生活中的細(xì)節(jié)作文

作文，抓住生活中的細(xì)節(jié)

天津市東麗區(qū)南孫莊中學(xué)9.1班 張宇凡

每次寫作文，我都頭痛。一個(gè)字多嗎？我就是寫不出來(lái)。

這不，新?lián)Q的語(yǔ)文老師又讓寫作文了。我冥思苦想，絞盡腦汁。字兒，是沒(méi)寫出幾個(gè)來(lái)，作文紙倒扔了一大堆。我一賭氣，不寫了！

早晨同學(xué)們都交作文了，就我沒(méi)交。心想：不交作文，老師肯定會(huì)數(shù)落我。唉，愛(ài)怎么樣，就怎么樣吧。反正我是死豬不怕開(kāi)水燙了。

果然，飛跑來(lái)的哥們告訴我張老師有請(qǐng)。我的心跳開(kāi)始加快。他憐憫地拍著我的肩膀說(shuō)：“哥們，保重�！蔽覍W(xué)著趙本山在小品表演中的動(dòng)作，使勁抹了把臉，一甩手說(shuō)：“沒(méi)事，反正這已經(jīng)是第P次了�！蔽覕[出“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”的樣子，向辦公室走去……

畢竟是挨批評(píng)，我蹭到老師面前，低下頭，擺出一副挨“燙”的樣子。

沒(méi)想到老師卻看著我笑了起來(lái)，說(shuō)：“看來(lái)我這‘開(kāi)水’又遇到一只‘死豬’了�！闭f(shuō)完她就哈哈大笑起來(lái)，她那爽朗的笑聲似乎使我意識(shí)到了一些什么。她說(shuō)：“你是不是想告訴我你不會(huì)作文？”

我老老實(shí)實(shí)地說(shuō)：“是，我從小學(xué)就不會(huì)語(yǔ)文，更別提寫作文了�！�

她說(shuō)：“你知道什么是語(yǔ)文嗎？”

我撇嘴說(shuō)：“不就是講課文嗎�！�

老師又笑著問(wèn)：“你平時(shí)和同學(xué)們交流溝通時(shí)沒(méi)有語(yǔ)言障礙吧？”

我心里疑惑了，說(shuō)：“沒(méi)有。”

老師說(shuō)：“假如我現(xiàn)在和你講一件事，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，你能表達(dá)清楚嗎？”

拿我找樂(lè)？我不高興地說(shuō)：“能。”

老師仍然笑瞇瞇的問(wèn)：“你平時(shí)做數(shù)理化的習(xí)題時(shí)，讀得懂題嗎？”

這時(shí)啊，我也讀懂了老師語(yǔ)言中的調(diào)侃之意，笑答：“沒(méi)問(wèn)題�！�

老師笑著拍拍我的肩膀，說(shuō)：“語(yǔ)文，其實(shí)就是語(yǔ)言的文學(xué)。你很會(huì)說(shuō)話，很會(huì)表達(dá)，怎么能說(shuō)自己不會(huì)語(yǔ)文呢？”

我一怔，嘿，這可是新鮮的說(shuō)法，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

老師接著說(shuō)：“你的數(shù)、理、化學(xué)的成績(jī)都很好，說(shuō)明你很聰明。而且又充分證明了你具備很好的語(yǔ)文素質(zhì)，否則你怎么能讀得懂題呢？”

我撓撓頭，咦？別說(shuō)，還真有點(diǎn)道理啊。我說(shuō)：“那我為什么就是不會(huì)作文呢？”

老師說(shuō)：“其實(shí)你的作文很好，只是你自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力，于是就對(duì)自己沒(méi)有信心；其次，你把語(yǔ)文當(dāng)作一門陌生的學(xué)科去學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)作自己的語(yǔ)言來(lái)看待，也就是說(shuō)你拉開(kāi)了自己與語(yǔ)言的距離，這樣你當(dāng)然就不會(huì)作文了。只要對(duì)自己充滿信心，就一定會(huì)寫出優(yōu)秀的文章來(lái)。”

我說(shuō)：“真的嗎？”

“當(dāng)然。不信，你現(xiàn)在就寫，就把今天這件事寫出來(lái)，把你的心里想法都如實(shí)地傾瀉出來(lái)。去吧，相信自己�！睆埨蠋熯�沖著我舉起了拳頭，使勁振動(dòng)了幾下，以示鼓勵(lì)。

我注視著老師信任的目光，心里突然產(chǎn)生了一股創(chuàng)作的沖動(dòng)……

朋友們，這篇文章寫得怎么樣？嘿，那就別傻看著了，趕緊寫作文吧！記住了：抓住生活中的細(xì)節(jié)哦。

（一）一天上午，一位同學(xué)到她的外婆家去。半路上，一個(gè)翻了三輪車的中年漢子坐在路邊的水坑旁叫她，請(qǐng)她幫幫忙。這位同學(xué)在打算過(guò)去幫忙的同時(shí)，突然害怕了，因?yàn)槟鞘莻�(gè)外地人（從口音判斷），于是她不顧那人的再三喊叫，快步離去了。下午，當(dāng)這位同學(xué)從外婆家回來(lái)的時(shí)候，那個(gè)中年人和那輛翻倒的三輪車已經(jīng)不在那兒了。

事情就是這樣，既簡(jiǎn)單又平淡�？墒沁@位同學(xué)無(wú)意中注意到那一處泥地上有許多錯(cuò)雜的腳印，仔細(xì)辨認(rèn)一下，也就是兩個(gè)人的，一個(gè)大人，一個(gè)小孩。可貴的是，這位同學(xué)沒(méi)有放過(guò)這個(gè)小小的細(xì)節(jié)。由此她想到，在她離去之后，有一個(gè)小朋友也曾經(jīng)路過(guò)這兒，并且?guī)椭�了那個(gè)困境中的人。她又想到了一個(gè)小朋友在做這件事時(shí)的艱難，還想到上午她離去之后，那個(gè)人在無(wú)奈中的失望與嘆息……于是這位同學(xué)將這件事寫成文章，題目叫《留在泥地上的腳印》，表現(xiàn)人與人之間的信任、理解、同情與互助，發(fā)表后受到好評(píng)。大量的寫作實(shí)踐說(shuō)明，有一些素材正是在某個(gè)細(xì)節(jié)的燭照之下才得以發(fā)現(xiàn)的。毫無(wú)疑問(wèn)，如果這位同學(xué)對(duì)那些錯(cuò)雜的腳印視而不見(jiàn)，便不會(huì)有后來(lái)這篇文章。

（二）一個(gè)陰冷的雨天，一位中學(xué)生在非常擁擠的公共汽車上給一個(gè)七八歲的小男孩讓了座。就是這樣一件事情，請(qǐng)問(wèn)能寫出一篇較好的文章嗎？說(shuō)不能，似乎可以講出許多的理由；說(shuō)能，則全在于你在這件事情的獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)時(shí)同在這輛車上的一位旁觀的中學(xué)生，后來(lái)將這件事寫成文章《溫暖》，發(fā)表后受到格外的推薦。那么，作者在這件事究竟發(fā)現(xiàn)了什么呢？他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)瘦弱的小男孩在擁擠的車中一臉冷漠，對(duì)那位準(zhǔn)備讓座給他的大哥哥的眼神，幾次都視而不見(jiàn)，毫無(wú)反應(yīng)。作者注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)，并在文章中突出了這個(gè)細(xì)節(jié)。他說(shuō)那位中學(xué)生的讓座，“一定是”不想讓一顆幼小的心靈烙上人情冷漠的傷痕……

類似這樣“尊老愛(ài)幼”的事件，一般中學(xué)生的文章都把關(guān)注點(diǎn)放在幫助人的一方（有表?yè)P(yáng)的意味）難有新意。但這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，卻使作者的注意力轉(zhuǎn)向被幫助的一方在沒(méi)有受到幫助時(shí)的表現(xiàn)與態(tài)度，是細(xì)節(jié)啟發(fā)作者從另一個(gè)側(cè)面，在另一個(gè)層次上去立意。

（三）某山區(qū)，一位貧困的中專生與父親一道經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)暑期的努力，也未能掙夠新學(xué)年的學(xué)費(fèi)。臨開(kāi)學(xué)，他父親決定將家中僅有的四只下蛋的雞提到集上去賣。父親到籠里抓雞的時(shí)候，兒子留意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：父親多次將伸進(jìn)籠里的手縮回來(lái)，似乎是在調(diào)整方位，最后他鼓足了力量，雙手努力向雞籠里伸去，伸去，好像他的手跟雞們隔著一段無(wú)法接近的距離……

后來(lái)這位中專生將這個(gè)細(xì)節(jié)寫進(jìn)了他的文章《找學(xué)費(fèi)》。如果說(shuō)文章中的父子倆在暑期里掙學(xué)費(fèi)是一種單純的不怕困難的積極向上的努力，那么父親抓雞這個(gè)細(xì)節(jié)，便使得他們的努力籠罩了一種氣氛與情緒。它的沉重似乎要逼著讀者去體味一些這件事情以外的很多東西，比如一種生存狀態(tài)與另一種生存狀態(tài)的比較等。

由于生活自身的辯證關(guān)系，往往使得一些事件的某些細(xì)節(jié)具有一種超乎這個(gè)事件本身的意義。留心這些細(xì)節(jié)，很可能使我們的文章具有更多元的內(nèi)容，甚至有可能獲得超乎作者預(yù)期的效果。

精妙的細(xì)節(jié)，就像珍珠一樣散落在生活的各個(gè)角落，它期待著我們用心去觸摸那令人 眩目的亮點(diǎn)。

范文品讀：

一瓶水的修養(yǎng)

一位記者隨同一所受捐助的師范學(xué)校老師迎接一位捐助者，捐助者是香港實(shí)業(yè)家，家財(cái)萬(wàn)貫。

在機(jī)場(chǎng)為了解渴，他們各自買了礦泉水。剛喝了幾口，飛機(jī)就到了，大家都不約而同地把手中的礦泉水扔到了垃圾桶里。

他們看到大富翁從飛機(jī)上走下來(lái)，他們迎上去向大富翁問(wèn)好。

大富翁態(tài)度很好，也很隨和。他的手中像一些旅客一樣拿著一只礦泉水的瓶子。他拿著那只瓶子和記者及迎接的老師說(shuō)話，談笑風(fēng)生。人們看到，大富翁手中拿著的幾乎是一只空瓶子，瓶底只有一口水，隨著他的手在晃動(dòng)，礦泉水發(fā)出輕微的聲音。他拿著那只裝有一口水的瓶子一直坐上了接送他的車子，但他還是沒(méi)有扔掉那只瓶子。

車?yán)镉兴�，有人遞給他一瓶滿滿的礦泉水。他擺擺手，然后把手里那瓶中剩下的一口水喝完，放下空空的瓶子，才接過(guò)滿瓶礦泉水。

他這次留下了500萬(wàn)元的捐款。他的名字叫田家炳，香港知名的實(shí)業(yè)家，慈善家，20年他已捐款10億人民幣。

除了愛(ài)心之外，更讓人感動(dòng)的應(yīng)該是那只裝有一口水的瓶子。

評(píng)析：

一位20年捐款10億人民幣的大慈善家，舍不得扔掉手中只剩一口水的礦泉水瓶，這個(gè)真實(shí)的細(xì)節(jié)，演繹出了一個(gè)動(dòng)人的故事。這只裝有一口水的瓶子裝著的是一種崇高的精神，一種可貴的品質(zhì)和一種偉大的人格。

細(xì)節(jié)反映人的品格，細(xì)節(jié)決定人的命運(yùn)。同樣，寫好文章也要捕捉生動(dòng)鮮活的細(xì)節(jié)，寫好讓人心動(dòng)的細(xì)節(jié)。

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