三年寫事作文

時間：2022-12-04 15:15:02 記事作文我要投稿

【精選】三年寫事作文集合十篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的三年寫事作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年寫事作文篇1

　　媽媽正陪著我寫作業(yè)呢，一位服務(wù)員阿姨急乎乎的跑過來說：“皮皮被勒死了”（皮皮是一只可愛又調(diào)皮的小狗所以我跟媽媽給它起名叫皮皮），我跟媽媽一聽趕緊跑想到天臺上去看皮皮，服務(wù)員阿姨跟叔叔們看見我跟媽媽急匆匆的跑。

　　不知道出了什么事情也跟著一起來了，一眼就看見皮皮在地下坐著，看見皮皮沒事我才松了一口氣。原來是皮皮太調(diào)皮了，一會叼服務(wù)員阿姨剛洗完的衣服，要不就叼叔叔們的鞋子，今早上皮皮就把一位服務(wù)員叔叔的鞋子給叼走了。

　　叔叔找了半個小時也沒找到鞋子，一生氣就把皮皮用鐵絲緊緊的拴起來了，我摸摸皮皮的頭，之后呢看見皮皮的.眼睛淚汪汪的看著我，好像是在向我求救，媽媽說：“要拴小狗可以，但是必須去寵物店買狗繩，那樣才勒不著它的脖子�！蓖瑫r趕緊叫一位叔叔去拿鉗子把鐵絲剪開，皮皮終于又自由了！我們一定要愛護(hù)小動物！

三年寫事作文篇2

　　自從爸爸想換手機(jī)開始，我就一直問爸爸，“爸爸，你換了手機(jī)之后會把你的手機(jī)給媽媽嗎？如果會的話，媽媽會不會把她的手機(jī)給我？”我一直很想要手機(jī)，但是都沒有得到。

　　一天，爸爸突然說：“池澄，我買新手機(jī)了，媽媽的手機(jī)今后就是你的了�！蔽乙宦犔貏e高興。因為有了手機(jī)就可以和同學(xué)微信聊天，還可以給自己的手機(jī)設(shè)個密碼，不讓別人打開，還可以做很多事情。

　　有了手機(jī)之后，我可以和同學(xué)聊天，用自己的手機(jī)拍照，做英語作業(yè)，計時……有了手機(jī)，我就不用再拿媽媽的手機(jī)做網(wǎng)上作業(yè)了，之前有時候媽媽忙我都要等媽媽忙好了，才能拿她的'手機(jī)做作業(yè)，很浪費(fèi)時間。有了手機(jī)，也有了很多安全感，因為可以打電話，隨時隨刻都能找到爸爸媽媽，希望以后能用手機(jī)做更多事情。

　　爸爸媽媽很信任我，從不把我的手機(jī)收走，都讓我隨身帶著。有用時打個電話或聊天，怕我走丟，所以一直讓我?guī)е�。上什么課都讓我?guī)е抡n了我可以聯(lián)系媽媽過來接我，很方便。

　　這就是我的手機(jī)，我做主。

三年寫事作文篇3

　　在我身邊發(fā)生過很多讓人高興的事，但有一件是我最開心的，那就是上次見到媽媽的時候。

　　媽媽在遙遠(yuǎn)的甘肅上班，工作三個月才能有一個月的休假，我已經(jīng)很久沒有見過她了。第二天，天還沒亮，我就高高興興地跟爸爸開車去南陽接媽媽。一見到媽媽我像箭一樣的飛奔過去，撲到她的懷里，媽媽緊緊的抱著我，眼睛里泛著淚花。此時此刻，我的心情非常激動，因為我終于見到媽媽了。媽媽給我?guī)Я嗽S多甘肅的.特產(chǎn)，有龍須酥，核桃片，棗片……又帶我出去旅游，給我買最漂亮的衣服，跟媽媽在一起的每一天我都非常快樂！

　　美好的時光總是那么短暫，一個月很快就過去了，我依依不舍的和媽媽告別，不過我明白，媽媽這樣做是為了我們整個家，我理解媽媽，等待媽媽，真希望媽媽下次快點(diǎn)回來！

三年寫事作文篇4

　　今天我和爸爸媽媽去大老姑家摘櫻桃。

　　我們在路上一邊看風(fēng)景一邊聊天，在去我大老姑家的路上，要經(jīng)過云臺山，爸爸說：“云臺山在太行山腳下�！眿寢屨f：“太行山長約從縫山針到鄭州�！斑呎f邊走，到了山邊，爸爸說：“山邊還有一個懸棺�！蔽姨ь^看是真的，我們向前繼續(xù)走，大老姑家在的那兩座山之間，山上的樹連在一起，真像一個毛茸茸，綠油油的大地毯，蓋在山上面，山下面的石河里面的`石頭像是沒有水一樣看的十分清楚。

　　上了山媽媽說：“櫻桃沒有了吧�！卑职终f：“看山下�！蔽液蛬寢尣患s而同的向山下看，櫻桃真美呀，紅紅的果子，綠綠的葉子，我高興的跑下了車，爬上了樹，一個個櫻桃像一個個紅珍珠，我摘一顆又大又紅的珍珠，放在嘴里甜甜的，真好吃。我和爸爸媽媽一起高興的摘珍珠。

　　我們摘了滿滿一箱珍珠，笑聲回蕩在山谷。

三年寫事作文篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　(1)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。

　　(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行寫作，并能清楚地表達(dá)一件事情，明確記敘文的六大要素。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽到的新鮮事兒，夏令營飽覽祖國大好河山時的歡樂，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識，有的使你增長了見識和才干。能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?

　　二、指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自擬題目

　　(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時間關(guān)系，老師不可能聽你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫下來給老師看呢?不過，要把這件事寫下來，先要確定一個恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。

　　(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的記事類課文或自己讀過的記事類習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。

　　2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法

　　(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的?

　　(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

　　順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。

　　倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。

　　3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法

　　萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時，要教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。

　　(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因為讀者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象?

　　(2)教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：

　　開門見山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動是最有滋味的事�？蟿趧�，連過年都更有滋味，更有樂趣�！�

　　抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長的過程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事�！�

　　說明情況——對事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及主人公作簡要的說明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買柚子�！�

　　提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個儲蓄罐，但今天儲，明天用，所以總是空著�？墒亲罱恢裁丛�，儲蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長，一天，我搖了搖他的儲蓄罐，空空的了。錢到哪兒去了呢?我的心里頓時升起了一團(tuán)疑云�！�

　　展開聯(lián)想——從某一個事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時，就想起一件十分羞愧的往事�！�

　　開頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫作時，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用�？梢杂靡环N方法開頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開頭。

　　(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個開頭，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表達(dá)出來，必要時可以互相補(bǔ)充。然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。

　　三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫作方法，同時明確寫作要求

　　1、老師范讀短文，同學(xué)們聽的時候找出文章的時間，地點(diǎn)，人物以及事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

　　2、老師讀完之后同學(xué)們說說這件事給作者的啟發(fā)是什么。

　　3 、說說文中描寫人物的表情，動作，心里的句子，說說它們的好處。

　　4 、歸納寫作時注意事項：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動并寫具體。

　　四、學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿

　　學(xué)生起草時，教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎”。

　　五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

　　1. 教師講述一兩個古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動學(xué)生修改的積極性。

　　2. 示例修改，突破難點(diǎn)。

　　學(xué)生寫記事類的文章，常見的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(即重點(diǎn)部分)寫具體，為了突破這個難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫具體的方法。

　　六、課后小結(jié)：

　　寫一件事很好寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫出來的作文才能吸引讀者。(修改提示：在習(xí)作中，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得是否清楚?重點(diǎn)部分是否寫得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。要求學(xué)生先進(jìn)行錯別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。)

　　課后反思：

　　以上作文教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。

　　第一，突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨(dú)立修改等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性。

　　第二，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會主體參與。根據(jù)記事類紀(jì)實作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住重點(diǎn)寫具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的，而是教師啟發(fā)學(xué)生通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)的，從而實現(xiàn)了教與學(xué)的動態(tài)平衡。

　　第三，重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來寫，確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個性色彩。其次，從擬題到構(gòu)思，鼓勵學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病，使學(xué)生的習(xí)作充滿個性。

三年寫事作文篇6

　　歲月不會給我們反復(fù)排練的時間，人生從來都只有一次。許多事情、許多情感沒有了就是沒有了，不再重來，只可成追憶。

　　銘黃的信紙上，跳躍著清秀的字，字字句句帶著濃濃的情意，我最愛那句“你若愿意，不離不棄”。這是我第一次收到遠(yuǎn)方人的來信，不知她是從哪里得到我的地址的，但內(nèi)心存了一份悸動，原來遠(yuǎn)方有人期待成為我的朋友。那時的我，像小孩子收到糖果一樣的開心。

　　遠(yuǎn)方有友人，待我回書信。抱著這樣的心理，我寫了一封長達(dá)三千字的信，字字句句出自內(nèi)心，生怕她收到信后覺得我不好而不回信。值得高興的是，她給我回信了。一封信傳遞了分隔千里的兩個人的故事，一張紙寄托了兩個人的情誼。每天都很期待，就像土地盼著甘霖，好似懷胎十月的母親盼著孩子降生，盼著她能夠給我回信，期待她捎來的每一個故事、寄托的每一份情誼。只是她的文字總透露著淡淡的憂傷。

　　后來，她給我的信字?jǐn)?shù)越來越少了，來往也不似初時那般頻繁。我以為她是厭倦了，又或者是因為有事不能及時回。我是偏向于后一種可能的，我相信她說的“不離不棄”，期待她的來信。

　　人的相信總會在時間的打磨中慢慢轉(zhuǎn)化為失望。我等了兩個多月，從最初的期待到半月后的惶恐，再到一月后的失望，最后所有的情緒徹底轉(zhuǎn)化為絕望。都說等待是一個漫長的過程，多少個日夜，我抱著這幾個月來往的書信痛哭，無人知曉。正如那句顧西爵在小說中提到過的，甜蜜過后的辛酸比硫酸更能腐蝕人的心臟。

　　不記得過了多久，我又收到了一封信，沒有署名。上面只有幾行字：上天不給我繼續(xù)欣賞這個世界的機(jī)會，我也要讓遠(yuǎn)方的一個人知道我曾來過這世上、我有我的故事。能交到宵宵這般好的`筆友，我的一生已不留遺憾了。

　　我知道，這是她。

　　我也知道，她大概是走了。

　　我終于知道，為什么她的文字總是帶著淡淡的憂傷。

　　我想哭，但是又釋然了。她沒有負(fù)我、棄我，她沒有違背首信的諾言，只是躲不過命運(yùn)。在她生命的最后一段時間，是我陪她走過，她很棒，自己的人生不留遺憾，也給了我永久的追憶，那種寫信收信的情感只有她與我有，那份悸動再無。

　　美麗的不是信封，而是信封里的故事，而是寫故事的那個人。這世上再沒有她，再沒有那份收到第一份信的悸動，再沒有等待遠(yuǎn)方的一封信的期待心情。此情，終成追憶。

三年寫事作文篇7

　　“笛笛笛！”“咚咚咚！”隨著一聲聲樂器聲，大家在那哈哈大笑。今天英語培訓(xùn)課，有很多人帶來了樂器。這是為什么呢？為什么要帶樂器來上英語課呢？原來，英語胡老師要組個“樂隊”。

　　一共四種樂器，分別是鋼琴、架子鼓、薩克斯和大提琴（鋼琴和架子鼓老師家有），小p帶薩克斯，小b帶大提琴。嘿嘿，我“偷懶”，當(dāng)觀眾。

　　剛開始，我和小h以為演奏起來會很好聽。沒想到，演奏起來跟孫悟空大鬧天宮似的，聲音亂七八糟的，又很吵。尤其是架子鼓，一開打，就亂了，別的樂器的聲音就沒了。再說本來應(yīng)該它是伴奏，卻變成了主角。這不知是什么“樂隊”了。

　　我們都捂著耳朵往外跑，耳膜好像都被震破了。等他們表演完一段，我們都快趴到地上了——太吵了！我們躲在離“舞臺”最遠(yuǎn)的.廁所，關(guān)上門，捂上耳朵。雖然不是很吵了，但在里面被臭氣憋壞了，只好出去了。

　　誰知，一出去，正好到演奏高潮，又是一個震耳欲聾，趕緊找一個“安全”一點(diǎn)的地方。只見幾個人早已躲在沙發(fā)后面用枕頭捂著耳朵，人還“瑟瑟發(fā)抖”。我也加入其中，可誰知，地方太小，大家只好擠一擠了，只好等待這特別的“恐怖音樂會”快點(diǎn)結(jié)束！

三年寫事作文篇8

　　“火把節(jié)”是哈尼等族的傳統(tǒng)節(jié)日。去年暑假，我到親戚家去玩兒，正趕上過火把節(jié)，真使我喜出望外。晚飯后，我便纏著哥哥姐姐帶著我去觀看。我們到時，天還沒有完全黑下來，哈尼人從四面八方聚集到石林前的一塊打草坪上，不少人都舉著未然的火把。來觀看的人非常多，不僅有年輕人，還有老爺爺、老奶奶和蹦蹦跳跳的娃娃們，許多旅游觀光的外國朋友也來了。真是人山人海，熱鬧非凡。

　　天漸漸黑了下來，幾千只火把霎時點(diǎn)燃。一瞬間，這“光明之神”發(fā)出的`火焰照亮了天空，照亮了石林，光亮如同白天一樣。頓時鑼鼓喧天，歡呼聲響成一片，在美麗的石林上空回蕩。

　　哈尼人高舉火把轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一只只火把猶如一朵朵燦爛的星華。高舉火把的人們，有時把火把排成一條游動的火龍，有時圍城一個大圓圈。哈尼族小伙子彈起了大三弦，姑娘跳起她們喜愛的哈尼族舞。她們越跳越歡快，周圍的人們和外國的朋友也加入了跳舞的行列，我也情不自禁地加入進(jìn)去，跳啊，唱啊，每個人都沉浸在節(jié)日的幸福之中。