品泉作文

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又是一個(gè)周末，懷著輕松愉悅的心情打開博客，赫然看到小城老師那親切的身影和精選寄語，寄語是明代女作家媽媽鄭淑云寫給兒子的信，大致內(nèi)容是她告訴兒子面對有才華沒平臺(tái)和機(jī)遇施展、誠心待人卻沒交上信賴朋友、嚴(yán)格自律卻沒能實(shí)現(xiàn)自己意愿的三種困頓要做好心理準(zhǔn)備，多讀書以自勵(lì)，不要放縱自己。讀著讀著，以往曾經(jīng)遇到類似困頓時(shí)的迷惘，竟然不由自主地豁然開朗。

記得前幾天的課堂上，老師給我們提了一個(gè)問題，對班里的大部分同學(xué)來說題并不難，于是大家紛紛舉手搶答，可老師偏偏讓大家把手放下，說要隨機(jī)抽一名同學(xué)來答，結(jié)果接連抽到的兩名同學(xué)卻都沒答上來，于是老師認(rèn)為我們對這些內(nèi)容掌握的不好，需要反復(fù)補(bǔ)習(xí)，晚上的家庭作業(yè)自然也就增加了。下課后，大家你一言，我一語，議論紛紛，說題簡單，如果抽到自己，肯定答對，也就可以免除一項(xiàng)家庭作業(yè)，一時(shí)間遺憾聲、抱怨聲不絕于耳，現(xiàn)在想一想，這不正是信中所講的第一種困頓嗎？而另外兩種困頓對我們來說平時(shí)也并不少見，當(dāng)我們誠心想和一些同學(xué)交往的時(shí)候，可偏偏付出了誠心沒有得到回報(bào)，當(dāng)我們?nèi)�力以付地刻苦學(xué)習(xí)，有時(shí)并沒有取得如愿的成績，等等，每每遇到這些困頓感時(shí)，不是讓人情緒低落，無精打采，就是讓人心煩意亂，甚至接連出錯(cuò)。

信中鄭媽媽告訴孩子對這些困頓要有心里準(zhǔn)備，“多讀書以自勵(lì)，不能放縱自己”，這不恰恰是告訴我們，讓我們怎么做嗎？我們不可能個(gè)個(gè)都是才高八斗、技藝超群的神童，但是我們同樣有展示自己的渴望，沒有得到機(jī)遇和平臺(tái)，我們一味地去報(bào)怨和遺憾，只會(huì)影響到對新知識(shí)和新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，等到老師再給展示機(jī)會(huì)時(shí)，很可能也會(huì)變成一言不發(fā)的“悶葫蘆”，所以，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)沒有展示機(jī)會(huì)就放松學(xué)習(xí)，相反應(yīng)該更加刻苦，用充足的準(zhǔn)備去迎接機(jī)遇，因?yàn)椤罢嬲�的機(jī)遇都是留給有準(zhǔn)備的人的”。同樣，我們不能因?yàn)楦冻稣嫘�，一時(shí)沒能交到可以信賴的朋友在那里耿耿于懷、封閉自己，也不能因?yàn)楦冻雠�力沒有取得理想的成績時(shí)在那里黯然神傷、怨天尤人，而是要用更加大度的胸懷和真誠去贏得友誼和朋友，以更加勤奮刻苦的努力學(xué)習(xí)去獲取理想的優(yōu)異成績。

細(xì)細(xì)品味和思索這飽含母愛和用意的信，宛如一泓滋養(yǎng)心靈的甘泉，拂塵潤心，滌蕩心靈！難怪小城老師對信這樣點(diǎn)評：“簡短情長，這樣的媽媽真強(qiáng)大。她的愛不狹隘，不灰暗，字字飽含著仁慈寬厚的生命之愛。她愛孩子，愛生命，更能用她的愛，給孩子一個(gè)用力的人生�！备兄x鄭淑云媽媽！感謝小城老師！

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