掌聲的魔力小學(xué)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的掌聲的魔力小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。

　　星期四下午，下著蒙蒙細(xì)雨，我來(lái)到作文班上作文課。上課了，老師邁著輕盈的步子走了進(jìn)來(lái)，她笑瞇瞇地說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)一聽玩游戲，立馬來(lái)了精神。老師接著說(shuō)，我們今天玩的游戲是“掌聲的魔力”。瞬間，教室里亂成一片。同學(xué)們發(fā)出了疑惑的聲音：什么？掌聲有魔力嗎？我也充滿了疑問(wèn)：這游戲怎么玩呢？

　　這時(shí)，老師拿出一個(gè)紅色桃心，給我們講游戲規(guī)則。老師把大家分為兩組，A組和B組，每一組派出一個(gè)代表，一個(gè)人來(lái)藏桃心，一個(gè)人來(lái)找桃心。要怎么找呢?根據(jù)同學(xué)的掌聲大小去找，如果掌聲大，說(shuō)明離桃心近；如果掌聲小，說(shuō)明離桃心遠(yuǎn)，直到找到桃心為止。王老師話音剛落，同學(xué)們就大喊:“我，我，我！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地想上臺(tái)，當(dāng)然，我也想上臺(tái)呀!

　　游戲總算開始了，我好激動(dòng)呀!老師先找了兩個(gè)同學(xué)，分別是我們組的“小古董”和B組的“小豬佩奇”，他們倆用猜拳的方式?jīng)Q定誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找，我們組的“小古董”勝了，老師說(shuō):“好，你先出去吧！”“小古董”走出門外，“小豬佩奇”開始藏桃心 了。

　　“小豬佩奇”看起來(lái)又緊張又激動(dòng)，她先在第一排轉(zhuǎn)了幾圈，好象沒(méi)有合適地方，她又走到講臺(tái)上，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，猶豫半天，然后，把桃心藏在講桌上一個(gè)紅色杯子后面。王老師搖搖頭說(shuō):“這個(gè)地方也太明顯了吧！”“小豬佩奇”又把桃心拿著，重新找地方藏。她這次來(lái)到第三排桌子，左看看，右看看，最后把桃心藏在了一個(gè)女同學(xué)的文具盒下面，她朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，老師示意她坐在座位上。而我們呢，眼睛一直盯著她，現(xiàn)在，就等著好戲看了。

　　王老師說(shuō):“我們掌聲有請(qǐng)‘小古董’進(jìn)來(lái)吧！”同學(xué)們拍起手來(lái)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。王老師打開門，"小古董"像毛毛蟲一樣貼著門進(jìn)來(lái)了，開門的一瞬間，"小古董"差點(diǎn)摔倒�！肮�哈哈！”笑死我們了。

　　“小古董”開始找了，只見(jiàn)他一雙小眼睛左看右瞅，像個(gè)小偵探似的。他先走到講臺(tái)上，我們的掌聲馬上變得很小，就像蒼蠅“嗡嗡”一樣。"小古董"一聽，仿佛明白了什么，他轉(zhuǎn)身向下面走，當(dāng)他走到第三排時(shí)，我們不約而同地使勁鼓起掌來(lái)，“噼里啪啦”的掌聲，就像點(diǎn)燃了鞭炮似的，教室里發(fā)出震耳欲聾的聲音。

　　“小古董”停在第三排，認(rèn)真地尋找，可惜，他沒(méi)找到。同學(xué)們的掌聲依然沒(méi)有停，意思他繼續(xù)再找�？蛇@時(shí)，B組的一位男同學(xué)，用眼神提示他，就在文具盒下面。“小古董”迅速拿起文具盒，在下面找出了桃心。這時(shí)，同學(xué)們有的說(shuō)他作弊，有的說(shuō)他耍賴，教室里亂成一團(tuán)。

　　老師說(shuō):“游戲到此結(jié)束。”老師說(shuō)完，可同學(xué)們還沒(méi)玩夠，都嚷嚷著“再來(lái)一局”，我也好想再來(lái)一局呀!可是，老師卻說(shuō)：“該下課了，下次再玩。”頓時(shí)，同學(xué)們唉聲嘆氣。

　　不過(guò)，今天的游戲讓我明白了，掌聲真的有魔力呀！是掌聲給我們指引方向，是掌聲指引我們走向成功的道路。所以，在生活中，我們要多給別人掌聲哦！

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