記事的作文【精品】
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的記事的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記事的作文 篇1
一個充滿忙碌和快樂的學期即將結束了，在這個學期的語文課上，我收獲頗豐。一個個調皮的字娃娃，一篇篇生動的課文，帶我游覽了祖國的大好山河；讓我知道了愛是分享，知道了科學家的成功是小時候必須養(yǎng)成善于動腦、勤于觀察的好習慣……但是，我收獲最大的就是養(yǎng)成了寫日記的好習慣。
我們都知道寫日記有許多的好處，比如：能提高寫作水平，能養(yǎng)成善于觀察的好習慣，能成為美好的回憶……而且寫日記還幫過我“大忙”呢！
記得有一次，老師讓我們寫周記。我找不到題材，就不停地喃喃自語：“寫什么好呢？寫什么好呢？”這時，我突然想起了我心愛的`日記，于是，便拿起日記本看了起來。突然，一篇日記映入了我的眼簾。哎呀！這件事我早已經忘得一干二凈了，多虧日記本重新勾起了我對這件事情的回憶。對，就寫“它”！第二天，我的作文得了“優(yōu)+A+”，我可高興了，并且在心里默默地說：“謝謝你，親愛的日記本！下學期，我會繼續(xù)堅持寫日記，更要好好保存它，讓它成為我最美好的回憶！”
我收獲的累累碩果，說也說不盡。下學期，我會繼續(xù)努力，把知識保存、積累，讓它們匯集成河，浩然成湖，起伏如�！�
記事的作文 篇2
我是一個很內向的人，又是一個很執(zhí)著的人，但現在的我絕不想背上不守信用的罪名。我知道我犯下了一個錯誤，那像一把尖銳的刀深深地刻在了我的心里，更讓我的罪惡感一下子涌上心頭。
故事發(fā)生在某一天的下午，我與同學一起約好去書店看書。我在家高高興興地吃完午飯，正準備出發(fā)了，可媽媽這時說要帶我出去玩，叫我不要出去，給同學打一個電話說不去了。我一聽，心里有幾分的不安，但更多的卻是喜悅。我給同學打了電話，可是卻沒有人接聽，我想這下慘了，如果同學沒有等到我，一定急死了。可也顧不上去找她了。媽媽又急匆匆地拉我出了門。
一路上，滿腦子的不安情緒隨著玩樂的開心而消散。好像對同學的那份歉意早就拋到腦后，只想著自己玩的多么開心。此時的天空仿佛由之前的'昏暗變得明亮了，但我知道這是所有厄運到來的前兆。
回到家后，我的不安情緒再一次發(fā)作，我仿佛能感受到自己內心的那份愧疚，變得緊張不安的我再一次撥通了同學的電話。我喃喃地說道：今天真是對不起，因為有一些事情要做，所以沒辦法與你赴約，真是太抱歉了。令我驚訝的是，電話里傳來的竟然是同學的安慰聲：沒事，你有事先忙好了，下次我們再約就好了。掛下電話，我仿佛有說不出的罪惡感。明明是跟媽媽出去玩了，卻欺騙同學說有重要的事情要辦。面對這樣的自己，我好無助與悲哀��！
不知怎的，仿佛給自己施加了一層罪惡的面紗，即使是看不見，聽不見，摸不著的，但卻永遠地殘留在我心里。那股歉意卻怎么也揮之不去，重重地敲擊著每時每刻的我。想到這里，我的罪名仿佛又一下加重了。
記事的作文 篇3
當我翻開家里的多本影集時，一幕幕令人難以忘懷的往事便呈現在我的眼前。忽然眼前一亮，一張老照片將我的`思緒引向那個快樂的時段。
照片上的我那時大概三歲。胖嘟嘟的身上帶著一個紅肚兜，小手和臉上滿是香噴噴、白花花的奶油，雙眼散發(fā)著歡快的光芒。身前的桌子上擺著一個大蛋糕，上面赫然寫著“斌斌生日快樂”六個大字。哈，我在過生日吶！
至于為什么滿臉奶油，就聽我細細道來：那天，媽媽本來要給我買一個小的蛋糕，可我不干，正在鬧別扭的時候，舅舅送來了我喜歡的大蛋糕！我興奮地圍著它左看看，右瞧瞧，并竭力想把它抱起來，正當我想親它一口的時候，爸爸趁我不備，一下子把我的頭摁進了大蛋糕的奶油里，媽媽馬上給我拍下了這個特寫鏡頭。
一張老照片雖然不值錢，但它卻保留下了你人生中難忘的一幕。當你若干年后，再看到這張照片，說不定會驚訝的說：“咦，這就是我嗎？”
記事的作文 篇4
由于這學期我學習成績下降，所以媽媽給我報讀了幾個周末補習班。
在一個周六的晚飯桌上，我還沒來得及扒幾口飯，媽媽就問我：“補習老師布置的回家作業(yè)做好了沒有？”“沒有。急什么呀，又不是明天就要交!”我回答道，繼續(xù)吃著飯。“韓中昊，我電話里怎么跟你說的？抓緊時間，在吃晚飯前把補習老師布置得作業(yè)做完。你倒好，一邊‘嗯嗯’地應付我，一邊卻沒完成，你當我的話是‘耳邊風’呀!”媽媽板著臉，瞪著眼珠，像一個面目猙獰的妖女，向我吼道，“你不要吃飯了，馬上去做!還有，做完后，再把課文抄五遍，做不好就別想吃飯!”“作業(yè)作業(yè)作業(yè)，我腦子都漲了。我是人，不是機器!”被媽媽這一說，我也火了，一怒之下，把碗往桌上一扔，轉身跑進了自己的房間。我真弄不明白，這個作業(yè)要到下周三才交，她為什么偏要我現在就做呢？
唉，好好的一頓飯，最后吃的.不歡而散。我真不明白，難道作業(yè)比吃飯還重要嗎？
記事的作文 篇5
走入歷史的長廊，一幅幅濃墨重彩的畫面躍然涌上。憶三國狼煙四起，看東吳歷史沉淀。轉角回眸，笑看一世風流。
他來了，帶來陣陣菊香。“采菊東籬下，悠然見南山�！笔撬簧恼鎸崒懻�。是誰說人生的志向一定在仕途？“菊，花之隱逸者也。”人淡如菊，沒有選擇高官厚祿，退離官場爾虞我詐，他毅然選擇了隱居生活，獨享那一片田園風光。帶著對世俗的厭惡，他決心尋找著那片屬于自己的桃源。
他自信：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”他灑脫：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”他正直：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏�！彼尭吡κ棵撗�，妃子磨墨……好一個青蓮居士，好一個嗜酒詩仙，可就是這樣，也足以讓你名垂千史。
他被放逐而賦離騷，愛國之情溢于言表。汨羅江畔，他的身影雖單薄卻掩不住那一身傲骨，“舉世皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清�！彼麘嵖�，他無奈，最終的那縱身一躍，造就了世上最美的弧度。靜靜汨羅，守候著他的靈魂；皇皇離騷，訴說著她的忠貞。他用他的一腔熱血，譜寫了一曲長久流傳的贊歌。
他屹立于烏江邊上。風，吹散著他凌亂的發(fā)梢。滾滾的.烏江水，悠悠的述說著霸王情。他有著“一夫當關，萬夫莫開”的勇，有著“力拔山兮氣蓋世”的猛，有著“霸王別姬”的情�？擅鎸跹篷R的嘶鳴，身后的四面楚歌，愛妾自刎在自己的腳下，出生入死的兄弟一個個倒在自己面前，即使是昔日堂堂的西楚霸王，也毫無辦法�！盁o顏面對江東父老”于是乎，一代英雄自刎烏江……
他漫步獨上西樓，看天邊一彎殘月，嘆深院寂寞梧桐。心生無限悲涼，想昔日的榮華富貴，如今……于是，他低吟：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流……
城樓上，一把琴，一張椅。他獨坐于上，淡然看城下數萬敵軍�！坝新穹�？”聽著城下的驚慌聲，他笑而不語。悠悠的琴聲，一根根玄，撥弄著城下數萬人的心。最終，敵軍退去，他長舒一口氣，拭下額前點點汗珠。他用一顆忠心誓死效衛(wèi)蜀國，收二川，排八陣，取西蜀，定南蠻……三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。
……
走在歷史的長廊中，我看到了他們身上不一樣的氣質，體會到了他們“江山代有人才出，各領風騷數百年”的別樣人生！
記事的作文 篇6
在校園里，我度過了童年最美好的時光，那是我童年的樂園。校園里生機勃勃，書香濃郁，在這樣的校園里學習，我感到很快樂。
不必說桂花含苞待放，像個害羞的小姑娘；也不必說石榴樹的樹葉蒼翠欲滴，深邃中透著生機；單說那普普通通的花兒，就美麗無比�；▋簜儬幤娑菲G，紅、黃、藍、白、紫……五彩繽紛，互相媲美。那不知名的、素雅的小白花星星點點地綴滿學校的小花園。它們像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。我們的校園到處都充滿了生機、快樂。
學校的自然風光美，人文景觀也不賴。愛因斯坦的雕像屹立在學校的'花草之中，雕像上面寫著愛因斯坦的名言：“科學是永無止境的，它是一個永恒之謎�！蓖镒�，就可以看見張衡、陶行知的雕像。沿著臺階拾級而上，我感覺到學校對我們的期望——步步高升。隨著臺階的步步高升，可以看見熱鬧的操場。高大的教學樓。
看著教學樓，我想起了張衡的一句話：“人生在勤，不索何獲�！蔽蚁耄簩W習也應該勤奮，才會有收獲。操場上，同學們活蹦亂跳，籃球隊員個個生龍活虎、競爭激烈。同學們有的跳繩，有的打乒乓球，有的跑步，臉上洋溢著快樂。隨即，我看見了在操場角落的垃圾桶，它藏污納垢，卻不求索取，我們的老師們不也是這樣的嗎？我情不自禁地想起了這樣一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
在生機勃勃的校園里學習，我很快樂，我愛美麗的校園，那是我的樂園。
記事的作文 篇7
我有許多的老師，但印象較深的是我現在的數學老師。數學老師姓邱，金黃色的頭發(fā)打著卷披在肩上，看上去很漂亮。
我的字一直寫不好，經常受到老師的.批評。我也知道自己的字寫得不好看，我想改，可是當時記得隨后就忘了，所以總寫不好。
到了三年級，我轉到了一班，我看到了邱老師，老師是那樣的和藹可親，真的是把學生當做了自己的孩子來培養(yǎng)。
第一次寫數學作業(yè)時，我因為忘了要認真寫，寫得很難看。所以我就被數學老師叫到了辦公室，老師問我為什么把字寫成這樣。我說：“我也不知道，我從上學起寫字就不好看，經常有人提醒我把字寫好、寫認真，可我就是記不住，老是忘。我也很想把字寫好。”老師便說：“一個干干凈凈、漂漂亮亮的小姑娘就要寫干干凈凈、漂漂亮亮的字，怎么能寫成這樣呢?要記住，無論什么時候都要認真寫字，你要把字寫好，字就像你自己，也就是說，字就代表了你。這份就不要了，把你的作業(yè)拿回去重做吧，記住要寫得認真、漂亮哦!”
看!這就是我的邱老師，她多好啊!不但沒有罵我、說我，還鼓勵我要把字寫好，我聽了老師的話，下定決心要認真寫每一個字，爭取把每一個字寫好。盡管我寫的還是不太好，但是我已經很認真的去寫了，我盡力了!以后寫字一定要拿出我最高的水平來!
在我所有的老師中只有這一位印象最深。也許別的老師看到我寫的字只是批評兩句也就罷了，可是這位老師沒有批評我，而是鼓勵我，我會將這種鼓勵化作一種動力，鞭策、激勵著我前進!
這位老師是一位好老師，別的老師又何嘗不是呢?只不過教學方法不同、給我留下的印象不同而已了!
記事的作文 篇8
大課間的時候，我想拿出牛奶來解解渴，我前面的同學孫偉一把把我的牛奶給搶走了，嘴上還說牛奶不能帶，說著還把我的`牛奶給扔到了垃圾桶里。牛奶已經打開了扔在垃圾桶里已經不能喝了。我很生氣順手打了他一下，他也打了我一下。
這件事就這樣過去了，可是我還是想不明白他憑什么把我的牛奶給扔了。
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