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中學(xué)生作文(精品6篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都跟作文打過交道吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的中學(xué)生作文6篇,希望對大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
路上,陽光明媚,卻怎么也不能照進(jìn)我的內(nèi)心。呵!友情多么美好的詞語,多么諷刺呵!說好的永遠(yuǎn)在一起呢,說好的永不背叛呢,最終,還不是看著那點(diǎn)成績 我始終認(rèn)為,童年時友誼是最美好的,最純潔無瑕的,因為那時……
路上,陽光明媚,卻怎么也不能照進(jìn)我的內(nèi)心。呵!友情多么美好的詞語,多么諷刺呵!說好的永遠(yuǎn)在一起呢,說好的永不背叛呢,最終,還不是看著那點(diǎn)成績
我始終認(rèn)為,童年時友誼是最美好的,最純潔無瑕的,因為那時的我們沒有心機(jī),真的只是說個普通朋友而已?涩F(xiàn)在都不同了,一切都變了,什么變了呢,是這個社會,是老師給我們的壓力,大人眼中的期待,我不去想,也不想去想,好累,真的煩了。
世界上最痛苦的事是什么,是你明明很想哭,內(nèi)心在滴血,卻要裝作無所謂的樣子,嘻嘻哈哈的,跟他們鬧在一起。你明明很累,卻裝作一臉輕松的樣子說,沒關(guān)系的,可以再來。在家里,老師,同學(xué)們家長,聽到成績后各不相同:可能是一次又一次的冷嘲熱諷,可能是那痛心失望的`眼神,還可能是期待的鼓勵。
在家想了想,想明白了。社會總是要混的,你沒有一點(diǎn)心機(jī)是不行的,現(xiàn)在人們每說一句話都要經(jīng)過謹(jǐn)慎的考慮,對了,你沒有錢沒有成績,沒有容貌沒有才藝,憑什么要理你,幫了你,是情分,不幫你才是本分。來到了社會,到時還幾個人記得你.
而現(xiàn)在呢,你不僅沒有美貌,沒有才藝,沒有一切,連最后一點(diǎn)點(diǎn)驕傲的資本成績也沒有了,老師同學(xué)家長都會說一視同仁,可是真的做到了嗎.還不是有差生與優(yōu)等生的待遇。當(dāng)你失去了這一切的時候,自然是什么都沒了。
高山流水遇知音,我認(rèn)為鐘子期跟俞伯牙的故事還是很好的,最起碼他們找到了自己的知音,而我的知音,又身在何處呢
中學(xué)生作文 篇2
有時候我總是不由自主的走進(jìn)別人給我畫的圈,然后我就在里頭轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),可是時代卻要求我們要創(chuàng)新創(chuàng)新,然后我漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)我并不是一個人在坑里,然后我又發(fā)現(xiàn)這個坑卻不斷的塌陷,因為周圍的都在挖坑(也就是創(chuàng)新)我發(fā)現(xiàn)我還想里我原來的地方越來越遠(yuǎn),漸漸我就成了井底之蛙,也只能看見井口上方的那一塊天空,我就在那里等啊等,有些人就這么沒了,然后就沒了,我們嘗試爬,可是我們沒有任何工具,這口井卻在不斷的向下塌陷,有的人選擇默默的做個挖井人,想象這有一天我們可以把地球挖穿,可是地球的直徑有多長,我們無法想像我們還有多少時間,有的卻很著急,在有有限的空間不停的走來走去,我們該怎么辦,難道我們這樣的死在這里,我不想死,我不想就這么活著。比較的樂觀的人,卻想只總有一天我相信我們可以看到廣闊的天空,就連井口的.那一小塊都看不見,他仍然抱只喜歡。
如果是你,你會怎么做,你會做個怎樣的人?我不想做個沉默的人,沉默的人是恐怖的,他們默默的接受現(xiàn)實(shí)成為現(xiàn)實(shí)主義者,我也不想像那個樂觀的人一樣,做個理想主義者,我只想冷靜在這個洞還沒有讓我們沉浸黑暗之前,我們應(yīng)該做的就是冷靜和理智,情緒幫不了我們多少,其實(shí)逃出這個洞口的辦法有多種,即使我們還是手無寸鐵,只是這些辦法你們現(xiàn)在心里大概也有數(shù)了吧。
中學(xué)生作文 篇3
如果有人問我:“你愛做家務(wù)嗎?”我會自豪地告訴她:“我最喜歡做家務(wù)了!逼鋵(shí),我第一次做家務(wù)時,很不高興。可現(xiàn)在我卻喜歡了。那是一個夏天的中午,我吃飯剛吃到一半時,媽媽就對我說:“從今天開始,就由你來洗碗。”說完,就去睡覺了。我聽了很不高興,但又沒辦法。
我吃完飯后,到洗手間,打了一盆水,把餐具放到水里,準(zhǔn)備洗的時候,我突然看見盤子上的油,心里不舒服。我極不情愿地用洗潔精把餐具洗干凈了,我又打了一盆水,把餐具清了一遍,餐具發(fā)亮。我的心情一下子高興起來,心想:“這回可以受到表揚(yáng)了!眴眩徊怀鑫宜,我真的受到了表揚(yáng)。媽媽一起床,看見我把餐具洗得這么干凈。笑瞇瞇地說:“今兒的太陽從西邊出來了。挺不錯的嗎!”我聽了,心里樂滋滋的,可高興了。從此,我很愛做家務(wù)。
朋友,因為你是家里的一員,你也來做家務(wù)吧!你會得到表揚(yáng)的,還會得到無窮的樂趣。這幾天,我看見媽媽很疲勞的樣子,就很想幫媽媽做點(diǎn)活。今天一早,我趁媽媽還沒起床,就開動我的小腦筋想為媽媽干點(diǎn)家務(wù)活——做早餐。我輕手輕腳來到客廳,先做什么呢?哦,先去挑菜吧。我打開冰箱,里面像個萬花筒似的.,五顏六色,挑什么菜呢?挑幾個西紅柿吧,西紅柿維生素C含量高,再挑毛豆吧,毛豆植物蛋白質(zhì)含量很高,拿個胡蘿卜吧,胡蘿卜含維生素A也很高,而且可以保護(hù)視力,雞蛋蛋白質(zhì)含量高,我也拿幾個,接著我就開始做早餐了。
首先,我把糯米和紅棗用水淘干凈,放進(jìn)高壓鍋里,倒上水,煮一煮就可以了。接著,我把面粉放到盆子里,倒上水,再把雞蛋敲破,用手輕輕地掰開,蛋黃和蛋白全流進(jìn)盆子里,一點(diǎn)也不浪費(fèi),加上水和發(fā)酵粉,用筷子攪拌均勻,將油倒入鍋中,瞬時鍋內(nèi)的油珠子在我筷盆敲擊的交響樂中快活地跳起了舞,我立馬把“糊糊”倒入鍋中烤,啊!烤焦了,但我不灰心,第二次烤的時候,我把火關(guān)小了,成功了!于是,第三個、第四個都用同樣的方法烤得棒棒的。接下來該做涼拌西紅柿了,先把西紅柿洗干凈,然后把西紅柿切成片放入盤中,再放上糖,一碗涼拌西紅柿就做成了。最后,還需做一碗毛豆炒胡蘿卜,我先把胡蘿卜洗凈、削皮,然后把胡蘿卜放到菜板上切成片,咦!真怪了?平常刀在媽媽手中是那么好使,可如今在我手中卻不聽使喚了,我于是右手緊握菜刀,左手緊固胡蘿卜,盡量使刀平穩(wěn),小心翼翼地切下一片又一片,切好胡蘿卜該是洗毛豆下鍋了吧!對,平日媽媽就是這樣做的,于是我將洗凈的毛豆放入油鍋中炒一炒,再將切好的胡蘿卜放入鍋中混炒,嗨,一盤油亮亮的胡蘿卜炒毛豆上桌了!
看著這一桌子色香味俱全的營養(yǎng)早餐,我真是饞言欲滴,于是我悄悄地來到媽媽床邊,叫醒沉睡中的媽媽。媽媽是否聞到了什么,當(dāng)她跨入餐廳的那瞬間,媽媽情不自禁地親了我一下,還連聲說:“星星,你什么時候?qū)W了這一手好廚藝?真是媽媽的好孩子!甭犞鴭寢尩目洫,我恍然明白:人與人之間應(yīng)該學(xué)會相互關(guān)愛。
中學(xué)生作文 篇4
目前的作文教學(xué)中普遍存在著“教師批改作文,學(xué)生看評語”的現(xiàn)象。這樣,學(xué)生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉,還會錯誤地認(rèn)為修改作文是老師的事,養(yǎng)成寫完了事的不良習(xí)慣。這對提高學(xué)生的作文寫作水平極為不利,教師要轉(zhuǎn)變觀念,變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”,把作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力上。
一、可行性研究
讓學(xué)生自批作文,此舉符合素質(zhì)教育理論思想。著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,喚起學(xué)生的自信心。
語文教學(xué)有明確的篇章,有具體的內(nèi)容顯示,學(xué)生自批作文也是一種行之有效的方法。小學(xué)語文課本中都有關(guān)于學(xué)生自批作文的專項訓(xùn)練。小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過一些批改的相關(guān)常識,及批改的常用符號。
從修改作文的時間上來說,老師批改一篇作文的時間不過幾分鐘,最多十分鐘。但學(xué)生是用一節(jié)課的時間來批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問題很難發(fā)現(xiàn),而學(xué)生有充分的時間作深入的研究。
從教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生對老師批改的作文只關(guān)心一個分?jǐn)?shù),而很少有學(xué)生對評語作認(rèn)真的探討,更少有學(xué)生拿著作文本與老師討論的。但學(xué)生自己寫的評語,他們很感興趣。在批改現(xiàn)場他們就會就某一問題展開激烈的討論,爭論不下時,批改者就會拿著被批改者的作文找到老師進(jìn)行“裁決”,這種主動討論的效果是不言而喻的。
從培養(yǎng)學(xué)生興趣來看,學(xué)生自批作文有著先天的優(yōu)勢,大多學(xué)生樂于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂之者”
作文書上的作文總是給學(xué)生一種高不可攀的心理,學(xué)生往往會形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書中的錯誤,所以不利于培養(yǎng)學(xué)生其懷疑精神。學(xué)生們對于自己同學(xué)的作文往往會抱有一種親近的感覺,因而敢于懷疑,樂于去發(fā)現(xiàn)文中的不足,利于學(xué)生培養(yǎng)自信心。學(xué)生的作文中的不足或錯誤一般都有代表性,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),學(xué)生的印象會更深些。通過閱讀別人的作文,學(xué)生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法,然后教師運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律,讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到修改作文中去,提高修改作文的能力。這有利于學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。吸收別人的長處,發(fā)現(xiàn)別人的短處,從而提高自己的作文寫作水平。
綜上所述,本人認(rèn)為學(xué)生自批作文是可行的,也是必要的。但學(xué)生自批作文并不是說把作文交給學(xué)生,教師就可以不管事了,恰恰相反,教師要做的事還有很多,而不是隨意的。在學(xué)生自批作文的過程中有很多問題是難以預(yù)料的。這也需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。下面是本人實(shí)踐中的一些做法。
前提,在修改作文前教師要讓學(xué)生明確批改作文是一件嚴(yán)肅的事情,不可以當(dāng)成玩戲。要讓學(xué)生感到自己好比是醫(yī)生,擺在我們面前的作文就是你的“病人”,你要對你的“病人”負(fù)責(zé),別做一個庸醫(yī),以激發(fā)學(xué)生的圣神感和榮譽(yù)感。此外,在首次訓(xùn)練學(xué)生批改作文前教師還要教授學(xué)生必要的修改常識和修改符號。雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過,但還是有講授的必要。第一步:修改字句(找出錯字、修改病句、給句子潤色等)。在這一步學(xué)生可以對作文做第一層面的修改。學(xué)生可以放開手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫上修改原因,或說明原文不好在哪里,或說說改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟:(范文網(wǎng) )根據(jù)教師列出的分值權(quán)重表學(xué)生給分項打分。這個過程需要教師事先針對作文常見的要點(diǎn)及當(dāng)次作文訓(xùn)練的要求列出一個作文評分權(quán)重值。一般滿分為100分。常見的項目有:整體印象、語言、段落層次、篇幅、題目、書寫及當(dāng)次作文訓(xùn)練要點(diǎn)等。文后將附一份修改表格。
第三個步驟:學(xué)生針對所打的分?jǐn)?shù),有選擇的對其中的幾點(diǎn)形成總結(jié)性的語言文字即評語。并簽上批改組或?qū)W生名字。我認(rèn)為簽名很有必要,一是為了讓學(xué)生之間能相互探討,不然原作者就找不到批改者,失去了“病人”應(yīng)有的'“知情權(quán)”;二是為了讓批改的學(xué)生更有質(zhì)量,因為名一簽下去,就要承擔(dān)一定的“責(zé)任”了;三是讓學(xué)生有一種當(dāng)小老師的榮譽(yù)感。
第四個步驟:學(xué)生批改完畢后把作文本交給作者本人,作者本人再次修改,并參考同學(xué)的批改內(nèi)容,必要時學(xué)生可當(dāng)場找到批改者相互討論,對批改中有爭議的交給教師進(jìn)行“仲裁”。然后學(xué)生本人再次寫出評語,我給此命名為“我的評語”。
教師在批改作文中要不斷巡視,隨時回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生在批改作文過程中可隨時就一些必要的問題詢問同學(xué)或教師。
學(xué)生本人批改完后教師把作文本收好,再做進(jìn)一步查閱和終審,寫出修改意見,甚至可再進(jìn)行講評。講評的過程是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動機(jī)的心理過程,是鍛煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過程,是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語言和書面語言的過程,是不斷提高寫作效率的過程。講評課上教師宣讀的作文,批改的示范,集體的評議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。作文水平的提高僅靠一個學(xué)期八篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外寫作。課外寫作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強(qiáng)批改能力的學(xué)生修改。
二、自批作文的弊端
任何一種新事物都是一把雙刃劍,有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準(zhǔn)備,再加上組織的不力,或部分學(xué)生可能有出于完成批改任務(wù)的想法,沒有認(rèn)識到批改作文的重要性,嚴(yán)肅性,不認(rèn)真負(fù)責(zé),草草收場,這樣就會產(chǎn)生亂哄哄的場面,造成課堂批改作文不利而流于形式,起不到應(yīng)有的效果。
當(dāng)然,在具體的操作中還會產(chǎn)生有很多問題
,如時間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如,如果過程設(shè)置的不完善合理,有的學(xué)生改的快而無所事事,有的學(xué)生改的慢完不成任務(wù),造成一節(jié)課不夠用。如何把握節(jié)奏和時間還是問題,這都需要在實(shí)踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹立信心,不斷探索,有創(chuàng)新的理念,堅持走下去,作文的批改一定會更加合理完美
中學(xué)生作文 篇5
時間有時候就象滾動在歲月隧道中的一粒塵埃,微不足道。就象江河中的細(xì)流逝而復(fù)來。之所以我們對時間的概念并不十分看重和迫切。然而時間在我們有限的生命中,宛如一個擁有億萬資產(chǎn)的富翁,對我們因時間而窘困的乞討者,他吝嗇的就連一個溫和的目光也不肯施舍。
在小時侯,老師不止一次,嚴(yán)肅地告誡我們“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。那時侯,在我們幼稚的'思維中常常有這樣一個想法“我們惟獨(dú)富足的就是時間,時間對我們來說,好比長江之水,取之不盡,用之不絕,我們隨意揮霍的也只有是時間。”
直到我們真正明白時間它的價值時,才幡然醒悟我們揮霍的不是時間,而是自己的生命時,已經(jīng)為時已晚,而痛心不已。
正如一位哲人這樣說過“當(dāng)我們每天撕去一片日歷時,你何嘗想到,我們撕去的不是一片白紙,而是你自己的生命!
當(dāng)今社會流行一句時髦的語言“時間就是金錢,時間就是生命”。它很有道理。其實(shí)任何一個成功者,何嘗不是,把時間重復(fù)利用。比如一位科學(xué)家,在觀賞一場球賽的同時,常常把艱苦卓越的賽場,納入自己的科研領(lǐng)域,推動自己的理性和感性思維從而獲得意想不到的收獲,那么就等于把時間重復(fù)利用,把生命延長。
時間就是金錢的說法無可非議。在激烈的商戰(zhàn)中,誰抓住了時間,就等于抓住了商機(jī),誰抓住了商機(jī),就等于抓住了金錢。
在戰(zhàn)場,誰抓住了時間,誰就抓住了勝利。在醫(yī)院救死扶傷,分秒必爭。時間在這里無法用金錢比擬。
可是現(xiàn)在很多人沒有把時間很好的利用,用寶貴的時間換來更加寶貴的知識財富。
我們知道上帝恩賜我們的時間是一樣的,是公平的,而我們真正利用好時間卻是天壤之別。大凡成功者往往懂得一時兩用的技巧。
然而在戰(zhàn)績輝煌的麻將桌上他們沒有贏得什么,他們除了丟失了時間之外,也丟掉了自己的健康,丟掉了他們的尊嚴(yán),甚至丟掉了他們寶貴的生命。
在游戲廳里很多人把大量的時間浪費(fèi)在那里,殊不知,時間是一把雙刃劍,我們很好的把握時間,讓時間為我們創(chuàng)造財富,讓時間為我們增長才干,讓時間充分體現(xiàn)它的價值。相反,時間不但能讓我們淡薄意志,而且可以毫不留情地去扼殺我們的寶貴生命。
每當(dāng)自己泡在沒頭沒尾的電視劇里,科學(xué)家們也許正在實(shí)驗室,專心致志地搞著自己的實(shí)驗。每當(dāng)自己被妻子催著起床的時候,運(yùn)動員已經(jīng)完成了自己熱身運(yùn)動。
時間對于每個人來說都是寶貴的,都是自己可以擁有的一筆寶貴財富。
讓我們預(yù)支時間來增長自己知識和智慧。
我們?nèi)フ湎О,讓我們憑借時間這筆無形財富,來充實(shí)自己空洞的軀殼!
中學(xué)生作文 篇6
出門,還是往常一般地冷。突然,聽鄰居們說,已過了農(nóng)歷的立春;腥徊庞X,已經(jīng)到了春天!
往常這個時節(jié),早應(yīng)該是迎春報喜,鳥燕南歸了吧。今年怎就這么晚呢?昨夜一場春雷,應(yīng)該喚醒了世間萬物。正值雙休,也該去尋尋春的足跡了。
登惠山去吧!我暗自想,山中的春景應(yīng)該多一些吧。等入山之后卻大失所望:山里十分蕭索,寒風(fēng)陣陣,春色近無。心中暗自沉思:真是算錯一步,看來春姑娘還未光臨無錫啊!
倏忽間,我看見一抹嫩嫩的新綠。是誰落下的東西?究竟是什么呢?如此有生命力?滿懷好奇,快步上前,生怕錯過什么。待到近前,卻又不見其蹤跡。又急急忙忙四處尋覓一番,仍不知是何物。
失望滿懷,仍是不解,回到原路上,繼續(xù)向上攀登。心里越是覺得不對勁,好似錯過了什么。鬼使神差地驀然回首,但見自己正在半山腰上,身后有著星星點(diǎn)點(diǎn)的'新綠,充滿生機(jī),似煙似霧,好似春姑娘落下的一塊手帕,鼻尖感受到淡淡的馨香,定睛一瞧,原來是山野之樹剛剛抽冒的新芽和迫不及待地鉆出土層的零星小草。真是草色遙看近卻無!
春是多愁善感的,才上山十來分鐘,便又見春姑娘婆娑的淚眼,這淡淡的氤氳彌漫在山道中,似真似幻;煙雨江南,江南煙雨,讓人似喜還憂。
便是仙谷幽境也沒有這般意境吧。天邊傳來清脆的鳥啼,不是尋常麻雀的嘰喳聲,似乎有點(diǎn)像子規(guī),在提醒農(nóng)人耕耘播種;腥糸g,春天一下子撲面的來了。
是的,我也該回去耕種我那塊蘊(yùn)藉著美好希望和夢想的田地了。
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