小學生記事作文【經(jīng)典】
在日常生活或是工作學習中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的小學生記事作文,歡迎大家分享。
一、廣泛閱讀,積累詞句
積累語言是運用語言的基礎,要使學生提高作文水平,首先,要使學生能夠積累一定的詞和句,使學生看到事物,覺得有話可說,有詞來形容。而要讓學生積累豐富的詞句,就必須使學生廣泛地閱讀課外書籍。怎樣使學生對課外書籍產生興趣呢?
我們班有幾位同學愛看課外書,我就利用中隊活動和晨會課時間,讓他們讀、講從課外書上看到的有趣故事、精彩的片段,這樣,其他同學也就躍躍欲試。從講故事開始,到使學生愛看課外書,然后引導他們不能一味地看故事書,還可看看寫景、寫事的書,再讓他們把看到的好詞、好句及精彩的片段摘錄在自己的本子上。只有在多看、多理解的基礎上,讀熟、記牢,做到“爛熟于心”,運用時才能脫口而出,信手寫來。
學生課外書看多了,我就鼓勵他們把摘錄的好詞好句有機、巧妙地運用在自己的作文里,漸漸地學生還能把學來的寫作技巧用在自己的作文里。
對于學生作文中的優(yōu)美句子、精美片段我在批改時都給他們圈出來,進行表揚、鼓勵,講評作文時讓全班同學欣賞。學生感到自己作文中的句子能讀給全班同學聽,很高興。
二、堅持日記,積累素材
作文,首先感到困難的是沒有內容可寫。因此,學生單單積累了好詞、好句,對作文有了興趣還不夠。要想寫好作文,還必須注意觀察生活,堅持寫日記,積累一定的寫作素材。我讓學生每天寫日記,把周圍發(fā)生的事記在日記本上。學生在生活中接觸到的事物是很多的,但并不是所有的材料都要收集來,我經(jīng)常查看學生的日記,對學生日記中寫的事進行分析,選取其含有健康的、積極向上的材料,供寫作時選用。如一學生在作文中寫道:有一次在客車上,小偷偷一位老大爺?shù)腻X,旁邊的乘客發(fā)現(xiàn)了,竟然熟視無睹,老大爺發(fā)現(xiàn)后,不但不把小偷送往派出所,反而掏出五元錢給小偷,還說對不起小偷。我看后,引導他,這是社會上的一種不良風氣,但畢竟是少數(shù)的,以后自己要同這種不良風氣作斗爭。又如另一同學寫道:人販子把婦女拐到家鄉(xiāng)來賣,結果被派出所抓獲。初看起來是一件簡單的事,通過分析引導他,從這件事中我們明白,正義總會戰(zhàn)勝邪惡,犯法的人總會得到應有的懲罰,小學生從小就應該守法,并敢于同不法分子作斗爭。這樣兩篇日記都可作為作文的材料了,日記中除了可記下周圍發(fā)生的事以外,還可把觀察到的景物寫下來,于是,教師就要引導學生對事物全面觀察,對事物局部重點觀察,對變化著的事物連續(xù)觀察,對相似或相反的事物比較觀察等,不管采用哪種方法,都要按一定順序觀察。這些寫景、寫事的日記,可詳可略,可長可短,不拘形式,每周評選一次,并且把優(yōu)秀日記讓學生謄寫好,張貼在班級學習園地中,供全班同學學習,以達到鼓勵優(yōu)生、鞭策后進生的目的。
三、及時批改,鼓勵為主
學生作文寫好后,希望較快地知道自己寫得怎么樣。這就需要教師及時批改,把信息及時反饋給他們,如果反饋時間拖得過長,就會時過境遷,錯過機會,因此,及時批改作文,也是激發(fā)學生興趣的一個重要方面。作文批改中,還要注意以鼓勵為主。長期以來,對學生的作文,教師總把等第給得很低,實際上這是在壓抑學生的興趣,學生作文中一句或幾句較好的句子,都給他圈出來,在評講的時候,讀出他作文中的句子,他就會感到很高興,下次作文時,他將會更認真,而對于全篇寫得好的,除了給予優(yōu)秀等第外,還可讓他自己上講臺讀給全班同學聽,學生就會感到自己的勞動成果被人認可。他除了教師布置的作文外,還會把自己平時寫的作文拿來給老師看?傊皶r批改作文,對學生的作文多加鼓勵,也是激發(fā)學生作文興趣的一個方面。
四、積極投稿,檢驗自我
學生對作文產生了興趣,作文水平逐步有了提高,有的學生把周圍發(fā)生的事情詳細地記錄下來,并加上自己的看法,給我看,我看了后,鼓勵他們投到校廣播站。開始是幾位,后來投稿的人也越來越多,漸漸地,他們已經(jīng)不滿足于投稿到校廣播站,我鼓勵他們投稿到縣廣播電臺、市縣教育網(wǎng)站,第一次投稿就中了,看他們那高興的神情,我心里別提多高興了。有一個同學稿子投中了,其他同學也躍躍欲試,以后又陸續(xù)投了五六篇稿子,同學們的興趣越來越大,再后來還有些同學又投稿到一些報紙雜志編輯部去,并陸續(xù)在《小學學生之友》《作文》等雜志發(fā)表,同學們的寫作由被動變?yōu)橹鲃樱魑乃接辛嗣黠@提高。
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