中學(xué)生作文優(yōu)秀6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的中學(xué)生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生作文 篇1
“未來(lái)！”教室里雜亂的音樂(lè)聲中突然響起了一聲清脆而急促的叫喊，玲沖到了教室門(mén)口，望著坐在輪椅上、臉色蒼白的未來(lái)，眼眶濕潤(rùn)了起來(lái)。她一下子摟住了未來(lái)，并帶著哭腔問(wèn)道：“你怎么了，未來(lái)？”
“叮鈴鈴——”正點(diǎn)的鐘聲響起了。班主任看著已空無(wú)一人的教室，復(fù)雜情感都寫(xiě)在了臉上。他輕嘆了一口氣，面色凝重地對(duì)著教室門(mén)外說(shuō)道：“進(jìn)來(lái)吧，未來(lái)�！币荒昵暗南奶�，一如既往的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，寧?kù)o的校園讓人忘卻了學(xué)習(xí)的緊張，難得的寧?kù)o、悠閑。
午飯時(shí)間過(guò)去了，教室里已坐滿了人，大家都好奇地看著坐在教室后排角落里的未來(lái)。頭發(fā)扎成了兩條很長(zhǎng)的雙馬尾垂在身后，白皙的臉龐，顯得楚楚可憐。未來(lái)在大家的注視下有點(diǎn)不知所措，臉上一下子浮上了一抹緋紅。
“咳咳。”班主任來(lái)了，“這就是我之前說(shuō)過(guò)的轉(zhuǎn)學(xué)生，未來(lái)。由于時(shí)間關(guān)系就不讓她進(jìn)行自我介紹了。大家要和她好好相處，多幫助她�！彪S后，班主任又對(duì)著玲說(shuō)道：“玲，你把位置換到未來(lái)旁邊去，平時(shí)多幫助她�！绷釕�(yīng)了一聲，隨后就開(kāi)始搬課桌。雖然玲對(duì)班主任眼中流露出一絲憂慮有些不解，但還是對(duì)這位可愛(ài)的新同學(xué)很有好感。
“未來(lái)你好！我叫玲，以后我們就是同桌了。請(qǐng)多指教！”玲剛一坐到未來(lái)的旁邊就熱情地打招呼，真摯的笑容里滿透著熱情。
“你——你好�！蔽磥�(lái)似乎有點(diǎn)怕生，但玲的熱情又讓她很是歡喜。她想和玲說(shuō)話，但又不知道該說(shuō)些什么，便紅著臉坐在那里絞弄著手指。
“吶訥，玲，你的名字真好聽(tīng)�！蔽磥�(lái)道出了這樣一句話。也許是因?yàn)檫^(guò)分尷尬，未來(lái)不好意思地看著玲，引得玲撲哧一笑。
“謝謝夸獎(jiǎng)！我奶奶說(shuō)我的聲音如鈴聲一般清脆動(dòng)聽(tīng)，所以就給我取了這個(gè)名。但我覺(jué)得你的聲音更好聽(tīng)呢！”聽(tīng)到這句話，未來(lái)立即轉(zhuǎn)過(guò)臉去，不安地掩飾著自己那張羞得通紅的臉。
“吶，未來(lái)，你的名字為什么叫未來(lái)呢？”“我，我沒(méi)有未來(lái)……”玲感到感到十分詫異不解：“你怎么沒(méi)有未來(lái)呢？”
“沒(méi)——沒(méi)什么，我和你開(kāi)——開(kāi)玩笑的'�！蔽磥�(lái)有些結(jié)巴地說(shuō)。
事情很快就過(guò)去了，玲沒(méi)有再多問(wèn)，未來(lái)也沒(méi)有再說(shuō)。
一年的時(shí)間里，未來(lái)同玲和同學(xué)們相處得很融洽。記憶中的未來(lái)總是微笑著的，那么純潔的微笑，觸動(dòng)了班級(jí)里的每一個(gè)人。然而，隨著時(shí)間的流逝，未來(lái)臉頰上的一抹緋紅色也漸漸蒼白，如夏花般燦爛的微笑也是愈發(fā)地勉強(qiáng)，看起來(lái)是那么的吃力。
但發(fā)現(xiàn)這一切的，似乎只有玲。每當(dāng)玲問(wèn)起時(shí)，未來(lái)都是微笑著說(shuō)沒(méi)事。
玲很是不甘，但又似乎已經(jīng)習(xí)慣。除了未來(lái)特別愛(ài)笑這點(diǎn)，其他關(guān)于未來(lái)的，玲一點(diǎn)也不知曉。玲每次邀請(qǐng)未來(lái)一起去食堂吃飯，未來(lái)都是羞紅著臉從抽屜里拿出便當(dāng)盒對(duì)玲說(shuō)道：“對(duì)不起，玲，我有帶便當(dāng)……”每次放學(xué)后，玲邀請(qǐng)未來(lái)一起回家，未來(lái)也總是抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，玲，我還有事，你先走吧�！比欢岵⒉恢�，未來(lái)總是最后一個(gè)離開(kāi)教室，最早一個(gè)來(lái)到教室。
時(shí)光荏苒。高考前的一天晚上，教室里每一個(gè)人都被點(diǎn)燃了激情，玲也不例外。所以，玲未能覺(jué)察到未來(lái)的異樣。
“未來(lái)，明天要好好加油哦！我們約定好了的喲，將來(lái)要上同一所大學(xué)！”玲激動(dòng)地說(shuō)著。
一直呆坐在那兒的未來(lái)像是受了什么刺激一般，打了個(gè)寒顫。白皙的臉龐不帶一絲血色，眼眶中閃爍著晶瑩，嘴角微微抽搐著，隨后艱難地從喉嚨里擠出了一個(gè)字：“嗯�！�
那一晚，未來(lái)一如既往地拒絕了玲的邀請(qǐng)，玲也沒(méi)說(shuō)什么，她認(rèn)為未來(lái)有什么難言之隱。她打算等高考結(jié)束后，再去“盤(pán)問(wèn)”未來(lái)。在玲和未來(lái)打了招呼離開(kāi)教室后，未來(lái)終于忍不住心中積蓄已久的痛楚，在課桌上灑下了朵朵淚花，空無(wú)一人的教室里，傳出了陣陣抽泣聲。
而后的兩天里，玲沒(méi)有見(jiàn)到未來(lái)，就像是突然間消失了。在詢問(wèn)班主任無(wú)果后，玲抱著疑惑的情緒結(jié)束了兩天的高考。
在慶祝晚會(huì)上，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍，盡情玩樂(lè)著。只有玲一人，悵然若失，呆呆地坐在那里。突然，她想到未來(lái)以前說(shuō)的那句話，猛然望向門(mén)去。
“未來(lái)！”教室里雜亂的音樂(lè)聲中突然響起了一聲清脆而急促的叫喊，玲沖到了教室門(mén)口。望著坐在輪椅上、臉色蒼白的未來(lái)，她似乎一下子明白了很多，眼淚奪眶而出。她一下子摟住未來(lái)，帶著哭腔問(wèn)道：“未來(lái)，你怎么了？”
音樂(lè)停了，教室里兩個(gè)女生的哭聲久久回蕩。隨后，未來(lái)被她父母接走了，班主任也來(lái)到了教室。
“未來(lái)她，癌癥晚期。在她生命的最后一年里，她選擇了和你們一起度過(guò)�！闭f(shuō)到這時(shí)，班主任拭了拭眼角的淚，“她讓我轉(zhuǎn)告你們，感謝你們一年來(lái)的幫助陪伴……”
語(yǔ)畢，教室里哭聲一片。大家不約而同地哭喊著說(shuō)：“未來(lái)，我們的生命因你而美麗！”作者：賈汶嶧
中學(xué)生作文 篇2
首先聲明，對(duì)于電腦，我是門(mén)外漢，如果你是個(gè)十足的電腦玩家，請(qǐng)別和我爭(zhēng)論，因?yàn)槲乙欢?zhēng)不贏你。電腦給我們帶來(lái)的不可估量的好處，并不是我三言兩語(yǔ)就能抹殺的。但作為一個(gè)旁觀者，我還是要說(shuō)上幾句。有話不說(shuō)就好像有痰不吐，那感覺(jué)很不好受。
之所以說(shuō)我是電腦的門(mén)外漢，是因?yàn)槌嗽趯W(xué)校電腦室玩的那兩下，我平生才進(jìn)了兩次網(wǎng)吧，而兩次都只是看別人玩電腦而已。很好笑吧，那你先笑一笑，我跟你慢慢說(shuō)。
某個(gè)星期天，一個(gè)同學(xué)說(shuō)很無(wú)聊，要我陪他去上網(wǎng)。二十一世紀(jì)的人了，連網(wǎng)絡(luò)是個(gè)什么玩意兒都不清楚，不讓子孫后代笑死才怪。于是我跟他去了。在某個(gè)網(wǎng)吧門(mén)口，我被撲面而來(lái)的煙味沖得差點(diǎn)窒息。三思而后行啊，我對(duì)自己說(shuō)。在煙味里泡上小半天后，我最終還是沒(méi)有行動(dòng)，我看到的一切使我不敢有所行動(dòng)。我的那位同學(xué)一開(kāi)始就打游戲，一些不知名的坦克大炮飛機(jī)左沖右突，看得我眼花繚亂。我說(shuō)：幫我查查浙江大學(xué)。良久他才答應(yīng)，去查，等了很久，沒(méi)有動(dòng)靜。于是他又混入了坦克大炮之中。
我孤零零的一個(gè)人，無(wú)所事事，就以觀察別人為樂(lè)。我的左右都是些十來(lái)歲的小孩，他們都在玩游戲，也是打仗的，但沒(méi)有我的那位同學(xué)那么現(xiàn)代化。他們都是徒手搏斗，偶爾才用劍或刀這些原始武器。他們的臉上都帶著笑容，很有成就感。另外有幾個(gè)制造煙霧的家
伙，把那臭腳架于電腦臺(tái)上，手抓鼠標(biāo)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)那電腦屏幕上盡是些比原始人還原始的一絲-不掛的怪物或粉紅色背景的文字。
從網(wǎng)吧出來(lái)時(shí)太陽(yáng)已上了中天，我問(wèn)那同學(xué)：你總來(lái)這些地方，你受得了那煙味嗎？不受也得受，這是市井氣息，懂嗎？一副從群眾中來(lái)到群眾中去的樣子。
我第二次進(jìn)網(wǎng)吧是在網(wǎng)吧被查封的時(shí)候。原因也是無(wú)聊，我和幾個(gè)同學(xué)找了半天，才找到一間半掩著門(mén)的。我心驚膽戰(zhàn)地走進(jìn)去，心想這是不是黑店，有沒(méi)有人肉饅頭出售？坐后我仍然沒(méi)敢動(dòng)電腦，上次的教訓(xùn)還不夠嗎？我搬把凳子在一個(gè)同學(xué)身邊坐下，他正在和不知哪個(gè)角落里的不知是人是狗的叫笑熬漿糊的家伙說(shuō)你吃飯了嗎？很久以后那邊回答：吃了，排骨。你呢？我突然想笑，吃排骨的.呢，一定是條城市狗。這時(shí)同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：屎的拼音怎么寫(xiě)？SHI。我答道。他一陣動(dòng)作后，屏幕上出現(xiàn)了一行字：我也吃了，屎。很好味。看到自己的杰作，我的同學(xué)哈哈大笑。我沒(méi)有笑，我在想：一條城市狗和一條鄉(xiāng)下狗也能找到共同語(yǔ)言，這就是網(wǎng)絡(luò)的最大好處。
兩次進(jìn)入網(wǎng)吧后，我至今未進(jìn)第三次。聽(tīng)說(shuō)所有的網(wǎng)吧又都重新開(kāi)張了，連電子游戲機(jī)室，而且生意更火爆。一定又有很多三四歲的小孩和三四歲的小狗上網(wǎng)去了。我看我是要落伍了，都十八歲成年人了，還不知網(wǎng)絡(luò)是個(gè)啥東西。但每次想到活到老學(xué)到老，現(xiàn)在去還不遲時(shí)，又會(huì)想起那兩次無(wú)聊經(jīng)歷，所以思慮再三，還是坐下靜靜地看上一兩頁(yè)書(shū)來(lái)得清爽。
評(píng)點(diǎn)：《閑話電腦》其實(shí)不是閑話，而是用自己的經(jīng)歷來(lái)表達(dá)感受，表達(dá)一個(gè)清醒的中學(xué)生的深思。比起那些只把自己的上網(wǎng)經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)或?qū)懗隽送瑢W(xué)們上網(wǎng)的瘋狂，但沒(méi)有深度的，該文顯示了作者敏銳的眼光和獨(dú)到的見(jiàn)解。語(yǔ)言幽默流暢，跳動(dòng)感強(qiáng)。
中學(xué)生作文 篇3
我們用笑聲送走了初一、初二的輕松和多彩,用勤奮和自信迎來(lái)了初三的忙碌與艱辛.在即將畢業(yè)的日子里,我們?cè)谏钌畹乃妓髦谢貞涀蛉盏闹赡?品位今朝的成長(zhǎng)。
倒記時(shí)牌掛上的第一天,同學(xué)們都感覺(jué)幾分新鮮,忙湊過(guò)來(lái)看,似乎想要把上面的幾個(gè)數(shù)字看出個(gè)所以然來(lái).突然,不知誰(shuí)大聲念到:“距中考還——220天！”這語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，特別是在“還有”這二字上大大地加重了語(yǔ)氣，即將畢業(yè)的日子。眾人一聽(tīng)，正對(duì)了自己的心思，誰(shuí)不希望令人“望而生畏”的中考晚些來(lái)到呢？A更是“想大家之所想”：“反正是‘還有’那些天，看來(lái)我們還有時(shí)間像初一那樣放縱自己一段時(shí)間了。走，打球去�！薄笆前。偛淮蚴侄忌�。想那初一時(shí)的籃球比賽咱們好是風(fēng)光，攜著全勝的戰(zhàn)績(jī)一路過(guò)關(guān)斬將，勇奪全校第一�！薄斑�有那次拔河比賽，雖然輸了，但想起當(dāng)時(shí)摔得人仰馬翻的樣子，真是好笑！那般光景真是一去不復(fù)返啊……”在這片掩飾不住的幸福的笑聲中，我們盡情地回味著昨日的快樂(lè)與輝煌。
今朝學(xué)海勤做帆
倒記時(shí)牌上的數(shù)字呈遞減的形式，一晃距中考只盛夏140天了。我們?cè)僖矝](méi)有多余的時(shí)間和情趣去追憶曾經(jīng)快樂(lè)自由的時(shí)光。課間教室中少了同學(xué)們對(duì)奇聞趣事的津津樂(lè)道，多了許多埋頭苦讀的身影。只見(jiàn)同學(xué)們時(shí)而眉頭緊鎖時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而側(cè)頭沉思，時(shí)而會(huì)心微笑。我們開(kāi)始在題海中用勤奮構(gòu)造乘風(fēng)破浪的智慧之船，然而只有勤奮才能在疾風(fēng)勁雨總站立成帆。時(shí)光在這一天天的苦戰(zhàn)中流逝，那一道道求證出來(lái)的數(shù)學(xué)難題，一個(gè)個(gè)精確無(wú)誤的化學(xué)方程式，就是一首首抒寫(xiě)勤奮的絕句呀！
遠(yuǎn)眺云程志為梯
倒記時(shí)牌上的數(shù)字變成了兩位數(shù)，距中考更近了。中午吃過(guò)飯，我習(xí)慣地做著數(shù)學(xué)題，也許時(shí)天氣熱的緣故，汗順著我的面頰滴在了本子上，這時(shí)B輕輕地遞給我一張紙巾說(shuō)：“休息一下吧，大熱的天，別累壞了，我們都該學(xué)會(huì)放松，不是嗎？過(guò)來(lái)和我們‘暢想一下美好的未來(lái)’�！庇谑俏覀儙讉�(gè)圍坐在一起開(kāi)始描繪自己心目中的理想藍(lán)圖。雖然我們整日的忙碌，但并未忘卻我們的理想。我們的理想藍(lán)圖中有遼闊的草原，有綿延的'遠(yuǎn)山，有浩蕩的紅河，有無(wú)邊的林海，有藍(lán)天白云，有花紅草綠�？粗瑢W(xué)們憧憬的表情，我突然也倍感自信。為了我們的志向再多的辛苦都是值得的！云程有路志為梯��！
在即將畢業(yè)的日子里，我們的生活忙碌而充實(shí)。我們已學(xué)會(huì)了用一串串笑聲追溯繽紛的昨日，學(xué)會(huì)了在書(shū)本中把每一個(gè)日子都讀成風(fēng)景，學(xué)會(huì)了用一滴滴汗水呼喚美好的未來(lái)。
在即將畢業(yè)的日子里，讓我們心連著心一同奔向遠(yuǎn)方！
中學(xué)生作文 篇4
桂花，又名木犀、葉茂而常綠，樹(shù)齡長(zhǎng)久，秋季開(kāi)花，芳香四溢，是我國(guó)特產(chǎn)的觀賞花木和芳香樹(shù)。
桂花在我們江南這個(gè)地方隨處可見(jiàn)，它的樹(shù)冠是圓球形的。樹(shù)干摸上去很粗糙、顏色灰白色。葉子呈橢圓形或長(zhǎng)橢圓形，幼葉邊緣有鋸齒，用手輕輕一碰，有刺刺的感覺(jué)。金風(fēng)送爽的時(shí)候，桂花便開(kāi)始釋放出它的'香味，花香馥郁，可以香飄十里。淡黃的花一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，3一5朵聚在一起，像幾個(gè)親密的伙伴在一起講悄悄話。仔細(xì)觀察，它的花冠有乳白、黃、 橙紅等色。桂花的品種很多，常見(jiàn)的有四種：金桂、銀桂、丹桂和四季桂�；ㄖx以后，果實(shí)為紫黑色核果，俗稱桂子。
桂花不僅具有很高的觀賞意義，而且花、果、根、莖、葉以及木材都具有十分廣泛的實(shí)用價(jià)值。
桂花是 秋季最常見(jiàn)的食用保健花卉。桂花氣味辛溫、無(wú)毒，入藥有化痰、止咳、生津、止牙痛等功效。在李時(shí)珍的《本草綱目》中記載，桂花"能治百病，養(yǎng)精神，和顏色，為諸藥先聘通通使，久服輕身不老，面生光華，媚好常如童子。"桂花自古以來(lái)還被我國(guó)人民廣泛作為食品調(diào)料，遠(yuǎn)在 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大詩(shī)人屈原在《離騷》中就有"援壯兮酌桂漿"的桂花制作食品記載，以桂花為香料，以小麥、糯米等為原料，釀造出開(kāi)胃怡神的桂花美酒，至今“桂花酒”仍負(fù)有盛名。桂花糖漬后可作為食品 ，制作成桂花湯、桂花羹、桂花糖、桂花湯圓、桂花月餅、桂花全鴨、桂花干貝等，真是豐富多彩，不僅香甜可口，而且多食用桂花也有益脾胃，延年益壽。桂花還可提取芳香油或油膏，為高級(jí)名貴天然香料， 用桂花純油配制的香精及加香產(chǎn)品香水、香皂等，暢銷國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)
桂木葉、嫩枝，煎成濃汁后熏洗患處，可治風(fēng)濕骨痛；適量桂花子水煎后漱口可治口臭；將桂花子研成粉末混合玫瑰花一起用開(kāi)水沖泡可暖胃止痛等。
桂樹(shù)木質(zhì)細(xì)密堅(jiān)韌，紋理細(xì)美，如犀有光澤為雕刻藝術(shù)之良材。
桂花樹(shù)適應(yīng)能力強(qiáng)，很少受病蟲(chóng)危害，因之壽命長(zhǎng)。所以自古以來(lái)，桂花就是我國(guó)廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的綠化樹(shù)種之—。
中學(xué)生作文 篇5
水，自然界最美的精靈。它擁有悄然洗滌的透明；擁有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的柔和；擁有打破前路困阻的堅(jiān)毅……
從小生活在持續(xù)不斷的成功和贊揚(yáng)里，潛移默化中養(yǎng)成了驕傲的性格。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我揮霍著青春，揮霍著生命，也揮霍著我的榮譽(yù)。那次考試徹底給我敲響了警鐘，那抹殘酷的鮮紅色彩給我太過(guò)沉重的一擊。
還記得剛拿到考卷的那一刻，時(shí)間仿佛靜止，空氣剎那停滯，滿目的紅色圈點(diǎn)……時(shí)間從指縫間悄無(wú)聲息地溜走，放學(xué)的鈴聲在失落的心里打響。邁開(kāi)沉重的步伐，凝望著黑色的天空下空洞的世界，街道上忙忙碌碌穿梭的身影上演著一部無(wú)聲的黑白電影。我至今難以想象我是如何將考卷遞給滿眼希翼的.父母，刺目的紅色又是如何將他們的期盼生生打碎。
我把頭低得盡量更低些，默默接受他們的呵斥。山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的壓抑悄悄彌漫了整個(gè)屋子�！皼](méi)事，不就是一場(chǎng)小考嘛！下次加油就是了。這個(gè)星期六，我?guī)闳ド⑸⑿�。”我不敢相信這是以往嚴(yán)厲的父親，近些年來(lái)他到底為我改變了多少……一滴淚，滑下，在冰冷的地面打開(kāi)一朵花。我不知道那包含了什么，是感激？是羞愧？或許都有吧。
星期六很快就到，兩個(gè)日升日落，我隨爸爸出游。山林間柔和的綠色，叮咚幽泉緩緩地淌著，心情莫名地放松了。
爸爸沒(méi)有帶我走到哪里，徑直走到河邊。細(xì)流涓涓滑過(guò)河床上的鵝卵石，撞擊在溪岸，打了一個(gè)白色的旋兒，清晨的陽(yáng)光為此鍍上了金邊，好美！
當(dāng)我正沉浸在山嶺自然的美中，爸爸什么也沒(méi)說(shuō)，從岸邊拿了一塊比河道略寬些的大石頭，它的底部平整得近乎光滑。他輕輕地把石頭卡在河道上，爸爸邊放邊對(duì)我說(shuō)：“我要把這條溪從這里卡斷，你信嗎？”信，自然是信的，石頭略比河寬，下面也與河底相貼怎能不阻斷？但是，事實(shí)否定了我的判斷。
水不急不緩，它就從石頭與河底的細(xì)微的小孔洞里流了出來(lái)。即使卡斷又怎樣？它還是能繼續(xù)流淌。上一段河層的水越來(lái)越高，漫上石塊在下面匯聚。河又活過(guò)來(lái)了！
爸爸把石頭取出，用手?jǐn)嚋喠撕铀�。渾濁的水一點(diǎn)一點(diǎn)從這里污染下面的河段。正當(dāng)我為此惋惜的時(shí)候，上流清澈的河水開(kāi)始沖散這里的渾濁。雖然緩慢，卻真實(shí)存在。澄澈透明又回歸這片水域。
不是嗎？這就像人生，水能沖破前面的艱難，能沖散水中的污垢，而我們呢？生命和青春能讓我們勇往直前，時(shí)間和光陰能撫平心中的傷感。
夕陽(yáng)西下，微紅的光透過(guò)車窗灑下淡淡的痕跡，一如那水給予的淡淡感悟，教會(huì)我堅(jiān)毅！
幾番夢(mèng)回，永記那抹不去的透明！
中學(xué)生作文 篇6
許多偉大的藝術(shù)家、作家、企業(yè)家、運(yùn)動(dòng)員都曾說(shuō)過(guò),他們最偉大的作品、發(fā)明和靈感彷佛是一個(gè)超乎日常真實(shí)世界的來(lái)源「送」他們的。往往,科學(xué)家們獲得洞見(jiàn)和突破時(shí),并不是當(dāng)他們?cè)跁?shū)桌旁研究方程式的時(shí)候,而是在一種放松狀態(tài)--也許是當(dāng)他們?cè)阢逶?在海灘上散步,作著白日夢(mèng)時(shí)。
這本《活在喜悅中》是當(dāng)我在一種寧?kù)o及意識(shí)擴(kuò)展的狀態(tài)下,由一位我稱之為歐林的智慧之源「送」給我的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間,在一連串的靜坐和冥想里,我接收到這些資料。而那份寧?kù)o的狀態(tài),就如同我們所知道的,即當(dāng)我們與我們的「大我」相連起來(lái)的時(shí)候,當(dāng)我們欣賞絢麗的夕陽(yáng)時(shí),在祈禱或懷抱著一個(gè)嬰兒時(shí)的那份感受。在我們的生命中,我們?nèi)?jīng)歷過(guò)那樣的時(shí)刻,尤其當(dāng)我們處于危機(jī)中,我們會(huì)突然察覺(jué)到原先所視而不見(jiàn)的答案或解決之道。我們?nèi)冀?jīng)驗(yàn)過(guò)自己以超乎平常水準(zhǔn)的智慧、力量或勇氣在行動(dòng)。有些人把那些覺(jué)察力擴(kuò)張的時(shí)刻歸之于他們的大我,而有些人則歸之于靈性的指引。
那些靈光乍現(xiàn)的片刻,有人稱之為導(dǎo)靈,有人稱之為預(yù)言的天賦,而有些人則稱之為與「宇宙心」的連結(jié)。我稱我靈性的指引之源為歐林。就我所經(jīng)驗(yàn)到的,他是一位充滿了愛(ài)、智慧而溫和的大師,總是積極而慈悲的。
歐林和我鼓勵(lì)你們讀這本書(shū),因?yàn)楸緯?shū)里包涵著智慧,而不是對(duì)其來(lái)源的任何聲明。在其中找到與你內(nèi)心的真理產(chǎn)生共鳴的地方。我扮演的'角色就是讓自己盡可能變得透明,以容許這智慧流過(guò)我,而不沾上我的信念,或讓我的思想渲染到這份資料。
這本書(shū)能夠幫助你放開(kāi)內(nèi)心的束縛,使你擴(kuò)展,以使你進(jìn)入你與生俱來(lái)的更大潛能中。這是一本為了那些依照新觀念將給他們的生活帶來(lái)多少光明,而評(píng)估這些觀念之價(jià)值的人所寫(xiě)的一本書(shū)。如果你們想要知道更多關(guān)于歐林以及我是如何開(kāi)始導(dǎo)靈的,你可以從第一章:歐林的第一次出現(xiàn)以及第二章:歐林的問(wèn)候開(kāi)始讀起。若你想直接進(jìn)入本文,那么就從第三章:你能喜悅地生活開(kāi)始吧！
以此書(shū),我邀請(qǐng)你們振奮起你們的精神來(lái),與我一同選擇喜悅之路,釋放掉生活中的掙扎,向你的個(gè)人力量，以及靈性轉(zhuǎn)化的潛能開(kāi)放！
【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：
中學(xué)生作文05-04
中學(xué)生作文09-14
中學(xué)生的作文04-30
中學(xué)生作文09-21
中學(xué)生作文09-17
中學(xué)生作文10-27
中學(xué)生作文05-02
中學(xué)生作文[精選]07-20
【經(jīng)典】中學(xué)生作文07-21
(精選)中學(xué)生作文07-24