眼界作文

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那是一年前的一個(gè)晚上，一堂計(jì)算機(jī)課。

靠在椅背上，盯著計(jì)算機(jī)屏幕，只差這一題了。

讀了一遍題，似乎并不難，但卻沒(méi)有什么思路，唉，再看一遍，就這樣，題目讀了一遍又一遍，盯著白色的word

文檔看了半個(gè)小時(shí)，只覺(jué)光標(biāo)已不再閃爍，那黑色的字幾乎與那白色的背景融合為一體，可我還是沒(méi)有思路。

“怎么回事，半天了一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有？”老師有些奇怪，又問(wèn)道，“卡在哪兒了？”“最后一題”“哦？最后一題哪邊有難度��？“不知道，我覺(jué)得它并不復(fù)雜，可我沒(méi)有思路�！薄�

你要大膽地想啊�！�

“大膽地想？怎么想��？”我嘀咕著，視線重新回到word，思考著，可是這大約一頁(yè)的題目敘述都快背下來(lái)了，還是想不出辦法。只能對(duì)老師說(shuō)：“沒(méi)辦法，不會(huì)做�！薄鞍ρ剑�你這眼界也太狹窄了，都提示你大膽地想了，你怎么還是不會(huì)呀，又不是沒(méi)學(xué)過(guò)�！薄安粫�(huì)吧，這道題雖說(shuō)看起來(lái)簡(jiǎn)單，可是做法我覺(jué)得并沒(méi)學(xué)過(guò)呀�！蔽艺f(shuō)道。

老師聽(tīng)了，沒(méi)說(shuō)什么，把白板一拉，敲了敲，說(shuō)道：“看白板，其實(shí)這道題只要稍微變一變，就非常簡(jiǎn)單了�！闭f(shuō)完，拿起筆在白板上寫(xiě)起了分析過(guò)程，只聽(tīng)得“唰唰唰”地幾聲，便看到老師蓋上筆蓋，瀟灑地往桌上一放，身子向旁邊一側(cè)，亮出白板。

我們幾個(gè)一看那分析過(guò)程，先是“��！”地叫了一聲，然后一拍大腿：“我怎么沒(méi)想到呢！”的確，正如老師所說(shuō)，只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化，便會(huì)變得非常簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)起來(lái)毫無(wú)難度。

老師一邊抖著腿，一邊得意地看著我們，可他突然想起了什么，猛地拿起筆，拔掉筆蓋，提筆在白板右上角寫(xiě)下兩個(gè)大字“眼界”，寫(xiě)完又看了看，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，蓋上筆蓋，轉(zhuǎn)過(guò)身，笑著說(shuō)：“怎么樣，我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧，你們這眼界太狹窄了，好好看看�！�

聽(tīng)了這話，我們都有些不服氣：“老師，你說(shuō)得容易，這眼界哪是說(shuō)有就有，說(shuō)廣闊就廣闊的呢？”“那我為什么眼界如此廣闊？”“那還用說(shuō)，你做過(guò)的題，見(jiàn)過(guò)的題多唄�！蔽覀冃χ�說(shuō)。

而笑過(guò)之后，看著白板上的“眼界“二字，我們都明白了。眼界的寬廣需要的是大量的積累，如果沒(méi)有這些積累，就是視野再寬闊，看到的也是一片空白。

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