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惱人的作文-國(guó)慶見(jiàn)聞
惱人的作文-國(guó)慶見(jiàn)聞（中國(guó)大學(xué)網(wǎng) www.ishadingyu.com） 惱人的作文-國(guó)慶見(jiàn)聞2008-10-08這個(gè)作文題目從何時(shí)開(kāi)始流傳，我也說(shuō)不清楚了。記得我在讀書(shū)時(shí)，每到國(guó)慶節(jié)，老師也會(huì)布置如此作文題目。對(duì)于此類作文我一向是深惡痛絕，如今這痛苦降臨到我女兒身上。由于一向自我吹噓文章如何妙筆生花，輔導(dǎo)作文的重?fù)?dān)就落在我的名下，也好彌補(bǔ)對(duì)于輔導(dǎo)女兒的過(guò)失。女兒除了語(yǔ)文，其他各科成績(jī)都很優(yōu)秀。老婆一直埋怨我遙控指揮，這回要顯身手！"國(guó)慶是什么意思"老婆問(wèn)女兒。"不知道。"女兒脫口而出�？磥�(lái)確實(shí)有輔導(dǎo)的必要了。其實(shí)，我對(duì)于命題作文也是膽戰(zhàn)心驚，在學(xué)生時(shí)代語(yǔ)文成績(jī)也不理想，只是到了高中階段有一篇文章受到老師的好評(píng)，才提高了對(duì)作文的興趣。記得初中時(shí)，寫過(guò)一篇《晨讀》的作文，被老師當(dāng)成"范文"在課堂朗誦。只是作文題目被老師改稱《神讀》，原因是我的作文寫得太短。參加工作后，為了在機(jī)關(guān)生存，開(kāi)始寫起黨八股的公文，就是那種歌功頌德，把稻草說(shuō)成金條的報(bào)告文章，以至于后來(lái)訓(xùn)練成了領(lǐng)導(dǎo)不可或缺的小筆桿子。說(shuō)心里話我是討厭玩這種言不由衷的文字游戲的。這也是為什么后來(lái)我選擇改行做律師的原因。國(guó)慶之夜，在老婆的帶領(lǐng)下，全家出動(dòng)，乘車觀賞家鄉(xiāng)國(guó)慶夜景。目的就是完成這國(guó)慶見(jiàn)聞的艱巨任務(wù)。坐車先到市政廣場(chǎng)，然后到商城大廈。在市政廣場(chǎng)，恰好遇到女兒的男同學(xué)。女兒跑過(guò)去詢問(wèn)同學(xué)："作文寫了沒(méi)有?""也沒(méi)有寫喲！"同學(xué)答。同學(xué)的媽媽也陪在一旁，大概也是為作文而來(lái)游玩。國(guó)慶節(jié)的下午，女兒的一小伙伴及其媽媽，也邀請(qǐng)我女兒一起去襄河邊游玩，大概也是為了完成命題作文。唉，可憐天下父母心！在市政廣場(chǎng)，老婆問(wèn)我："市政廣場(chǎng)的燈光像什么?"我答不上來(lái)。"夜晚的仙小河像什么?"我依然是一頭霧水。這見(jiàn)聞讓我寫，也似如登天。晚上回家時(shí)間太晚，小孩也太累。也只得把作文的任務(wù)壓后。第二天晚上，女兒開(kāi)始作文，我在一旁伺候，老婆在電腦上找范文。作文實(shí)在是難事！小孩在我們反復(fù)輔導(dǎo)下，終于完成了。我看了一下，也不滿意。老婆在一旁大發(fā)雷霆。無(wú)奈之下，只有本人親自動(dòng)手，越俎代庖。轉(zhuǎn)載一篇如何作文的文章關(guān)于孩子學(xué)作文的幾個(gè)問(wèn)題(2008-10-07 05：53：14)標(biāo)簽：教育作文啟蒙散文老手分類：【養(yǎng)活孩子辛兮苦兮】關(guān)于孩子學(xué)作文的幾個(gè)問(wèn)題一、初學(xué)作文必須啟蒙孩子初學(xué)作文，應(yīng)由文章老手來(lái)啟蒙。這一點(diǎn)非常重要。啟蒙，相當(dāng)于把孩子領(lǐng)進(jìn)門；而沒(méi)有經(jīng)過(guò)啟蒙，就只能徘徊在門外，始終得不到作文的要領(lǐng)。許多家長(zhǎng)問(wèn)：學(xué)生初學(xué)作文，不是有學(xué)校老師來(lái)教嗎?難道那不是啟蒙?要回答這個(gè)問(wèn)題，就要先了解一下小說(shuō)作者所走過(guò)的路。一般來(lái)說(shuō)，文行，并非一蹴而就的行當(dāng)。須要大量的閱讀、須勤奮練筆、須反復(fù)的挫折、須愈挫愈奮的堅(jiān)韌，更須良好的天分。一位寫手，沒(méi)有五年的苦讀、苦學(xué)、苦寫、苦鉆，是達(dá)不到報(bào)刊發(fā)表水平的。有多少老師寫過(guò)小說(shuō)散文和時(shí)評(píng)?又有多少老師發(fā)表過(guò)作品?如果沒(méi)在報(bào)刊發(fā)表過(guò)一字，沒(méi)在文章寫作上苦苦掙扎過(guò)，又拿什么來(lái)教孩子?只能是"從書(shū)本上來(lái)"、"再到書(shū)本上去"的照本宣科。惟獨(dú)欠缺的，就是文章老手從成功和失敗兩方面總結(jié)出的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣講太虛，還是舉個(gè)實(shí)際例子吧。一個(gè)人，不管是不是老師，只要沒(méi)在寫作上賣過(guò)大力氣、流過(guò)大汗，就不會(huì)在報(bào)刊發(fā)過(guò)一字；而這樣的老師，就其寫作水平而言，與一般人無(wú)異。所以，現(xiàn)在老師的作文啟蒙，只能是外行人的"瞎啟"；以后只能越教越壞，距離作文的本真也只能越來(lái)越遠(yuǎn)。"水無(wú)常態(tài)、文無(wú)定式"，文章講究出新、出奇，最忌"一般化"�！段覑�(ài)勞動(dòng)》、《我喜歡我的老師》，是幾乎所有老師都出過(guò)的題目。題一出即被框死。不是發(fā)揮孩子愛(ài)幻想的天性，而是從一開(kāi)始就扼殺這種天性，使其就范于循規(guī)蹈矩的屈從。以此寫出的作文，也只能是順從"老師意志"的平庸之作。假如有學(xué)生標(biāo)新立異，寫《勞動(dòng)中我怎樣偷懶》、寫《我恨我的老師》，從寫作天賦來(lái)看，無(wú)疑是一棵難得的好苗子，本應(yīng)大力鼓勵(lì)才是�？勺魑慕坏嚼蠋熓掷�，可以想見(jiàn)，老師能給他多少分?！別說(shuō)鼓勵(lì)，恐怕不記恨學(xué)生算是好的！如何作文，老師只會(huì)說(shuō)"虎頭、豬肚、豹尾"。除此之外還能講出什么?可文章老手，僅僅是文章開(kāi)篇，就能講出"要像磁石一樣死死把讀者吸住"、"就像黑暗房間開(kāi)燈一樣讓讀者眼前一亮"、"要像錢塘江浪潮一樣驟起波瀾"，諸如此類，能講出一百種�？涩F(xiàn)在的語(yǔ)文老師能講出幾種?不客氣地講，別說(shuō)讓他講，恐怕他連聽(tīng)說(shuō)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)！文章最忌八股�？衫蠋熡质窃鯓右蟮�?"作文必須多少段落、每段落必須多少字"，已是耳熟能詳。甚至，直到我女兒高考準(zhǔn)備作文，老師依然如此強(qiáng)行要求--市重點(diǎn)高中語(yǔ)文老師水平尚且如此，其他就更不用說(shuō)了。二、關(guān)于高考作文評(píng)卷打分報(bào)刊文學(xué)編輯，每天要審閱大量自然來(lái)稿。上世紀(jì)八十年代，來(lái)稿量大的地方，編輯座椅旁都有一只撐開(kāi)的麻袋。編輯看稿的速度，基本也就是一篇一篇往麻袋里扔稿的速度。編輯都是"斃稿不眨眼的劊子手"。不怪人家心狠，換你你也那樣干--絕大多數(shù)來(lái)稿都是平庸之作，只須看開(kāi)篇，開(kāi)篇又只須看第一句話。所以，要想自己的東西印成鉛字，首先就要讓編輯眼前一亮！高考作文閱卷老師的評(píng)卷速度與編輯差不多，平均兩分鐘看一篇。打分與選稿的方法也差不多，主要看開(kāi)篇；其他匆匆一覽，分?jǐn)?shù)也就出來(lái)了。所以，要想自己的作文得高分甚至滿分，首先就要讓閱卷老師眼前一亮！但這也只能讓他讀的長(zhǎng)久一些，能不能得高分，還要看文章的綜合質(zhì)量。全國(guó)各省市評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，一般都有"每10分"下一臺(tái)階的檔次，大約共有五至七檔。而第一檔次，一般又都設(shè)有"文章立意超群、手法出新出奇"的硬性要求。所以，從學(xué)寫作文那天起，學(xué)生就應(yīng)牢固樹(shù)立"文章必須出新出奇"的意識(shí)；因?yàn)槠接怪�，哪怕你沒(méi)一個(gè)錯(cuò)字，你也會(huì)一下掉到第二、甚至是更低檔次內(nèi)。那時(shí)，你一下失去的就是至少10分或更多--這些還未將你作文的其他失分包括在內(nèi)。三、關(guān)于今后高考語(yǔ)文"只考一篇作文"明清科舉，不論鄉(xiāng)試還是殿試，主要考一篇文章。能不能"學(xué)而優(yōu)則仕"，就都看這一篇文章了。以"應(yīng)試"為目的的高考制度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看必將改革。前幾年，開(kāi)始醞釀高考語(yǔ)文"只考一篇作文"。從正規(guī)渠道傳出消息，記得好象是前年，上海要第一個(gè)"吃螃蟹"。不知為何，直至最新一次高考也未實(shí)行。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這是一條可行之路。因?yàn)�，語(yǔ)文的最高表現(xiàn)形式就是文章；考一篇文章，你的所有語(yǔ)文水平也就展露無(wú)遺。從語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用來(lái)看，無(wú)非就是能讀、能寫。而能寫，又伴隨人的一生，幾乎處處可用。四、找什么樣的作文輔導(dǎo)老師?學(xué)生作文，無(wú)非兩大類：或"記人"或"記事"的敘述體，針砭時(shí)弊的議論體�，F(xiàn)階段作文，注重文學(xué)性，很接近小說(shuō)和散文。當(dāng)然，小說(shuō)和散文是文學(xué)的最高表現(xiàn)形式，學(xué)生作文則是一種很簡(jiǎn)單的文體。我把這兩類放在一起講，并非是讓學(xué)生達(dá)到前者的水平，而是想強(qiáng)調(diào)："取法乎上、得其中"的道理。議論類，有很多種，比如：書(shū)評(píng)、影評(píng)、娛評(píng)等等。但最接近學(xué)生議論文、也是議論文字最高表現(xiàn)形式的無(wú)疑為"時(shí)事評(píng)論"。須強(qiáng)調(diào)的是：作為寫手，一般小說(shuō)、散文不分家；可能偏重前者、也可能偏重后者，無(wú)關(guān)緊要。但是，小說(shuō)、散文寫手，卻不見(jiàn)得會(huì)寫時(shí)評(píng)；而時(shí)評(píng)作者，絕大多數(shù)也不會(huì)寫小說(shuō)和散文。真正會(huì)"全活兒"的很少。一般見(jiàn)報(bào)見(jiàn)刊五十萬(wàn)字以上，即可認(rèn)定有相當(dāng)水準(zhǔn)，各種文章疑難問(wèn)題都遇到過(guò)，輔導(dǎo)孩子作文應(yīng)該可以勝任。還有一點(diǎn)，文章屬"慢功"，須從小一點(diǎn)點(diǎn)地"滲"。但又有一獨(dú)特特點(diǎn)，只要功夫上身，便不會(huì)丟，而且，一出手，就比沒(méi)學(xué)過(guò)的強(qiáng)出一大截子。【惱人的作文-國(guó)慶見(jiàn)聞】相關(guān)文章：
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