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七年級(jí)我的好伙伴作文
七年級(jí)我的好伙伴作文（一）
七（2）班 吳恬靜
人的一生中，會(huì)結(jié)交許多朋友，有良師益友，也有狐朋狗友，但是，你不可能獨(dú)自一人生活在這個(gè)世界上，即使你覺得你的朋友“不好”，但不知什么時(shí)候，他卻會(huì)突然在你失落的時(shí)候助你一臂之力；在你落淚時(shí)，為你擦掉眼角的淚滴。
我是一個(gè)不太愛說話的女孩子，在班上，同學(xué)們都叫我“悶葫蘆”。對(duì)于這個(gè)“雅號(hào)”，我也不反對(duì)，因?yàn)槲掖_實(shí)無法與同學(xué)們，無法與班集體整融合在一起，但是我也不是沒有朋友，有一個(gè)很好看的女孩子是我的“閨密”，也是我的同桌，她就是我的好伙伴。
當(dāng)新學(xué)年開始的時(shí)候，班里轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，她的眼睛大大的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，跟我一般高。簡(jiǎn)單的自我介紹之后，老師把她安排在了我的旁邊。她很友好，一坐下來就跟我說話，她也很健談，但是聽她說了半天，我只是輕輕回了一個(gè)“哦”，就無語了。
就這樣，半個(gè)學(xué)期過去了，我跟她也慢慢熟絡(luò)起來。她比我大一歲，因?yàn)楦改傅墓ぷ髯儎?dòng)，才從外省轉(zhuǎn)到這里來讀書的。我這個(gè)人雖然不太說話，但是也不是那種高冷不可親近的。她是我在班上唯一能談心的朋友，但有時(shí)碗和碟放在一起還有個(gè)磕磕碰碰的時(shí)候，何況是普通的世俗凡人？
那天是個(gè)陰天，我?guī)Я藗�，她沒帶。不知何時(shí)，天下起了瓢潑大雨，我的傘是新的，怕弄臟了，就放在講臺(tái)的一角。中午放學(xué)時(shí)，她大概是以為那傘是老師的，伸手就去拿，沒想到被我搶先一步拿到，她有點(diǎn)生氣了，說：“你憑什么拿這傘，你不是有傘嗎？”我頓時(shí)覺得氣不打一處來，心想：這傘本來就是我的，你憑什么要跟我搶，太不講理了。于是我不多解釋，頭也不回就走了。到了中午，我們一見面，她就白了我一眼，我自然也以牙還牙。一中午，倆人一句話沒說。到了傍晚，老師進(jìn)來找東西，她指著我說：“老師，你是不是找雨傘，她中午拿了沒還！”還輕佻的看了我一眼，但沒想到老師卻說：“沒有，我是來找備課本的�！闭f完便拿起備課本走了。她愣在了原地。我解釋說：“那是我的傘，新的，我怕弄壞了，才放在講臺(tái)上的。”她臉紅了，對(duì)我說：“對(duì)不起，我不知道，你原諒我好不？”我根本就沒生氣，學(xué)她往常對(duì)我做的一個(gè)動(dòng)作伸出了右手，她立即明白了，拍了一下我的手。
那天，雨中，傘下，兩個(gè)女孩相依相偎，像兩朵盛開的白蓮。
教師點(diǎn)評(píng)：常言道：好文章是改出來的。吳恬靜同學(xué)的這篇考場(chǎng)習(xí)作，原先因?yàn)檎Z言不夠簡(jiǎn)練，許多處敘述條理也不夠清晰，不準(zhǔn)備刊登。但我覺得這篇文章有多處亮點(diǎn)，一是“悶葫蘆”的性格刻畫得好；二是“我”和“她”之間矛盾化解的情節(jié)處理得非常巧妙，隨著老師拿著備課本走出教室，“她”也就結(jié)果了對(duì)我這個(gè)“悶葫蘆”的誤解；三是語言有生動(dòng)之處，用碗與碟的磕磕碰碰來比喻人與人之間的矛盾；四是結(jié)尾詩意很濃。最后決定通過修改刊用。（李和水）
七年級(jí)我的好伙伴作文（二）
七（1）班 劉小慧
說到好伙伴，大家一定會(huì)想到自己的鄰居的孩子。而我的好伙伴卻是一只貓。因?yàn)槲覐男【吞貏e喜歡貓，所以它就成為我的小伙伴了。
它有著一笛黑白相間的絨毛，摸起來很舒服，它有一雙大眼睛，那雙眼睛到白天就會(huì)變黃，到了晚上就會(huì)變得很明亮，它的身手非常敏捷，總能“嗖”地一下爬到樹梢上去。它對(duì)竺老鼠感覺特別狠。記得有一次，我跟跟蹤它去抓老鼠，它先一直蹲在那里不動(dòng)，讓我等得都不耐煩了，等到老鼠出來的時(shí)候，它又“嗖”的一下把老鼠抓住了，我都沒能看明白它是如何抓到的。它抓到老鼠后不是直接吃掉，而是先和它玩捉迷藏，然后用爪子不知不覺把對(duì)方給弄死，再把它吃掉。
有時(shí)我很討厭它，因?yàn)樗看味荚谖易鲎鳂I(yè)的時(shí)候，跳到我桌子上，把我的本子踩了一個(gè)又一個(gè)梅花印，弄得臟兮兮的。就連我媽媽也很討厭它，因?yàn)樗偘褘寢尩拿�團(tuán)當(dāng)玩具，把毛線弄得家里到處都是，一會(huì)兒綁到桌腳上，一會(huì)兒綁到床腳下。不知情的人以為我家里布置了天羅地網(wǎng)防小偷呢。更可惡的是它還爬到天臺(tái)上打碎爸爸最心愛的盆栽。
“媽，我們不要這頭貓了�！庇袝r(shí)我會(huì)氣憤地對(duì)媽這樣說。而媽媽卻說：“它能幫助我們捉老鼠。況且我們誰能忍心把它丟掉呢？”
過了幾天，小貓竟然不見了，我以為它又躲在哪個(gè)角落里睡懶覺去了。可是一連幾天它沒有回來，就算睡覺它也不可能接連幾天都不吃不喝吧。媽媽說它很有可能被別人抱走了，它雖然那么淘氣，但是我們?nèi)叶歼�是喜歡它的。于是我和我媽媽到處找，可就是音信全無。我心里有些絕望，心想，它一定是被哪個(gè)狠心的人抱走了或者是吃了死老鼠毒死了。
又過了幾天，我們卻徹底放棄了。因?yàn)槲覀兇蠹叶家呀?jīng)堅(jiān)定它不會(huì)再回來了。
可就在今天，它回來了，而且后面還跟著三只顏色不同的小貓，這下我們終于明白了，原來它不在的這幾天去生小貓咪了。這下可好了，我們家里又多了幾位新的伙伴，這些小伙伴一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得非�？蓯邸Ｎ覀兘K于又可以一塊開心玩耍了。
小貓的失而復(fù)得，讓我高興了好幾天。尤其讓我懂得了一個(gè)人生道理：不經(jīng)歷失去，就不知道曾經(jīng)擁有的可貴，既然擁有，就要學(xué)會(huì)珍惜。
教師點(diǎn)評(píng)：初中課本里有一篇鄭振鐸先生的《貓》，寫了一只被冤死的貓，作者最后留了“自此，我家永不養(yǎng)貓”的感嘆。本文或許受了課文的啟發(fā)，寫了自家的貓，對(duì)小貓敏捷的身手和淘氣的行為這些細(xì)節(jié)之處描寫得還不錯(cuò)，這是本文的亮點(diǎn)所在。但本文的最后一段是編者加上去的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果沒有結(jié)尾這一段，文章會(huì)少了什么呢？（李和水）
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