小學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)作文

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小學(xué)生該不該拿手機(jī)

說(shuō)起小學(xué)生該不該拿手機(jī)呢?這我就話多了,最近我們班有80%的同學(xué)都拿著手機(jī),只有20%的同學(xué)沒有拿手機(jī)(其中有我)。

這不,前幾天我也和媽媽吵著要過(guò)手機(jī),我就說(shuō):“媽媽我們?nèi)�班同學(xué)都有手機(jī),就我沒有,我也想拿一部手機(jī)�！笨墒菋寢尯臀艺f(shuō):“小學(xué)生拿手機(jī)沒有必要除非是特殊情況拿手機(jī),那是因?yàn)樗麄兊陌职謰寢寭?dān)心他今天是否安全到校沒有”?所以都是人手一部手機(jī),它起到一個(gè)通訊方便的作用,到了學(xué)校完全可以關(guān)機(jī),也沒有什么用處,它還有輻射影響孩子的成長(zhǎng)發(fā)育。家離學(xué)校近就沒有必要拿手機(jī),用不了幾分鐘就來(lái)到了學(xué)校,但是那些離家太遠(yuǎn)的同學(xué)就必須拿手機(jī)。要運(yùn)用的不正確那可就慘啦!可是有的同學(xué)根本就不理解媽媽的意思。哦!我明白媽媽的意思,沮喪的回屋了。

第二天,同學(xué)們都在全神貫注的聽老師講課,忽然,聽到——滴滴滴滴的什么聲音,寂靜的教室一下子熱鬧起來(lái)你一言我一語(yǔ)地把整個(gè)班就像砸開了鍋一樣,同學(xué)們都用可恨的眼神在尋找著這個(gè)可惡的聲音,把我們的思路給擾亂了,原來(lái)是QQ和游戲傳出了的聲音。這時(shí),老師氣呼呼的走下講臺(tái)來(lái)到正在玩手機(jī)的同學(xué)跟前,站了許久,反而他一點(diǎn)反應(yīng)都沒有還在繼續(xù),老師說(shuō):“你在下面干什么?我剛才講什么課了”。他臉紅脖子粗的站了起來(lái),老師正往回講臺(tái)走時(shí)又看到有的同學(xué)在看電子書,還有的同學(xué)不停的低著頭看手機(jī)顯示幾點(diǎn)鐘了該下課……老師被這些玩手機(jī)的同學(xué)氣的火冒三丈高說(shuō):“今天上自習(xí)課吧!老師一溜煙的氣走了,”看吧!都是這些不自覺的同學(xué)拿手機(jī)上課玩耍,我們一節(jié)課白白的浪費(fèi)了!

在放學(xué)的時(shí)候,老師布置的作業(yè)我們沒有手機(jī)的同學(xué)用筆來(lái)記下每一項(xiàng)作業(yè),而有手機(jī)的同學(xué)打開手機(jī)照相功能,——咔嚓ok了。瞧瞧,這就是拿手機(jī)的同學(xué)!他們沒有好好利用起來(lái)反而是偷奸取巧、這些偷奸取巧的人,都是聰明反被聰明誤。

所以我覺得小學(xué)生沒有必要拿手機(jī),如果非拿不可,那就一到學(xué)校就關(guān)機(jī),放學(xué)之后可以開機(jī)。

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