹過，大概又是有人上課睡覺或做別的事被發(fā)現(xiàn)了吧！腦中淡淡的想著，便伏下身子繼續(xù)跟同桌講鬼故事，全然忘了手中正飛快轉(zhuǎn)動的魔方，或是太熟，手指上的肌肉都有了意義，代替大腦思考。五句話的鬼故事講完了，正詫異，老師怎么還不講話，看著同桌一張死人臉，瞬間明白了，把魔方交給了左邊的一只大手，大手收回后，老師又上臺講課。

呆呆的望著老師覺得剛才的事似發(fā)生又似從來沒有發(fā)生，但看到講臺上的立方體，我握緊了拳頭，叫你收我的魔方，看我讓你上不了課。憑著自己提前學(xué)過的經(jīng)歷，我直了直身子，好讓聲音的發(fā)出更加有力，于是一場較量開始。

新課剛上完，老師調(diào)出了課件，率領(lǐng)百題大軍向我方壓來，面對基礎(chǔ)題，我胸有成竹，老師題還沒讀完，便帶動大家大喊；電流表示數(shù)為0.6A！老師無奈只好出了下一題，實物圖改錯，剛看完電源兩端的用電器便知是線接錯，欲舉手作答，老師就報出了答案，看著老師的答案，我用電流法走了一遍，突然電源短路，如同發(fā)現(xiàn)了新物質(zhì)一樣，立即站立，指著電路圖說其不足，一言剛出，自以為底下是一片佩服與驚嘆聲，不料事與愿違，老師一臉驚奇地看著我，問道：“你確定，要錯了，魔方就不給你嘍！”我認為剛才抓住了他的把柄，他無奈只好讓自己找臺階下，于是，更加堅定我的看法，或許是他的表情欺騙了我，當(dāng)我說了，“我確定�！比齻�字后，就什么都不知道了，只記得“你好好把題看清楚”在耳邊縈繞，于是我就沉入了低谷，魔方也一去不復(fù)返了。

可以說，兩場較量，我都敗了，輸了認真聽課，也輸了細心。

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