【精品】有意義的寫事作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編精心整理的有意義的寫事作文4篇,希望能夠幫助到大家。
有意義的寫事作文 篇1
上周五放學(xué)的時(shí)候,我和我們班幾個(gè)玩的好的小伙伴一起出了校門,向公交車站走去。正當(dāng)我們離開校美多元的時(shí)候,一個(gè)眼尖的小伙伴看到了前方有人圍成一團(tuán),似乎在湊熱鬧,我們這群好奇心重的人,自然也要過去圍觀了。
當(dāng)我們好不容易擠進(jìn)去的時(shí)候,才看清楚這里在做什么。一個(gè)看起來四五十歲的叔叔,坐在大樹下面,在他的面前擺了一只鳥籠,鳥籠里有一只奇形怪狀的鳥,它的羽毛并不是特別的`鮮艷,而且這只小鳥的嘴尖尖的,也很長,就像是一根小型筷子一樣。我忽然覺得這只小鳥十分的眼熟,正在思考中,忽然課本上的一幅圖畫浮現(xiàn)在我的腦海中,這不就是我們學(xué)到過的益鳥啄木鳥么,它吃害蟲幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)莊稼,是不可多得的好幫手。
想到這里,其他的小伙伴也紛紛知道了這是啄木鳥,我們大家一合計(jì),準(zhǔn)備湊錢把這個(gè)小鳥買來放飛。幸好這個(gè)大叔開的價(jià)錢并不貴,只有五塊錢,我們大家便一塊兩塊湊齊了這個(gè)數(shù),然后把小鳥拿了過來,我們打開籠子,小鳥小心翼翼的出了籠子的門,歪著頭看了看我們,翅膀一震,飛向了高空。
這真的是一件有意義的事情啊,我希望人們以后都不要再捕捉這些益鳥了,要從自我做起,保護(hù)好這些小生命。
有意義的寫事作文 篇2
今天我去曉雯音樂學(xué)校學(xué)習(xí),臨下課時(shí),老師說要評(píng)選每月之星,我頓時(shí)緊張起來了,我已經(jīng)失敗過無數(shù)次,還要再失敗嗎?我咬咬牙,舉起了手,說:“老師我要競選!
緊接著王藝燃也舉起了手,這時(shí)老師說到:“那好選舉開始吧,請大家在紙上寫下他們的名字,迅速交給老師!
我在紙上寫下了王藝燃三個(gè)字,雖然我知道我的這一票現(xiàn)在的分量。
當(dāng)老師讀了五個(gè)“翟墨林”時(shí),我高興極了,但高興沒多久,王藝燃迎頭趕上來了,最后一票是決定每月之星的一票,估計(jì)是我的那一票,當(dāng)我聽到老師念到王藝燃三個(gè)字的時(shí)候,我的眼中噙滿了淚花。
事后,爸爸對我說:“兒子,你是好樣的,你的最關(guān)鍵的一票,沒有投給自己,而是投給了別人,這說明你在內(nèi)心中已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己,成為了真正的每月之星。因此,我要請你吃一頓麥當(dāng)勞!
通過這件事,我明白了成功不是在表面上,而是體現(xiàn)在你的行動(dòng)和心靈上。雖然今天我沒有說上每月之星,但我覺得自己并沒有失敗。
有意義的寫事作文 篇3
時(shí)間在飛逝,時(shí)時(shí)刻刻都有事情在發(fā)生,許多事都讓我難忘。目前,我們生存的家園,像時(shí)間一樣,一去不復(fù)返。全球氣候的溫室效應(yīng)、資源與瀑布枯竭。在我的家鄉(xiāng),也發(fā)生這樣的事。
前幾天,我去聽了在學(xué)校開展的“烏梁素海濕地保護(hù)”的講座。場內(nèi)座無虛席,人聲鼎沸。不一會(huì)兒,講座開始了,首先,臺(tái)上的工作人員介紹了濕地是低于6米人工或天然水域。在烏梁素海濕地中,生長著大量的蘆葦?shù)葞缀鯚o用的植物。你可別小瞧這濕地,濕地可以防止惡劣的天氣,還能夠調(diào)節(jié)氣候,使氣候不干燥。如果用水緊張的話,還可以從濕地用水?墒菨竦匾?yàn)槿藗儾蛔⒁獗Wo(hù),面積在漸漸縮小,據(jù)專家預(yù)測,濕地將在20、30年內(nèi)徹底的消失!據(jù)調(diào)查,每年在烏梁素海濕地棲息的鳥類、野生動(dòng)物。不計(jì)其數(shù);世界上快要滅絕的鳥類,在烏梁素海就有九種!近年來,周邊的農(nóng)牧民,由于生活的需要,不斷的捕食各種鳥類以及鳥類的蛋。使?jié)竦氐膭?dòng)物,也在急劇減少!這次活動(dòng)更讓我知道了水資源的減少,人類生存條件也減少。
我希望:大家能夠攜手并進(jìn),一起保護(hù)我們可愛而又脆弱的地球!
有意義的寫事作文 篇4
今天早上第三節(jié)是語文課。一上課,老師先登記好在校網(wǎng)積極投稿的同學(xué),然后跟我們討論一個(gè)問題——?jiǎng)⒓铱∠肽没厮焕蠋熓杖サ臅,大家相不相信他能在星期五之前交回他沒做的暑假作業(yè)。
聽了老師的話,很多同學(xué)陷入了沉思,過了一會(huì)兒,有同學(xué)小聲地說“相信”,接著一些同學(xué)也陸續(xù)地說“相信”,還有一部分同學(xué)還在猶豫“到底信不信他”,最后,老師叫劉家俊起來,問他能不能在星期五之前補(bǔ)好作業(yè),他想了一陣子,響亮地回答:“行!”我認(rèn)為知錯(cuò)能改就還是個(gè)好學(xué)生,希望劉家俊以后不要再欠老師作業(yè)了。
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