[必備]中學(xué)生作文4篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生作文 篇1

　　大別針再次被爸爸按坐在電腦前，爸爸伸手敲擊鍵盤(pán)，小兔子屏保消失了，屏幕上出現(xiàn)了一行又一行密密麻麻的對(duì)話，大別針剛看到第一行字，心就“砰砰”地狂跳起來(lái)。

　　“老公，你辛苦了�！�

　　“老天，是你嗎，老婆？”

　　“是我，實(shí)在不放心你們，就回來(lái)看看�！�

　　“老婆，我這不是又在做夢(mèng)吧？不，就算是在做夢(mèng)，我也很高興�。　�

　　“唉，家里沒(méi)有主婦是不行呀，好亂�！�

　　“不好意思，老婆，等會(huì)我就開(kāi)始收拾！”

　　“這倒不是主要問(wèn)題呀，我最不放心大別針了�？吹竭@孩子現(xiàn)在這么辛苦，我不知有多心疼��！”

　　“對(duì)不起，是我不好。”

　　“大別針太懂事了，可憐的孩子！”

　　“是我這個(gè)爸爸沒(méi)做好，我一定要改！”

　　“老公，要給大別針買(mǎi)雙新鞋子了，他腳上的鞋子都破了。還有，冬天就快要到了，他去年的毛衫和毛褲全都短了，也要買(mǎi)新的。冬衣都要提前準(zhǔn)備好，寒流到了之后再準(zhǔn)備衣服就遲了�！�

　　“我知道了，明天就去買(mǎi)！”

　　“大別針在長(zhǎng)身體，每天的營(yíng)養(yǎng)都要跟上。他從小就不愛(ài)吃雞蛋，你要監(jiān)督他吃�！�

　　“好！”

　　“大別針每天上學(xué)要趕很遠(yuǎn)的`路，現(xiàn)在還沒(méi)關(guān)系，他可以鍛煉身體，不過(guò)，到了他上中學(xué)的時(shí)候，功課肯定很緊張，休息時(shí)間也會(huì)減少了，那時(shí)候你們最好住回到市內(nèi)去，這樣他每天可以多睡一兩個(gè)小時(shí)了�！�

　　“好！”

　　“其實(shí)最讓我放心不下的人，還是你�！�

　　“老婆，我……”

　　“是啊，你不能總是這樣沉浸在悲傷中，你得開(kāi)始新的生活�。　�

　　“老婆，自從你離開(kāi)我們，我就失去了生活的快樂(lè)了�！�

　　“那是不行的呀，你想想，就是為了大別針，你也要快樂(lè)地生活才是��！”

　　“你說(shuō)得有道理啊，老婆�！�

　　“所以，從明天開(kāi)始，你要把頭發(fā)打理整齊，把房間收拾干凈，下了班可以多看看書(shū)，不要再玩那些電腦游戲了。還有，家務(wù)活也不能全都交給大別針來(lái)做哦！”

　　“對(duì)不起，一定會(huì)照你說(shuō)的去做，老婆！”

　　“總之一定要抱著快樂(lè)的心態(tài)去生活，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，才是最重要的�！�

　　“是！”

　　“老公，我走了，保重！”

　　“等等，老婆……”

　　下面是一行又一行很大的黑體字——

　　老婆，求求你回來(lái)

　　老婆，求求你回來(lái)

　　老婆，求求你回來(lái)

中學(xué)生作文 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　　1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級(jí)“樂(lè)于表達(dá)”，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，能樂(lè)于表達(dá)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事物；

　　2、能夠把句子寫(xiě)完整、通順；

　　3、能運(yùn)用好學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句；

　　4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。？！”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　【學(xué)習(xí)者分析】

　　1、學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；

　　3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事，并樂(lè)于表達(dá)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

　　傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行作文教學(xué)，其實(shí)小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就開(kāi)始重視作文教學(xué)了，然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差、觀察能力低，更沒(méi)有組織和駕馭用語(yǔ)言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對(duì)馬嘴。 教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合；

　　2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句；

　　3、及時(shí)修改作文，加快思想交流；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力；

　　5、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、啟發(fā)回憶，確定寫(xiě)作素材；

　　1、談話啟發(fā)

　　師：同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。

　　生：我有十分熟悉的小伙伴。

　　師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?

　　生：有!自然界里的.花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動(dòng)植物，和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像

　　看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。 師：說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，你對(duì)它知道些什么?

　　2、交流歸納

　　1親自喂養(yǎng)、接觸過(guò)的動(dòng)物，如金魚(yú)、貓、哈巴狗、小雞、小鴨?? ○

　　2到動(dòng)物園、○海洋世界觀察過(guò)的動(dòng)物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚(yú)類(lèi)??3在電視(動(dòng)物世界)和書(shū)本上了解到的動(dòng)物。 ○

　　3、明確要求

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示 ，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　二、師生互動(dòng)、描摹觀察

　　1、畫(huà)一畫(huà)

　　選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)，把自己當(dāng)成“動(dòng)物世界”

　　的解說(shuō)員，準(zhǔn)備向別人介紹。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　師：你畫(huà)的什么，能向別人介紹一下嗎?

　　生：我家養(yǎng)著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長(zhǎng)著

　　四條腿，還有一條尾巴。

　　師：你講得很清楚�？墒牵�如果前面不說(shuō)是貓，你們能知道所講的是什

　　么動(dòng)物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一

　　條尾巴”的動(dòng)物多著呢!

　　生：我知道了，要注意動(dòng)物的特征，找出動(dòng)物之間的不同點(diǎn)來(lái)。師：你的領(lǐng)悟很好，能舉個(gè)例子嗎?

　　生：比喻說(shuō)，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓

　　圓的。鳥(niǎo)類(lèi)的爪，獸類(lèi)的蹄，貝類(lèi)的殼，魚(yú)類(lèi)的鱗，它們的外形和

　　作用是不一樣的。

　　師：這是采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用什么方法把動(dòng)物描

　　述得更加具體形象呢?

　　3、 師生歸納

　　4、 小組交流

　　三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受

　　1、 小組評(píng)改；

　　1讀一讀：○邊讀邊把錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改過(guò)來(lái)，把拗口的句子改通順。

　　2評(píng)一評(píng)：哪部分寫(xiě)得欠具體，表達(dá)不準(zhǔn)確，相互提議改一改。 ○

　　3想一想:自己的感情表達(dá)充分嗎，還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感. ○

　　2、 班級(jí)交流如何寫(xiě)作物作文。

　　【教學(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：1、覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，亂編的多。2、語(yǔ)言積累少，干巴巴的，難以寫(xiě)具體。3、對(duì)周?chē)�事物沒(méi)有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，如何來(lái)提高農(nóng)村孩子的寫(xiě)作能力呢？下面談?wù)劚救说膸�點(diǎn)看法。

　　一、 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)�的人或事、景或物作為作文�?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　2、以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿(mǎn)懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)。

　　3、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　二、 從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

　　1、 從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

　　2、 聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫(xiě)作中可以適當(dāng)摹仿。

　　3、 加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。

中學(xué)生作文 篇3

　　路仍舊是這條路。每一處轉(zhuǎn)彎，每一盞路燈，每一顆鋪路的小石子，都是日腸么親切，像外祖母一樣。

　　第一次走過(guò)它，是外祖母抱著我。這小路對(duì)于我就像整個(gè)城市一樣陌生，只有外祖母臉上的笑容，是那么熟悉，那么親切�？纯此�布滿(mǎn)皺紋的臉，又看看路旁斑駁的高墻，我問(wèn)小路：你是不是比外祖母還要年長(zhǎng)？因?yàn)槟氵@么靜，這么長(zhǎng)。

　　我上學(xué)了，天天從這路上走過(guò)。當(dāng)太陽(yáng)泛起橘紅色的光，這條籠罩著晨霧的小路，帶著迷蒙迎接著過(guò)路人。外祖母牽著我的小手，沿著這古老的小路送我上學(xué)。我不時(shí)地抬頭望著外祖母。我喜歡她那白色的頭發(fā)，更喜歡她用皺紋雕塑出來(lái)的笑容。霧氣沾在白發(fā)上，亮晶晶地閃著光。她佇立在路口，一直目送我進(jìn)人校園．

　　西邊天空上火燒云就要燃盡了，我放學(xué)走出校門(mén)。街市上華燈初放，仍是一片喧鬧．而走上我的小路，卻如同進(jìn)人另一個(gè)世界。路燈閃著微弱的光，把我的身影投在鋪路的石子上，忽而短粗，忽而瘦長(zhǎng)。我好怕，向路的拐角疾走。忽然，前面出現(xiàn)了熟悉的身影，晚風(fēng)中，雖顯得單薄，卻給了我膽量。我呼喊著外祖母，向她撲過(guò)去。她撫著我的頭，牽著我的手，向路的深處走去。

　　我長(zhǎng)大了，上學(xué)的路線變了；外祖母老了，很少出來(lái)活動(dòng)。我們難得在這路上同行了。

　　我又走在這路上，一切卻又那么不尋�！�外祖母猝然去世，這消息使我驚呆了。我狂奔著，石子被踩得“嘩嘩”作響，穿過(guò)這條小路—我古老的、幽深的、僻靜的小路。外祖母呀！你曾一次次送我上學(xué)，一回回在這里期待著我歸來(lái)。就連晨霧在白發(fā)上結(jié)下的水珠、夜風(fēng)中瘦弱的'身影都是那么清晰，一切仿佛都在眼前……

　　送葬的人們抬著外祖母，在這條她曾走過(guò)的小路上過(guò)去了。路還是那么靜，微風(fēng)吹動(dòng)，花圈發(fā)出“沙沙”的聲音，同人們一起啜泣著。我沒(méi)有落淚，我在想，想著過(guò)去和將來(lái)．路，你再長(zhǎng)一些吧，留住人們，也留住我的外祖母！

　　我要走了，離開(kāi)外祖母的家，離開(kāi)這座城市．我又漫步在我的小路上，沒(méi)有了外祖母，小路依然如故。不，也許不會(huì)的，朦朧中小路不見(jiàn)了，我依稀看到了一條新公路，平展展，坦蕩蕩……

中學(xué)生作文 篇4

　　沒(méi)個(gè)人都有對(duì)自己很滿(mǎn)意的時(shí)候，可能是一天，一個(gè)星期，一個(gè)月，一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，但人不能只知足于現(xiàn)狀，當(dāng)你達(dá)到自己要求很滿(mǎn)意的時(shí)候，你應(yīng)該追求更高的目標(biāo)，所以人不應(yīng)該只滿(mǎn)足于現(xiàn)狀而不去奮斗。

　　在那一年的夏天，我和我哥哥，姐姐，還有爺爺都在家，每當(dāng)我看到姐姐騎著自行車(chē)到處玩的時(shí)候，我都會(huì)在想為什么姐姐會(huì)騎車(chē)而我不會(huì)呢？我?guī)е�這個(gè)疑問(wèn)去問(wèn)爺爺，爺爺說(shuō)：因?yàn)槟憬憬闼�以前在家的時(shí)候爺爺教的，我聽(tīng)到了很開(kāi)心，因?yàn)槲蚁爰热唤憬憧梢詫W(xué)，我為什么不可以學(xué)呢？于是我就嚷嚷著要爺爺也教我騎自行車(chē)，爺爺笑呵呵的同意了。

　　就在那天下午，爺爺從店里面把車(chē)拿出來(lái)讓姐姐先騎了一遍給我看，我看完后興奮的爬了上去，可是還沒(méi)爬上去車(chē)子就倒了，而且還摔了跤。爺爺看后說(shuō)，開(kāi)始要人在后面扶著才可以，聽(tīng)后爺爺在后面扶著車(chē)尾我慢慢爬了上去，開(kāi)始我想學(xué)姐姐一樣一圈一圈騎，可騎到一半怎么也騎不過(guò)去，我問(wèn)爺爺為什么。爺爺說(shuō)我現(xiàn)在還不會(huì)騎，對(duì)自行車(chē)不熟悉，半圈半圈騎就可以了，等學(xué)會(huì)以后再一圈一圈的騎。我聽(tīng)后就按照爺爺說(shuō)的去做，每當(dāng)我騎到一半的時(shí)候爺爺就放手，但我每次都只騎了一點(diǎn)就摔了下來(lái)。就這樣一次一次的騎，學(xué)了一兩個(gè)小時(shí)后爺爺說(shuō)不扶讓我騎下看，我剛騎沒(méi)多久就摔下來(lái)了。爺爺叫我一直這樣練，就這樣我練了一下午，但還是有點(diǎn)不熟悉。那天以后，我每天都去溜坡玩，就這樣過(guò)了幾天自己嘗試著一圈一圈的`騎，開(kāi)始騎不過(guò)去，后來(lái)騎多了就騎過(guò)去了，當(dāng)我覺(jué)得完全掌握一圈一圈騎的時(shí)候我很開(kāi)心，所以騎的很快，可沒(méi)想到的是方向沒(méi)掌控好給撞墻上去了，那時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)自己并有沒(méi)熟悉的車(chē)子，所以我就每天練，到現(xiàn)在我汽車(chē)雖然不算非常好，還技術(shù)還算過(guò)的去吧。

　　當(dāng)我學(xué)會(huì)騎自行車(chē)的那天，我對(duì)自己很滿(mǎn)意，但那天過(guò)我我并不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，但現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)騎很多種車(chē)了，等我成年以后我還要去學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)，所以人沒(méi)有永遠(yuǎn)滿(mǎn)足的時(shí)候，只是一時(shí)滿(mǎn)足罷了。

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