我和媽媽快樂(lè)閱讀作文

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快樂(lè)的暑假今天就要結(jié)束了，內(nèi)心既欣喜又有一絲難過(guò)，欣喜的是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的暑假終于可以和思念的老師同學(xué)見面了，真想知道他們現(xiàn)在變沒(méi)變樣，難過(guò)的是一投入學(xué)習(xí)，就再也不能像暑假那樣隨心所欲的瘋玩瘋睡了�？傊�，這是一個(gè)快樂(lè)的，令我難忘的暑假，因?yàn)槲业谝淮误w會(huì)到了和媽媽一起閱讀的快樂(lè)。

今年暑假可以說(shuō)是我度過(guò)的最有意義的暑假，可以說(shuō)每一天都是那么的充實(shí)，有意義。我和媽媽一起閱讀了《三國(guó)演義》、《一百條裙子》和《特別的女生撒哈拉》三本書。其間，我還對(duì)《三國(guó)演義》做了詳盡的讀書筆記。每一次閱讀，我們都是首先一起閱讀，然后再一起討論文中事情發(fā)展的起因，經(jīng)過(guò)以及結(jié)果，然后對(duì)人物的外貌、性格、心里進(jìn)行討論，以前可以說(shuō)我自己看過(guò)一遍《三國(guó)演義》，但自己從沒(méi)真正理解過(guò)，這次經(jīng)過(guò)和媽媽的閱讀討論，使我對(duì)這部小說(shuō)有了更進(jìn)一步的理解，真不愧為我國(guó)的四大名著之一。我從中體會(huì)到了特定歷史時(shí)期，特定社會(huì)背景之下，必然會(huì)發(fā)生的一些社會(huì)現(xiàn)象，這不是哪個(gè)聰明才子一個(gè)人或幾個(gè)人所能逆轉(zhuǎn)的。

《三國(guó)演義》的藝術(shù)成就是多方面的。它成功地塑造了眾多的人物形象。全書寫了四百多人，其中主要人物都是性格鮮明、形象生動(dòng)的藝術(shù)典型。各類人物各有共性；同類人物各有個(gè)性。作者描寫人物，善于抓住基本特征，突出某個(gè)方面，使人物個(gè)性鮮明生動(dòng)。對(duì)于主要人物，往往通過(guò)一系列的故事情節(jié)和人物語(yǔ)言表現(xiàn)其復(fù)雜的性格。故事也同樣展現(xiàn)了一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。其中尤以赤壁之戰(zhàn)最為出色。使讀者都有種身臨其境的感覺(jué)。

暑假因?yàn)橛泻蛬寢屢黄痖喿x而快樂(lè)，更因?yàn)橛泻蛬寢屢黄饘W(xué)習(xí)而高興，除了讀書，我還預(yù)習(xí)了各科新書，媽媽告訴我，這是讓我打有準(zhǔn)備之仗，只有這樣，才能在新學(xué)期取得較大的進(jìn)步！

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