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【熱門】四年級寫事作文七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的四年級寫事作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級寫事作文 篇1
我所能記住的事有很多,多得像夜晚天空中的繁星一般數(shù)不勝數(shù)。而有一件事,卻是讓我最難忘的的,這件事,深深地刻在了我的腦海里。
記得那天是一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣,媽媽叫上我們一家共同前去北戴河游泳,泳衣和游泳用具由我來拿。做了幾個(gè)小時(shí)的車后,我們到了目的'地——北戴河!我們換上泳衣,前去游泳。而哥哥則因?yàn)槲也粫斡,接下了教我游泳這個(gè)艱巨卻又光榮的任務(wù)。教在這個(gè)家,作為小公主的我游泳,算得上是光榮吧。
哥哥告訴我游泳只要抓住要點(diǎn)和要注意的地方,就簡單好學(xué)了。哥哥先做了示范,我認(rèn)真地看著,哥哥說:“要將全身的重力分布到每一個(gè)部位,這樣就可以快速的在海里漂浮起來。”馬上,哥哥把雙手合在一起伸向前,然后向后畫半圓,接著腿并在一起向前畫半圓,然后兩樣動作連著一起做。看到哥哥停下,我就開始學(xué)著哥哥的動作運(yùn)動起來,過了一段時(shí)間,哥哥悄悄收起托著我的手,還沒有感覺到的我獨(dú)自游動著,越游越遠(yuǎn),有一小段距離的時(shí)候,哥哥在后面說了一句:“妹妹不賴啊,這么快就差不多會游泳了!”被這幽幽冒出的一句嚇到了,我忘記了手上和腿上的動作,一下子落到海里,哥哥馬上把我撈上來放到沙灘上。
好一會兒,我才緩過勁兒來,然后說什么都不去游泳了?吹竭@,哥哥嚴(yán)肅著說:“妹妹,你怎么可以這么輕易就放棄。窟@樣子的話,你以后什么都做不好!”聽了哥哥的話,我沉思了一會,是啊,如果我總是這樣半途而廢,那么我又能做好什么呢?“哥哥,幫我把把關(guān)哦~”哥哥愣了一下,就爽快的答應(yīng)了。
這樣我知道了當(dāng)你用很多精力去完成一件事時(shí),你所得到的,將比你所付出的多得多。既然這樣,又為什么要輕易放棄?!
四年級寫事作文 篇2
“叮鈴鈴”電話鈴響了。我跑過去接電話,聽見姑媽說:“靜文呀!我們今天中午到你家做客!蔽遗d高采烈地說:“太好了!边@下我樂壞了,把所有的事都提前做好了。
聽見敲門聲,我搶先去開門。又彬彬有禮地讓表哥坐下。表哥剛坐下,我興奮地說:“哥,我都等你半天了,我們來玩游戲吧。”表哥滿臉笑容地說:“那我們玩什么?”我靈機(jī)一動,說:“那就捉迷藏吧!北砀缯f:“好的。你躲,我找!北砀缫豢诖饝(yīng)了。
游戲開始了,我數(shù)到10后去找表哥,我把四周看了一遍,看看有沒有線索。當(dāng)走到我的房間里時(shí),只見房門后面什么在動,我想表哥一定在后面。一看,原來是表哥放的布娃娃。又到爺爺房間,門也在動,我想這一回一定是表哥。一看,又是布娃娃。又來到媽媽房間,又看見門在動,我想這回又是布娃娃,就沒看。我把家里翻遍了,就是沒找到表哥。我再次來到媽媽的房間,覺得有點(diǎn)怪怪的。就在門縫里一看,表哥在里面,我不想驚動他,就在外面大聲說:“表哥,我們不玩了,出來吃飯子。”然后飛速的.跑到媽媽房間門前。表哥剛出來,看見我站在他面前,把他嚇了一大跳。這下可把我樂壞了。
吃飯的時(shí)候,我跟表哥都狼吞虎咽的吃飯,大家都笑得合不攏嘴。
表哥要回家做作業(yè)了,我依依不舍地跟他說:“再見,下次再來玩!北砀琰c(diǎn)點(diǎn)頭。
四年級寫事作文 篇3
在我們的校園中又許多有趣、好玩的事。比如玩游戲之類的,這一節(jié)別開生面的體育課中令我難忘。
“今天,我們來玩一個(gè)游戲,智勇大沖關(guān)。”體育老師說,“耶”!這個(gè)游戲的規(guī)則是:一個(gè)人是防守者,其余4個(gè)是沖關(guān)者,防守者要蒙住雙眼,沖關(guān)者不能被抓到,也不能被碰到,若被抓到,則要上臺演節(jié)目。
游戲開始了,四組第一個(gè)上場。防守者為葉兔子,他被蒙上了眼睛,在唯一的通道上左摸一下,右摸一下。開始了!葉兔子小心地逼近,。×执T靠了邊,從葉兔子的手下面沖出了包圍圈。
“哦”!我們開心的叫道,葉兔子不知道發(fā)生了什么,疑惑地東摸一下,西摸一下。這時(shí),張毅恒從葉兔子的腳下悄悄滑了過去。呆子也跟著慢慢從葉兔子的手邊移了過去!肮!我們?nèi)嘁魂嚧笮,笑得葉兔子十分疑惑,干脆放下了手,干站著。剩下的人乘這個(gè)機(jī)會,全部溜走了!芭丁,葉兔子輸了呀!葉兔子氣急敗壞地取下眼罩,用雙手捂著臉走了下去。
該我們了,防守者是張毅恒,他是防守重將哦。開始了,我慢慢走向張毅恒,小心地看著他的一舉一動,忽然他向我的方向一撲,我馬上蹲了下來。張毅恒撲空了,我乘他恢復(fù)力量之機(jī),身子一俯,腳一抬,從他的腋下滑了過去。我安全了,緊張的心終于放了下來。我的目光又回到了組員身上:只見聶夢一也像我一樣,沖了出來;谷雨小心翼翼地移動,移到了張毅恒的面前。這時(shí),張毅恒出乎意料地?fù)淞诉^去,啊,谷雨被抓住了……
在大家的'歡笑聲中,游戲結(jié)束了。在六年級這最后一年的時(shí)間里,我要好好珍惜和同學(xué)們一起相處的時(shí)間,把小學(xué)這段美好的時(shí)光留在我的記憶里。
四年級寫事作文 篇4
在這幾天烈日的照耀下,大地變得干燥了起來,人們都希望下大雨。
早晨,天氣變得比較冷了,比起以往的幾天來,今天就更冷了,好像要下雨,天空中的云聚集起來,把剛要升起的太陽遮起來了,大地變得陰暗,忽然起了一陣風(fēng),涼嗖嗖的。我不禁凍的.打起來抖,樹木被吹的彎下了腰,好像在向路人行了禮。梨樹上的梨子被吹的東搖西擺,好像是在蕩秋千。
終于雨下了起來,在草地上小草盡情的欣賞雨的沐浴,禾苗在雨的沐浴下變得更綠了,雨嘩嘩的嚇得更大了。雨水的響聲和鳥叫聲形成了一首熱鬧的交響曲。雨水聚積成了一只只溪流,溪水變得更深了,唱著歌兒歡快的流向遠(yuǎn)方。雨下的很久了也不停息,我真希望不要下雨了,等我在學(xué)校后在下雨。
在我去學(xué)校的途中又一道亮麗的風(fēng)景,一群群學(xué)生冒著大雨騎著自行車去上學(xué),身上穿著雨衣。還有的學(xué)生什么也沒有帶,就冒著大雨沖向?qū)W校,雨水打濕了他們的頭發(fā),還打濕了他們的衣服。我被他們的勇氣深深的打動了,但是有想到他們怎么會這么傻,難道就不知道向別人借一把傘呢,要是感冒了就不好了。
這場雨下的真大。
四年級寫事作文 篇5
設(shè)計(jì)理念:
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級習(xí)作能力訓(xùn)練的要求中明確指出:“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。”所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,堅(jiān)持以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況,引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步弄清童話的特點(diǎn),學(xué)習(xí)編寫童話故事。
2、通過創(chuàng)編童話,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。
3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中,進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力,感受童話給我們帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解童話的特點(diǎn),學(xué)會寫童話。
教學(xué)難點(diǎn):
在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
課前小游戲:
1、比如:我說:“水”,你能想到什么?
2、我畫“~~~~~~~~”你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、
( 意在打開學(xué)生的思維,發(fā)揮他們的想象力。)
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)歸納 知童話
1、一、激情導(dǎo)入,擴(kuò)展思路。
。1)孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》 、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》,說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。
。2)過渡:同學(xué)們真了不起,讀了這么多童話故事,從小到大,童話故事就是我們的好朋友,陪伴我們長大,可我們讀的都是別人寫的故事,想不想自己也來編一編童話故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答 ,歸納童話故事的特點(diǎn)
。1)那你們讀了那么多童話故事,發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎?
。2)看來大家對童話了解的可真不少呀,難怪你們那么喜歡它。 老師也喜歡童話。我把童話的特點(diǎn)歸納了一下,咱們一起來讀一讀。 (想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點(diǎn)啟迪)
3、巧引例文 寫出童話的生動有趣
。1)引入: 童話,之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨(dú)具特色,它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法
讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢,現(xiàn)在我們
做一個(gè)頭腦熱身運(yùn)動,老師這兒有一個(gè)片段,看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。
片段:小蜈蚣有那幾十雙丁當(dāng)鞋,穿在腳上便響起了( )音樂,( )它( )說:“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!”一群小鴨子正好走過,也( )跳起來:“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大嬸聽見了,也( )跳了起來。在一旁的大象( )對小蜈蚣說:“你那么多雙鞋,給我兩雙行嗎?”不等小蜈蚣回答,狗熊大嬸接過去說:“能把你的一個(gè)腳趾頭塞進(jìn)去就謝天謝地嘍!”
。2)學(xué)生邊說邊點(diǎn)撥, 評價(jià)夸獎:孩子們豐富的想象力,咱們這個(gè)故事片段就變得生動有趣了,真是令老師吃驚呀,其實(shí)呀,這個(gè)片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的'孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。
4、教師小結(jié):
要把故事編得生動有趣,這就要求要注重一些細(xì)節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比較具體,運(yùn)用好詞佳句,可以使我們的童話更加生動有趣。
設(shè)計(jì)意圖:(學(xué)生通過對例文的補(bǔ)充,知道怎樣把文章寫生動有趣,從而引起學(xué)生在習(xí)作時(shí)注意運(yùn)用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持,同時(shí)在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。)
二、明確要求 編故事
1、、談話引入:現(xiàn)在,我們也來當(dāng)一回故事大王,試著編一個(gè)生動有趣的童話故事。
2.教師指導(dǎo),確定好內(nèi)容。
(1)咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?
小結(jié):世間的萬事萬物,不管看的見的,還是不見的,現(xiàn)實(shí)生活中有生命的,還是沒有生命的,同學(xué)們都可以拿它來當(dāng)我們童話的主人公。
(2)有了這主人公之后,想一想,在這個(gè)主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢?(注意說清楚世間、地點(diǎn)、起因,經(jīng)過,結(jié)果。)
(3) 我們還應(yīng)該考慮一個(gè)更重要的問題那就是確定中心,也就是我們要通過這個(gè)故事”告訴大家一個(gè)什么道理。
。4)接下來就該展開豐富的想象了,而且呀,你的想像越奇特,你的童話就越吸引人。
3、集體創(chuàng)編
。1)老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。
鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨 、小狗 小貓、精靈、 樹
(2)現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個(gè)孩子組成學(xué)習(xí)小組,集體創(chuàng)編童話故事。
首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中,選擇你們小組最感興趣的一組, 如果覺得老師這里的童話人物不夠,你也可以加上你們自己感興趣的童話人物。現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間選擇主人公,分好角色,并且確定好中心。(學(xué)生交流討論)
(3)你們都選了那些童話人物,通過你們的故事要告訴我們一個(gè)什么樣的道理?
真是精彩紛呈呀,真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事,F(xiàn)在展開你們的想象翅膀, 結(jié)合童話的特點(diǎn),把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒,你們可以一起來表演你們的故事,也可以推薦同學(xué)來講。 開始吧。
4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視,參與其中幾個(gè)小組指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:[小組合作編故事, 其目的是為了讓盡可能地讓每個(gè)學(xué)生動口、動腦,讓學(xué)生主動地互相學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,交流合作,互相啟發(fā),多向互動,不斷完善、優(yōu)化思維,拓展想象空間。]
三、角色轉(zhuǎn)換 演童話
1、小組自編自演的故事。要求:每個(gè)孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色,并且可以用上一兩個(gè)動作展示一下自己的個(gè)性。
2 當(dāng)好小評委:其它的孩子認(rèn)真觀看他們的表演,然后 評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、 評價(jià)。
3、全班交流、評價(jià)。
4、根據(jù)學(xué)生的評價(jià),教師相機(jī)點(diǎn)拔人物的語言、動作、表情。
設(shè)計(jì)意圖:[孩子是生動活潑的,課堂上讓孩子動起來,投身到童話情境中,能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象,樂于感受故事情節(jié)。]
四、展開想象,寫童話
1、 老師真佩服你們,不管是故事大王,還是最佳評委,你們
是當(dāng)之無愧的。 可是我們今天還有那么多組同學(xué)沒有把你們的童話故事展示出來,怎么辦呢,咱們各自動手把你們把剛才編的故事再整理一下、把它寫下來,當(dāng)然,好嗎?寫的時(shí)候請孩子們注意在寫的時(shí)候參照一下童話的特點(diǎn),并且試著把故事寫的生動有趣。 另外,再仔細(xì)斟酌一下,給你的童話故事起一個(gè)能吸引人的名字,能做到嗎。孩子們開始吧!
2、作品共享,指導(dǎo)修改
(1)老師發(fā)現(xiàn)剛才你們在寫童話的時(shí)候呀,那個(gè)認(rèn)真的勁兒,仿佛一個(gè)個(gè)都沉浸在童話世界里去了。看看你們都寫了什么可愛的題目,誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?
。2)光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面
有些什么故事呀。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、 評價(jià)。
3、小結(jié):一篇好的童話必須要有語言的美,孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現(xiàn),你的故事里也應(yīng)該許多亮點(diǎn), 請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀。(生自己讀,師隨機(jī)點(diǎn)評)
六課外延伸
1、剛才呀, 同學(xué)們神奇的童話也好,精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動。可能由于時(shí)間關(guān)系,孩子們的故事還沒寫的很完整,怎么辦呢,今天下來之后,,請把它寫生動、具體。另外,你覺得自己對其它的事物特別感興趣,那就吧他們作為你童話的主人公,重新編寫一個(gè)童話故事也行。 如果大家寫得好的話,我就把你們的童話編成一個(gè)班級的童話集。
2、老師也作了一些努力,老師寫了一首小詩,作為童話集的卷首話:大聲讀出來
設(shè)計(jì)意圖(在總結(jié)中激勵,讓學(xué)生樹立信心,使學(xué)習(xí)活動更好地延伸拓展。另外,讓學(xué)生自主選擇,目的在于關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,滿足低、中、高不同程度的需求。)
板書: 寫童話
主人公——奇事——道理
。ㄆ鹨 經(jīng)過 結(jié)果)
四年級寫事作文 篇6
最近,我的好朋友小p總是神情憂郁,似乎總在思念著什么。我偶爾拍拍發(fā)呆中的他,他也只是站起身來沖我笑笑,然后便走開了。我開始猜想:到底是什么原因使得小p同學(xué)從原來的好動、開朗變成了現(xiàn)在的冷淡和憂傷?
我的腦中忽然想起了一件重要的事情。在我們剛上一年級的時(shí)候,他的爸爸被癌癥無情地奪走了生命。家人都叫我不要在學(xué)校里把這事說出去,只不過后來,他自己卻說出去了。我曾經(jīng)問了那些知道這事的同學(xué),他們的信息源于哪兒,還沒等同學(xué)說話,小p就已經(jīng)站在我的面前,說:“是我自己告訴他們的。”
他當(dāng)年可以勇敢面對自家的不幸,為何現(xiàn)在卻是如此憂郁,難道長大后的他又陷入了思念爸爸的悲傷?忽然想起他在課中那堅(jiān)定而有力的回答:“我最佩服的人是我的'爸爸,我爸爸是英雄,因?yàn)樗鳛橐幻焓菫榱朔⻊?wù)人民而光榮地倒在了自己的崗位上!”偶爾也聽媽媽說起小p的爸爸,他爸爸生前工作兢兢業(yè)業(yè),伸張正義,勤勞樸實(shí),任勞任怨。
現(xiàn)在,每當(dāng)我看到他發(fā)呆時(shí),總會想辦法把他的注意力分散掉。因?yàn)槲抑溃鹤鳛楹门笥眩@是我的一種義務(wù),也是一種責(zé)任,希望能幫他分擔(dān)一些痛苦。我曾試圖問他,想要問出個(gè)真相來,可他只是笑了笑說:“沒事沒事,最近沒睡好!钡铱傆X得事情沒這么簡單,真希望他能早點(diǎn)從現(xiàn)在的困境中走出來。
四年級寫事作文 篇7
她就像天枰,左邊是我,右邊是他?伤龥]有給予我們平等的分量,而是偏向了他!
雷聲隆。挥曷曚冷;風(fēng)聲呼呼,給人一種透心涼的冷意。
房間里,電視開著,地上散落著玩具,其中還夾雜著吵鬧聲!叭绻幌葎邮郑f話太難聽,我至于和他打架嗎?”女孩委屈的說!艾F(xiàn)在大了,翅膀硬了,敢頂嘴了是吧?你讀書學(xué)到的東西都到哪去了?老師沒交教過你要懂得退讓嗎?親弟你也下得了手!”她瞪著女孩,沒好氣的說。這時(shí),被她袒護(hù)的男孩又向女孩打過去,結(jié)果女孩直接給了那個(gè)男孩一巴掌。男孩瞬間哭了,她見狀急忙跑到男孩身邊,還把女孩推倒在一角。一邊用手撫慰男孩,一把罵女孩,說:“你還得了了,當(dāng)著我的面打,還有沒有把我當(dāng)一回事!”“不得了就不得了!呵,你每次就知道包庇他,明明不是我的錯,也怪我,不管我怎樣,都是錯的!”女孩委屈,不滿,憤怒的說。
她走過去就是“啪”的.一巴掌,嘴里說道:“再頂一句試試,要怪就怪你自己不是男的。況且你比他大,退讓一些又不會怎樣!”女孩捂著一邊通紅的臉,忍著快掉的眼淚,倔強(qiáng)的說:“呵,因?yàn)槲冶人螅乙率峦俗,憑什么?”最后她哄好了男孩,冷冷的回了句:“今天的飯自己做,呵,反正你厲害!”帶著男孩摔門而出。
這一次,女孩終于忍不住了,哭了。蹲在角落里,無聲的哭泣。
窗外的雷聲依舊;雨聲依舊;風(fēng)聲依舊;涼意依舊;不同的是,還交雜著無聲的眼淚。我和他就算不平等,也希望別偏差的太大
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