文具盒風(fēng)波作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的文具盒風(fēng)波作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文具盒風(fēng)波作文1
小雪有個(gè)印有小花貓的雙層文具盒，里面住著陽光帥氣的鉛筆哥哥，文靜的修正帶姐姐，還有調(diào)皮可愛的尺子弟弟和成天被小雪逼著減肥的橡皮妹妹。每天小雪關(guān)燈入睡時(shí)，文具盒里就開始吵鬧起來，因?yàn)槲木呒易逡恢睘檎l來當(dāng)文具盒家長這個(gè)話題爭論不休，都說自己對小主人的貢獻(xiàn)最大，應(yīng)該當(dāng)家長。就這樣，日子一天天過去了，爭吵還在繼續(xù)。一次偶然的機(jī)會(huì)讓鉛筆知道小雪就要考試了，于是它和伙伴們商量，誰如果能幫小主人考一百分，誰就當(dāng)家長。
大家都非常贊同鉛筆的想法，各自想各自的`辦法，如何幫小主人考一百分。終于到期末考試了，小雪的心怦怦直跳�？紙錾�，只見小雪看了看題，從文具盒里取出鉛筆，鉛筆得意極了，神氣地對同伴說：“你們沒希望了，我肯定能幫小主人拿一百分�！睍r(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，小雪發(fā)現(xiàn)有道題做錯(cuò)了，想改正，但是鉛筆沒有這個(gè)功能，沒辦法改正，只好對小雪說：“對不起，我沒有這個(gè)功能，請找橡皮幫忙吧！”小雪打開文具盒，文具們屏住呼吸，期待著。小雪拿出頑皮的橡皮，橡皮很想幫主人，于是用力地在試卷上滾動(dòng)。"哎呀！"橡皮的小臉一小子紅了。原來試卷擦出了個(gè)小洞�！霸趺崔k？”小雪嚇壞了。這時(shí)，修正帶姐姐勇敢地站起來，對小雪說：“不要怕，我能補(bǔ)好小洞！”補(bǔ)好之后，小雪又看到一個(gè)題目：請用尺子連線。小雪需要調(diào)皮的尺子弟弟幫忙。尺子驕傲地挺直了腰板，說：“看來關(guān)鍵時(shí)刻還是要我出馬！”小雪說：“尺子啊，不要太驕傲了！
沒有鉛筆幫忙，你怎么可能畫出直線呢？”小雪考完考試，把文具們放回文具盒�？梢坏郊�，文具們又為誰當(dāng)家長開始爭吵起來。鉛筆得意地說：“我的功勞最大，沒有我，小主人怎么寫呢？”“哼！你經(jīng)常寫錯(cuò)別字，還不是我?guī)湍愀恼�！”橡皮立即跳出來說�！肮庹f別人，你闖的禍還不是我?guī)湍�！”修正帶姐姐插嘴道。文具盒公公說：“別吵了，還不知道主人的成績?nèi)绾文兀俊睅滋旌�，小雪激�?dòng)地對文具們說：“我考了一百分！"文具盒里又吵翻了天。小雪打開文具盒說：“大家的功勞都很大。如果沒有鉛筆幫我寫字，錯(cuò)了沒有橡皮幫擦干凈，擦出了洞沒有修正帶幫我補(bǔ)，遇到連線題沒有尺子，我能考一百分嗎？”文具們聽了都紅了臉。
從此以后，文具們再也不提當(dāng)家長的事，一心一意地幫助小雪學(xué)習(xí)。
文具盒風(fēng)波作文2
早上剛體檢回來辦公室，就接到小祥父親電話，說是小祥的文具盒被小棟拿走了。我當(dāng)時(shí)就很納悶，這件事在上周就處理好了，小湯試圖拿走小祥的文具盒，但最終又還給小祥了啊~我答應(yīng)小祥父親了解情況后再給他答復(fù)~中午，我叫小湯到教室外詢問鉛筆盒的事。他說沒有拿，上次拿了又還給他了。“真沒拿？拿了的話我要打電話給警察，讓警察帶走的�！睙o意間，我說了這句話（那時(shí)，我手上剛好拿著手機(jī)）�！安灰螂娫�，是我拿了。”我的話音剛落，小湯第一時(shí)間承認(rèn)了自己的行為。這時(shí)，我更好奇了�！皳�(jù)我所知，你上次拿了小祥的文具盒，但后來不是還給他了嗎？”“我后來又拿了一次�！薄笆裁磿r(shí)候拿的？”“那時(shí)教室有一部分人在，小祥不在�！薄澳乾F(xiàn)在文具盒在哪？”“在家，不過被媽媽踩壞了，明天我再賠他一個(gè)新的�！�
小湯可憐巴巴地說，臉上還掛著淚水�！斑�，你媽媽知道你拿別人的文具盒啦？”我更好奇了�！笆堑模篮蟠蛄宋乙活D，還把文具盒踩壞了�！甭犕赀@席話，我肯定他這次沒撒謊。不過，我心里不由一陣涼，他家長知道了這件事，但怎么不告訴老師，怎么不讓他將文具盒還給小朋友，反而采取了這種過激的行為呢？于是，我拿起手中的電話給小湯媽媽打了電話，希望今天放學(xué)時(shí)能和她聊聊。在電話里，我坦白小湯拿了別人的文具盒。她問是不是黃色的'，她以為是小湯爸爸買的。
明顯她的話和小湯的不相符，可實(shí)際上我更愿意相信小湯的話。還好，她答應(yīng)我放學(xué)來找我。放學(xué)時(shí)，小湯媽媽和奶奶一起來到學(xué)校門口。小湯奶奶嘴里一直嘀嘀咕咕，我仔細(xì)聽了下，原來是說這個(gè)家長（小祥父親）怎么這么煩，小題大做，鉛筆文具盒之類的小事根本不值一提。一聽，我就知道這又是個(gè)溺愛寶貝孫子的奶奶了，跟她也說不通。于是，我只好請她帶小湯先走，單獨(dú)和小湯媽媽聊幾句。真相大白：她在公司接到電話，怕被同事聽到她兒子拿了別人東西影響不好，所以故意說成是他爸爸買的。這個(gè)做法倒符合常理，可以理解。
隨后，我叫小祥出來，小湯媽媽也將新買的文具盒和幾支鉛筆交給他。文具盒風(fēng)波告一段落。但在我心里卻久久難以平靜。為什么那個(gè)奶奶不先想著責(zé)怪自己的孫子反倒去批評(píng)別人呢？為什么那個(gè)做媽媽的發(fā)現(xiàn)事情后不立即聯(lián)系老師而是采取了粗暴的方式解決問題呢？這些都是目前的我還不能理解的，我很無語，也很無奈。小朋友犯錯(cuò)誤乃平常事，關(guān)鍵是犯錯(cuò)后家長以及老師的處理態(tài)度及方法。
很明顯，上面提到的文具盒這件事說大可以大、說小也是可以小的，甚至有可能影響小朋友一輩子。孩子是家長的翻版，希望您的孩子成為什么樣的人，請先管好自己的手和嘴，做一個(gè)好的榜樣！我想，這是每個(gè)為人父、為人母以及即將為人父、為人母值得深思的。
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