【精選】記事的作文八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的記事的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
記事的作文 篇1
有同學(xué)不太了解正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)別在哪里，向我提問(wèn)，我反問(wèn)他：“你一定讀過(guò)《三國(guó)演義》‘中有關(guān)‘革船借箭’的章節(jié)這一內(nèi)容如果不寫魯肅這個(gè)人物，將會(huì)如何？”這位同學(xué)不假思索地脫口而出：“那不行，有了魯肅的納悶、疑慮、焦急、緊張，才使諸葛亮的胸有成竹、智慧過(guò)人和鎮(zhèn)定自若表現(xiàn)得光彩奪目�！蔽艺f(shuō)：“對(duì)呀，那些通過(guò)直接描繪諸葛亮，表現(xiàn)他的性格的方法就是正面描寫，也叫直接描寫；而像寫魯肅這樣，旨在寫甲，但不直接寫，而是通過(guò)寫乙、寫丙來(lái)襯托的方法就是側(cè)面描寫。比喻‘綠葉襯紅花’ ‘烘云托月’就是形容側(cè)面描寫的作用的�！苯又彝扑]他閱讀下面這篇文章。
愛(ài)的小橘子
�、偎ミ厖^(qū)支教，為期一年。一年后，他的消息漸淡，偶爾通電話，說(shuō)起歸期，總是支支吾吾。（開篇設(shè)懸念）她深一腳淺一腳地（環(huán)境艱苦、反襯之一）走在鄉(xiāng)間小路上，經(jīng)別人指點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見那所破舊（環(huán)境艱苦，反襯之二）的教室，她的心，猛地跳動(dòng)起來(lái)。
�、谝蝗汉⒆釉诮淌彝獾目盏厣�，大聲笑鬧。一個(gè)扎兩個(gè)羊角辮的女孩子手里舉著一個(gè)小橘子，尖著嗓子喊：“誰(shuí)還想聞？”一群孩子，爭(zhēng)先恐后地叫：“給俺聞，給俺聞！”女孩將小橘子湊到大家的鼻前，每個(gè)人都認(rèn)真地抽抽鼻子。女孩得意地說(shuō)：“這是俺姑姑捎來(lái)的，誰(shuí)也甭想吃�！保ǹ梢娢镔Y匱乏，生活貧困，反襯之三）
③當(dāng)她走近時(shí)，孩子們一下子安靜下來(lái)。他們瞪著懵懂的眼睛，仿佛她是天外來(lái)客。她將頭扭向教室，一瞬間，眼睛濕潤(rùn)了。他出現(xiàn)在教室的門口，黑瘦，頭發(fā)亂蓬蓬，披一件黃舊的'軍大衣。（堅(jiān)守艱苦，正面描寫）他也怔住了，不相信似的看著她，眼里有驚喜掠過(guò)。
�、軆扇说恼勗捠瞧D澀的。門外的北風(fēng)呼呼狂叫，門縫不時(shí)吹進(jìn)細(xì)細(xì)的黃沙。（環(huán)境艱苦，反襯之四）那天晚上沒(méi)電，一支蠟燭隔在中間，燭光飄忽不定。（環(huán)境艱苦，反襯之五；語(yǔ)義雙關(guān)）他的話斷斷續(xù)續(xù)：“是說(shuō)好了一年……這里的一切剛剛就緒……剛收了十多個(gè)學(xué)生……”（執(zhí)著堅(jiān)守，正面描寫）她的心里一陣苦澀，她舔舔干渴的嘴唇，忽然覺(jué)得連眼淚都沒(méi)了。（真實(shí)心理，有待轉(zhuǎn)化）
�、荨昂V篤”，輕輕的敲門聲。他起身開門，是白天那個(gè)扎著羊角：辮的女孩。女孩將手從背后伸出來(lái)，遞到他面前，說(shuō)：“老師，給你。”是一只黃澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，說(shuō)：“老師不要，你自己留著吃。”女孩不容分說(shuō)，將橘子放在他手里，轉(zhuǎn)身就走。（一片真情，正面烘托）
�、匏纯词掷锏拈僮�，無(wú)聲地嘆口氣。他將橘子放在她面前，說(shuō)：“你吃吧，解解渴�！彼f(shuō)：“學(xué)生送給你的，你吃吧�！彼謱㈤僮油苹貋�(lái)，她推過(guò)去。一只小小的橘子，在兩個(gè)人面前推來(lái)推去。她發(fā)現(xiàn)，橘子上有一個(gè)白色的斑點(diǎn)，那是腐爛的痕跡。他拿起橘子，剝開，取出一瓣放在嘴里，其余的給她。他的動(dòng)作極快，但她還是看得清楚，他將腐爛的一瓣放在嘴里。（精彩的細(xì)節(jié)描寫，正面描寫“他”的心靈閃光點(diǎn)，促成“她”的轉(zhuǎn)化）
�、咚难劬u漸濕潤(rùn)。一個(gè)小小的橘子，告訴了她，為什么他無(wú)法離棄這里的孩子，為什么自己無(wú)法離開他。（以“她”襯“他”，含蓄收尾，呼應(yīng)開篇，引人深思）
�。ㄔd《揚(yáng)子晚報(bào)》）
這篇文章的側(cè)面描寫技法很成功，從中，我們可以得到一些啟發(fā)。
一、用作側(cè)面描寫的，可以是人，也可以是物、景，構(gòu)成“以人襯人”“以物（景）襯人”或“以物襯物”。《愛(ài)的小橘子》沒(méi)有記敘“他”具體做了哪些事，而是在第②段寫了一群孩子爭(zhēng)相聞橘子的場(chǎng)面，和一個(gè)扎兩個(gè)羊角辮的女孩子發(fā)出的“誰(shuí)也甭想吃”的“狠話”。第⑤段又寫了這女孩子“送橘子”的動(dòng)人場(chǎng)面。在這里，我們讀出了“他”對(duì)農(nóng)村兒童的深情付出，讀出了學(xué)生對(duì)“他”的愛(ài)戴、親近……寫學(xué)生就是為了寫“他”，這就是“以人襯人”。小橘子多處成為“烘云托月”之“云”，這就是“以物襯人”。
二、按照性質(zhì)，側(cè)面描寫可分為正襯和反襯。正襯就是利用同被描寫對(duì)象相類似的人或物作陪襯，反襯就是利用同被描寫對(duì)象相異或相反的人或物作陪襯�！稅�(ài)的小橘子》一中扎兩個(gè)羊角辮的女孩子用作正襯，女主人公“她”也可以看作正襯，因?yàn)椤八遍_始帶著疑慮和不安而來(lái)，先是“忽然覺(jué)得連眼淚都沒(méi)了”，后來(lái)一瓣橘子使“她”“眼睛漸漸濕潤(rùn)”，終于明白“為什么他無(wú)法離棄這里的孩子，為什么自己無(wú)法離開他”，這就從側(cè)面凸顯出“他”高尚精神的感化力，這正體現(xiàn)了“正襯”的特征。文章第④段有幾句景物描寫：“門外的北風(fēng)呼呼狂叫……燭光飄忽不定�！笨窠械娘L(fēng)，肆虐的沙，飄忽的光……面對(duì)如此艱苦的辦學(xué)環(huán)境，“他”卻選擇了堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)，這些寫景文字屬于“以物襯人”，有力地發(fā)揮了反襯作用。
三、根據(jù)主題需要處理好正面描寫與側(cè)面描寫的關(guān)系。一是側(cè)面描寫往往是正面描寫的必要補(bǔ)充和調(diào)節(jié)，能夠防止“直奔主題”和“單調(diào)敘述”，《愛(ài)的小橘子》如刪去第②段，敘事就難免簡(jiǎn)單化，失去感人的情韻。二是側(cè)面描寫要有正面描寫作支撐。《愛(ài)的小橘子》以“她”襯“他”，但“她”的理解和轉(zhuǎn)化并不突兀，而是有“他”吃已經(jīng)開始腐爛的橘子這一細(xì)節(jié)描寫作支撐。三是必須克服側(cè)面描寫的隨意性，講究側(cè)面描寫與正面描寫的有效對(duì)接。
記事的作文 篇2
平�；丶易鲲埗际谴笕苏l(shuí)先回家，誰(shuí)做飯，第二回家的去洗碗。一般都媽媽先回家，爸爸第二回家，總是這樣。媽媽做飯，爸爸洗碗，可是今天偏偏兩人同時(shí)到家。那誰(shuí)做飯，誰(shuí)洗碗呢？就這樣一場(chǎng)家庭小“官司”成功拉開帷幕。法官是誰(shuí)呢？那就我來(lái)當(dāng)吧！
爸爸坐了下來(lái)，笑著說(shuō)：“女兒啊，平常都是媽媽做飯，今天還是媽媽做，爸爸洗碗，好不好？小法官大人�！蔽倚南�，既然我是法官，就要公平、公正，不能因?yàn)檫@樣，就還是媽媽做。就在這時(shí)，媽媽出現(xiàn)了，朝我跟爸爸說(shuō)：“老公啊，你這樣跟法官大人求情，是不是作弊了。這樣吧，為了公平、公正，我們剪刀石頭布，輸?shù)叵�，三局兩勝，你們看好不好？”我看了看爸爸又看了看媽媽說(shuō)：“好，就怎么辦。”爸爸和媽媽氣勢(shì)洶洶地站在餐桌前，爸爸后面冒著藍(lán)色的火焰，就像一頭大象要沖出去，而媽媽也不甘示弱，眼中燃燒著怒火，后面燃著母老虎般的'熊熊火焰。我大聲喊著：“預(yù)備，開始。石頭、剪刀、布�！本驮谶@時(shí)爸爸媽媽同時(shí)出了石頭，第二回合兩人又同時(shí)出了布，第三回合兩人同時(shí)出了剪刀，直到第九九八十一回合，兩人還是沒(méi)有分出勝負(fù)。我默默的說(shuō)：“夫妻連心吶！”我看了看爸爸又看了看媽媽�！鞍パ剑歼^(guò)去那么久了，別比了，可是今天誰(shuí)來(lái)做飯，誰(shuí)來(lái)洗碗呢？每次都是我先回家，都是我做飯，更何況馬上就到我生日了，就不能讓我享享福、享受一下者清閑時(shí)光嗎？老公，今天你去做飯唄！”爸爸看了看媽媽也一臉委屈地說(shuō)：“可是父親節(jié)也馬上到了，我也想享清福啊！”這時(shí)，我站在桌子上說(shuō)：“平時(shí)都是媽媽做，今天爸爸做。”
爸爸默默地走向廚房做飯去了就這樣家庭“官司”結(jié)束了。
記事的作文 篇3
今天，是“六一兒童節(jié)”，也就是我度過(guò)的最后一個(gè)“六一兒童節(jié)”。
一大早，校園里熱血沸騰，歡呼雀躍。同學(xué)們個(gè)個(gè)議論著：“今天會(huì)有什么節(jié)目呢?”上朗讀課時(shí)，老師們讓我們女生把凳子搬上坐到五三班門前，男生坐到門前，女生由數(shù)學(xué)老師管，男生由語(yǔ)文老師管。說(shuō)完，我們就動(dòng)身了。
過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間才開始，大家都拭目以待。前幾項(xiàng)，都是校長(zhǎng)講話。終于到了節(jié)目表演。開始，鑼鼓娃個(gè)個(gè)帶著笑臉給我們表演了震天動(dòng)地的鑼鼓，節(jié)目還有學(xué)生獨(dú)唱、教師演唱、拉二胡、表演武術(shù)、學(xué)生合唱等。表演結(jié)束后，是頒獎(jiǎng)典禮，我們班得了兩個(gè)獎(jiǎng)，分別是口頭作文獎(jiǎng)，古詩(shī)背誦獎(jiǎng)，這兩個(gè)大獎(jiǎng)是我們用苦換來(lái)的。
雖然我們沒(méi)有節(jié)目，但是我們只看別人表演的`節(jié)目，我們就很高興了。這次聯(lián)歡會(huì)給我的印象最深，我要把它當(dāng)做童年的回憶，好好珍藏。
記事的作文 篇4
在我的記憶力我的童年里充滿了許多回憶，正如這些圖片一樣美好快樂(lè)。那我就從第一副畫說(shuō)起吧。
我家鄉(xiāng)是在某平原的一個(gè)小農(nóng)村，每到春天，剛睡醒的小麥，就會(huì)從土里探出頭來(lái)，瞇瞇眼睛，伸伸懶腰。然而他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，不久后將會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)災(zāi)難，春天到來(lái)后，我們就會(huì)三五成群的拿起風(fēng)箏，跑到那綠綠的田野上，踩著那剛睡醒的小麥放風(fēng)箏。這時(shí)的田野里，到處都充滿了歡聲笑語(yǔ)。
站在道路上向高空望去，就會(huì)看到許多五彩的，風(fēng)箏飄蕩在空中，一個(gè)接一個(gè)的風(fēng)箏，都在爭(zhēng)先恐后的往高處飛翔。
在這和煦的春風(fēng)吹拂下，我和小伙伴們，舉辦了一個(gè)風(fēng)箏比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏飛的高，頭開始我們風(fēng)箏的高度都差不多，可是經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，我的風(fēng)箏漸漸的高出了他們，可是我旁邊的.，那個(gè)彩色的風(fēng)箏也不毫不遜色，竟然一下子追上了我。這時(shí)所有的人都收回了自己的風(fēng)箏，圍了過(guò)來(lái)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己認(rèn)為很高的風(fēng)箏，忽然那個(gè)風(fēng)箏的線斷了，頓然飄向了遠(yuǎn)方，那個(gè)孩子立即跑去追風(fēng)箏，我這邊也趕忙收回風(fēng)箏，圍觀的孩子們也都跑了過(guò)去幫他撿。
說(shuō)起撿風(fēng)箏可真是夠可笑的，有的追著追著摔倒了蹭了一臉土，有的追著追著絆倒了摔了一個(gè)大跟頭，還有的追著追著撞到了弄了一身的土，傍晚孩子們紛紛回了家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去綠油油的小麥全都趴下了，可是他們并沒(méi)有畏懼，仍然繼續(xù)成長(zhǎng)著。
夏天到來(lái)了我們坐在教室了，聽著知了在枝頭歌唱正如《童年》里唱的池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天…等待著下課，等待著放學(xué)。等待著考試，等待著暑假(自寫）。
考試后我們終于迎來(lái)了暑假，一天因?yàn)槭懿涣搜谉�，又聽說(shuō)小明家前有條小河，所以跑到了小明家。到他家后我們就立刻跳進(jìn)了河里，我們從河里上來(lái)后。
小明又讓我們，去他家的瓜地里吃西瓜，我們到了瓜地后就四處找西瓜，找了半天后終于找到了一個(gè)大西瓜，打開后才知道還沒(méi)熟，我們嘆了一口氣，忽然小明跑到了一個(gè)西瓜旁叫，我們立刻抱了過(guò)來(lái)，拿起菜刀切了起來(lái)。
吃完后小明拿起西瓜就讓我，于是我們的西瓜皮大戰(zhàn)就有大了起來(lái)，打了一會(huì)后因?yàn)榇蠛沽芾�，所以就又跳進(jìn)了小河里，這次又改成了水戰(zhàn)，你潑我一下我潑你一下，荷塘里充滿的歡樂(lè)的氣氛，傍晚我們紛紛告了別。
秋天大樹上落下了許多落葉，因?yàn)槁淙~太多，所以我們掃地卻又成了困難，掃完后正準(zhǔn)備裝樹葉，小亮突然說(shuō)我們這樣裝實(shí)在是太慢了，又不換個(gè)裝法，我們說(shuō)不這樣裝那要怎樣裝？小亮想了想后說(shuō)我們不如點(diǎn)了火吧？小紅反駁到不行。小亮追問(wèn)道那怎樣裝最快？小紅頓然說(shuō)不出話來(lái)了，于是小亮便點(diǎn)著，一會(huì)老師趕來(lái)了，把我們說(shuō)了一頓，等老師走后，小亮想不知不覺(jué)的逃走，但還是被我們捉回來(lái)了，被我們抬到了落葉堆上面。
他掙扎了一番可是最后還是被我們弄了一身的樹葉，我們哈哈大笑了起來(lái)。
冬天世界都被裝飾成了白色，冬天的校園是最熱鬧的時(shí)候，有的同學(xué)拿起雪球打起了雪仗，有的同學(xué)堆起了雪人，還有的同學(xué)在雪地里散起了步。這是的校園充滿了笑語(yǔ)，我打了一會(huì)兒雪仗后，就和幾個(gè)同學(xué)在雪地上漫起了步，仰頭望看見柳樹姑娘染白了長(zhǎng)辮垂釣在那里，走了一會(huì)兒后又看見楊樹伯伯的枝干掛滿了白雪。
這便是我的童年，童年里有苦有樂(lè)，有歡有愁。但是我相信我們每個(gè)人都有一個(gè)歡樂(lè)的童年。
記事的作文 篇5
今天，我被他們欺負(fù)得可慘了，事情經(jīng)過(guò)是這樣的。
早上，我下樓跑步的時(shí)候，哥哥給我拿了一個(gè)香蕉，我開始吃的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面是空的。哥哥哈哈大笑說(shuō)：“你被我坑了�！蔽疑鷼獾刈分绺纾芰藘扇�，把我累得躺在地上，哥哥又說(shuō)：“地上有一只蟲，快跑！”我飛快地起來(lái)一看，“沒(méi)有呀，我坑你的�！备绺缧覟�(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)。我心里想：氣死我了，我恨死哥哥了。
我準(zhǔn)備去上學(xué)的時(shí)候，在路上，我看見了刁之晨，他也看見我了。我飛快地跑過(guò)去。他高興地說(shuō)：“我給你一個(gè)好吃的。”我接過(guò)來(lái)一口氣吃完了，他拍著胸脯說(shuō)：“你好笨，這是我的藥�！蔽乙宦�，連忙把還沒(méi)咽到肚子里的.藥吐出來(lái)了，“我不和你玩了�！蔽疑鷼獾卣f(shuō)。他連忙說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的，我只是想逗你玩�！笨粗钦嬲\(chéng)道歉的樣子，我原諒了他。
下午，他又給我一瓶牛奶，我高興地說(shuō)：“謝謝你。”我喝完之后，他得意地說(shuō)：“這是過(guò)期的牛奶�！睔獾梦乙恢弊分�。
雖然我被他們捉弄得好可憐，可我還是喜歡他們，因?yàn)槲覀兪呛没锇�，在一起很快�?lè)。
記事的作文 篇6
星期六的傍晚，天灰蒙蒙的，還不時(shí)飄著毛毛細(xì)雨。透過(guò)窗戶，我看見幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著，他們開心地蹦著、跳著、叫著，你追我趕，哪里知道危險(xiǎn)降臨了。
突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了雙眼。我知道不幸的事情發(fā)生了……睜開眼睛一看，一只家燕倒在血泊中，他的'脖子不停地流著血，慢慢地、輕輕地抖動(dòng)著小腦袋。多么想再次睜開眼，看一看自己可愛(ài)的家和曾經(jīng)與自己共同玩耍的朋友呀！可是他再也睜不開了，他努力著，一下、兩下……終于，他一動(dòng)不動(dòng)！這時(shí)另一只家燕闖入了我的眼簾，他跑到他的同伴身旁，不停地對(duì)他叫喊著，像是在說(shuō)：“起來(lái)！起來(lái)！我的朋友，你不能死呀！”但這一切沒(méi)有用。
他見這個(gè)方法不行，便左蹦右跳，上下盤旋，使勁地啄啊，拖啊，叫啊，希望他的同伴能醒來(lái)。但是沒(méi)有用，不但不見他起來(lái)，而且還感覺(jué)到朋友的身體越來(lái)越?jīng)觥Ｋ⒉换倚�，而是把同伴的翅膀兩�?cè)展開，頭推起來(lái)……可是這件事情并沒(méi)有成功，他的同伴始終一動(dòng)不動(dòng)，躺在血泊中，他只好一步三回頭地走開了……
看到這里，我禁不住心中一酸，眼淚不由自主地流了下來(lái)，我……��！
記事的作文 篇7
今天是六一兒童節(jié)，說(shuō)它難忘，其實(shí)是個(gè)貶義，難忘的六一兒童節(jié)。
今天發(fā)生了一件不愉快的事情讓小可愛(ài)哇哇大哭了半個(gè)小時(shí)。
事情是這樣的：幼兒園組織在班級(jí)活動(dòng)，第一個(gè)節(jié)目是兩個(gè)同學(xué)一起唱歌。兒子和浩浩表演的是《種瓜》唱的真好，兩個(gè)人很賣力的大聲唱著，能覺(jué)得出他們的快樂(lè)�？上Ы裉煳覜](méi)帶相機(jī)。(自責(zé)中)
第二個(gè)節(jié)目是表演十八號(hào)將演出的大灰狼，也不錯(cuò)。
第三個(gè)節(jié)目是畫孩子心目中的六一兒童節(jié)，兒子就是一個(gè)亂畫，并起名叫《變身與變宙》。
前三個(gè)節(jié)目?jī)鹤臃e極參與并快樂(lè)著。
問(wèn)題就出現(xiàn)在第四個(gè)節(jié)目上，是跳蚤市場(chǎng)，小朋友之間互換東西。因?yàn)槿颂嗔�，班�?jí)四十人，再加上家長(zhǎng)差不多一百人了，我就在第四個(gè)節(jié)目時(shí)沒(méi)進(jìn)教室，老師說(shuō)這個(gè)游戲他們之前玩過(guò)很多次了，記事作文《難忘的.六一兒童節(jié)》。每個(gè)小朋友都從家里拿了玩具或者是書的。一會(huì)功夫，兒子出來(lái)了，興高采烈地說(shuō)："看我換了一輛車(車可是兒子的最愛(ài)啊)。"我說(shuō)好。兒子又進(jìn)教室去進(jìn)行交換別的了，我們帶了三樣?xùn)|西。
過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，兒子哭著出來(lái)了，我問(wèn)他怎么了，什么也不肯說(shuō)。
后來(lái)老師領(lǐng)著一個(gè)小男孩出來(lái)找我，說(shuō)剛才和小可愛(ài)交換的東西不想交換了。
我的第一感覺(jué)是沒(méi)什么啊，不換就不換吧。當(dāng)時(shí)也沒(méi)想小可愛(ài)的想法。我就把剛才交換的車給了那個(gè)小男孩。我說(shuō)那請(qǐng)把我們的東西還回來(lái)吧。這時(shí)那個(gè)男孩的媽媽出現(xiàn)了說(shuō)："這個(gè)車不是我們想用來(lái)交換的東西，孩子拿錯(cuò)了。"并遞給了我們一個(gè)小球，可這個(gè)也不是我們帶的玩具啊。這時(shí)兒子就大聲哭了起來(lái)。
因?yàn)槲乙呀?jīng)把車還給那個(gè)小朋友了，我就后悔起來(lái)，是我這個(gè)當(dāng)媽的太軟弱了。我就跟那個(gè)家長(zhǎng)商量，玩具我們不要，可是既然已經(jīng)交換了，就讓我們先玩幾天，等新鮮感沒(méi)了，我再還給他，可他不同意�？赡芩X(jué)得他的那個(gè)車有點(diǎn)貴吧(也就是最多二十元左右一個(gè)塑料車，還不是遙控的，也不是合金的，)�？墒俏矣X(jué)得一個(gè)小朋友對(duì)于玩具是否貴與不貴是沒(méi)區(qū)別的，一個(gè)小朋友如果不同意他的玩具拿出來(lái)交換，他是不會(huì)拿出來(lái)的。肯定是這個(gè)家長(zhǎng)覺(jué)得自己虧了還是什么的。哎，沒(méi)辦法，只得安慰自己的孩子了。小可愛(ài)還太小了，不能理解為什么交換了的東西還可以反悔，還可以無(wú)賴，可這個(gè)世界就是這樣的。
把整個(gè)一上午的好心情全部打亂了，怎么哄也不行啊，只好抱著兒子讓他哭個(gè)夠吧，領(lǐng)略一下這個(gè)世界就是這樣。
我覺(jué)得這件事他們老師缺乏處理的技巧，直接就領(lǐng)著小朋友來(lái)了，弄得兩個(gè)小朋友都哭。
我沒(méi)有等到活動(dòng)結(jié)束就離開了，心情沉重又對(duì)兒子充滿了愧疚。這個(gè)六一節(jié)活動(dòng)太令人失望了。
還好我和豆媽商量一起去麒麟山莊玩一個(gè)下午，并和其他幼兒園四個(gè)小朋友一起。這樣我們又重新整理心情去玩了。還好，兒子去后又捕魚(小魚，大的沒(méi)撈到)，又看花的，還有許多植物沒(méi)見過(guò)，里面空氣好，人又少，大家玩的很開心，兒子似乎已經(jīng)忘記了上午的不愉快。
記事的作文 篇8
夏天的一個(gè)晚上，我在看書，忽然覺(jué)得手臂上有點(diǎn)癢，仔細(xì)一看，哎呀！被蚊子咬了一個(gè)大包�！翱蓯旱奈米�，你竟敢咬我，看我怎么收拾你�！蔽逸p輕地抬起手，瞄準(zhǔn)蚊子用力拍下去�！鞍ミ希鬯牢伊�。這蚊子，看我不把你碎尸萬(wàn)段。我注意著房間的每一處地方，一分鐘，五分鐘，十分鐘，十五分鐘。整整十五分鐘蚊子還沒(méi)來(lái)。我想：這可惡的'蚊子應(yīng)該不會(huì)來(lái)了吧，我又津津有味地看起書來(lái)。
”嗡嗡嗡，嗡嗡嗡“好景不常，這可惡的蚊子又來(lái)了。我發(fā)誓，這次一定把蚊子給消滅了，我開始假裝不知道，當(dāng)它正津津有味地吸我身體里的”飲料“時(shí)，我又對(duì)準(zhǔn)它，一掌拍下去，哈哈！蚊子一命嗚呼了，我終于可以安心地看書了。
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