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中學生書信作文

時間:2022-09-19 17:08:27 中學生作文 我要投稿

實用的中學生書信作文四篇

  在生活、工作和學習中,許多人都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編收集整理的中學生書信作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實用的中學生書信作文四篇

中學生書信作文 篇1

  ①稱呼:頂格,有的還可以加上一定的限定、修飾詞,如親愛的等。

 、趩柡蛘Z:如寫“你好”、“近來身體是否安康”等,可以接正文。(不過很少。)

 、壅摹_@是信的主體,可以分為若干段來書寫。

  ④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例!按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫,一是緊接著主體正文之后,不另起段,不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行,頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號,以表示祝頌的誠意和強度。

  稱呼和祝頌語后半部分的頂格,是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫,行文涉及對方收信人姓名或稱呼,為了表示尊重,不論書寫到何處,都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法,為現(xiàn)代書信所吸收。

 、菔鹈腿掌。寫信人的姓名或名字,寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系,如兒×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行寫日期。

  如果忘了寫某事,則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”,再另起一行書寫未盡事情。

  書信歷史悠久,其格式也幾經(jīng)變化。今天,按通行的習慣,書信格式主要包括五個部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

  稱呼

  也稱“起首語”,是對收信人的稱呼。

  稱呼要在信紙第一行頂格寫起,后加“:”,冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應,明確自己和收信人的關(guān)系。(具體可參見第四編《應酬稱謂》)稱呼可用姓名、稱謂,還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。這里簡要說明幾條細則:

 。1)給長輩的信。若是近親,就只寫稱謂,不寫名字,如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關(guān)系的,就寫關(guān)系的稱謂,如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩,可在稱謂前加名或姓,如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。

 。2)給平輩的信。夫妻或戀愛關(guān)系,可直接用對方名字,愛稱加修飾語或直接用修飾語,如“麗”、“敏華”、“親愛的”等;同學、同鄉(xiāng)、同事、朋友的信,可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”,如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。

 。3)給晚輩的信。一般直接寫名字,如“樂毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱謂,如“李花侄女”等;亦可直接用稱謂作稱呼,如“孫女”、“兒子”等。

 。4)給師長的信,通常只寫其姓或其名,再加“老師”二字,如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對于十分熟悉的師長,也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓,在信首直稱“孫松平老師”、“王達夫師傅”,就顯得不大自然且欠恭敬。對于學有專長、德高望重的師長,往往在姓后加一“老”字,以示尊重,如“戴老”、“周老”,亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見,也有以職務相稱的,如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。

 。5)給一個單位或幾個人的信,又不指定姓名的,可寫“同志們”、“諸位先生”、“XX等同志”等。給機關(guān)團體的信,可直接寫機關(guān)團體名稱。如“XX委員會”、“XX公司”。致機關(guān)團體領導人的.信,可直接用姓名,加上“同志”、“先生”或職務作稱呼,亦可直接在機關(guān)團體稱呼之后加上“領導同志”、“負責同志”、“總經(jīng)理”、“廠長”等。

  如果信是同時寫給兩個人的,兩個稱呼應上下并排在一起,也可一前一后,尊長者在前。

  上述五種場合,有時還可按特殊對象,視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞,以表示敬重或親密之情。當然,這要用得適宜,如對好友稱“尊敬的”,反而顯得見外,對無特殊關(guān)系的年輕女性貿(mào)然稱呼“親愛的”,那就有失檢點了。

  正文

  正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為,也是對收信人的一種禮節(jié),體現(xiàn)寫信人對收信人的關(guān)心。問候語最常見的是“您好!”“近好!”依時令節(jié)氣不同,也常有所變化,如“新年好!”“春節(jié)愉快!”問候語寫在稱呼下一行,前面空兩格,常自成一段。

  問候語之后,常有幾句啟始語。如“久未見面,別來無恙!薄敖鼇硪磺锌珊?”“久未通信,甚念!”之類。問候語要注意簡潔、得體。

  接下來便是正文的主要部分——主體文,即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁,也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分,動筆之前,就應該成竹在胸,明白寫信的主旨,做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事,更要注意主次分明,有頭有尾,詳略得當,是一件事一段落,不要混為一談。

  結(jié)尾

  正文寫完后,都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話,作為書信的結(jié)尾。習慣上,它被稱做祝頌語或致敬語,這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當?shù)脑~,不要亂用。(可參見下節(jié)《常用書信用語》的“祝頌語”。)

  結(jié)尾的習慣寫法有兩種:

  (1)在正文寫完之后,轉(zhuǎn)一行空兩格寫“此致”,再換一行寫“敬禮”。

 。2)不寫“此致”,只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞。

  (3)也可以寫“平平安安”“天天開心”等詞語。

  署名

  在書信最后一行,署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。

  如果是寫給的親屬、朋友,可加上自己的稱呼,如兒、弟、兄、侄等,后邊寫名字,不必寫姓。

  如果是寫給組織的信,一定要把姓與名全部寫上。

  而在署名之后,有時還視情加上“恭呈”、“謹上”、“敬上”等,以示尊敬。上述自稱,都要和信首的稱謂相互吻合。

  日期

  用以注明寫完信的時間,寫在署名之后或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點,尤其是在旅途中寫的信,更應如此。

中學生書信作文 篇2

親愛的小菲:

  你好!

  接到你的來信,我翻來覆去看了3 遍,淚水模糊了雙眼。為了救一個小男孩,你失去了雙腿。然而,同學們不論刮風下雨堅持送你上學,背著你參加活動。這是多么純潔的友誼啊!

  小菲,你知道每天早晨,我看見坐在輪椅上的那位大哥哥,你的影子就在我眼前閃過。我仿佛看見,你正坐在輪椅上艱難地向前移動。我奔上去想幫你一把,可是輪椅不見了。我幻想在“六一”國際兒童節(jié)那天,送給你和世界的殘疾小朋友每人一只神奇的魔術(shù)氣球。小菲,快拉上那長長的絲帶,讓我念動“咒語”,瞬間,你便會得到失去的雙腿。渾身輕飄飄的,不但能夠在大地上自由歡樂地奔跑、跳躍,甚至還可以在天空中翱翔。在病榻上躺了數(shù)月的你,頭一次暢快地歡笑,臉上像涂了胭脂,紅彤彤的',眼睛里閃著興奮的光。瞧!我們的法國朋友拉比甜甜地笑著,“失而復得”的手拿著大蘋果向你祝賀;英國朋友艾莉莎復生了纖細白嫩的雙腿,跳著舞慶祝你的康復。為摯友解除痛苦,這是多么令人自豪的事呀!我想:“這決不是夢幻,會成為現(xiàn)實的”。

  生命,像一艘遠航的小船,它已經(jīng)駛過灑滿金光、盛開鮮花的童年海灣,向著布滿暗礁的青年港口疾馳。我們要憑自己的頑強毅力征服一切!小菲,我真想知道,你長大了,想干什么?我長大了,要當一名藥物學家呢!

  你一定聽說過蜥蜴斷尾、海星斷腕的故事吧!這些動物的殘肢再生,是由于它的體內(nèi)有一種特殊的生長激素,能產(chǎn)生極強的再生能力。今后我們可以在巨蟹座K 星上建立太空實驗站,用電子計算機監(jiān)測儀進行科學研究。生長激素是一種強烈的催化劑,它含有細胞分子、細胞核、細胞質(zhì)……等全套增殖系統(tǒng),它能促使新肢細胞增生、發(fā)育完善。

  啊!不久的將來,我的宏愿便可實現(xiàn)。小菲,那時你已是位健康美麗的姑娘了。我要讓“殘疾”二字在人們頭腦中消失,讓全世界的小朋友都愉快地生活!讓我們在20xx年的第一天熱情擁抱吧!

  不要悲傷,為我們未來的事業(yè)而奮斗吧!

  遠方的朋友:鄭洋

  × 年× 月× 日

中學生書信作文 篇3

五柳先生:

  您好!

  其實大家都知道,您就是晉宋時期著名的詩人、散文家。到目前為止,我們已經(jīng)學了您的三篇文章了,寫得都很好,都突出了您“隱士”孤芳自賞的氣節(jié)。

  您是位名符其實的“隱士”,而不是一位真正的“君子”。您可以隱居深山“種豆”,可以整天幻想“香格里拉”,可以“銜觴賦詩”,可以自以為是“無懷氏之民”,“葛天氏之民”,但您可以抽出一點點時間來為廣大受苦受難的老百姓著想一下嗎?

  可以放下架子,利用自己的一點權(quán)利為老百姓解決一些實際點的問題嗎?

  可以像杜甫那樣寫些憂國憂民的詩詞讓貪官污吏們反醒反醒嗎?

  可以面對現(xiàn)實而不是成天空想嗎?

  您說您可以“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴”,您真的可以問心無愧地說自己做到了嗎?

  我不相信,您不希望自己的作品流芳百世?

  您不希望后人一談起您就充滿的敬意?

  如果您都否認了,那么您還寫這些東西干嘛?

  您為什么不投身革命事業(yè)拯救黎民?

  您也許會說:“我不是觀音在世,我不是神仙,我沒有那么大能力!钡敲飨f過:“一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的`人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人! 您想流芳百世,但現(xiàn)在的中國,至少有一半人不知道您,但相反,只有極少數(shù)人不知道岳飛。如果當時,您不是成天玩弄筆墨,而是馳戰(zhàn)沙場,那么現(xiàn)在,我們將會失去一比文學財富,但是,黎民蒼生永遠會記住你的功德!

  初級5班

  王文娟

中學生書信作文 篇4

未來的我:

  你好!

  我難以想像你現(xiàn)在讀信的感覺是什么?是快樂?是懷疑?是驚訝?還是種種復雜的心情。明年即將踏上六年級的我,想和未來的“美女”分享我的生活點滴。

  回想以前的往事,小時候的我活潑好動,有如哪咤一般身懷絕技,拿著鍋子、鏟子、刀子等武器去對付可惡的海龍王,一路上叫喊著:“看我哪咤的厲害,看 招!”砰!一聲,全家都被我嚇了一跳,還是四歲的我依然逃不過“家法”的制裁,被狠心的“公”老虎痛罵一頓呢!

  記得就讀托兒所的我,那時才五歲不懂事,一定要媽媽待在外面不可,一刻也不想讓媽媽趁機逃走,還不時回頭四處張望,找尋媽媽的蹤影。找不到媽媽的.時候,就像剛出生的孩子放聲大哭還費了老師一番功夫,我才慢慢的平息下來。

  接著,我長大了!開始接受小學的教育,印象中,開學第一天,母親就像一位嘮叨的管家婆,管東管西從早到晚嘴巴都沒停過,心想:“媽媽的嘴巴不會酸嗎?”小學一、二年級我是個話都說不完的小孩,這讓老師傷透腦筋不知該怎么處理才好,打我?老師下不了手,罵我?老師千萬個舍不得!真是左右為難。

  后來,我升上三、四年級,是個純真的小女孩,那時對作文一竅不通,甚至連作文這個名詞也沒聽過,真是個糊涂蛋!印象最深刻的記憶中,首次寫作文寫的零零落落不是很好,之后知識增加,情形愈來愈好也受到老師的稱贊!

  我又更上一層樓升上五年級,是一位青春洋溢的少女,我有一個充滿點子的腦袋,點子多當然歡樂也多更多,使全班的氣氛增添了歡笑。同時我也是個受氣筒,讓好朋友們把壓力釋放出來。我還是保姆天使,在學校讀書在家里幫忙照顧弟弟,我很厲害吧!

  未來的你是否笑的燦爛無比呢?我相信一定是的。

  如果遇到不如意事情就看看這封信,你就能抒發(fā)不愉快。

  如果很快樂就分享給周邊的朋友讓他們感受到你的快樂。

  如果很難過就打電話給朋友向她們傾訴。相信你每天都能很開心!

  祝福你 每天都能笑口常開

  十二歲的xxx

  七月二十一日

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