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不一樣的教師節(jié)

時間:2023-04-27 17:12:24 教師節(jié)作文 我要投稿

不一樣的教師節(jié)

按:遵照于永正老師的“要讓自己的作文告訴學(xué)生怎樣寫作”的理念,本人將盡最大努力,做到要求學(xué)生進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,本人也隨同寫一篇下水作文。

不一樣的教師節(jié)

本周五,我班進(jìn)行了第三第四單元的測試,其作文部分的要求如下:

同學(xué)們,在你的學(xué)習(xí)和生活中,一定發(fā)生過令你感動的事情,在許許多多感動的瞬間里,哪件事令你難忘?請打開記憶的大門,自擬題目,用真情的文字記錄下來吧。寫時要注意人物的語言、動作、心理活動等,內(nèi)容要寫具體,語句要通順,字?jǐn)?shù)不少于400字。

下面是我的下水作文:

不一樣的教師節(jié)

公元2010年9月10日,又一個教師節(jié)如約而來。

我算是幸運(yùn)的,從教十六年,度過了十六個教師節(jié)。每一個教師節(jié)都會讓我留下一些美好的記憶,今年的教師節(jié)也不例外。并且由于發(fā)生了令人意想不到的事情,所以讓我感慨萬分。我想這份記憶一直會存留于我的腦海。

本學(xué)期,我由一所村完小轉(zhuǎn)調(diào)到現(xiàn)在的城區(qū)學(xué)校工作。到今天為止,我到新工作單位上班剛滿十天。服從學(xué)校安排,我任教六年級一班的語文。盡管我刻意地去識記本班同學(xué)的名字,將他們的面容裝入腦中。但很遺憾,時間的短暫再加本人記憶能力較弱(亦或刻意為之而不得之),所以還只是勉強(qiáng)算是認(rèn)識了班上三分之一強(qiáng)的同學(xué)。

這一日一早,我按時走進(jìn)校門。感覺今天的學(xué)校不同尋常,那就是走進(jìn)校門的同學(xué)中有相當(dāng)一部分手里提拎著東西,有包裝良好的花束和小小的禮品盒,也有隨手拿著一本本子或者一個簡單的玩具的。他們放下書包,便會去尋找自己的班主任和任課老師,獻(xiàn)上自己的禮物和節(jié)日祝福。

作為從農(nóng)村學(xué)校走出來的一名教師,第一感覺是很吃驚,因?yàn)槲覀冝r(nóng)村的孩子大多不知道9月10日這一天與平常的日子有何不同;即使高年級同學(xué),也只是在老師來班級上課時在班長的帶領(lǐng)下齊聲說上一句“祝老師節(jié)日快樂”!也偶爾有幾個同學(xué)會送上一張不知從哪兒拿來然后寫上幾句話的明信片。此時的我們感覺挺幸福的!

看到新學(xué)校的這一幕,我的第二感覺則是一種隱憂:畢竟孩子們是沒有經(jīng)濟(jì)來源的,他們購買鮮花和其他物品的錢,都來自于家長父母的給予。當(dāng)然低年級同學(xué)贈送給老師的禮物則直接是他們的父母去幫助挑選,有的還親自替孩子送到了老師手中。聯(lián)系到最近網(wǎng)絡(luò)中對老師在教師節(jié)收受禮物這一話題的談?wù)摚瑐人覺得這股風(fēng)氣只可殺不可長。

我像往常那樣走進(jìn)了辦公室。剛坐到位置上,便看到桌上已經(jīng)堆放了幾束鮮花,還有別的幾個包裝精美的禮物盒子。起先我以為是鄰近的同事的禮物,隨手把它們推放到了桌子一角,開始批改作業(yè)。

這時,已先我進(jìn)辦公室且是我班班主任的曹老師說話了:“那些禮物是班上同學(xué)送你的!”我毫無精神準(zhǔn)備,因?yàn)槌鮼碚У,人家學(xué)生還不十分認(rèn)識你,干嘛送你禮物?

接下來辦公室開始熱鬧起來。三個班級都有同學(xué)走進(jìn)辦公室,先獻(xiàn)上禮物,再說一句“老師節(jié)日快樂!”不一會兒,我們的桌子上都堆放滿了。其他同事開始拆開包裝盒欣賞自己的禮物。

說句老實(shí)話,我此時的心情很復(fù)雜。我在為同學(xué)們對老師的一片深情感動不已的同時,也覺得同學(xué)們做得有點(diǎn)過火了。畢竟一束鮮花起碼得幾十元,還有一些禮物也挺貴重的,花錢也不在少數(shù)。

我當(dāng)時沒有加入拆看禮物的行列,而是把它們放到了桌子底下,或抽屜里,再就是桌角,繼續(xù)做我的事情。自己真的有一種要把禮物歸還學(xué)生的想法。不過再一想,這樣做肯定不妥,第一顯示了你的與眾不同或者自命清高;第二也傷了那些送禮物的同學(xué)的心。

正在兩難之際,有個同事出于好奇,幫我拆封了一個包裝很好的盒子,并且馬上送遞到我的手里。首先引入眼簾的是一個普通的茶杯,接下來一樣?xùn)|西倒令我和同事們驚奇不已,原來是一盒“草珊瑚含片”,那可是一種藥品呀!怎么會送老師藥品呢?這可是從來沒有過的事情!

在大家的議論聲中,我拿起了藏于盒中的一張紙條。只見紙條上寫著:“戴老師,看著你這幾天由于給我們上課,嗓子都喊啞了,我很心疼,所以特別送你一盒“草珊瑚含片”,希望你保重自己的嗓子,也希望你能找到讓同學(xué)們認(rèn)真聽課,不會再在課堂上大吵大鬧的方法!”落款是一個叫“朱某某”的同學(xué)。

看著這張字條,在看看放在桌面上的“草珊瑚含片”,我百感交集。其他老師都在議論這位送含片同學(xué)想法的與眾不同,還送上了夸贊之詞。而我,臉上則有點(diǎn)發(fā)燒的感覺。我回想著這幾天上課的情形。是呀,確實(shí)有一部分同學(xué),在我上課的時候,不是在聽取我的講解或者提問,也不是在聆聽其他同學(xué)的朗讀或者回答問題,而是在做一些與上課無關(guān)的事情。我用自認(rèn)為嚴(yán)厲的目光瞪著他們,有時也直接走到他們跟前,用手敲敲他們的桌子,以示提醒。可短暫的安靜之后,又重回到喧鬧之中。我只好再提高音調(diào),告誡他們要認(rèn)真聽課!

我這人的聲線不夠好,聲音沒有穿透力。所以已經(jīng)有好幾位同學(xué)說我說話聲音小,他們聽不太清楚我說什么。我是盡力把自己的音量弄得大些,但我的嗓子則受罪了。所以現(xiàn)在朱同學(xué)送來“草珊瑚含片”,我是感激不已,馬上打開藥盒子,將一片清涼的藥片含到了嘴里。

口含著朱同學(xué)送來的別出心裁的“禮物”,心里品讀著他紙條上的話,感覺咽喉那是清涼異常,但心里卻帶有絲絲苦意。一個老師,不能讓自己的學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,這本身是一種失敗!而這失敗的滋味本該有你獨(dú)自一人品嘗。你只能是想盡一切辦法,來把自己從失敗的陰影中拉出來!可現(xiàn)在,卻由一個你的學(xué)生,站在你的角度來替你考慮這個問題,你怎能不浮想聯(lián)翩呢?

這就是我在2010年的教師節(jié)收到了一份“特殊” 的禮物后的感想。我的感想還在持續(xù):作為教師,我們最想收到且能心安理得地收下的禮物是什么呢?作為學(xué)生,你們將在下一個教師節(jié)來臨之際,又會給自己的老師送上怎樣的驚喜呢?

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