中學(xué)生作文

時(shí)間：2024-02-28 12:45:10 中學(xué)生作文我要投稿

中學(xué)生作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的中學(xué)生作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生作文

中學(xué)生作文篇1

　　美是什么？新生命呱呱墜地的第一聲啼哭是人性之美，天地間的四季變化是自然之美，浩淼宇宙的神秘莫測廣茂無垠是萬物之美，滴水藏海的愛心善舉是道德之美。從字形上說，大羊?yàn)槊�，這是生存之美。

　　美無處不在無處不顯，綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧是春之美；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅是夏之美；停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花是秋之美；忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開是冬之美。人，生于自然歸于自然，對美的追求是根植在內(nèi)心的品質(zhì)。

　　愛是美的源泉，一顆充滿愛的心能讓人們聞道鮮花的芳香、一份溫暖的愛情能讓世間的陰霾一掃而空。世間各處不乏美的景致，在你腳邊綻放的野花、落在你窗臺(tái)上歇腳的小鳥、愛人遞上的一杯清茶、母親塞進(jìn)你包里的一雙鞋墊，都是美的味道。

　　不過，蕓蕓眾生大都活得太累，路上全是急匆匆的身影。孩子天真燦爛的微笑、愛人溫柔深邃的`眼眸、遠(yuǎn)處夕陽的一抹霞光，這些幾乎不用花任何代價(jià)便可得到的美，往往被人們視而不見。當(dāng)人們有了一塊面包的時(shí)候，會(huì)想著如果能吃到燒雞絕對是人生的享受，可當(dāng)餐桌上經(jīng)常可以看見燒雞的時(shí)候，人們又會(huì)想著在公司對面的那家西餐廳吃頓飯絕對可以提升品味。

　　對美好生活的追求是支撐人們不斷奮斗的動(dòng)力，只有這樣，社會(huì)才能不斷進(jìn)步，人類文明才能得到延續(xù)，千百年后的今天我們才能不用像祖先那樣過著茹毛飲血的生活。

　　可是，當(dāng)這種追求不斷地鼓脹，最終變成永遠(yuǎn)也填不滿的欲望之后，美就難以被發(fā)現(xiàn)、被抓住、被感受到了。

　　我們都渴望得到美，得到美的生活、美的家庭、美的工作、美的地位，那就先創(chuàng)造一個(gè)不報(bào)怨的世界，創(chuàng)造一個(gè)平和知足的心態(tài)，惟有這樣，美才會(huì)像森林中的精靈一樣揮動(dòng)著翅膀輕盈地來到我們身邊，闖入我們的生活。

中學(xué)生作文篇2

　　愛是恒久忍耐，又有恩慈。愛是不嫉妒。愛是不自夸。不張狂。愛是永不止息。

　　----圣經(jīng)——哥多林前書

　　多少年以來，我們已經(jīng)習(xí)慣了對父母依賴和索取，總是在有求于父母的時(shí)候才會(huì)變得乖喜。當(dāng)我們哭泣的時(shí)候，可以找父母傾訴，甚至把父母當(dāng)做是出氣筒。累了，倒頭睡下，也只有父母會(huì)躡手躡腳地走進(jìn)我們的房間，為我們蓋好被子。清晨總抱怨父母為什么不叫醒自己，卻忘記了父母早已出門，只有一個(gè)寂寞的背影。

　　王祥，生母早喪，繼母朱氏多次在他父親面前說他的壞話，使他失去父愛。父母患病，他衣不解帶侍候，繼母想吃活鯉魚，適值天寒地凍，他解開衣服臥在冰上，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚。繼母食后，果然病愈。這就是著名臥冰求鯉的故事。

　　自古以來，多少文人墨客用筆記錄了父母，我們已經(jīng)無從考證了。但卻都有恩慈之意。父母給了我們有血肉的身體，給了我們關(guān)懷，沒有哪個(gè)父母會(huì)希望自己的孩子不如自己。當(dāng)你尚是一張白紙的時(shí)候，母親便為你寫下了生命中的第一個(gè)字，那便是“孝“

　　牛有舔犢之意，魚有弓身救子之情，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。自然界中有無數(shù)個(gè)例子在為我們證明著親情的藕斷絲連，相濡以沫的感動(dòng)，我們還有過付出嗎？孟子曰：“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子�！� 父母可以為我們付出，難道我們就不可以為父母做點(diǎn)什么嗎？記得姐姐快結(jié)婚的時(shí)候，奶奶對她說，男朋友丟了可以找回來，父母就一個(gè)，丟了就永遠(yuǎn)消逝了，你再也得不到那種莫名的溫暖了。勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽。親有過，諫使更。恬吾色，柔吾聲。

　　你記得父母的生日嗎？你給父母過生日嗎？孔子言：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼�！苯衲瓯本┠持袑W(xué)的抽樣調(diào)查卻顯示：有近50%的學(xué)生竟不知道自己父母的生日，更談不上對父母的生日祝福。父母有淚總是躲避我們的眼睛，有傷總是自己扛。對我們是微笑。父母我是想要我們送什么禮物，只是一句話就好，就一句話而已。孝敬父母是每個(gè)公民必須做到的，一個(gè)連自己父母都不關(guān)心，不孝敬的人，又怎能為他人，為師表呢？巴掌之痛一如海水沖淡沙灘上的字，很快消逝；相助之恩卻是刻在石頭上的字天長地久，永遠(yuǎn)銘記。父母幫助了你多少次？你有刻骨銘心嗎？

　　父母是很容易滿足的“小孩”我們所做的`也只是舉手便可以完成的動(dòng)作。無非是對母親的一個(gè)會(huì)心微笑，是一次主動(dòng)承受錯(cuò)誤，是為父親敬上一杯酒，是為母親獻(xiàn)上一杯茶，是對父親的一句關(guān)懷，是對母親的一次體貼，是陪父親扛一次水桶，是為母親遞上的一碗熱粥。僅此而已，有什么做不到的？愛是可以凝固時(shí)間的鐘，一個(gè)動(dòng)作，便可永恒！

　　謹(jǐn)以此獻(xiàn)給天下有愛的人，獻(xiàn)給我的父母。

中學(xué)生作文篇3

　　任何一本書，對看完它的人或多或少總會(huì)有些影響，而一本書對一個(gè)人影響的程度可以從時(shí)間持續(xù)的長度和對其思想影響的深度兩個(gè)維度去衡量。初讀熊培云的《自由在高處》一書是在三四年之前，也就是從那時(shí)起，無論是在生活的瑣事還是人生大事上，這本書都一直啟示著我，指引著我。

　　書的第一頁只寫著“你即你自由”五個(gè)字，但就是這五個(gè)字，每次看到都會(huì)給我?guī)砩钌畹暮硠?dòng)。書的第二部分以“自救與自由”為主題進(jìn)行了集中論述與剖析�！凹袪I是用來做什么的？”作者通過一個(gè)互動(dòng)性的問題開始自己對自由的闡述。面對這一問題，多數(shù)人的回答是“用來關(guān)押革命黨人”“用來集中關(guān)押人的思想，扼殺每個(gè)人的幻想”“讓活人變成僵尸的場所”或是“用思想體系殺人”“孕育仇恨與敵意”等等等等，而文中作者卻從另一個(gè)角度詮釋了自己對集中營的理解——“集中營是用來逃跑的”。當(dāng)時(shí)看到這里，我確實(shí)被作者這種獨(dú)特的角度和積極的人生態(tài)度所感動(dòng)！對比兩種回答，我們不難看出，兩者最本質(zhì)的區(qū)別是前者站在施虐者的角度給出消極被動(dòng)的回答，而后者則是從積極主動(dòng)的態(tài)度，將集中營當(dāng)作人生的一種境遇來反饋性的看待。仔細(xì)一想，我們每個(gè)人的一生都像是在“集中營”里度過，細(xì)致到我們每一天的生活當(dāng)中，我們都是在一些設(shè)定的環(huán)境與條件下去生存去生活，在此過程中，我們難免會(huì)遇到一些磨難一些挫折，如果我們一直被動(dòng)消極地去看待這些磨難，那么無形中我們的思想也會(huì)被磨難本身所奴役進(jìn)而同化，然后自己也成了這些磨難的幫兇，將自己進(jìn)一步籠罩在痛苦的陰影中！

　　在作者看來，人生不過是由無數(shù)小逃獄事件組成的一次大逃獄。盧梭說過：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中�！蔽蚁嘈琶恳粋€(gè)人對自由都有著天生的渴求，無論是物質(zhì)上或是精神上。在通往自由的人生道路上，我們能預(yù)料到將會(huì)有很多坎坷，當(dāng)然我們無法預(yù)料到的或?qū)⒏�。在這條逃獄之路上，我們只有做一個(gè)堅(jiān)定不移的逃跑者，才能通往自由的'彼岸！看過《肖申克的救贖》的人都會(huì)記得里面有一句話：“有一種鳥是關(guān)不住的，因?yàn)樗拿恳黄鹈奸W著自由的光輝�！庇捌校z中二十年，主人公安迪無時(shí)無刻不在準(zhǔn)備著越獄，無時(shí)無刻不在積極地面對生活。面對人生的枷鎖，那個(gè)烈日下在屋頂喝冰鎮(zhèn)啤酒的畫面到現(xiàn)在我還是記憶深刻！一個(gè)熱愛自由與幸福的人，一個(gè)把自己的一生當(dāng)作遠(yuǎn)大前程的人，應(yīng)該始終如一地保有一種“關(guān)不住”的精神，為那自由的春色，在人生的逆境之中，勇敢地紅杏出墻，關(guān)心自我實(shí)現(xiàn)，追逐自己的命運(yùn)。勇敢的人，應(yīng)當(dāng)對罪惡視而不見。

　　我時(shí)常咀嚼、領(lǐng)悟“自由在高處”這句話。記得有一次陰天坐飛機(jī)出行，剛好登機(jī)前也是因?yàn)槟承┬氖滦那楸容^煩亂低落，起飛不久后，飛機(jī)穿過烏云層，忽地一下窗外豁然開朗，陽光灑在白茫茫的云層上面，心情瞬間舒暢起來。“自由在高處”五個(gè)字從腦際掠過，我陷入了深思：有時(shí)候一些煩心事，確實(shí)是因?yàn)樽约赫镜母叨忍�，所以總感覺烏云密布，困擾連連，當(dāng)你真的把自己的眼界放高一點(diǎn)，心胸放寬一點(diǎn)，或許就能撥云見日，海闊天空。后來，我對“槍打出頭鳥”這句話也有了新的理解。在很多時(shí)候，特別是在我們中國，大家都比較反感一些張揚(yáng)、愛出風(fēng)頭的人，但我逐漸意識(shí)到，真正能出頭的鳥，哪一個(gè)不是神經(jīng)百戰(zhàn)，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和磨練出的能力，穿過槍林彈雨，然后才用翱翔的身姿去擁抱那廣闊的天空！雖說槍打出頭鳥，但不被槍打死的鳥才終究會(huì)出頭。我提醒自己，不要退縮，勇敢地去挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)自我！我還時(shí)常告誡我身邊的朋友，不要被眼下的一些困難給打倒，我們可以把自己置身于未來的某個(gè)時(shí)點(diǎn)來看待現(xiàn)在所經(jīng)歷的磨難、不公，你就會(huì)慢慢地想明白，沒有什么過不去的坎，要勇敢地走向未來！

　　我特別喜歡電影《白銀帝國》里面的一句臺(tái)詞，即“危局引人注目，若能漂亮化解，必將能夠斬獲平時(shí)不能斬獲的聲譽(yù)�！痹谖铱磥�，這句話是將“自由在高處”上升到了思想的高度。在平日的生活、工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些棘手的問題，如果我們能從這樣一個(gè)更高的境界去對待，那我們肯定能更細(xì)致地、投入地、甚至飽含熱情地去逐個(gè)解決。

中學(xué)生作文篇4

　　老人在朋友家里看到一個(gè)花瓶，便覺精美絕倫，而當(dāng)朋友將花瓶贈(zèng)送給自己后，卻發(fā)現(xiàn)原來并不精美。

　　花瓶還是那個(gè)花瓶，只是老人此時(shí)已經(jīng)擁有，花瓶從遠(yuǎn)在天邊變成了近在咫尺，花瓶的美麗也在老人的眼中漸漸變淡。生活中，類似老人的人數(shù)不勝數(shù)，我們總是認(rèn)為風(fēng)景“那邊”獨(dú)好，而當(dāng)我們疲于奔命的追逐到手后，又往往發(fā)出“不過如此”的感嘆。為什么隔著時(shí)空人們覺得美麗，而沒有了距離反倒美感頓失呢？

　　距離產(chǎn)生美源于對未知的期待。生活中充滿了未知，而人類的獵奇心理又引領(lǐng)著人們?nèi)ヌ剿鳎@種期待謎底被揭開的激動(dòng)心情更無形中為事物蒙上了一層美麗的面紗。古時(shí)元宵節(jié)的燈謎大會(huì)，參加者絡(luò)繹不絕，而且這項(xiàng)活動(dòng)一直流傳至今仍煥發(fā)著無限活力，廣受人們的歡迎，或許那份對謎底的期待與熱情早已掩過了對燈謎本身的意義。王安石在《游褒禪山記》一文中對“悔其隨之而不得極夫游之樂”充滿了遺憾，相信他一定認(rèn)為未至之處必是風(fēng)光無限的，因?yàn)槟欠輰ξ粗钠诖c憧憬更為這份美麗加增了一絲朦朧與浩渺，遙不可及讓美因期待而綻放。

　　距離產(chǎn)生美源于對美好的想象。《詩經(jīng)》中河畔男子見到在水一方的伊人，便油然而生“窈窕淑女，君子好逑”的感嘆。但因“求之不得”，故“寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，越發(fā)多了對女子美好的傾慕。相信此時(shí)女子在男子的想象世界中一定是“婉若游龍，翩若驚鴻”的洛神般美麗的，繼而，男子又想象“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，我們看到在男子的想象中女子的容顏愈發(fā)熠熠生光。漢代李夫人的哥哥用一首“北方有佳人，遺世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國”勾出了漢武帝對這位絕世佳人的想象，使其成功來到武帝身邊，并集萬千寵愛于一身。那首傳世詩歌實(shí)在是功不可沒。距離牽動(dòng)著想象，想象為美麗添彩，于是美麗愈發(fā)嬌艷。相信老人驚羨于花瓶的美麗時(shí)，其間也不乏添加了幾分想象的因素吧。

　　距離產(chǎn)生美源于對事物的占有欲。錢鐘書說“城里的`人想出來，城外的人想進(jìn)去”，這不僅僅是用來比喻愛情的。城里太喧囂，城里的人就想去與世隔絕的地方；大山深處太荒涼，那里的青年人瘋狂涌入大都市。這個(gè)世界好像就是一個(gè)悖論，都在幻想從自己呆夠的地方到別人呆夠的地方�？赡苁侨说牧痈园桑偸菍ψ约旱貌坏降氖挛镉兄鴱�(qiáng)烈的占有欲，一如老人對于花瓶。猶記《詩經(jīng)·氓》中那個(gè)“蚩蚩”的男子，為得到心愛的女子，假意“抱布貿(mào)絲”，實(shí)則“匪來貿(mào)絲，來即我謀”，此時(shí)的男子自然是誠懇的，因?yàn)檫€沒得到心儀的女子。而一旦得到后，便“士貳其行”“二三其德”，女子的美麗在男子眼中因新鮮感的消失也漸漸褪色。這大概也是《鍘美案》經(jīng)久不衰的原因之一吧，因?yàn)檫@現(xiàn)象太普遍了。

　　距離產(chǎn)生美，拉近了距離，我們是否能以一種寬容與珍惜的態(tài)度來接受現(xiàn)在可能有些瑕疵的美呢？不要像老人那樣，徒發(fā)“現(xiàn)在看來并不太精美”的感嘆。

中學(xué)生作文篇5

　　早中晚，每天的安排在黎明到來前就已是板上釘釘?shù)氖铝�。沒有饑餓，生活自足，單調(diào)的日常里沒有一點(diǎn)兒緊迫，不同的只是每日的具體內(nèi)容。

　　居安而不思危的我們只是在書中讀到過那些經(jīng)歷：在戰(zhàn)爭中啃食野草的士兵，風(fēng)雪天共用一床薄被的家人，于荒涼之地苦苦掙扎的病人……那么多飽含筆者深情的字句，留在我們心頭的卻只是須臾的悸動(dòng)。

　　在金秋時(shí)節(jié)，國家糧食局推出24小時(shí)體驗(yàn)饑餓的活動(dòng)，意在喚醒人們對于生存的渴望和對生命的理解。

　　“紙上得來終覺淺”，所以給自己一次機(jī)會(huì)，流放于日常之外，親自感受困頓的時(shí)光。

　　時(shí)下，人們熱衷于探險(xiǎn)、遠(yuǎn)足，但卻頻頻報(bào)道旅友們或死于高原反應(yīng)，或亡于原始森林——不是外界變得危險(xiǎn)了，而是我們自身趨于柔弱。

　　體驗(yàn)自然質(zhì)樸的生活是拓展見識(shí)的旅程，但絕非是種娛樂。無聊沉悶的生活不應(yīng)以體會(huì)辛勞苦澀為消遣，而須以此堅(jiān)定自己的性格，充盈生命的活力。

　　二十多歲的年紀(jì)，王石還在跑運(yùn)輸，馬化騰還是個(gè)小職工，李開復(fù)還名不見經(jīng)傳……當(dāng)然這種種的體驗(yàn)并不像有人說的“少年就要去漂流四方”，而是所有人在尋求價(jià)值中所必經(jīng)的歷練。海明威不也是在頭發(fā)盡灰時(shí)，才用文字記錄下了硬漢的'后半生嗎？

　　安靜愜意的日常是我們趨從的方向，可一旦所求都被滿足了又會(huì)怎樣呢？沒有“一九八四”的驚恐與不安，相反，沉醉于“美麗新世界”中的人們?nèi)詴?huì)在瑣碎的生活小事的洪流中被浸沒，“死于安樂”。在電影院看《唐山大地震》《一九四二》時(shí)，人們是真的感動(dòng)了，淚濕了衣衫，但終因事不關(guān)己，沒有被切實(shí)撼動(dòng)靈魂。

　　不一定只是饑餓，也不僅限于貧困，人生要去體會(huì)的事也非都需要預(yù)約安排。

　　哪怕一次也好，流放了日常。讓生活再一次不安定，像北漂族般去追逐不同的體驗(yàn)，去品嘗苦澀之味吧，因?yàn)樯畋揪臀逦峨s陳。

中學(xué)生作文篇6

　　雨，是空中靜出的繁密的褶皺，是像極了你額角蒼涼的溝壑的；野菊花的碎影，是從山流中舒卷的一份清新，是永遠(yuǎn)將你的背影鐫在了那淡雅的芬芳中的。

　　真的忘不了，在我心里的，你呵！

　　這個(gè)瘦削而矮小的身影，便是在三年前闖入我心扉來的，挾著一股野菊的香味，這樣的來的。是你吧，恩師。記得第一次教師節(jié)嗎，你驚異地在桌上發(fā)現(xiàn)了一支野菊，下邊靜謐躺著一行雅致的筆跡：老師，節(jié)日快樂！你蒼老的臉上終于綻開了笑顏，是一次定格在我心中的笑顏。后來，我的`腦中漸漸拭去了那一次記憶。當(dāng)我問你你的最愛時(shí)，你望著窗臺(tái)上萎謝了的枝丫，不動(dòng)聲色地說，野菊吧。我心里一顫，瞥見你微霜的兩鬢，心頭涌上一份酸痛和慚愧，你竟將我們的野菊銘在心里，將我遺失的記憶揀進(jìn)你的心房，珍藏。望見窗臺(tái)上早已萎謝的枝丫，我嗅到了野菊花香

　　永遠(yuǎn)記得，在我心里的，你呵！

　　終于鼓氣勇氣來打聽你的年紀(jì)，你詭秘一笑，吐出了那個(gè)讓我吃了一驚的數(shù)字，你原來早已年近花甲，原來早已是一株晚秋的野菊了。我驚呆地佇立在原處，望著你的身影融入回廊，我知道那里有野菊花香

　　永遠(yuǎn)記得，在我心里的，你呵！

　　那時(shí)盛夏，你在講臺(tái)上畫圖，身子矮小的你顯得那樣窘迫，一只手撐著黑板，一只手在奮力向上伸著，伸著，左腳賣力地踮著。我分明看見那晶瑩的汗珠從你額間沁出，滑下，滴落，旋轉(zhuǎn)，飛濺；我分明看見你瘦削的身子在傾斜，在顫抖，如同寒風(fēng)中的野菊，在苦苦地堅(jiān)持我們說，算了吧，一張圖而已，你未轉(zhuǎn)身，只喃喃地念叨，要畫的，要畫的看見了你被歲月壓彎的身軀，但更看見了你堅(jiān)韌的脊梁，和野菊一樣。

　　“莫負(fù)東籬菊蕊黃”，你當(dāng)真未負(fù)我們那枝野菊，未負(fù)了那少年心中的水晶般的夢想。畢業(yè)就是從人生中抽出硬生生的三年的記憶嗎？不！野菊花開好，我將菊蕊含在口中咀嚼，清香在唇齒之間游弋，濃情在心扉之

　　上蕩漾；恩師呵，你在我心里，我記得你，和你窗前的野菊花，直到永遠(yuǎn)，哦，不，比永遠(yuǎn)更遠(yuǎn)。

中學(xué)生作文篇7

　　人間百態(tài)，什么有趣的事都有可能發(fā)生，人與人之間的心靈往往是相通的，尤其是母親和自己的孩子�！}記

　　眼看著那張臺(tái)歷再過三天就要到母親節(jié)了，可我的心情卻不象往年母親節(jié)時(shí)那樣的興奮。這個(gè)星期的零花錢被突如其來的“洪水”送給了災(zāi)區(qū)的'小朋友，眼下手頭有些拮據(jù)，只有十八元，這些錢能給媽媽買什么呢？本來想買一把媽媽幾個(gè)月以前相中的小洋傘，可現(xiàn)在別說是洋傘，恐怕連傘把都買不來。我苦思冥想中……

　　第二天中午，偶然發(fā)現(xiàn)樓頭的禮品店貼出“賠錢大甩賣”字樣，走進(jìn)去轉(zhuǎn)了一圈，買了兩支筆。賣禮品的地方貨少人稀，仔細(xì)查看一番，發(fā)現(xiàn)了一對玩偶，那是一對會(huì)跳舞的小人，于是我越看越喜歡。

　　“爺爺，這對跳舞的小人多少錢？”

　　“三十五，只剩這么一對了。”

　　“那……我想買一個(gè)、給您十五元，行不？”

　　爺爺猶豫了一下，“拿著吧，孩子，反正也是賠了”

　　“謝謝爺爺”。我選中了那個(gè)帶著粉色小帽子，穿著粉色的連衣裙、黑色小皮鞋，金發(fā)碧眼的小女孩，這個(gè)媽媽一定會(huì)喜歡的，因?yàn)閶寢屪類鄯凵�。雖然那個(gè)穿著一套黑色晚禮服，帶著黑色禮帽的小男孩我更喜歡�？蛇@是給媽媽選禮物呀！

　　給完錢我拿著它高高興興的走了，店里留下了一串我快樂的口哨聲和那個(gè)老人的嘆息聲。而過了大約一個(gè)小時(shí)左右又出現(xiàn)了一個(gè)中年婦女的講話聲。

　　晚上，母親給了我五十塊錢，告訴我說：“下個(gè)星期媽媽的單位很忙，中午不能回來給你做飯，給你錢自己解決一個(gè)星期的午飯�！边@個(gè)意外使我格外的高興，這樣的話，那個(gè)小玩偶也不會(huì)再孤單了，只有一對玩偶跳舞才是最有趣的。放學(xué)之后我飛奔到那個(gè)禮品店，柜臺(tái)前只有老人和那他一陣陣低聲的咳嗽，我找到那個(gè)貨架試圖找到我想要的，可搜尋了一遍也不見那另一個(gè)小人，我急忙問那個(gè)爺爺：“昨天那個(gè)剩的小玩偶呢，爺爺？”

　　爺爺仔細(xì)瞧了瞧我，“哦，是你呀，昨天你剛走不久，就有人買了，說是她的兒子一定喜歡�！�

　　“哎，沒辦法�！蔽掖诡^喪氣的走回家。晚上，悶悶不樂的坐在椅子上，心里還在想著：“誰這么可惡，簡直是和我作對。”

　　這時(shí)媽媽走進(jìn)來�！昂⒆�，怎么了？不開心呢？老師評批你了？和同學(xué)鬧矛盾了？”

　　“媽媽，沒有，都不是。我想送你一個(gè)禮物�！�

　　“呵，巧了，媽媽也買了你喜歡的東西，先把眼睛閉上�！�

　　我不情愿的閉上了眼睛，“咚－咚－咚－咚－，睜開�！�

　　我睜開了眼睛，“啊？是另一個(gè)玩偶，當(dāng)時(shí)，我心中就像打翻了五味瓶一樣，我一下子抱住了媽媽，把媽媽弄的莫明其妙。

　　我從書包里拿出另外一個(gè)，媽媽的眼睛馬上亮了。

　　“媽媽，這是一對玩偶�！蔽议_心的笑著。

　　我把兩個(gè)都上了發(fā)條放在桌子上，陽光照了進(jìn)來，桌面上映出了一對影子，一對充滿愛的影子……

中學(xué)生作文篇8

　　文明是路上相遇時(shí)的微笑，是有人遇到困難時(shí)的熱情幫助，是親切的相互關(guān)懷，是見到師長時(shí)的親切問候，是簡單的一聲“對不起”，……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)。

　　文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與美麗的校園極不協(xié)調(diào)的紙屑，剛粉刷好的墻壁就印上了幾個(gè)腳��；剛打掃干凈的教室，剎那間，又丟下了幾片廢紙；再如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常；語言不文明、過度消費(fèi)……

　　很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的.培養(yǎng)，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校，沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。

　　那么，構(gòu)建文明的校園環(huán)境就將是一個(gè)永恒的主題。

　　構(gòu)建文明校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們科學(xué)文化知識(shí)的啟迪教育，使我們從無知到有知，從幼稚到成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮�。珍惜老師的付出，尊重老師的勞�?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　構(gòu)建文明校園需建立友好的同學(xué)關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)合作精神。同學(xué)之間友好相處，相互信任、坦誠相待，關(guān)心幫助遇到困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。為同學(xué)取得的每一個(gè)進(jìn)步開心，為集體取得的每一份榮譽(yù)驕傲，營造積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。好的同學(xué)關(guān)系，會(huì)不聲不響地成為每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)子奮勇向前。不斷拼搏的動(dòng)力。

　　同學(xué)們，我們播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格；播下一種晶格，收獲一種命運(yùn)。讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。我相信經(jīng)過我們?nèi)w師生的努力，一定能營造一個(gè)寧靜有序，有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的文明校園。

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