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我的“竊讀”記作文
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一次,我在家看電視看得太入迷了,竟然忘了下午上課,當(dāng)我趕到學(xué)校的時(shí)候,體育課已經(jīng)上了十幾分鐘了,我徹底崩潰。你可能會(huì)問了,這有什么可崩潰的呢?主要我是進(jìn)退兩難了,你可能不知道的我們班的風(fēng)俗,就是只要在外面上課,就鎖教室門兒,這個(gè)風(fēng)俗主要因?yàn)槲覀儼嗉屹\太多所造成的。而且,我們的體育老師翟頭兒,是個(gè)典型的狠角色,你要是敢上體育課上晚了,先讓你跑個(gè)5、6圈再說。
于是乎,在這樣一個(gè)特殊的“時(shí)代背景”下,我的竊讀開始了。
因無聊,我潛入空無一人的六三班,看見有一張書桌上,放著一本兒《明朝那些事兒》。我心想:“《明朝那些事兒》不是當(dāng)年很火嗎?正好,沒人,我也沒事兒,拿去看看,在他們班回來之前放回去!庇谑,我躡手躡腳地拿起了那本書,又迅速跑到了正對著我們班教室的墻角,我席地而坐,翻開書。本人對歷史書比較喜愛,可是卻讀不下去有一些艱澀、枯燥的歷史書。這本《明朝那些事兒》本來是讓我拿來消遣的,可它的內(nèi)容卻讓我“一不小心愛上它”了。
說實(shí)話,我對明朝的歷史并不太感興趣,因?yàn)橛幸痪湓捊凶觯呵宄磺,明朝不明。明朝的皇帝賢明的并不多,更有甚者如:建豹房的武宗、罷朝三十年的神宗等等,可在這本書中,作者用幽默、風(fēng)趣的文筆,讓我對這本書、這個(gè)朝代的認(rèn)識(shí)大為改觀。
可此時(shí),我的心情仿佛比作者的描寫更上下起伏。我看到一位老師走了過去,看了我一眼,那眼神中有種說不出來的東西,我驀地心想:“要是被梁老師看見了,會(huì)不會(huì)把這本書沒收,會(huì)不會(huì)讓我寫偷動(dòng)別人東西的說明書,不不不,這…這不可能,閱讀是好事!睂蠋熗粨粑业男臅簳r(shí)先放下了,可樓下的一位仁兄的一句話又將我的思緒打亂了,“杜——敬——心——!在墻角蹲著干嘛呢?”“我…我…”我支支吾吾地說不出來。樓底下的這位仁兄更有些猖狂了,“哎呦,該不會(huì)是杜敬心你在偷東西吧!”“什么呀!教室門是鎖著的,我倒想偷呢,我咋偷。 蔽矣中南耄骸巴炅送炅送炅,要是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我是偷拿別人的書看可咋辦?會(huì)不會(huì)認(rèn)為我是小偷,以后都用看著嫌疑人的眼光看著我?”我不禁咽了一口唾沫,我使勁搖了搖頭,“冷靜杜敬心,你只不過是竊讀而已!”
這種竊讀的滋味實(shí)在不好受,我必須要抓緊時(shí)間看更多的內(nèi)容,而且要像辦了虧心事一樣,觀察著身邊的各位“小鬼”,生怕他們來“敲門”!叭f一六三班的那群同志,又把音樂老師惹生氣了,他們又提前下課怎么辦?發(fā)現(xiàn)我的罪行,當(dāng)眾群毆我?”我不禁自言自語道?傊,我就像一只沒有借書證,卻到圖書館借書的人,時(shí)刻都提心吊膽。
我不禁想起了那篇課文——《竊讀記》。我總算體會(huì)到了日后的那位大作家林海音當(dāng)年竊讀時(shí)的那種滋味。借用課文中的一句話就是“我很快樂,也很懼怕!
當(dāng)下課鈴響的時(shí)候,我的肩已經(jīng)十分的酸了,因?yàn)槲冶持鴷D菚r(shí)也不免要做白日夢:如果我的壓歲錢沒有花出去該多好!我把六本《明朝那些事兒》全買了,我在家,坐著看,躺著看,趴著看,想怎么看就怎么看,就算別人看到了,也只能夸我是一個(gè)喜歡閱讀的小孩。但此時(shí),我不能。我只能悄悄地再一次潛進(jìn)六三班,把書放回到那個(gè)桌子上。
大家看到了:我的閱讀方式雖然很不咋地,但不論閱讀的方式是怎樣,我堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持閱讀,我們美好的理想,就會(huì)在不久的明天實(shí)現(xiàn)!
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