中學(xué)生作文9篇（必備）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文9篇，歡迎大家分享。

中學(xué)生作文 篇1

　　眾所周知，孔子是世界十大名人之首，被稱為圣人。他是中國歷史上偉大的思想家、教育家，是儒家文化的創(chuàng)始人。今天，我來到了這位圣人的故鄉(xiāng)曲阜。

　　我們首先參觀了孔廟。孔廟是著名的三孔之一�？讖R則是祭祀孔子的禮制廟宇。這座全球規(guī)模最大的孔廟，氣勢雄偉、金碧輝煌，與北京故宮、承德避暑山莊并稱中國三大古建筑群。1994年，與孔府、孔林一起被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。它占地二百多畝，座落在曲阜城門。古老的琉璃瓦房子，雄偉壯麗，給我留下了深刻的印象。據(jù)說孔廟原來是孔子故居，孔子去世的第二年，故居被改作廟宇，孔廟中至今仍保存著孔子當年用的水井和親手栽植的檜柏樹

　　進入孔廟，我們首先看到的是弘道門。往前走，便是大中門。一位導(dǎo)游告訴我們，大中門是贊揚孔子的思想不偏不歪，不上不下，正中的意思。

　　走了一段路，我們進了奎文閣，一棵奇特的柏樹使我眼前一亮。這棵柏樹的`樹皮彎彎曲曲，好像上面浮動著道道波浪。傳說，乾隆皇帝來拜祭孔廟時走累了，便靠在這棵柏樹上小憩了片刻。柏樹沾了皇帝的龍氣，樹身變成了龍身模樣，這棵樹便被稱為龍柏。與之相呼應(yīng)的，是邊上一棵樹冠形似鳳冠的柏樹，可惜已經(jīng)毀于雷火。

　　孔廟的主體建筑為大成殿。這座金碧輝煌的大殿最引人注目的是正面十根石柱，每根柱上雕刻兩條巨龍，飛騰于云彩之中，都是以整塊巨石雕刻而成，雕刻玲瓏剔透，刀法剛勁有力，是曲阜獨有的石刻藝術(shù)瑰寶，據(jù)說清乾隆皇帝來曲阜祭祀孔子時，石柱均用紅綾包裹，不敢被皇帝看到，恐怕皇帝會因超過皇宮而怪罪。

　　孔廟中最為雄偉輝煌的要數(shù)杏壇了。杏壇位于大成殿前，它是古代孔子講學(xué)之地。金代時，人們于杏壇上建亭。方亭重檐，黃朱大柱，亭下還有黨懷英的篆書體杏壇碑和乾隆所書的杏壇贊碑。今天的杏壇之上，已經(jīng)沒有了朗朗讀書聲，但那股神圣的氣息，仍然縈繞在孔廟之中。

中學(xué)生作文 篇2

　　“牽羊只牽頭�！�

　　“擒賊先擒王”，也許豐子愷大師是爛熟于心的，可是他可不知道牽羊也有這樣的規(guī)律。農(nóng)民以農(nóng)為生，他們牽過的羊肯定比大師畫過的多，因此知道這一規(guī)律不足為奇。從大師兩條繩子牽兩只羊的例子中可知思維定勢有多可怕，生活中我們必須跨過思維定勢這道坎。

　　16世紀時，俄羅多達格到南美洲旅游時發(fā)現(xiàn)了名為“狼桃”的植物，其果實紅艷似火煞是好看。按照“物艷則多毒”的規(guī)律，如果是中國人可能連碰都不敢碰一下。這位英國公爵卻把它帶回歐洲安了家，最后大膽品嘗并未中毒，還檢驗出其營養(yǎng)價值極高。這種“狼桃”便是如今名揚四海的西紅柿。鮮艷總會讓人想到毒素，就像“美女蛇”一樣�？墒且驗槎砹_多達格跨過了思維定勢這道坎，用實踐證明了它的價值所在。

　　思維是調(diào)皮的`小孩，喜歡惡作劇。保持清醒的頭腦，會收獲不一樣的驚喜。

　　南門徙木是商鞅招兵買馬之計，但有人卻因為走不出思維定勢錯失了良機。有人甚至還嘆息沒有“伯樂”識“千里馬”，一心想著“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的美事。機會是靠把握而不是用理論能得到的，掉入陷阱中的驢如果坐以待斃，肯定不會抖掉原本要掩埋它的土，將其化為新生的墊腳石。

　　“牽羊只牽頭”，不止豐子愷大師不知，我想許多“一心只讀圣賢書”的人也是如此。在生活中，我們總是被思維定勢莫名地左右著。比如老師提的問題一定有答案，可是有時候并非如此。曾有教授提了一個問題：有一艘船，甲板上有11個水手、8根桅桿、1個船長，其中一個水手38歲，問船長多大。聰明人一看就知道這是無解之題，可令人驚訝的是居然有五花八門的答案出現(xiàn)。原因只有一個：因為他們相信凡是問題一定有答案，況且那是教授出的題。其實教授是在舉例子說明盲目的愚蠢罷了。

　　在生活中，我們要突破思維定勢的枷鎖，努力創(chuàng)造自己的廣闊天地，決不能困死在思維定勢營造的死胡同里，郁郁而終。

中學(xué)生作文 篇3

　　我和陳明是形影不離，有難同當，有福同享的好伙伴。

　　可是，有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。那天，我和陳明約會星期六去米秘密基地——一個不怎么起眼你的公園干一件大事。陳明聽了，格外興奮，到了公園，陳明看我鬼鬼祟祟的，跑過去對我說：“小星！干什么呢？！”我極其小心的'拿出小木床給陳明看，說：“瞧，好看不！”陳明見了兩眼發(fā)光說：“太漂亮了，借我玩玩！”見他那么誠懇就借他玩了。

　　星期一的晚自習(xí)，我們很晚才回家，我們等同學(xué)走了后，小心翼翼的拿出了小木船玩，陳明把小木船放在手里扔來扔去，我見了著急地說：“陳明！陳明小心一點！這很容易壞的！”陳明則玩性大發(fā)，沒有理我，突然，聽見一聲巨響，只見小木船從陳明手中滑落，我見了后氣急敗壞，說：“我都說了要小心，你偏偏不聽，現(xiàn)在摔壞了，我要你賠！”陳明結(jié)結(jié)巴巴地說：“我......我不是故意的�！蔽遗瓪鉀_天，狠狠的推了他一下，他往后退了幾步，“咔嚓”小木船被陳明踩了個粉碎，我更生氣了，說：“小木船本來就被你摔了個‘四不像’，現(xiàn)在又被你摔了個粉碎，你說怎么辦？”陳明聽了后傷心的跑了出去。

　　幾個星期過去了，陳明依然沒來道歉，我經(jīng)常自言自語地說：“如果陳明來道歉，我就和他重新做朋友，不來就絕交！”突然，有一天，陳明把我拉倒一個角落，對我說：“小星，對不起，那天是我的錯，請原諒我這是道歉禮！”說著拿出了小木船遞給了我，我接過了后非常開心，說：“好吧！原諒你！”陳明聽了后，十分開心，從那以后，一下課，陳明就拉著我出去玩。

　　就這樣，我和陳明和好了，就變成了親密無間的好朋友。

中學(xué)生作文 篇4

　　學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該得到零花錢，這個問題是我的困擾，但我的家長并不是不給我零花錢啦，而是先問我要買什么東西，要是我說要買充值卡、小零食······他們是絕對不會給我的！

　　兩個完全相對的想法在我腦袋里蹦出：不能得到！能得到！當然，兩個都是有理由的.！不能是因為：我發(fā)現(xiàn)好多中小學(xué)生一拿到錢就跑進網(wǎng)吧游戲廳去玩，不但會影響學(xué)習(xí)，更會引起家長的不信任，假若你說你想出去玩，這樣他們還會讓你出去了嗎？要么他們答應(yīng)的話，也會和你一起出去！還有一個理由就是有很多人拿到了零花錢就去買一些垃圾品，這樣吃下去會生病的，難道你們沒看過新聞嗎，有很多人吃了燒烤蟲子就在腦子里、肚子里生存了，這樣遲早會生大病的！所以說學(xué)生不能得到零花錢是有理由的啦！

　　但我也覺得學(xué)生也應(yīng)該拿到零花錢，有些人拿到了錢不會馬上就用掉，而是會存起來，等到上高中的時候能自己買手機，這筆錢就不用家長付了！或者學(xué)費也可以自己交了！我還知道，舊時期的錢銀行正在高價回收，難道這以后就不會再現(xiàn)嗎，也許這一筆錢能幫助你做生意、開公司······所以我覺得學(xué)生也可以得到零花錢！

　　最后我想到了：學(xué)生可以得到零花錢，但一次不能太多，可以做一些有意義的事情！

中學(xué)生作文 篇5

　　成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉灑遍了犧牲的血雨。這一切又有誰看到了呢？又有誰知道呢？

　　——題記

　　軍訓(xùn)，軍式化的訓(xùn)練。當聽到這句話，心中難免有些疑惑，到底是怎樣的一次訓(xùn)練呢？我嘗試了，也讓從小在家妖生慣養(yǎng)的我明白了，其實苦是前者，而甜其實是后者罷了。

　　軍訓(xùn)第一天的飯菜簡直叫人惡心，我一口沒動全給倒了，可晚上就不好受了，我的肚子餓的是前胸貼后背了。唉！要是我眼前能出現(xiàn)一塊面包那該多好呀！我再也不倒飯了，第二天，我是一滴飯也沒剩下，開始狼吞虎咽了，我才顧不得淑女了，填飽肚子要緊。想到這兒我的心情跌到了低谷，在我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫面：一位農(nóng)民伯伯正頂著灼人的太陽在田里做事，他大汗淋淋地種著不正是我所覺得惡心的.米飯嗎？我無法想象著這米飯是農(nóng)民伯伯用汗水換來的；是他頂著烈日換來的；是他不辭辛苦換來的。我不禁讀起了李紳寫的一首詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　是他們讓我明白了作為一名軍人應(yīng)該有的紀律，團結(jié)的品質(zhì)。我們可是家里的掌上明珠，一個個嬌生慣養(yǎng)的，任性的很。各有各的想法，各有各的做法，誰愿意聽教官的，可教官上來就來了個下馬威，讓我們?nèi)�趴下，不聽話的上來就是一腳。你說這受得了？要是在家我不得鬧翻天了，可是這兒就很難說了。我不得不在地上趴著，就算再怎么痛也得忍著�；氐剿奚幔�我的腿、手幾乎全破了，我討厭這位教官，可到了第二天我對這位教官的看法完全變了。他原來也是一位非常幽默可愛的伯伯，他為了教我們唱歌把嗓子都叫啞了。他說，軍人無論什么時候，都要聽從命令，就算犧牲也在所不惜。是他讓我看到了人世間不是那么容易可以存活，生活其實很苦、很累，但苦后便是甜蜜。雖然現(xiàn)在非常想他們，但有一句話我要牢記心中“團結(jié)就是力量”。雖說人生多波折，多磨難，但是“橋到船頭自然直”。

　　霧散后是天晴，雨過后是彩虹，苦過后是甜蜜。月有圓缺，天有雨霧，路有平坡，山有坎坷……記住：陽光總在風(fēng)雨后，有苦就有甜。

中學(xué)生作文 篇6

　　歲月如同一盤錄影帶，它只能悄悄地錄下你的一言一行，永遠不會有回放的一天，而你所能欣賞到的只有那定格的某一瞬間。

　　——題記

　　時光匆匆流走，再回首往事如煙，模糊而喲又久遠，而清晰的只有那些被稱為永恒的瞬間被保留在巴掌大的紙上。

　　無意間手觸到了口袋里的錢包，摸著那已發(fā)黃的錢包，心中不免升起一陣歲月的滄桑與前途的迷惘。翻開、破舊的錢包。惟有那兒時的照片可以反射太陽的光芒。

　　那是一個簡易的秋千，上面做著一個可愛的小孩，受禮拿者一本關(guān)于佐羅的`連換環(huán)畫，目不轉(zhuǎn)睛的看著它。是的那就是我，那一年我八歲，幼稚而又可愛。

　　八歲的我整天做著同一個夢，那就是希望成為一像佐羅一樣的任務(wù)。哪里有不平哪里就是我的存在，哪里有不公正我就會出現(xiàn)在哪里，俊美的馬兒永遠是我忠實的坐騎。在我和小朋友玩“警察和匪徒”的時候，我永遠扮演著“警察”這個簡單而又神圣的角色。因為那時我喜歡佐羅，而我認為警察則又是佐羅是另一化身他代表著公正與和平。

　　慢慢的我長大了年少的佐羅夢已被歲月沖進了茫茫的大海中，看著兒時的照片，我有一股想笑的沖動，在如今看來，那時的想法正是天真之極而又非常可笑。

　　單純的我最終也沒有走少上像佐羅一樣的道路，因為我在慢慢的成長的過程中明白，佐羅是一部故事中的主角，而我則是千千萬萬個普通的角色中最不起眼的一滴，我成不了佐羅，佐羅也成不了我，我們只是空間中兩條不相交的平行線永遠不可能走到一起，即使這最不起眼的一滴，我相信他也能反射出太陽最耀眼的一道光芒。年少的佐羅走了，取而代之的是十六歲的花季�；�季中的我不會再有兒時天真的想法，那匹俊美的馬兒也早已不知所蹤，而那雙平凡的雙腳卻似乎永遠不知疲憊的攀登著，最終他可以站在高山之巔一吐心中悶氣，看著初升的太陽瘋狂的喊出“海到盡頭天為岸，山登絕頂我為峰”的嚎言壯語。

　　他長大了，他成熟了，他穩(wěn)重了。而成熟穩(wěn)重的背后隱含著什么呢？兒時的天真已不復(fù)存在，年少的夢已隨風(fēng)飄遠，夢碎了，心醒了，天真走了，成熟來了。如果所有的成長都伴隨著失去，那么我寧愿騎在那匹俊美的馬兒直到永遠！

中學(xué)生作文 篇7

　　“南風(fēng)又輕輕的吹送，相聚的光陰匆匆……”哼唱著曲調(diào)優(yōu)美的驪歌，偶然間走到了鳳凰樹下，聆賞著鳥兒們歌唱，倏忽，一陣風(fēng)把樹上的鳳凰花帶了下來，我伸出手，捧起掉落在手中的花瓣，凝視了好久，想起美好的'回憶，往事彷彿歷歷在目，像一張張照片般清晰可見。

　　記得剛進入學(xué)校時，懵懵懂懂的，有一次因為看不到媽媽而哭哭啼啼，雖然這件事是有點丟臉的糗事，但現(xiàn)在回想起來，還真有幾分的甜蜜感。小時候總認為擁有許多朋友就是幸福，現(xiàn)在卻覺得只要有幾個真正了解自己的知心好友就夠了。小時后認為無聊的無圖文學(xué)著做，現(xiàn)在卻看的津津有味。小時候覺得漫長而無意義的童年，現(xiàn)在卻對它輕輕的揮手道別，為它畫上完美的句點，邁向前方未知的旅途，帶著師長與同學(xué)的祝福。

　　淅淅沙沙，校園的老樹在向我們道別；花瓣隨風(fēng)飄下，令我們留下美好的回憶；大雨嘩啦啦的下，似乎在為我們難過；樹上的小鳥吱吱喳喳的叫著，彷彿是在談?wù)撐覀儺厴I(yè)的事；再用心的聽聽蟬的鳴叫吧，下一回，就不屬于于我們了。校園里的一切都是那么的令人舍不得。我抬頭望著樹上的鳳凰花，笑了一下，今年的鳳凰花開的特別美麗。

中學(xué)生作文 篇8

　　我信任一顆廣闊的心，英勇的心，敢于先行的心配得上這世界的最廣闊和最雄渾。

　　說“打從半高處看，這世界最美好”，而我認為，會當凌絕頂才對得起肅穆性命給予的義務(wù)和發(fā)展時期給予的重重期待�！皶�當凌絕頂”不是為了走在誰人之上，而是將世界納入胸懷，不是等待那“一覽眾山小”的獨尊，而是思考并懂得“以天下為己任”的意思。

　　“恰同窗少年,?勵志，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”我不樂意知足于打從半高處看世界的安逸舒服。采一朵小花、玩味一只小蟲的小小自得，那不是我所期待的激動生命，有悖于我最理想的虔誠。

　　英姿颯爽的年事，有人迷戀于眼中的美好，止步于半高處的'安逸生涯，有人背起行囊又一次動身，艱巨跋涉于寂寞的小路，堅決地分開熱烈的山腰。于是前者取舍了熟能生巧地“處世”，后者挑選了其心所善的“濟世”，“處世”和“濟世”之間，人生從這里拉開了屏障。

　　我想我會動搖地抉擇持續(xù)奔忙，不是不看到半山的漂亮，不識不知滿意的貪心，不是只知埋頭趕路不懂觀賞的遲鈍，是不止于安適的大膽和頑強，是對堅守已久的幻想的保衛(wèi)。我想一顆寬敞的心、勇敢的心、敢于先行的心能夠容得下那山巔的美好與疾苦，那疾苦恐怕是庶民乃至人類的大疾苦，那美好卻也必定是這世界最能撼動心靈的最美好。

　　“亦余心之所善兮，雖九逝世其猶未悔”，楚大夫的濟世情懷容得下這世界的美與丑、善與惡、辛酸與“高處不勝寒”的寂寞孤獨，品味了跋涉的艱苦、高處的冷氣，心之所善卻猶未改悔。破于山巔的你面對的早已不是山腰那種安逸的美景，而是從心中涌出的快慰滿意。心是幸福的，那所見的都是美好的。你會清楚，美好不是一片風(fēng)景能帶來的，它在于心的領(lǐng)會。

　　風(fēng)華正茂的年青人，咱們不是應(yīng)止步于半高處安于享樂的人，我們不是為了吃苦而活著的人，我們的身上應(yīng)有濟世的情懷跟成為先行者的勇氣，應(yīng)該有“乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路”的精力。

　　不要說打從半高處，世界最美妙，那遼遠的天空下自有那更美好的心休會。會當凌絕頂，所有都不一樣了。

中學(xué)生作文 篇9

　　上個星期在食堂班長與我聊天時候?qū)ξ艺f的一句話一直讓我難忘，引發(fā)我無限聯(lián)想。

　　那天，我和班長一起在食堂吃飯，班長突然問我：“張韻端，你不是學(xué)了樂器嗎？是什么呀？”我看了看班長，微微一笑說：“是民樂，你猜吧�！卑嚅L一下子說出了許多民樂種類，可就是沒有猜中。我心中好生奇怪，想：咦？我學(xué)的樂器很常見啊，很生活化啊，班長怎么猜不中呢？我對班長說：“是二胡�！卑嚅L驚訝地說：“啊？——不是吧，為什么要學(xué)二胡呢？那么多民樂，為什么要選二胡呀？我家樓上有個姐姐，整天拉二胡，那聲音，跟殺豬似的！還有呀，在路邊乞討的人可都是拉二胡的`！”我聽了班長的話后，心中很不是滋味。盡管這樣，也只是對班長聳了聳肩。

　　晚上，與媽媽外出吃飯，心中不由得又想起此事，不禁埋怨媽媽為我選的樂器不好，又埋怨大家的不理解，真是百感交集。

　　這事既不能怪班長無知，更不能怨媽媽為我做的選擇。因為我覺得這是社會的審美出了問題�，F(xiàn)在的人們普遍存在這樣的一種心理——一味注重外國的東西，不再愿意推崇本國的文化。這就不僅僅在音樂方面表現(xiàn)出來，各個方面都有這樣的情況。油畫比中國畫好看；中文歌中一定要加進幾句英語；彩色頭發(fā)就比黑色頭發(fā)時尚……如果人人都去效仿別國文化，那么自己國家與民族的文化就會消失。

　　據(jù)一個報道說：“現(xiàn)在世界上每天都有民族文化在消失，那就意味一種民族特色消失了。我認為我們不僅僅在音樂上，在任何方面都一樣，要將民族文化發(fā)揚光大。

　　這也并不是說不需要去了解別國，只是說外國有好的東西我們要加以學(xué)習(xí)，同時要保留自己的東西。民族的，世界的。我們要糾正社會上的這些媚外思想，竭力樹立正確的審美觀。

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