小學周記

時間：2021-04-17 18:03:39 周記我要投稿

小學教師周記推薦度：
小學教師周記推薦度：
小學教師周記推薦度：
小學的周記300字推薦度：
學生頂崗小學老師周記推薦度：
相關(guān)推薦

精選小學周記匯總10篇

　　時間是箭，去來迅疾，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，我們或多或少都學到了一些新東西，讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。周記你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的小學周記10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選小學周記匯總10篇

小學周記篇1

　　我和爸爸在公園隨著人群繼續(xù)往里走著，路上我們買了棉花糖和一杯熱飲料。

　　我走著走著被路邊的啪啪聲吸引住了，我一看是好多人在用槍打氣球，我就拉著爸爸擠進了人群。一大塊布上一排一排掛滿了氣球，離氣球三四米遠的地方擺了兩張桌子，桌子后面有三個大哥哥正在舉槍射擊。他們一人打一排氣球，氣球一個個的被打中，真是彈無虛發(fā)，一會兒就把氣球全部消滅了。我看的手也癢癢了，也想一試身手。等大哥哥們走了之后，我就和爸爸一人拿了一把槍，爸爸讓老板往槍里各裝了四十發(fā)子彈，我們就開始射擊了。

　　爸爸拿起槍掛上檔，啪的一聲打中了一個。我連忙也學著爸爸的樣子，開始掛檔，掛檔時要拉槍栓，我力氣小，拉不動，我就把槍頂在肚子上兩只手拉。等我好不容易掛上了檔，爸爸已經(jīng)打完了一排。我瞄準氣球扣動了扳機，啪槍響了一聲，沒打中。我又掛檔，啪槍響了一聲，又沒打中。爸爸拿過槍打了一槍，然后爸爸把我拿的槍放到了桌子上

　　把他拿的槍遞給我說：“你拿的槍卡住了，打不出子彈�！蔽衣牭桨职终f的話差點暈倒，我想我的技術(shù)也不會這么差！

　　我接過槍，爸爸幫我掛的檔，我瞄準了一個黃色的氣球扣動了扳機，啪打中了。我得意的笑了笑，繼續(xù)射擊。不一會兒，我就消滅了兩排氣球。這時槍沒子彈了，爸爸喊來老板把那支壞槍的子彈倒了出來，裝到我的槍里，我又開始射擊。最后我把剩下的氣球全部消滅，旁邊觀看的人都夸我是神槍手，還說我是當兵的材料，我聽到夸獎特別的得意！

　　今天玩得真開心！

小學周記篇2

　　剛到這個既熟悉又陌生的環(huán)境時，開始有點不太適應(yīng)，我深深的感到了我肩膀上的責任和自己應(yīng)盡的義務(wù)。下面我就總結(jié)一下這兩個月來的感受。

　　俗話說，一面知底，確實是這樣。當我第一次走上講臺時就犯了個大錯。對于學生而言，親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受，而這并不該表現(xiàn)在首次見面上，現(xiàn)在的學生都會研究老師，研究你的長相，研究你的穿著，研究你的表情等等等等，總之，孩子們對新老師總是那么神秘。我是一個剛踏上教壇的老師，而我的學生更是剛進入小學的新生，我們這樣的組合簡直是“遇齊了”！當我走進教室，六十多雙眼睛齊刷刷的盯著我，然后就是孩子的小動作，我并沒在意，開始上課了，剛開始教師里很安靜，我覺得他們應(yīng)該是因不熟悉而有點害怕吧，隨著我講課的進行，孩子的注意力開始分散了，小部分孩子跟著我的思路走，其余的孩子都在做自己的事情，我不停的強調(diào)紀律，很快一節(jié)課結(jié)束了，哎，一聲嘆息，感覺很累，很失敗。因為根據(jù)自己讀書時的經(jīng)驗，我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學帶來怎樣的困難！（反思：首次上課必須嚴厲，向?qū)W生提出學習這門課的要求和上課規(guī)矩，情愿讓學生認為你很兇，也要極力維護第一堂課的教師威嚴，以便日后能更好的管理學生和班級。）一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是如此。注意力不集中，愛做小動作，對于這種現(xiàn)象我

　　沒有過多的在意，對于他們的嚴重違紀行為我也只是說幾句，總感覺自己沒有經(jīng)驗，不知道如何處理恰當，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了，感覺他們基本不在自己的掌控之中，無拘無束似乎已成為他們的一種習慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。（反思：制定嚴格的課堂規(guī)章，可由教師和學生共同完成，共同執(zhí)行。可通過召開班會，對學生進行事件和情感教育，以增強學生與教師、學生與學生之間的融洽關(guān)系。）

　　小學教學，尤其是小學低年級的教學更多的是照顧這個年齡階段孩子的特點。一年級的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體，因此就要求教師在教學中要多準備實物，也就是教育學上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦，擴展他們的思維，用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng)，為今后學習打下堅實基礎(chǔ)。俗話說，手腦并用，教學的最終目的是讓孩子們走向社會，用所學知識去解決實際問題，只有手上動的多，見的多，腦袋里才裝的多，到時可供提取的才會多。教學上的多動手做，多動腦思考，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維，為其創(chuàng)造插上翅膀。（反思：多收集教學掛圖，教學模具，多制作教具，有機會可根據(jù)教學內(nèi)容與學生共同制作教學器具，讓學生更好的觀察、思考，更好的掌握知識。)

　　目前為止，我和孩子們的關(guān)系處的不錯，上課我很嚴格的要求他們，會用正強化和負強化的方式來進行課堂紀律的組織，還有就是采用表演、演示、合作、討論等方式和孩子們一起學習，大部分孩子能跟著我的思路走。下課我和孩子們互相聊天，了解他們，和他們做好朋友，解答他們的疑問，幫助他們解決問題，他們能夠信任我，希望我能多給他們講課，傳授本領(lǐng)，這是讓我自豪的一點。

　　我明白，孩子能夠喜歡我是我的一大優(yōu)勢，接下來就是我自身的努力了，提高自身素質(zhì)，提高教學水平，以孩子能夠接受的方式更好的組織教學，讓每一個孩子都學到本領(lǐng)，每一節(jié)課都能讓所有孩子跟著自己的思路走，和諧的完成每一節(jié)課，讓孩子在輕松、和諧的環(huán)境中學到知識，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習興趣，這是我的努力目標。我相信有同事的幫助、有自己的努力、有領(lǐng)導的支持、有孩子的信任，我一定可以達到目標。

小學周記篇3

　　童年是一條五彩的河，是一道七彩的路，是一首動聽的歌�；貞浲�，我感到十分快樂，但帶著一絲留念和向往。

　　那時，我最喜歡夏天了。穿著花花綠綠的裙子，和小伙盤成群結(jié)隊地跑到小河里面捉魚蝦、跑到田野去捉蚱蜢、一起到山林里造房子……記憶中家鄉(xiāng)的那條小河很清澈，里面有很多的小魚和小蝦。我和伙伴們頭戴草帽、手拿漁網(wǎng)，在小河里嬉戲、游玩，好像那就是我們快樂的天堂。要是下著蒙蒙細雨，我們也要穿著雨衣到河里鬧一番。那時的我們就算捉不到魚也是那么的開心和滿足。更有意思的是，我們一起比賽看誰捉的蚱蜢多，誰建的房子最漂亮。那些快樂的事情就像一個個精靈，每天使我變得像個野孩子。

　　快樂的時光總是容易流逝，我要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活和美好時光。

小學周記篇4

　　我是一個小畫家，祖國的山山水水我畫過許多，但惟有我家前院的那一小塊菜地我沒畫。因為我在等一個時機，這個時機呀，就是秋天。

　　我等呀等，直到秋天來臨！秋風吹呀吹，高粱燒呀燒；秋風吹呀吹，蘋果笑呀笑；秋風吹呀吹，橘子閃呀閃———山上、樹上、田野上，遍地撒滿了秋天的喜悅。于是，我立刻把這豐收的景象記錄下來。我先在潔白的紙上畫了一塊小菜地，再在上面畫上了許多莊稼和蔬菜，最后，我畫了四個小朋友提著籃子走在去菜地的小路上。噢，忘了跟你說，那其中還有我哦！

　　我酷愛畫畫，特別是秋天的圖畫！

小學周記篇5

　　人在成長的過程中，都會或多或少的經(jīng)歷一些事，從中學會對自身有幫助或啟發(fā)的道理——而我學會了寬容。

　　那年我十歲，在一個晴朗無云的上午，我?guī)蠋妆玖曨}冊，心情愉悅地向目的地出發(fā)——圖書館。

　　圖書館里鴉雀無聲，只可以聽到翻書聲和筆在紙上寫字發(fā)出的摩擦聲。我小心翼翼的走到書架尋找著需要的有關(guān)資料書，接著找了個空桌坐下，開始認真學習。

　　當我正在努力地與“一幫頑固份子”做思想斗爭時，收銀臺那里傳來的吵鬧聲使我不得不放下“勝利在即的戰(zhàn)爭”，蹙著眉抬頭看向那里。

　　是收銀員姐姐在跟一個年過花甲的老人爭吵著，那個老人衣衫樸素，身個不高，駝著背像扁豆一樣的身材，干巴巴地臉上布滿了皺紋，凹進去的眼睛直勾勾地盯著地板，不知是心虛還是在思考著什么，頭上只有幾綹白發(fā)，顯得更加單薄，若是刮起風來，真是讓人擔心他會像薄紙一樣被風刮走。

　　周圍也不乏看好戲的人，我心里不免有些憤憤不平，這些人真是不尊老！直到我大概了解事情的前因后果，先前心里的抱不平頓時消失，說難聽點就是那個老人偷書被發(fā)現(xiàn)了。我不禁對這個老人產(chǎn) 生反感。

　　這時店長來了，她不但不生氣，反而做了一個我們都意想不到的舉動。只見她面露微笑的把書遞給老人，說：“我明白您是有原因的吧！”老人愣了一會兒，干巴巴的臉上費力地扯出個微笑，連連道謝后緊緊地把書當個寶貝似的抱在懷里離去。

　　回到家我把這事告訴爸爸，爸爸摸摸我的頭說：“人非圣賢，孰能無過，既然本意是好的，那就要原諒、寬容�！�

　　對于爸爸的話，我似懂非懂。直到后來得知，老人偷書是為了他的孫子，因為他們家交不起學費。我突然覺得老人好偉大，心里的反感也消失不見，那個店長寬容別人的品質(zhì)，值得我去學習。

　　如果在今后，我有一個能寬容別人的好性格，那么，就應(yīng)該感謝這出現(xiàn)在我成長道路中的一個小插曲。

小學周記篇6

　　今天去舅舅家。幾年前，我在舅舅家什么都不怕，要吃要玩無拘無束。而現(xiàn)在，他們雖然熱情，卻少了份純情，多了份隔閡，客氣得把我當成了外人。我也只能正正經(jīng)經(jīng)地說話，正正經(jīng)經(jīng)地吃飯，正正經(jīng)經(jīng)地看電視。突然懷念那沒大沒小毫無顧忌的大呼小叫，懷念那挑肥揀瘦狼吞虎咽的吃東吃西，更懷念那橫七豎八沒規(guī)沒矩地躺在床上不停地更換電視頻道??

　　他們讓我別拘束，但我兒時的心態(tài)卻一去不復返了。我開始感嘆童年不再，嘆息童年時的天真與單純不再，嘆息擁有時不懂得珍惜??抱著玩具徘徊在兒時曾留下歡笑的地方，呆呆地沉浸在童年的回憶中不愿醒來。

小學周記篇7

　　今天，爸爸說給我買自行車，我高興極了。

　　他叫我不要出去，我說知道了，爸爸走了，我就開始看電視，過了幾個小時，爸爸回來了，爸爸買了一輛黑色的自行車，我下去騎自行車，我每次都摔倒，我玩了一上午終于會騎了，我愛自行車。

　　今天真是美好的一天。

小學周記篇8

　　xxxx年x月x日星期x 天氣：x

　　反思性學習是新課程倡導的一種重要的學習方式。本文以敘事的形式記錄了我在數(shù)學教學中指導學生撰寫數(shù)學周記，從而培養(yǎng)學生形成反思性學習方式的一些實踐與思考。

　　(一)

　　一次，幾位數(shù)學老師在一起閑聊，提到現(xiàn)在的學生難教，關(guān)鍵在于他們的學習意識差，主要表現(xiàn)在以下方面：

　　1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學什么，一部分同學學到后面就忘了前面的內(nèi)容，依賴于老師整理所學的知識。

　　2.缺乏作業(yè)檢查意識。很多學生對做數(shù)學作業(yè)是任務(wù)觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業(yè)。

　　3.缺乏解題策略優(yōu)化意識。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化，但學生對自己已經(jīng)解決的數(shù)學問題的思維過程做進一步反思、整理和優(yōu)化的意識的.確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算?”

　　4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經(jīng)常會碰到這樣的情況，你告訴學生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。

　　5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質(zhì)。學生一般都欠缺對數(shù)學學習的興趣，感到數(shù)學枯燥乏味，畏懼數(shù)學，沒有學好數(shù)學的自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學科的統(tǒng)計，結(jié)果喜歡數(shù)學的學生僅占12%。

　　怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數(shù)學的主動性和積極性，使老師教得輕松，學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業(yè)成長”的研究，如果讓學生來寫自己學習數(shù)學的過程，回顧、反思自己的學習過程，變被動學習為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學生寫數(shù)學周記。

　　(二)

　　數(shù)學周記怎么寫?寫什么?當我向?qū)W生布置這項作業(yè)時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數(shù)學老師布置的?慢慢來吧!于是我對學生說，不難，給你們個模式，套著寫就可以了。

　　1.這星期學了哪些數(shù)學知識?

　　2.我學得比較好的有哪些內(nèi)容?

　　3.我還有哪些地方不怎么理解?

　　4.我在數(shù)學學習過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?

　　5.下星期我有什么打算?

　　數(shù)學周記交上來了，學生都按照格式寫了，如：

　　這星期學了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時候我兩類應(yīng)用題會混淆。在學習過程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時問老師。

　　雖然學生的數(shù)學周記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一周數(shù)學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數(shù)學周記就這樣成了學生每周必做的一項作業(yè)。

　　堅持了幾個星期，學生寫數(shù)學周記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數(shù)學周記的內(nèi)容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數(shù)學周記的結(jié)束語引起了我的注意：

　　陸老師，每周的數(shù)學周記差不多都是這么寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學習表現(xiàn);還可以作為老師和學生交流的方式。

小學周記篇9

　　我有一只小狗，它一身毛茸茸的，就像一個毛球，于是，我給它取名叫做——球球！別看它胖胖的，跑起來就連我都追不到了！

　　它的眼睛就像兩顆黑黑的鉆石，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，走的時候，尾巴左右搖擺，有的時候他還在地上打滾，把它的毛弄得臟兮兮的！而且，我們經(jīng)常把它放在天臺上，它有時候不舍得我，在天臺上撞門。那門是紅色的，于是，把它那毛茸茸的毛，弄得一片灰一片紅，我們來給它送食物的時候，見了它哈哈大笑！

　　有一天我們把他帶下樓來，可是，我們不是遛狗，而是被那只小狗溜了一圈。我正跟在它后面的時候，一只大狗向它沖過來，向球球撕咬，球球在那里掙扎，我用腳把它們倆分開了，一下子抱起它，那只小狗只好無奈地走了！

　　我有一只小狗，我覺得它比任何小狗都可愛！

小學周記篇10

　　今天，我懷著愉快的心情，坐著小汽車來到了三水廣場。

　　到了三水廣場的大門，一個大草壇就搶先映入我的眼簾字母，這些草被環(huán)衛(wèi)工人修剪成一串字母，字母G和G后面的三個字母上寫著三水廣場四個字。我抬頭望著三水廣場的外觀，正對著我的大門上面，有一個大彩屏，上面放映著三水廣場里的店鋪的廣告，走入三水廣場宏偉的大門，我們看見了左右兩邊的二、三、四樓都有店鋪，爸爸告訴我：這里分為一、二兩期，左邊為一期，右邊為二期，往前走十幾米，已經(jīng)到了購物的地方，這里左右兩邊都有一些小店鋪，很多都是買衣服的，今天是國慶期間，很多小店鋪都舉上了打折的牌子，小店鋪里人山人海、門庭若市，我們是了卜蜂蓮花的三樓，手扶電梯里擠得水泄不通，因為時間的關(guān)系，我們逛了一會兒就回家了。

　　三水廣場的變化可真大啊！

【精選小學周記匯總10篇】相關(guān)文章：