【精品】寫記事的作文錦集五篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的寫記事的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫記事的作文 篇1

　　有同學不太了解正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)別在哪里，向我提問，我反問他：“你一定讀過《三國演義》‘中有關(guān)‘革船借箭’的章節(jié)這一內(nèi)容如果不寫魯肅這個人物，將會如何？”這位同學不假思索地脫口而出：“那不行，有了魯肅的納悶、疑慮、焦急、緊張，才使諸葛亮的胸有成竹、智慧過人和鎮(zhèn)定自若表現(xiàn)得光彩奪目�！蔽艺f：“對呀，那些通過直接描繪諸葛亮，表現(xiàn)他的性格的方法就是正面描寫，也叫直接描寫；而像寫魯肅這樣，旨在寫甲，但不直接寫，而是通過寫乙、寫丙來襯托的方法就是側(cè)面描寫。比喻‘綠葉襯紅花’ ‘烘云托月’就是形容側(cè)面描寫的作用的�！苯又�我推薦他閱讀下面這篇文章。

　　愛的小橘子

　　①他去邊區(qū)支教，為期一年。一年后，他的消息漸淡，偶爾通電話，說起歸期，總是支支吾吾。（開篇設懸念）她深一腳淺一腳地（環(huán)境艱苦、反襯之一）走在鄉(xiāng)間小路上，經(jīng)別人指點，遠遠看見那所破舊（環(huán)境艱苦，反襯之二）的教室，她的心，猛地跳動起來。

　　②一群孩子在教室外的空地上，大聲笑鬧。一個扎兩個羊角辮的女孩子手里舉著一個小橘子，尖著嗓子喊：“誰還想聞？”一群孩子，爭先恐后地叫：“給俺聞，給俺聞！”女孩將小橘子湊到大家的鼻前，每個人都認真地抽抽鼻子。女孩得意地說：“這是俺姑姑捎來的，誰也甭想吃。”（可見物資匱乏，生活貧困，反襯之三）

　�、郛斔�走近時，孩子們一下子安靜下來。他們瞪著懵懂的眼睛，仿佛她是天外來客。她將頭扭向教室，一瞬間，眼睛濕潤了。他出現(xiàn)在教室的門口，黑瘦，頭發(fā)亂蓬蓬，披一件黃舊的'軍大衣。（堅守艱苦，正面描寫）他也怔住了，不相信似的看著她，眼里有驚喜掠過。

　�、軆扇说恼勗捠瞧D澀的。門外的北風呼呼狂叫，門縫不時吹進細細的黃沙。（環(huán)境艱苦，反襯之四）那天晚上沒電，一支蠟燭隔在中間，燭光飄忽不定。（環(huán)境艱苦，反襯之五；語義雙關(guān)）他的話斷斷續(xù)續(xù)：“是說好了一年……這里的一切剛剛就緒……剛收了十多個學生……”（執(zhí)著堅守，正面描寫）她的心里一陣苦澀，她舔舔干渴的嘴唇，忽然覺得連眼淚都沒了。（真實心理，有待轉(zhuǎn)化）

　　⑤“篤篤”，輕輕的敲門聲。他起身開門，是白天那個扎著羊角：辮的女孩。女孩將手從背后伸出來，遞到他面前，說：“老師，給你。”是一只黃澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，說：“老師不要，你自己留著吃。”女孩不容分說，將橘子放在他手里，轉(zhuǎn)身就走。（一片真情，正面烘托）

　�、匏�看看手里的橘子，無聲地嘆口氣。他將橘子放在她面前，說：“你吃吧，解解渴�！彼�說：“學生送給你的，你吃吧�！彼�又將橘子推回來，她推過去。一只小小的橘子，在兩個人面前推來推去。她發(fā)現(xiàn)，橘子上有一個白色的斑點，那是腐爛的痕跡。他拿起橘子，剝開，取出一瓣放在嘴里，其余的給她。他的動作極快，但她還是看得清楚，他將腐爛的一瓣放在嘴里。（精彩的細節(jié)描寫，正面描寫“他”的心靈閃光點，促成“她”的轉(zhuǎn)化）

　�、咚�的眼睛漸漸濕潤。一個小小的橘子，告訴了她，為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他。（以“她”襯“他”，含蓄收尾，呼應開篇，引人深思）

　�。ㄔ�載《揚子晚報》）

　　這篇文章的側(cè)面描寫技法很成功，從中，我們可以得到一些啟發(fā)。

　　一、用作側(cè)面描寫的，可以是人，也可以是物、景，構(gòu)成“以人襯人”“以物（景）襯人”或“以物襯物”。《愛的小橘子》沒有記敘“他”具體做了哪些事，而是在第②段寫了一群孩子爭相聞橘子的場面，和一個扎兩個羊角辮的女孩子發(fā)出的“誰也甭想吃”的“狠話”。第⑤段又寫了這女孩子“送橘子”的動人場面。在這里，我們讀出了“他”對農(nóng)村兒童的深情付出，讀出了學生對“他”的愛戴、親近……寫學生就是為了寫“他”，這就是“以人襯人”。小橘子多處成為“烘云托月”之“云”，這就是“以物襯人”。

　　二、按照性質(zhì)，側(cè)面描寫可分為正襯和反襯。正襯就是利用同被描寫對象相類似的人或物作陪襯，反襯就是利用同被描寫對象相異或相反的人或物作陪襯�！稅鄣男￠僮印芬恢性鷥蓚�羊角辮的女孩子用作正襯，女主人公“她”也可以看作正襯，因為“她”開始帶著疑慮和不安而來，先是“忽然覺得連眼淚都沒了”，后來一瓣橘子使“她”“眼睛漸漸濕潤”，終于明白“為什么他無法離棄這里的孩子，為什么自己無法離開他”，這就從側(cè)面凸顯出“他”高尚精神的感化力，這正體現(xiàn)了“正襯”的特征。文章第④段有幾句景物描寫：“門外的北風呼呼狂叫……燭光飄忽不定�！笨窠械娘L，肆虐的沙，飄忽的光……面對如此艱苦的辦學環(huán)境，“他”卻選擇了堅守和擔當，這些寫景文字屬于“以物襯人”，有力地發(fā)揮了反襯作用。

　　三、根據(jù)主題需要處理好正面描寫與側(cè)面描寫的關(guān)系。一是側(cè)面描寫往往是正面描寫的必要補充和調(diào)節(jié)，能夠防止“直奔主題”和“單調(diào)敘述”，《愛的小橘子》如刪去第②段，敘事就難免簡單化，失去感人的情韻。二是側(cè)面描寫要有正面描寫作支撐。《愛的小橘子》以“她”襯“他”，但“她”的理解和轉(zhuǎn)化并不突兀，而是有“他”吃已經(jīng)開始腐爛的橘子這一細節(jié)描寫作支撐。三是必須克服側(cè)面描寫的隨意性，講究側(cè)面描寫與正面描寫的有效對接。

寫記事的作文 篇2

　　會“飛”的雞蛋，大家從來沒有聽說過吧？那我就給大家講講吧。

　　星期五，老師給我們布置了一個作業(yè)，說把一個雞蛋從四樓一直往下摔到一樓，必須不破，如果破了就是輸?shù)�。我馬上想：今天老師葫蘆里賣的是什么藥？一個雞蛋從四樓摔下去當然會摔破的。

　　晚上，我先把數(shù)學和語文作文作業(yè)全部做完了，然后，我想來想去，還是不敢動手。我?guī)е�這問題來到爸爸面前，對爸爸：“爸爸，今天老師叫我們把雞蛋從四樓往下扔，而且還不能破�！卑职竹R上說：“這實在太簡單了。我來幫你吧�！闭f著，就讓我先拿來6塊泡沫，然后用單面膠把它們做成了一個小正方形，我把雞蛋剛剛放進去想去扔的時候，爸爸又叫住我說：“光把它放進去還是會破的，所以一要把它固定起來�！彼麆傉f完，我就去找了一團棉花，把它塞了進去產(chǎn)。我又把外面用單面膠包得嚴嚴的。

　　“做好了！”我高興地叫了起來，我想：我的很好吧？一定不會破的'。我馬上跑到四樓，眼睛一閉，把它丟了下去，我又馬上跑下樓，撿起來一看，啊，沒有破！我高興地又蹦又跳。

　　啊，這是多么快樂的一刻，我會記住這一刻的。

寫記事的作文 篇3

　　回家的路上，無意中發(fā)現(xiàn)鄞青花鳥市場的廣告，原來我家旁邊開了一家花鳥市場。太好了，這下我可以在家門口逛了，不用大老遠跑去別的花鳥市場了。

　　心動不如行動，我和媽媽一拍即合往鄞青花鳥市場進軍。一會兒就到了市場門口，市場的右邊是植物區(qū)，左邊是寵物區(qū)，我們決定先去植物區(qū)。我們來到植物區(qū)，那里都很多家大大小小的店鋪，每家店鋪的門口都擺放著各種植物，植物們千姿百態(tài)，有的粗枝大葉；有的根大葉小……還放著很多爭相斗艷的花卉，有吹著小喇叭的牽�；�，有五顏六色的小雛菊，有散發(fā)沁人心脾香味的茉莉花……媽媽對花花草草從來都沒有抵抗力，她進了一家店鋪在那里選了半天才出來，手上已經(jīng)提著好幾盆花，當然我也選了幾盆我喜歡的小盆景。

　　沿著植物區(qū)往前走，突然聽到一陣“汪，汪，汪汪汪……”的狗叫聲。原來是一群可愛的小狗們在迎接我們的到來。我眼前出現(xiàn)幾個大鐵籠，幾條黑白相間的小狗趴在籠子前，用前腳拼命中地拍打著籠子，奶聲奶氣地叫著，小眼睛盯著我看，仿佛想讓我?guī)�它們回家。旁邊�?籠子里，懶懶地躺著一條大黃狗，偶爾睜一下眼，外面吵雜的聲音似乎與它無關(guān)。再旁邊還有一群小白狗們在那里戲耍，可愛極了�？催^逗人的狗狗們，我們又看到了顏色斑斕的鸚鵡和長著黑色羽毛的八哥，那八哥還會說話，可是它的聲音很難聽。最后我們來到了水族館。水族館里擺放著各式各樣的魚缸，魚缸里面五彩繽紛的熱帶魚們在那里悠閑地游來游去，漂亮極了，當然還少不了那身材笨重的老烏龜悄悄地呆在角落……

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼二個多小時過去了，我和媽媽手捧戰(zhàn)利品意猶未盡地離開了花鳥市場。

寫記事的作文 篇4

　　在校園里，我度過了童年最美好的時光，那是我童年的樂園。校園里生機勃勃，書香濃郁，在這樣的校園里學習，我感到很快樂。

　　不必說桂花含苞待放，像個害羞的小姑娘；也不必說石榴樹的樹葉蒼翠欲滴，深邃中透著生機；單說那普普通通的花兒，就美麗無比�；▋簜儬幤娑菲G，紅、黃、藍、白、紫……五彩繽紛，互相媲美。那不知名的、素雅的小白花星星點點地綴滿學校的小花園。它們像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。我們的.校園到處都充滿了生機、快樂。

　　學校的自然風光美，人文景觀也不賴。愛因斯坦的雕像屹立在學校的花草之中，雕像上面寫著愛因斯坦的名言：“科學是永無止境的，它是一個永恒之謎�！蓖�里走，就可以看見張衡、陶行知的雕像。沿著臺階拾級而上，我感覺到學校對我們的期望——步步高升。隨著臺階的步步高升，可以看見熱鬧的操場。高大的教學樓。

　　看著教學樓，我想起了張衡的一句話：“人生在勤，不索何獲�！蔽蚁耄簩W習也應該勤奮，才會有收獲。操場上，同學們活蹦亂跳，籃球隊員個個生龍活虎、競爭激烈。同學們有的跳繩，有的打乒乓球，有的跑步，臉上洋溢著快樂。隨即，我看見了在操場角落的垃圾桶，它藏污納垢，卻不求索取，我們的老師們不也是這樣的嗎？我情不自禁地想起了這樣一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�

　　在生機勃勃的校園里學習，我很快樂，我愛美麗的校園，那是我的樂園。

寫記事的作文 篇5

　　有一首歌是這樣唱的，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”從小媽媽就用乳汁哺育了我，回憶以前，長這么大，媽媽為我操勞了多少，擔心了多少。從我會走路開始，媽媽就擔心我會摔跤，從我開始學習的時候，媽媽又擔心我的學習成績……如今，媽媽的臉上已經(jīng)出現(xiàn)了許多的皺紋，顯得憔悴了許多。

　　難以忘懷那個炎熱的夏天，我睡得滿頭大汗，突然，睡夢中感覺到一陣陣的涼風，我迷迷糊糊地睜開眼睛，原來是媽媽，她手里拿著一把扇子正在給我扇風，可是，我還看到，豆大的.汗珠正從她的額頭上滾下來，當時我不懂事，那么熱的天，還停了電，有媽媽扇著風，又舒舒服服地睡著了，現(xiàn)在回想起來，覺得自己太不懂事了！

　　記得還有一次放學，天空烏云密布，不一會兒便下起了傾盆大雨。別的同學都被大人接走了，只剩下我孤零零一個人，天馬上要黑了，雨夜越下越大，我急得哭了。正當我覺得無助時，一個熟悉的身影向我走來，“是媽媽是媽媽……”我興奮地叫著！媽媽摸摸我的頭，親切地說：“寶貝，等急了吧，對不起，媽媽有事來晚了！”說著帶我撐著傘回家。路上，媽媽怕我被雨淋濕，把大部分傘都撐在我這邊，但我發(fā)現(xiàn)，她的衣服卻被雨淋得濕濕的，還不停地往下滴水，看著看著，我的眼睛濕潤了。

　　這些看似平凡而又不平凡的事有好多好多，媽媽對我的關(guān)心是那么的無微不至。如果說我是一棵小草，那媽媽就是雨水，在雨水的滋潤下，我一天天快樂地成長著，但媽媽卻一天天地憔悴了�？粗�她臉上日益增多的皺紋，漸漸發(fā)白的雙鬢，我暗暗下決心，我要做個懂事的孩子，不能再讓媽媽為我操心了，她為我付出了那么多，現(xiàn)在該我報答她了！

　　最后，我只想說：“媽媽，如果沒有您，就沒有現(xiàn)在的我，我一定會好好學習，以優(yōu)異的成績來報答您！

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