【推薦】寫教師節(jié)的作文合集十篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的寫教師節(jié)的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫教師節(jié)的作文 篇1
早上我慌里慌張地背上書包，著急地走出家門，完全忘了今天是教師節(jié)。到了半路上，我看見許多學生在買鮮花，我很疑惑：他們?yōu)槭裁匆I花兒呀？
于是，我就問了一個同學，那個同學用奇怪的眼光看著我，并回了一句：“難道你不知道今天是教師節(jié)？”我這才恍然大悟。現(xiàn)在我也想給老師買花兒，可惜錢不夠，沒辦法，我就只好買了一束五毛錢的小花。到了教室，我把它小心地插在老師準備的罐子中就坐下來讀書了。
上午第三節(jié)課，學校廣播通知全體師生到操場上集合，我猜想應該與教師節(jié)有關(guān)，果然不出所料，是開表彰大會的。那天的天氣還真熱，我們站了一會兒，渾身都出汗了，可沒有一個同學叫苦叫熱，反而聽得很認真。先是領(lǐng)導講話，然后宣布假期里作文寫得好的同學，只可惜沒有我的名字，好遺憾哪！
接下來，宣讀的是優(yōu)秀教師的名字，只見點到名的老師邁著矯健的步伐走到臺前，雙手接住領(lǐng)導獎勵給她們每人一張鮮紅的榮譽證書和一箱月餅，下面的掌聲嘩嘩地響了起來，久久不能停下。正值教師節(jié)，這也許是我們給老師最好的禮物了。
教師節(jié)過去了，但對記憶卻在心中，老師早到校晚到家，為了學生，她們付出的太多了，在這里，我由衷地對我們敬愛的老師說一聲：“老師，您辛苦了。”
寫教師節(jié)的作文 篇2
今天是教師節(jié)，早上我剛到班里，我就看見講桌上放著許許多多，五顏六色的花朵。我卻只做了三個卡片，不過我覺得老師肯定喜歡同學們自己動手做的禮物，可是我太害怕了就沒敢去送給老師。
直到下午我終于鼓起了勇氣，準備把禮物送給老師�？墒俏业男睦镞�是害怕極了，我每走一步心跳都加快一下，嚇的我氣都喘不過來了。我心里一直想；我要膽大，我要膽大�？墒俏倚睦锵氲暮妥龅膮s不一樣，還是心驚肉跳。最后我終于把禮物送給了老師，老師開心的說了聲“謝謝你”，我的心里美滋滋的，緊張的心情一下放松了。
今天是我最高興的一天。我祝李老師教師節(jié)快樂，身體健康，萬事如意。
寫教師節(jié)的作文 篇3
我們感謝一株嫩綠的小草，因為它給世界帶來了綠的生機；我們感謝一陣輕柔的微風，因為它給世界帶來身的愜意；我們感謝一滴純潔的雨露，因為它給世界帶來美的潔凈�？墒牵斘覀冃膽迅兄x時，卻忽略了一個默默無聞的身影——我們的老師。
是哪一個人用粉筆書寫青春？是哪一個人用紅筆消磨年華？是哪一個人在講臺揮灑汗水？這不正是那不辭勞苦的老師嗎？老師，這是一個多么神圣的字眼，這是一個多么偉大的職業(yè)。想起您那一縷縷銀絲，想起您那粗糙的大手，想起您那憔悴的面容，我的心中涌起一股股辛酸。您為我們付出了多少，在皎潔的明月灑下銀輝時，您的房間里仍亮著微弱的光芒；在同學成績退步時，您放棄了休息時間為他們補課；當同學們嬉戲打鬧時，您卻手握紅筆為我們批改作業(yè)。望著您那微微駝下的背，我們多想對您說“老師，您歇一歇吧！”
如果我們是稚嫩的幼苗，那您就是心靈手巧，辛勤勞動的園丁。向我們這些幼小的苗苗們灌溉知識的甘露，等到我們長成參天大樹，您才露出欣慰的笑容。如果我們是雄鷹，您就是嚴格、出色的訓練師，是您教導我們?nèi)ツサZ，去嘗試，讓我們從容面對失敗，懷著一顆剛強的勇者之心，向困難挑戰(zhàn)，不退縮，不屈服，直到羽翼豐滿，才能飛向?qū)儆谖覀兊奶炜�，搏擊長空，展翅翱翔。多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，您是紅燭，燃燒著亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名。您用真情傳播智慧的火種，就像那春蠶獻出一生的忠誠，就像那冬梅吟唱早春的歌聲。那什么感謝您，我的老師！
您是嚴冬里的炭火，是酷暑中的濃蔭，是急流中的搭石，是霧海中的航標燈。感謝您，我的老師！
寫教師節(jié)的作文 篇4
教誨如春風，師恩似海深。今天是九月十日教師節(jié)，我們學校在今天下午讓各個班好好慶祝慶祝。
吃過午飯，我就迫不及待地沖進教室，準備好好裝飾裝飾。
李樂萱用紅色粉筆在黑板上寫了幾個大字“老師，您辛苦了！”我們也七手八腳地吹起班長拿來的氣球，同學們也陸陸續(xù)續(xù)地走進教室，有的吹氣球，有的裝飾講臺，有的把氣球貼在課桌的一角，教室里一片熱火朝天的景象，充滿了節(jié)日里的歡樂氣氛。
叮鈴鈴！上課了，主持人微笑著走上講臺，說：“老師，加減乘除，算不盡您作出的奉獻；您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們生生的祝福。讓我們一起說老師，你辛苦了！”兩位老師微笑著看著我們，像是對我們的鼓勵。我們像一個個快樂的小鹿走上講臺，表演節(jié)目。有的講笑話，有的.唱歌，有的說腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎，有的講故事，還有的跳舞。我班的女高音歌唱家吳宗佑唱響了《天路》“清晨我站在清清的牧場，看到神鷹披著那霞光……”她高亢嘹亮的歌聲回蕩在教室里，使大家情不自禁地鼓起掌來。吳凡跳的舞一點也不遜色，她的舞姿輕盈時像春燕展翅，歡快時似鼓點跳動，顯的瀟灑。優(yōu)美舒展，她不愧是我班的舞蹈教練……
一下午一眨眼就過去了，大家不約而同的唱起了改版的《生日快樂》歌，把《生日快樂》改成了《教師節(jié)快樂》大家唱著：“祝您節(jié)日快樂，祝您節(jié)日快樂……”大家依依不舍地離開了有著節(jié)日歡快氣氛的學校。
寫教師節(jié)的作文 篇5
老師，這個稱呼聽上去是如此親切、悅耳。我們每天都在聽老師講課，和老師說話，而老師對我們也是如此關(guān)心、愛護。
在課堂上，老師認真地為我門講解，每一個地方都講得很仔細，很清楚；為了提高我們的學習成績，老師不辭辛苦，一黑板一黑板地給我們抄題做，還要批大量的作業(yè)；為了能上好一節(jié)課老師不知道要花去多少時間來備課。而老師卻不求回報，只要看到一份干凈、漂亮的卷子和作業(yè)，就是最大的欣慰。如果我們不好好學習的話，就辜負了老師的一片苦心，就太對不起老師了。
老師是那么關(guān)心我們。連打個噴嚏都要問問是不是冷，多穿點衣服。老師還不厭其煩地給我們講做人的道理和注意安全。有一次，我的一個同學生病，就是我的老師將她背了回去。這位同學的家很遠，而老師還是堅持把她背了回去。多么好的老師啊！還有一次“六·一”，老師說這是我們孩子的節(jié)日，就自己拿了三十元錢，為我們這么開心地玩著，老師的臉上也露出了那甜美的笑容。
老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是陽光，將溫暖散發(fā)給別人；老師是園丁，培育出一朵朵美麗的花朵；老師是嚴父，教育我們；老師是慈母，呵護我們……
老師對每個同學都那么負責任，一絲不茍，無私奉獻，將知識毫不保留地傳授給我們。老師是偉大的工程師，是老師把我們培育成有用的人，讓我們?yōu)樽鎳暙I出一份力量！這時，老師笑了，他們是多么自豪多么驕傲！我們成功，都功歸于老師，而老師只有一句話：“那是我的責任�！倍嗝春唵蔚囊痪湓拝s包還了無數(shù)艱辛和汗水。老師是最辛苦的職業(yè)，而他們卻毫不猶豫地選擇了這個職業(yè)，他們肩上擔負著重任，因為這關(guān)系到一個祖國的未來。
老師，我感謝您！我想對您說：“老師，您辛苦了！您為我們付出了那么多，我們一定會好好學習，不會讓您白費苦心！今天是教師節(jié)，我祝您節(jié)日快樂！我想對您唱：‘感恩的心，感謝有您！伴我一生，讓我有勇氣做我自己……’老師，您在我心中，永遠是崇高的！讓這個悅耳的稱呼永遠陪伴著我！”
寫教師節(jié)的作文 篇6
英語課一下課，我們幾個班干部連作業(yè)都沒顧得上寫，就馬上裝飾起教室來。這次我和倪呈希都貢獻出了彩條，因為我們都想把這次的班隊課搞好。
上課鈴響了，隨著隊歌的響起，文藝演出也就開始了。第一個節(jié)目是馬頡儀和楊呈昊表演的雙簧，他們表演得十分搞笑，惹得我們捧腹大笑，給我們帶來了許多歡樂。第二個節(jié)目是張苗等四個人為我們帶來的歌曲《感恩的心》，讓人贊嘆不已。接下來是我和何彥文朗誦的詩《啊，老師》，我念得十分入迷，幾乎到了忘我的境界。因為有句詩詩是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師教了我們那么多年，交給了我們這么多知識，卻不求回報，所以，我只有朗誦好這首詩，才能表現(xiàn)出我對老師的感謝。第四個節(jié)目是蔣佳妮的走模特……
上課鈴響了，隨著隊歌的響起，文藝演出也就開始了。第一個節(jié)目是馬頡儀和楊呈昊表演的雙簧，他們表演得十分搞笑，惹得我們捧腹大笑，給我們帶來了許多歡樂。第二個節(jié)目是張苗等四個人為我們帶來的歌曲《感恩的心》，讓人贊嘆不已。接下來是我和何彥文朗誦的詩《啊，老師》，我念得十分入迷，幾乎到了忘我的境界。因為有句詩詩是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師教了我們那么多年，交給了我們這么多知識，卻不求回報，所以，我只有朗誦好這首詩，才能表現(xiàn)出我對老師的感謝。第四個節(jié)目是蔣佳妮的走模特……
老師，您是火，滋潤著我們這些幼苗；您是火，點燃了我們的心靈；您是光，照亮了我們的道路；您是熱，溫暖了我們的心窩。
老師，在屬于您的節(jié)日里，謹獻上我深深的祝愿：祝您教師節(jié)快樂！
寫教師節(jié)的作文 篇7
教師節(jié)快到了，又想起了我的老師們，教師節(jié)。
不知是因為我的幸運還是老師們都切實達到了“師范”畢業(yè)水平，我上學期間所遇到的老師都是好老師，是一群至今說不出任何缺點的好老師。尤其是還在我年幼無知的中小學階段，他們的言傳身教對我的成長起了決定性作用。所以，多年的學校生活，“老師”這個稱呼成了我思想上最圣潔的稱呼，他們的音容笑貌長時間駐留在我的記憶里，交叉融合，鑄成了一尊特質(zhì)的塑像。這是一尊中小學老師的形象，一提起老師，這個形象就浮現(xiàn)出來，伴隨著濃郁的親切感。后來，有些老師當了領(lǐng)導，成了教授，但是我還一直稱呼他們“老師”。下面講的是老師教我寫作文的故事。
進入高二學年，從班主任到任課老師幾乎都換了，換成了送畢業(yè)班的班子，班上的氛圍也發(fā)生了微妙變化。在第一節(jié)語文課上，老師宣布由我擔任語文課代表。這不僅完全出乎我的意料，在班上也引起了驚奇：課代表都是由該門功課成績優(yōu)秀的同學擔任，我語文成績平平，怎么讓我當語文課代表呢？
在我第一次到語文教研組送作業(yè)本時，我初三時的班主任楊老師（教研組長）告訴我說：“考高中，作文已經(jīng)拉了你的后腿兒（語文成績最差，只有80多分），要不然，你就是這一屆的狀元了。從現(xiàn)在的情況來看，考大學作文還會拉你的后腿兒。教研組決定讓你擔任課代表，給你‘開小灶’補作文，由你的任課老師呂老師來具體實施，希望你能夠積極配合。”我聽了有種說不出的感動和感激，也解開了我思想上那個謎——是出于這個原因讓我當語文課代表的呀！
從此后，便利用各種時間展開了作文攻堅戰(zhàn)，連我最著迷的無線電和集郵也不顧了。
我作文最突出的首要問題是打不開思路，一篇作文能寫兩三百字就很不錯了，所以，“作文像造句”的評語一直跟隨著我。呂老師指出，打不開思路的根本原因在于你那個詳盡的提綱，這樣一來，在動筆之前就設(shè)定了許多框框，框框多了就限制了思路，由“寫”作文變成了“填”作文——找東西來往那個框框里填。再說，那些框框也不一定合理，這就不但寫不出好文章，而且把寫作過程中會產(chǎn)生聯(lián)想和觸發(fā)靈感的思維活動也抑制了，這些思維活動是預先想不到的。為此，在目前階段，暫不要寫提綱，不要規(guī)劃好了再寫，而是審清題意后，考慮一下怎么開頭就下筆，想到哪就寫到哪，除了不要跑題外不要顧及其他，寫完后再來修改。等以后熟練了，再來事先考慮文章的架構(gòu)問題。
這種方法果然有效，很輕松地就突破了兩三百字。從中體會到，這就如同解多元方程組，先把它化成一元，然后再返回去一個一個來解決。不久后，在寫《給越南兄弟的一封信》時，竟然出現(xiàn)了剎不住筆的情況，一口氣寫了五六頁。（這個題目竟是我們高考作文題之一。）
因為寫得太長，給修改帶來了困難，不知道該如何架構(gòu)、排序和取舍。老師一邊幫我修改，一邊講解應該怎么做。最后，就這一篇為什么能寫這么多幫我總結(jié)說：少設(shè)定框框是打開思路的重要前提，但是要一股勁地寫下去還要有個條件，這就是腦子里要有東西。這篇作文之所以寫得長，很重要的原因是你占有的材料比較多，而占有材料的唯一方法就是多讀。
然后又進一步指出：之所以感到寫長了難以修改，是因為對文章結(jié)構(gòu)方面的知識不夠，提高的辦法也是多讀。這就有一個怎么讀的問題，讀書的出發(fā)點不同，效果和收獲也就不同。注重故事情節(jié)的讀法，讀后收獲的是一個完整的故事，對思想修養(yǎng)也有一定作用，這是一般人的讀法。這種讀法對寫作沒有多大幫助。為提高寫作水平去讀，就不能這樣來讀，要讀到文章的骨頭里去，要把它讀散。每讀一段停下來，看這一段是寫了什么，用最簡潔的話歸納出它的大意，并把它寫下來；然后看看這一段有什么好句、好詞，也把它記下來。這就是讀書筆記，它不僅幫助你記憶、豐富詞匯，還對讀完后歸納總結(jié)和理解全文有重要作用。要養(yǎng)成讀書就動筆的好習慣。
每讀一段都要這樣做，還要分析一下這一段與上一段的關(guān)系。這樣讀完了，這篇文章的結(jié)構(gòu)就顯現(xiàn)出來了。如果說，一般的讀法是照相，照出的是外部形象，那末這種讀法就是透視，是用X光照相，這樣照出的是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后返回頭來分析作者是怎么樣組織材料、怎么樣來論述的，前后邏輯關(guān)系怎樣，又是怎么層層遞進來說明論點或主題的。這樣讀得多了，不僅可以提高文章的架構(gòu)能力、邏輯水平，還可以更有效地積累美詞美句。
實踐中體會到這種讀書方法確實很好，這一年多讀的書雖然沒有前幾年多，但是收獲卻比前幾年多得多，從中還養(yǎng)成了不動筆不讀書的習慣。后來認識到，這種讀法實際上就是上語文課的方法，只是過去自己沒有把它與寫作聯(lián)系起來，沒有主動往這方面努力。
經(jīng)過一段時間的記述文練習后，又練習議論文，其中的《論紅與專》又是我們那年的高考作文題之一。所以說，高考作文成績絕對沒有拉我的后腿。
從此以后的很長一段時間里，寫作練習成了我生活中的重要內(nèi)容：寫周記，寫作文，按老師教的讀書方法讀老師推薦的好書、好文章，分析文章的結(jié)構(gòu)，寫讀書筆記和讀后感，反復琢磨老師指出的寫作要點和方法，認真研究老師對我作文、周記和讀書筆記的批語和修改的地方。
就這樣，經(jīng)過了一年多時間，不僅作文大有長進，而且因為當了課代表，在語文的其他方面也不能落后的心理促使下，加大了對語文課的投入，使我整個語文水平也提高了，如我的文言文基礎(chǔ)就是在這時提高和鞏固的。從此以后，作文不僅克服了“作文像造句”的老毛病，能夠迅速打開思路，合理布局，而且在寫作技巧、語言水平等方面也逐步有了提高。到了高三后，我的作文和周記經(jīng)常成為老師講評的范文和范例。
我對自己作文水平的提高是感覺到了，但是對于提高到了什么程度卻并不知曉。事情的明朗化是大學一年級時的學校秋季運動會。我作為班上的通訊員，報道完我班的參賽項目后，報道起了運動會的盛況和動態(tài)，進而對各項冠軍進行采訪報道，并且發(fā)出的稿件全部被采用，“李憨來稿”的聲音不斷在廣播喇叭里響起，我在很大程度上擠占了運動會“專職記者”的位子。輔導員老師喜不自禁地稱贊說：“這李憨不但反應敏銳，而且文章也寫得這么好，真是難得！”。運動會后就安排我去了系刊編輯部，還發(fā)了采訪證。為便于我工作，又破格提拔為團總支委員（后來才知道，運動會這一炮竟使我在學�！白呒t”了）。老師和同學們的認可，才使我意識到自己確實具備了一定寫作能力，而這一能力的提高只能是在高二到高三上學期這段時間。我永遠不會忘記語文教研組對我的關(guān)懷，不會忘記呂家鄉(xiāng)老師在對我的具體輔導中付出的辛勞和汗水！
寫教師節(jié)的作文 篇8
放學了，班長把同學們召集起來，說：“明天就是教師節(jié)了，我們要給老師什么禮物呢？”我們紛紛討論起來了，突然有一個人走出來說：“要不我把教室打掃干凈，給老師一個驚喜吧！”大家異口同聲地說：“好！”
大家就開始打掃起來了。小胖一筆一畫在黑板上寫：祝老師節(jié)日快樂，小明吃力地搬起椅子把它放到原來的地方，小紅拿起抹布仔細地擦桌子，小麗來到廁所打水，但是水太重了，小麗大聲地喊：“小明！快來幫幫我呀！”小明聽到后馬上趕過來，在提水的過程中，小明的水桶碰到了桌角，水花濺了一地。同學們看到后，都笑得前俯后仰，直不起腰來。小明只好重新去打水，這次終于成功把水“搬運”到教室，同學們都忙得熱火朝天，汗水浸濕了衣裳。
第二天，同學們都早早地來到教室，小紅躡手躡腳地到教室門口看了看外面，說：“老師來啦！”老師一進到教室，同學們就齊聲喊道：“祝老師節(jié)日快樂！”班長站起來說：“老師，我們把昨天的教室打掃得干干凈凈，這個干凈的教室是我們送給您的教師節(jié)禮物�！崩蠋熆粗蓛羧缦吹慕淌�，感動地說：“謝謝同學們，你們真懂事！”
寫教師節(jié)的作文 篇9
應該說，從讀書上學到參加工作，對教師節(jié)的記憶是最為深刻。從對老師的祝福到受學生的尊重，從不諳世事的少年到成熟穩(wěn)重的師者，一步步走來，個中滋味只有自己心中最為清楚。
讀書上學那會，每到教師節(jié)時，同學們總是會買來一張張小卡片，寫上幾句溫馨祝福的話語，然后在老師上課時，偷偷塞進老師的課本中，稍有幾個膽大的學生則會跑到老師的辦公室，當面送給老師。字跡瀟灑的學生，此時是最受歡迎，往往這張卡片還沒有幫忙寫完，那張卡片又遞來了。而收到學生卡片祝福的教師，則會在同事們當中被羨慕好一陣子。
待到自己參加工作為人師表時，也被學生一次次地感動著我忙碌和焦躁的心靈，這或許就是教師的偉大和幸福吧。沒想到會收到載滿孩子祝福的賀卡，更沒想到的是同學都自發(fā)的在起立之后說出了——老師，教師節(jié)快樂！班會課上，孩子們?yōu)槲页�，跳舞，那一刻，我的�?nèi)心無法用話語來言表，積累了一天的感動一時間如泉涌般的迸發(fā)出來，只有激動、喜悅和欣慰。有這樣的一群孩子還有什么理由不去把他們教育好呢？頓時一種責任感隨之而來涌上心頭，謝謝你們，孩子們！做你們的老師是我最大的幸福��！
寫教師節(jié)的作文 篇10
一支粉筆，行云流水；兩鬢斑白，無怨無悔；三尺講臺，盡顯風采；四季如春，孜孜不倦；五谷粗布，淡泊名利；六神匯聚，樂在其中；七星拱月；夜以繼日；八方桃李，芬芳滿園……
老師給我們的禮物數(shù)不勝數(shù)，送給我們淡淡的風，快樂隨風飛揚；送給我們淡淡的雨，幸福隨雨而下，教師節(jié)到了，我們有能送老師什么呢？一束美麗的鮮花？太老套了，一個熱情的擁抱？沒有新意，送老師一本笑話大全？老師有沒時間看……老師的身體越來越差了，每次上課都扶著腰，我們決定在教師節(jié)到來之際，給老師“教師節(jié)快樂”因為我們班有56名光榮的少先隊員。
開始獻禮物了，毛巾、雨傘、茶葉、圖書……因為老師不允許我們買花，說是浪費，所以同學們就買些實用的。
到我了，我兩手空空的上去，大家都用疑惑的眼光看著我，我轉(zhuǎn)過身，對著大家說：“我給老師唱一首歌，大家一起唱，好不好？”“好！”肯定堅定的語氣，不帶一絲猶豫。
“你給我一句話，就打開我一扇窗，你給我一個微笑我就渾身是力量……”我們齊唱著老師這首歌，唱完了，老師激動的把我摟在懷里，我突然發(fā)現(xiàn)，一滴淚水從我的手心劃過，時間仿佛停止了，就連最調(diào)皮的同學，也沉默了，每個人想起了許許多多的老師，淚水像斷了線的珠子一滴兩滴留下來，過了好久，教室里響起了雷鳴般經(jīng)久不息的掌聲……下課鈴響起了，宣告著老師的含辛茹苦……老師，拾一片落葉，讓她寫滿金色的篇章，送到您的桌旁，告訴您我們最美的愿望是您的健康幸福；喚起一陣微風，讓它滿載綠色的清涼，拂過你的額頭，為您帶走所有的煩惱與哀傷……最后祝您：教師節(jié)快樂！
【【推薦】寫教師節(jié)的作文合集十篇】相關(guān)文章：
【推薦】寫濟南的作文合集十篇04-12
寫教師節(jié)的作文(合集15篇)01-11
【推薦】寫母愛作文300字合集十篇02-24
【推薦】寫濟南的作文十篇04-12
寫的教師節(jié)作文03-01
寫教師節(jié)的作文09-29
教師節(jié)寫老師的作文01-27
教師節(jié)寫教師的作文01-05
【推薦】責任的作文合集十篇03-04