期末考試作文
期末考試作文1
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二年級(jí)期末考試作文題目：期末考試
今天，我們班舉行了期末考試，和平時(shí)不一樣的是，監(jiān)考的老師是外面的。
考試前媽媽要求我兩門(mén)功課都要上九十八分，考題很簡(jiǎn)單。
我很快就寫(xiě)完了，但我沒(méi)有急著交卷，我仔細(xì)地從頭到尾檢查了一邊。我想題目：這次，我一定要得雙百分！果然不出所料，晚上，高老師打電話給我媽媽?zhuān)嬖V媽媽?zhuān)铱剂穗p百。
我和媽媽聽(tīng)了都很高興！媽媽提醒我不能驕傲．要繼續(xù)努力。
期末考試作文2
有人說(shuō)，風(fēng)雨過(guò)后，天空中會(huì)出現(xiàn)彩虹。
那我說(shuō)，挫折過(guò)后，我的世界會(huì)不會(huì)出現(xiàn)陽(yáng)光？
隨著新年的來(lái)到，我們終于熬過(guò)了考試的那段非常時(shí)期，寒假的來(lái)到讓我們心情隨之愉悅，可是，我又很擔(dān)心領(lǐng)通知書(shū)的那一天，擔(dān)心我會(huì)得不到我想要的分?jǐn)?shù)和名次，因?yàn)檫@次我知道，我的數(shù)學(xué)又拉分了，不僅僅是這樣，而且領(lǐng)通知書(shū)的那一天，要帶上家長(zhǎng)，我的心情是難以訴說(shuō)啊。
我有一種失敗的預(yù)感，這次一定考不好了，每次失敗過(guò)后，我才會(huì)想起自己根本就沒(méi)有努力過(guò)，才終于懂得了后悔的滋味。
俗話說(shuō)得好啊，“失敗是成功之母！”但經(jīng)歷過(guò)太多的失敗與挫折，心里難免會(huì)出現(xiàn)消極的心情。
但是我也知道，面對(duì)所有的困難，自己都要用最陽(yáng)光的微笑去迎接。
我是一個(gè)很陽(yáng)光的女生，我覺(jué)得，這次預(yù)想的失敗可能對(duì)我來(lái)講，并不會(huì)影響我的生活和學(xué)習(xí)，也許，它將化作我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在失敗的過(guò)程中得到反省，從而是我自己進(jìn)一步的學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
每一次的失敗將化作我成長(zhǎng)道路上的每一縷陽(yáng)光。
所以，我更期待著領(lǐng)通知書(shū)的那一天。
初一:晨曦初起
期末考試作文3
審題立意時(shí)，可以從肖伯納或者周?chē)?guó)平的角度進(jìn)行立意，也可以將兩者結(jié)合在一起，從整體上進(jìn)行把握。大致可分為三個(gè)角度： 從肖伯納的角度，看人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，一是得到了你心愛(ài)的東西。這是用悲�。ㄏ麡O）的眼光看人生，是從占有欲或者從滿足或從功利的角度來(lái)說(shuō)的，體現(xiàn)了悲劇的人生觀。占有欲未得滿足的痛苦和已得到滿足的無(wú)聊是雙重悲劇。這兩種悲劇的根源都關(guān)乎欲望，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)欲望就痛苦，實(shí)現(xiàn)了欲望就無(wú)聊、空虛。這樣看來(lái)，這種對(duì)待人生的態(tài)度與叔本華的悲劇觀是一樣的。叔本華認(rèn)為，痛苦是與生俱來(lái)的，因?yàn)槿说挠菬o(wú)限大的，而實(shí)現(xiàn)欲望的能力是相對(duì)的。這兩種的矛盾很難調(diào)和，因此，人很難得到永恒的快樂(lè)，總在痛苦與無(wú)聊、空虛之中搖擺�？梢詮挠c痛苦的角度深入思考。 從周?chē)?guó)平的角度看，人生有兩大快樂(lè)，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去追求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)。這是用審美的眼光看人生，為得到而尋求、創(chuàng)造的過(guò)程以及得到后品味、體驗(yàn)的過(guò)程，都是同樣幸福的事情。周?chē)?guó)平的話強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)當(dāng)從功利的角度去審視生活，而應(yīng)從審美（非功利）的角度去打量人生，從而可以提出：創(chuàng)造（或者體驗(yàn)）的過(guò)程就是快樂(lè)、幸福；立足于創(chuàng)造，收獲快樂(lè)人生；藝術(shù)的、審美的去看待人生也是快樂(lè)和充滿激情的。 整體上把握材料，可以從淺層和深層角度來(lái)立意。 從淺層次看，肖伯納和周?chē)?guó)平因視角、心態(tài)的不同，帶來(lái)了認(rèn)識(shí)、觀念的不同。由此，可提出：不同的心態(tài)、視角會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)與結(jié)果。 從深層意義來(lái)說(shuō)，肖伯納與周?chē)?guó)平的出發(fā)點(diǎn)是一樣的。肖伯納揭示出這兩大悲劇，就是告誡人們，不要有太多的占有欲，不要只重視人生的結(jié)果。因?yàn)樘匾暯Y(jié)果，追求結(jié)果時(shí)，就會(huì)把過(guò)程視為一種苦役；另外，要是太看重結(jié)果，那么，即使實(shí)現(xiàn)了結(jié)果，也會(huì)因太關(guān)注結(jié)果而忽略了過(guò)程的快樂(lè)，陷入無(wú)聊、空虛。肖伯納是從反面來(lái)說(shuō)的。周?chē)?guó)平則從正面來(lái)說(shuō)，生活的快樂(lè)，人生的幸福，應(yīng)更注重創(chuàng)造的過(guò)程，以審美的眼光關(guān)注過(guò)程，也就是說(shuō)在追求、創(chuàng)造的過(guò)程中，要是擺脫了占有欲，至少可以使人免除許多瑣屑的煩惱和渺小的痛苦，活得豁達(dá)些。因此可提出：幸福、快樂(lè)既可以體現(xiàn)在結(jié)果上，又可以體現(xiàn)在過(guò)程中，只是要注意的是，放在結(jié)果上，往往是只能收獲短暫的快樂(lè)，而放在過(guò)程中，既能體會(huì)過(guò)程的快樂(lè)，也能體會(huì)到收獲結(jié)果的快樂(lè)。也可由此得出，擺脫了占有欲，就能收獲快樂(lè)；癡迷占有欲，就會(huì)陷入痛苦與無(wú)聊的泥淖之中。 其它有關(guān)契合內(nèi)容的立意都應(yīng)該算切題。 三、佳作賞析 找尋生命的無(wú)限
本次材料作文是由兩段名言組成，按理說(shuō)，審題上比期初的“懶螞蟻勤探索”這則材料作文降低難度了，因?yàn)橹辽賹W(xué)生已用不著大費(fèi)周折地要按照我們老師所指導(dǎo)的幾大審題立意方法，去“提煉主要信息”、“分析核心立意”、“辨明幾種關(guān)系”、“把握情感傾向”、“以果溯因”（這種方法還是很有用的）等等，于能力和心理上對(duì)學(xué)生已然都是一種“降難減壓”了！學(xué)生可以從肖伯納的角度立意，也可從周?chē)?guó)平的角度立意，也可以將兩者結(jié)合在一起整體上進(jìn)行把握。 但問(wèn)題的關(guān)鍵是，即便材料審題上沒(méi)有難度，我們的學(xué)生為什么依然寫(xiě)不出條理清楚的、論述嚴(yán)密的議論文，更遑論個(gè)性深刻的考場(chǎng)議論文了。（記敘文也是乏善可陳。）平時(shí)老師們的指導(dǎo)講評(píng)不可謂不到位，學(xué)生們習(xí)作的訓(xùn)練也不可謂不用力，但何以一到考場(chǎng)，立馬都被“打回原形”，“低幼的依然低幼”、“腐朽的還是腐朽”、“混亂的照常混亂”、“瞎編的仍舊瞎編”，這真是令人頭痛和糾結(jié)的地方!所以，不得不說(shuō)一句，這則材料作文出得還是很高妙的，審題難度是降低了，技巧方法也不甚管用了，但實(shí)則對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)素養(yǎng)功底、理性思辨能力、人生態(tài)度和修養(yǎng)程度都是一個(gè)不小的綜合考察和挑戰(zhàn)，要寫(xiě)出真正優(yōu)秀的考場(chǎng)文章也實(shí)屬不易！ 下面想就學(xué)生寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題及個(gè)人思考擇其一二稍作闡釋?zhuān)儗賯�(gè)人不成熟的想法，供同仁們參考：
1．思維淺表化，多為“擦邊球”： 絕大多數(shù)學(xué)生看到材料“想不開(kāi)，想不深” ，停留于淺表理解。這是本次作文暴露出來(lái)的最大的問(wèn)題！
二、問(wèn)題的對(duì)策： 1、要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀報(bào)刊雜志，看新聞時(shí)評(píng)、寫(xiě)隨筆雜文。明知道高三時(shí)間很緊，作文指導(dǎo)收效甚微，但仍然還是要有決心要留出時(shí)間讓學(xué)生讀、讓學(xué)生看，讓學(xué)生寫(xiě)！至少讓學(xué)生在讀寫(xiě)看中對(duì)閱讀、對(duì)寫(xiě)作、對(duì)語(yǔ)文還能保有一點(diǎn)感覺(jué)。 2、要舍得花心血指導(dǎo)學(xué)生精讀細(xì)讀幾篇真正優(yōu)秀的典型的議論文、記敘文。要從篇、章、段、句、詞，像解剖“小麻雀”一樣，逐步逐步一點(diǎn)一滴得跟學(xué)生一起分析一起解讀，“寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？為什么要這些寫(xiě)？”然后把讀寫(xiě)怎樣有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生“依葫蘆
畫(huà)瓢”模仿借鑒，寫(xiě)作能力差一點(diǎn)的就畫(huà)個(gè)木葫蘆也是好的呀，寫(xiě)作能力好一點(diǎn)的畫(huà)個(gè)寶葫蘆就更好了。 3、要舍得花精力對(duì)寫(xiě)作特困生和寫(xiě)作優(yōu)等生進(jìn)行面批，個(gè)性化輔導(dǎo)！面批特困生，是力求消滅班級(jí)最低分，以免拉班級(jí)作文平均分的后腿；面批優(yōu)等生，一則是在技術(shù)層面上幫助他們升格提高，二則是在精神層面上對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和感召，保護(hù)他們僅存的一點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文對(duì)讀寫(xiě)的熱情！ 4、要選擇性地對(duì)習(xí)作進(jìn)行二稿修改和升格指導(dǎo)！一定要讓學(xué)生看到作文修改或升格后的確“好”了很多，要讓學(xué)生有成就感！ 另：從命題導(dǎo)向看，語(yǔ)言基礎(chǔ)題、默寫(xiě)題包括文言的3道選擇題都越來(lái)越趨向基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單，學(xué)生之間校級(jí)之間估計(jì)難以拉開(kāi)大的差距；但閱讀和寫(xiě)作明顯在加大難度，個(gè)體分?jǐn)?shù)和校級(jí)之間的差距在這兩塊將體現(xiàn)得更明顯。閱讀面廣、底蘊(yùn)厚實(shí)、思辨強(qiáng)悍的學(xué)生或?qū)W校明顯會(huì)體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)來(lái)。而技巧技法層面上的實(shí)用功效在答題運(yùn)用中貌似有越來(lái)越微弱的趨勢(shì)。所以，個(gè)人覺(jué)得在讀寫(xiě)這一塊如何有效投入，高效產(chǎn)出應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)高三老師急需思考和實(shí)踐的問(wèn)題。
一、關(guān)于市一�？荚囎魑�
本次模考語(yǔ)文試卷作文題按說(shuō)審題立意并不難，全面把握材料的基礎(chǔ)上，很容易看出來(lái)是三類(lèi)人面對(duì)生活的、外界的困難挫折的態(tài)度或說(shuō)心態(tài)，何況材料中核心句子就是結(jié)尾：追求成功的人心中從滿陽(yáng)光。關(guān)鍵是弄明白“陽(yáng)光”這個(gè)比喻，明確點(diǎn)出“陽(yáng)光”的本體是什么。分析不難看出，此處“陽(yáng)光”是喻體，本體就是“積極的心態(tài)”（堅(jiān)持、執(zhí)著、樂(lè)觀、不坐等、不抱怨、勤總結(jié)、善于思考、善于尋找出路）。
但寫(xiě)作部分問(wèn)題也比較集中，此次作文閱卷，我們參照了高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)，一類(lèi)卷立意正確且文筆卷面皆佳52-58分，立意正確但語(yǔ)言稍欠的47-51分，立意正確但文筆卷面差者40-46，立意偏離的40分以下，字?jǐn)?shù)不足400字10-20分，一個(gè)錯(cuò)別字扣一分。
附：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)……
第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：我的一生不正如這只蜘蛛嗎，忙忙碌碌而無(wú)所得。于是，他日漸消沉。
第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去，我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來(lái)。
第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢戰(zhàn)屢敗的精神感動(dòng)了，并從這里得到啟示，于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
上述材料啟發(fā)人們明白一個(gè)道理：追求成功的人心中從滿陽(yáng)光。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
比較好的命題：
《面朝陽(yáng)光》《心滿陽(yáng)光》《不要輕易說(shuō)“不”》《拼搏、追求、成功》《決定成功的心態(tài)》《良好的心態(tài)，讓自己走向成功》《陽(yáng)光伴隨我成長(zhǎng)》（積極）《微笑著生活》《在心底種一米陽(yáng)光》《態(tài)度決定命運(yùn)》 《態(tài)度決定一切》《保持陽(yáng)光的心態(tài)》《加一縷陽(yáng)光》
《不落的太陽(yáng)》（追求成功的人心中充滿陽(yáng)光-----題記）
《絕處逢生的美麗》（文中提到積極的心態(tài)）
�。ㄎ沂且粋�(gè)沒(méi)傘的孩子/下雨時(shí)，別人可以撐著傘慢慢走/而我必須跑。-------題記） 《心中充滿陽(yáng)光》
（我沒(méi)有蘆葦?shù)乃季S；但我有綠葉的閃亮，給我一片綠蔭展示我靈魂的成長(zhǎng)。-------題記）
立意稍顯模糊的命題，沒(méi)有回歸。
《失敗往往是通向成功的道路》《不拋棄不放棄》 《蝸牛人生》《超越自我》《隱形的翅膀》《追求實(shí)現(xiàn)價(jià)值》 《心中有光夢(mèng)會(huì)發(fā)光》《自信與成功》等。
關(guān)鍵的問(wèn)題不是不能寫(xiě)“堅(jiān)持、執(zhí)著、樂(lè)觀、不坐等、不抱怨、勤總結(jié)、善于尋找出路”等這些東西，而是材料要求我們思考的指向是面對(duì)外界（別人）的所謂不利的、被動(dòng)的情形我們要有什么樣的心態(tài)或說(shuō)態(tài)度，而不是我們?yōu)槭裁匆趺醋�，是人生觀而不是方法論，是如何面對(duì)的問(wèn)題。因此，寫(xiě)了“堅(jiān)持、執(zhí)著、樂(lè)觀、不坐等、不抱怨、勤總結(jié)、善于尋找出路”這些以后，一定回到一個(gè)認(rèn)知上來(lái)就是：就應(yīng)該具備這樣（些）積極的人生態(tài)度，才能有不一樣的人生出路。什么樣的心態(tài)，什么樣的出路，態(tài)度決定出路，態(tài)度決定高度。
嚴(yán)重偏離的命題：
《橫看成嶺側(cè)成峰》《答案是豐富多彩的》《多角度品味人生》此類(lèi)是嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)論錯(cuò)誤的問(wèn)題。我們大型考試的作文立意最起碼會(huì)符合我們主流的價(jià)值體系，我們不可能沒(méi)有我們最起碼的價(jià)值取向，我們最起碼要傳輸一種積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的人生觀，不可能無(wú)原則地人認(rèn)同“所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，消極的第一類(lèi)人的觀點(diǎn)絕對(duì)不是我們主張和宣揚(yáng)的，盡管我們生活中也不乏這樣的人，但絕對(duì)不可能成為我們引導(dǎo)、認(rèn)同的價(jià)值取向，我們可能包容但決不會(huì)縱容，更不可能贊揚(yáng)。
三、具體技巧及操作
�。ㄒ唬�、五段式式作文訓(xùn)練法
所謂“五段法”寫(xiě)作模式，是就作文的章法而言，這類(lèi)作文的特點(diǎn)可以用一句話來(lái)概括——“一個(gè)命題，三個(gè)角度，三句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話”。
全文一般分為五個(gè)部分：首尾為“起”與“合”，也就是文章的開(kāi)頭與結(jié)尾，這兩部分前后照應(yīng)，緊扣“命題”；中間一般分為三個(gè)部分，從三個(gè)角度或三個(gè)層面對(duì)“命題”進(jìn)行展開(kāi)，它們一般是并列式或遞進(jìn)結(jié)構(gòu)；一般而言，這三個(gè)部分都要用一句精辟的話進(jìn)行概括，以彰顯主旨，扣緊“命題”。
期末考試作文4
“在這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)場(chǎng)上
暴風(fēng)少年登場(chǎng)
在戰(zhàn)勝烈火重重的咆哮聲
喧鬧整個(gè)世界
硝煙狂飛的訊號(hào)機(jī)甲時(shí)代正來(lái)到
熱血逆流而上
戰(zhàn)車(chē)在發(fā)燙勇士也勢(shì)不可擋
……”
盼星星，盼月亮，我們終于盼來(lái)了期末考試，而在這個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”上，我們又非常緊張。
我是在第二考場(chǎng)，我們的考場(chǎng)非常熱鬧，時(shí)不時(shí)就有笑聲；時(shí)不時(shí)就有驚訝聲；時(shí)不時(shí)就有監(jiān)考老師管理紀(jì)律的聲音。而我呢，卻什么都不管，只顧著和我旁邊初二的大哥哥說(shuō)話，我們有說(shuō)有笑，完全忘記了要考試的事。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，整個(gè)考場(chǎng)頓時(shí)安靜了下來(lái)，都聽(tīng)著老師的指揮。
當(dāng)老師發(fā)下答題卡的時(shí)候，我們都睜大了眼睛，靠，我們?nèi)硕加袟l碼，我們賣(mài)多少錢(qián)呀？嘿嘿，開(kāi)一個(gè)玩笑啦。這時(shí)，我想到的是，我的試卷缺頁(yè)嗎？我的條碼對(duì)嗎？這個(gè)題我會(huì)做嗎？
算了，不管三七二十一，我還是快點(diǎn)做吧。
剛開(kāi)始做，我不免有一些緊張，不過(guò)慢慢地，我就沉迷于那些題目中了，我的緊張，也就消失了。做完閱讀題的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我不免有一點(diǎn)急了，這時(shí)，我想起了語(yǔ)文老師說(shuō)的話：做語(yǔ)文題一定寫(xiě)作文的時(shí)候，一定不要急，閱讀題要多讀幾遍文章，讀懂題，作文用大約四十分鐘的時(shí)間就能寫(xiě)完了，所以不要急，慢一點(diǎn)沒(méi)事。想起了語(yǔ)文老師的話后，我的心靜了下來(lái)，我準(zhǔn)備寫(xiě)作文啦。我先看了一下題目，是那些____的時(shí)光。哈哈，這個(gè)好些，在我的生活中，喜怒哀樂(lè)多的去了，于是，我隨便挑了一件事，就開(kāi)始寫(xiě)了。
我寫(xiě)完作文的時(shí)候，還有半小時(shí)的時(shí)間，這半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就是檢查的`時(shí)間了。
終于，鈴聲響起，收卷了，我們終于可以呼吸新鮮、自由的空氣了。
在做其他科目的時(shí)候，我也像做語(yǔ)文一樣，慢慢的，幸好我做數(shù)學(xué)的時(shí)候慢慢的，我有幾個(gè)計(jì)算題，在草稿紙上算了一遍后，又在試卷上算了一遍，結(jié)果答案不一樣，于是，我又算了一遍，再確定好答案后，我才在答題卡上做的。唉，要不是我慢慢的，要不然，這六分我就丟失了。
在這“戰(zhàn)場(chǎng)”上，我們慢慢地做題，不就是為了得到好成績(jī)；在這“戰(zhàn)場(chǎng)”上，我們勢(shì)不可擋，奮勇拼搏，不就是為了得到好成績(jī)；在這“戰(zhàn)場(chǎng)”上，我們仔細(xì)地檢查，不就是為了得到好成績(jī)……
期末考試作文5
"社會(huì)老師來(lái)了！社會(huì)老師來(lái)了！"某同學(xué)從教室外匆匆跑進(jìn)教室。聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們都不約而同地跑回座位。
教室里剛剛安靜下來(lái)沒(méi)多久， 一個(gè)輕盈的白色影子旋即從門(mén)中閃入。 咳，轉(zhuǎn)眼社會(huì)老師就已經(jīng)站在講臺(tái)上了。 她的臉上明白地寫(xiě)著"嚴(yán)肅"兩個(gè)字，只管默不作聲地埋頭整理她的資料。這對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)就更加煎熬。仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，她才緩緩抬起眼皮，輕輕掃視我們一眼，可是——又繼續(xù)整理她的資料了。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，終于等到她從資料中抽出的那疊試卷。老師瞄了一眼課代表，課代表就十分會(huì)意，忙不迭地跑到講臺(tái)上，捧起那份神圣的試卷，開(kāi)啟發(fā)卷模式。之后發(fā)試卷的過(guò)程中，老師一直用她那難以捉摸的眼神望著我們。
那眼神似寒風(fēng)，似利刃，又似一種無(wú)形的光線，照射著我們的臉龐，灼燒著我們的心靈。尖銳的眼神之下，那與之不相匹配微笑，帶著令人難以忘卻的寒氣，如同肅殺的秋風(fēng)。這可怕的場(chǎng)景至今仍在我腦海里徘徊——她笑里藏刀，仿佛隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)出怒火，把我們?nèi)紵M。原本棕黃的臉色，此刻卻隱隱發(fā)白，給我們一種不祥的征兆。教室里的氣氛隨著老師臉色的變化而變得凝重起來(lái)。老師那響亮的一句"不要再說(shuō)話了",好像自帶什么神奇的魔力似的，瞬間隔絕了我們說(shuō)話的介質(zhì)，教室里立刻又鴉雀無(wú)聲了。
周?chē)坪醵甲兂闪艘黄煅┑�，一切的一切都開(kāi)始暗淡了，唯有她那銳利的眼神，在寒風(fēng)中閃閃爍爍。
果然，老師叫我們不要太得意，這次考得并不好……
期末考試作文6
目前，長(zhǎng)沙各區(qū)、縣（市）教育系統(tǒng)正在陸續(xù)組織中小學(xué)校期末考試。這是長(zhǎng)沙全面進(jìn)入新課改實(shí)施后的首次期末考試，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一向受到高度關(guān)注的教育評(píng)價(jià)體系，發(fā)生了一系列變化。
雨花區(qū)中小學(xué)成績(jī)單一改分科百分制的形式，統(tǒng)一采用總分為100分的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，同學(xué)們高興不已。
構(gòu)成學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容包括3大項(xiàng)，即思想品德與素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、身體素質(zhì)。另外，學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，如打籃球、彈鋼琴等，也可加分，最高可加6分。
“明年的中考有可能增加歷史為開(kāi)卷考試科目�！庇昊▍^(qū)教育局中教科科長(zhǎng)李家謀告訴記者，該區(qū)已于前日結(jié)束歷史科目考試，初一至初三3個(gè)年級(jí)均已實(shí)行了開(kāi)卷考試。岳麓區(qū)也將在今天對(duì)初中3個(gè)年級(jí)實(shí)行歷史課開(kāi)卷考試�？忌粌H可以帶教科書(shū)進(jìn)入考場(chǎng)，還可攜帶指定的考試材料進(jìn)入考場(chǎng)。
昨日上午，記者在長(zhǎng)沙市二十六中教育處見(jiàn)到了正在閱卷中的歷史科試卷。與以往閉卷考試相比，此次開(kāi)卷考試淡化了純知識(shí)點(diǎn)的考核，增加了運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力測(cè)試。
特別值得一提的是，以往只出現(xiàn)在語(yǔ)文試卷中的古詩(shī)，如今已成為考察學(xué)生歷史知識(shí)的工具�！肮ιw三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳”，看到這首詩(shī)以后，學(xué)生被要求答出所描寫(xiě)的歷史人物名稱(chēng)和所生活朝代。
岳麓區(qū)教育局一姓戴的老師告訴記者，他們?cè)跉v史課命題時(shí)，還特意安排了過(guò)去一般只出現(xiàn)在數(shù)學(xué)試卷中的制表、制圖和活動(dòng)設(shè)計(jì)題。
期末考試作文7
太陽(yáng)東升西落，教室里仍舊是如此的吵鬧，沒(méi)有人在意這次期末考試，在他們眼里，只有成績(jī)老師口中所說(shuō)的嚴(yán)格遵守考試規(guī)章制度，又有誰(shuí)會(huì)在意呢!明天便是期末考試，今晚復(fù)習(xí)的人并不多，唯一能夠聽(tīng)到的聲音便是街上買(mǎi)東西的客人，與商人不同的是，他們明明知道自己的口袋里沒(méi)有錢(qián)，也沒(méi)有銀行卡，更沒(méi)有幾百萬(wàn)的支票，卻還要打腫臉充胖子，問(wèn)問(wèn)人家的奧迪多少錢(qián)一輛，軟中華多少錢(qián)一條，他能只會(huì)被問(wèn)道“你有錢(qián)嗎?”明天的場(chǎng)面肯定會(huì)很壯觀，因?yàn)槊魈鞂?huì)上演一場(chǎng)赤壁之戰(zhàn)，我們是不是也應(yīng)該成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀望者，來(lái)評(píng)價(jià)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)真正的意義�？纯床懿偈侨绾螌A帶投入諸葛亮的懷中，看看周瑜的烈火能否將曹操的幾十萬(wàn)水軍燒的原型顯露。
在門(mén)前遇到的第一道防線便是校長(zhǎng)的金屬探測(cè)器，他在每位同學(xué)的全身都掃了一遍，腰部的褲腰帶令金屬探測(cè)器發(fā)出清脆的響聲，老師也不會(huì)逐個(gè)檢查同學(xué)的褲腰帶的，這也為那些居心叵測(cè)的同學(xué)提供了很大的機(jī)會(huì)，帶手機(jī)去考場(chǎng)在當(dāng)代的社會(huì)是不是也算得上是一種流行呢?第二道檢查便是查看書(shū)桌內(nèi)部，書(shū)桌內(nèi)部不知藏有多少條夾帶，上面寫(xiě)的不是哪位名人的名言，就是先人們探索的自然規(guī)律;不是重要的數(shù)學(xué)公式，便是記不完的英語(yǔ)單詞，總而言之，面對(duì)如此之多的犯罪證據(jù)，老師也釋然了。第三道檢查便是同學(xué)們所帶的一切有可能作弊的東西，包括筆，橡皮，本子等小物件，別看東西小，但里面可以藏很多夾帶，并且不易被發(fā)現(xiàn)所以這可以稱(chēng)為考試必備良策啊。
重重的檢查，許多學(xué)生是深受打擊啊，他們也自己心里清楚，自己只不過(guò)是打腫臉充胖子的窮人而已。但有些同學(xué)則是道高一尺魔高一丈，不但將手機(jī)帶進(jìn)了考場(chǎng)，并且將自己事先準(zhǔn)備好的夾帶也帶進(jìn)了考場(chǎng)，沾沾自喜的他們并不知道其實(shí)他們?cè)诤竺孢�會(huì)遇到更大的困難。考試開(kāi)始了，老師最先帶進(jìn)來(lái)的不是試卷而是一臺(tái)機(jī)器，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那是什么東西，但為了避免再次受這東西的傷害，同學(xué)們不約而同的在網(wǎng)上搜索這東西，不料，所有同學(xué)的手機(jī)都沒(méi)有信號(hào)，果真是陰謀，看來(lái)這下用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜答案和傳答案是行不通的了，現(xiàn)在只能用最原始的方法。筆與大腦的結(jié)合可謂是天下無(wú)敵，可這也需要有錢(qián)人給予他們施舍，這樣他們才能有資本繁衍下去。
考試的過(guò)程中由好學(xué)生只要答案，而他們只負(fù)責(zé)將這些答案繁衍下去，就這樣，一個(gè)班的答案就只有這四五個(gè)版本，雖然這也減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，但這并不是老師所希望看到的，不然，層層檢查又是為了神馬，雖然老師們?cè)谙氡M一切辦法想要得到學(xué)生們最真實(shí)的成績(jī)，以因材施教，可每次得到的卻只有那么四五個(gè)版本，所以，在這每一次小小的戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)生總是會(huì)勝出，可在將來(lái)的大的戰(zhàn)役中，能笑到最后的，卻只有造答案的那幾人，而并不是傳答案的�？荚�，不就是為了讓你我的水平更高，知識(shí)更豐富嗎，那為什么還要抄呢，滿分又能怎樣，20分又能怎么樣呢，最起碼你還知道你與別人有80分的差距，可抄滿分的同學(xué)，你與別人又有多少差距你知道嗎??
期末考試作文8
今天，老師給我們讀期末考試的成績(jī)，我很緊張；當(dāng)老師讀到我的成績(jī)時(shí)我顯得更加緊張了，語(yǔ)文97。5分、數(shù)學(xué)92分，我很傷心，因?yàn)槲覜](méi)有考好。
我沒(méi)考好的原因是做題不認(rèn)真，馬虎，我要吸取這次考試的教訓(xùn)，以后我要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，爭(zhēng)取下次考雙百分。
期末考試作文9
“啊!糟了糟了，紅領(lǐng)巾又忘在家里了，怎么辦呢?”我像一只無(wú)頭的蒼蠅在校門(mén)口瞎轉(zhuǎn)。對(duì)了，買(mǎi)一塊吧，哎呀，忘帶錢(qián)了!倒霉。
“小朋友，沒(méi)紅領(lǐng)巾了吧!”旁邊一位大爺笑著看著我，我扭頭打量起他來(lái)，灰白的頭發(fā)，拿著一把扇子，挺和藹的。只見(jiàn)他麻利地遞給我一塊錢(qián)，“吶，快去買(mǎi)一根吧，不能上學(xué)可不是好事兒�！蔽医舆^(guò)錢(qián)，買(mǎi)了紅領(lǐng)巾，急急忙忙得跑進(jìn)了大門(mén)。直到進(jìn)了教室我才記起忘了說(shuō)謝謝�！懊魈煲欢ㄒf(shuō)�！笨墒沁@件事卻在我和同學(xué)的玩耍中淡忘了。
不知過(guò)了幾天，我再次上學(xué)，那一幕重又在我腦海中浮現(xiàn)，我一驚，向四周望望，尋找那位老大爺，但是沒(méi)找到�！八懔�，”我在為自己尋找理由，“反正找不到，那我就別還了吧�！毕胫揖瓦M(jìn)了學(xué)校。
進(jìn)了教室，我努力說(shuō)服自己、安慰自己，可思緒里總是浮現(xiàn)出老大爺那慈祥的面龐和充滿皺紋的雙手，總覺(jué)得那位老大爺就在我身后望著我。我就這樣心神不定地學(xué)完了一天的功課。
傍晚，我多么希望老大爺出現(xiàn)在我的視線里。果然，老大爺就在對(duì)面扇著扇子散步。我激動(dòng)地跑上前去，上氣不接下氣地遞上了那一元錢(qián)，那老大爺先是一怔，認(rèn)出我來(lái)了，笑著說(shuō)：“你還記著啊，我早忘了�！闭f(shuō)著便擺擺手，離去了。我忘著他那遠(yuǎn)去的背影，視線早模糊了。
是他給予了我誠(chéng)信。
期末考試作文10
今天陽(yáng)光明媚，碧空中飄著朵朵白云，我早早背上書(shū)包，去上學(xué)校。
到了學(xué)校，第一節(jié)課就是英語(yǔ)，老師說(shuō)：“咱們考試�！蔽衣�(tīng)了，激動(dòng)不已。發(fā)下試卷后我作了起來(lái)，我認(rèn)認(rèn)真真的作，過(guò)了一會(huì)兒，我把試卷交了上去，我回到自己的座位上，心一直在“撲通，撲通”的跳。我靜靜的等待著，希望這次能考好，試卷發(fā)下了，我一看，才得了92分，心里真不舒坦，李丹旭得了99分，我想：“是不是我答題的時(shí)候不夠認(rèn)真？”我的心好像被一根大棍子打了我一下，提醒我下次要考好。
放學(xué)了，我灰心喪氣的拿著試卷走回家，爸爸回來(lái)了，我愁眉苦臉的對(duì)爸爸說(shuō)：“今天我們考試，我得了92分，李丹旭得了99分�！卑职致�(tīng)了，讓我去問(wèn)李丹旭家，我去了一會(huì)兒，原來(lái)李丹旭的爸爸媽媽每天晚上都考他，回到家，我一清二楚的告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“我以后每天也考你�！蔽遗艿酵饷�，大聲說(shuō)道：“李丹旭，我下次一定超過(guò)你�！�
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