關(guān)于文具盒的五年級(jí)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的關(guān)于文具盒的五年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于文具盒的五年級(jí)作文1
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上發(fā)生了一件趣事。
上課時(shí)，同學(xué)們都在全神貫注地做著閱讀題，老師正在批改大家的作文。當(dāng)老師改完小琪的作文時(shí)，他就把小琪的作文遞給小明，讓他看。這是小明正愁眉苦臉地看著自己的文具盒，原來(lái)是他的文具盒打不開(kāi)。他又把文具盒遞給老師，垂頭喪氣地對(duì)老師說(shuō)：“老師，我的文具盒打不開(kāi)，您幫幫我�！崩蠋熞欢ㄊ怯X(jué)得這件事很簡(jiǎn)單，就坐在椅子上，翹著二郎腿，伸出四根手指，把文具盒用力一掰，可是文具盒絲毫不動(dòng)。老師一下子站了起來(lái)，把文具盒靠著桌角，向下一按，只聽(tīng)“拍”的一聲，桌子的角裂了，文具盒卻沒(méi)打開(kāi)。這時(shí)所有的同學(xué)都放下了筆，眼睛都看著老師。我有些幸災(zāi)樂(lè)禍：哈，老師也遇到了解決不了的問(wèn)題了。
老師又想了想，便走到柜子前，拉開(kāi)柜子，找出了一把“一”字形的螺絲刀。用螺絲刀把文具盒一撬，令大家沒(méi)想到的是，文具盒竟然一動(dòng)也不動(dòng)。這時(shí)老師說(shuō)：“誰(shuí)能把這個(gè)文具盒打開(kāi)，我就獎(jiǎng)它三張卡片�！蓖瑢W(xué)們都很想得到這三張卡片，于是就爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。老師先請(qǐng)小輝上去試。只見(jiàn)小輝咬著牙，臉都變紅了，還是打不開(kāi)文具盒。老師又請(qǐng)小杰上去。
小杰先拿著文具盒左看右看，又用“一”字形的螺絲刀使勁地把文具盒一撬，這次文具盒不但沒(méi)打開(kāi)，反而變了形。老師又把文具盒拿過(guò)來(lái)，叫兩位同學(xué)下去。她先用螺絲刀把變了形的文具盒恢復(fù)原樣。又仔細(xì)觀察文具盒，最后，老師找準(zhǔn)了一個(gè)位置，然后用力一掰，文具盒就被老師打開(kāi)了。一場(chǎng)文具盒風(fēng)波就這樣結(jié)束了。
從這場(chǎng)文具盒風(fēng)波中，我明白了一個(gè)道理：光靠蠻力是不夠的，要想解決問(wèn)題，就必須善于觀察，多動(dòng)腦筋。
關(guān)于文具盒的五年級(jí)作文2
每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)文具盒，里面裝的是各種種樣的文具：鋼筆、可擦筆、魔筆、鉛筆……那一個(gè)個(gè)文具，各具不同的性格，各有不同的模樣，各有所長(zhǎng)，各有所短。
鋼筆和可擦筆在文具中是最常用的。他們通常一上“臺(tái)”就“大顯身手”。像記筆記、列算式、寫便條等都必須請(qǐng)他們幫忙。于是，他們經(jīng)過(guò)的地方就留下了他們的杰作——字。
常與鋼筆和可擦筆搭擋的是魔筆和水性筆。魔筆一般比可擦筆和水性筆矮一頭，體型也比他們略胖些。但是，寫字時(shí)他可是一個(gè)重要的.角色。每當(dāng)可擦筆或鋼筆寫錯(cuò)了字，魔筆就“有用武之地”了。只見(jiàn)他先把帽子摘下來(lái)，把頭在錯(cuò)字上擦幾下，不愧是“魔筆”，只要是他經(jīng)過(guò)的地方，就像施了魔法一樣，錯(cuò)字立刻就“一干二凈”了。而鋼筆和可擦筆再想在剛才的地方工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)根本就不能留下一絲痕跡。這時(shí)，水性筆就“閃亮登場(chǎng)”了�！班оА睅紫戮桶炎謱懥松先ァ�
要說(shuō)搭配最好的還要屬鉛筆橡皮。他們從我們會(huì)寫字時(shí)就一直在陪伴我們。鉛筆寫出的字跡并不是藍(lán)色的，而是淡黑色的，只是為了表示自己寫的字的含義，并不像修正帶一樣“吱吱咯咯”地顯示自己要工作了。橡皮呢？橡皮的形狀可謂是千奇百怪。但是他的作用就是擦去鉛筆寫的錯(cuò)字。他是最默默無(wú)聞的。他不但不求一點(diǎn)好處，而且還默默地犧牲自己，把利益讓給別人，這么多像我們敬愛(ài)的老師�。�
這些文具，各有各的用途，各有各的本領(lǐng)，如果他們團(tuán)結(jié)一致，那么，就一定會(huì)有更加出色的表現(xiàn)，來(lái)為我們更好地服務(wù)。
關(guān)于文具盒的五年級(jí)作文3
我喜歡我的文具盒，它是我八歲時(shí)媽媽送給我的生日禮物。我非常喜歡它!
這個(gè)文具盒是粉紅色的，從外表看，它有幾個(gè)扣子，既牢固、也很美觀。還有幾個(gè)英文字母，我看不懂，有一個(gè)小熊是有蕾絲花好一個(gè)蝴蝶結(jié)組合成的。它坐在一板凳上正在聚精會(huì)神的看著書。天空中閃著四顆小星星，左右邊還有兩盞彩色路燈�？蓯�(ài)極了!
這個(gè)文具盒我是愛(ài)不釋手呢!無(wú)聊時(shí)可以跟他說(shuō)說(shuō)話啊，聊聊天哪!
媽媽常常給我說(shuō)：“蓉蓉，看你的文具盒都舊了，是不是該買新的了呢?”不用，這個(gè)挺好，我喜歡它。我要一直用到六年級(jí)�！蔽颐鼘�(duì)媽媽說(shuō)。
先打開(kāi)第一層，就是我的鋼筆。我剛買文具盒的時(shí)候，就有配套的一支鋼筆，兩支鉛筆，一個(gè)維尼小熊橡皮和兩支小熊鉛筆。
接著，打開(kāi)第三層，正是我的小熊直尺，然后我買了熊熊修正貼，還有我自己買的學(xué)習(xí)用具。
它們都無(wú)所不能：每當(dāng)我寫錯(cuò)字時(shí)，維尼小熊橡皮就會(huì)跳出來(lái)大顯身手;每當(dāng)我學(xué)錯(cuò)鋼筆字時(shí)，鋼筆擦、透明膠、改正紙和修正貼一擁而上，為我服務(wù);每當(dāng)老師要讓我們?cè)谧魑谋旧袭嫺褡訒r(shí)，直尺就會(huì)挺身出。如果沒(méi)有文具盒的幫助，我還真不知到如何學(xué)習(xí)呢!因此，文具盒是我學(xué)習(xí)的好幫手，也是我的好伙伴。
我愛(ài)你!!我心愛(ài)的文具盒!
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