【精華】中學(xué)生作文600字集合五篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑�以下是小編精心整理的中學(xué)生作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生作文600字 篇1

　　9月，我們告別了豐富多彩的童年，進(jìn)入了新的環(huán)境，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)和生活。

　　我相信每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都遇到過(guò)困難，也有不同的困難，因?yàn)槲揖褪沁@樣來(lái)到這里的。遇到困難是難過(guò)還是難過(guò)？當(dāng)我作業(yè)很多，很難的時(shí)候，我對(duì)自己說(shuō)：“為什么中學(xué)生活這么難？多苦啊！”！比小學(xué)生活難多了。

　　中學(xué)生活有很多苦的方面，比如老師上課說(shuō)話很快，數(shù)學(xué)課聽(tīng)不懂，記不住語(yǔ)文課文，記不住英語(yǔ)單詞等等。有很多很多。但是，你只看到了學(xué)習(xí)的苦的一面，卻看不到學(xué)習(xí)的樂(lè)的一面。其實(shí)學(xué)習(xí)不僅有苦的一面，也有快樂(lè)的一面。比如：看自己喜歡的課外書(shū)；量力而行；背誦自己喜歡的'課文；記住你知道的單詞。這些都是最幸福的事。

　　現(xiàn)在你已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)，你是一名中學(xué)生。你是一名中學(xué)生，所以你應(yīng)該適應(yīng)中學(xué)的寫(xiě)作環(huán)境。到了中學(xué)，有喜怒哀樂(lè)，習(xí)慣變得自然。

　　我們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中長(zhǎng)大，要接受中學(xué)的苦與樂(lè)。中學(xué)有很多苦，但中學(xué)的苦比中學(xué)的快樂(lè)能讓我們更快的成熟，獲得更多的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。換句話說(shuō)，中學(xué)的快樂(lè)更多。適應(yīng)了這個(gè)新環(huán)境，你會(huì)少一些痛苦，多一些快樂(lè)。習(xí)慣了老師上課的習(xí)慣，痛苦就少了，快樂(lè)就多了。

　　中學(xué)時(shí)有傷心的痛苦；有悲傷的痛苦；有悲傷的痛苦；學(xué)習(xí)有困難；有不熟悉環(huán)境的艱辛等。以及中學(xué)時(shí)代的許多艱辛。我相信，只要我們努力，盡快把這個(gè)陌生的環(huán)境變成熟悉的環(huán)境，這些艱難困苦就會(huì)成為中學(xué)生活的一種樂(lè)趣，成為我們成長(zhǎng)的一段記憶。

　　愿我們?cè)缛瞻阎袑W(xué)生生活中的每一份艱難困苦都變成我們中學(xué)生活的一份幸福！

中學(xué)生作文600字 篇2

　　再短的距離，不邁開(kāi)雙腳也不能到達(dá)；再長(zhǎng)的路途，一步步也總能走完�！�—題記

　　每一個(gè)生命都有其存在的價(jià)值。但有的生命淺淡平凡，有的生命卻絢爛精彩。這樣的生命總能讓我們感動(dòng)和震撼。撿拾一顆顆精彩生命的珠貝，上面無(wú)不刻著兩個(gè)字——堅(jiān)持。

　　有誰(shuí)能如此堅(jiān)強(qiáng)，耐旱耐寒耐鹽堿，抗風(fēng)抗沙抗禍殃，根深十米汲取營(yíng)養(yǎng)，雨后三年枝發(fā)葉長(zhǎng)，即使旱死二十余載，遇水又有新芽綻放。飽經(jīng)了歲月滄桑，習(xí)慣了世態(tài)炎涼，一棵棵胡楊舉起一把把火炬把蒼涼的邊塞烘熱照亮。猶如艱難跋涉的`旅人弓腰拄杖，胡楊義無(wú)反顧地在戈壁堅(jiān)守，飽嘗艱辛歷盡痛楚毫不退讓?zhuān)�生命之�?shù)頂天立地苦苦成長(zhǎng)，堅(jiān)持之歌振聾發(fā)聵久久回響。

　　植物的生命因堅(jiān)持而精彩。

　　司馬遷承受著“為鄉(xiāng)黨所笑，以侮辱先人，無(wú)面目復(fù)上父母之丘墓”的遭遇，承受著“居則忽忽若有所亡，出則不知所往”的痛楚，仍堅(jiān)持“網(wǎng)羅天下，放失舊聞，略考其行事，綜其終始”才成就了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，也讓司馬遷的名字永載史冊(cè)。他受辱不屈，堅(jiān)持不懈的精神同樣汗青溢光。

　　古人如此，現(xiàn)代社會(huì)也不乏這樣的人和事。他八歲喪父，十歲時(shí)從小撫養(yǎng)他的爺爺又去世了，他的母親靠微薄的工資養(yǎng)活他和哥哥。即便如此他依然堅(jiān)持著自己做主持人的夢(mèng)想。他做記者，做實(shí)習(xí)主持人。和妻子一年內(nèi)搬了六次家。因念錯(cuò)字被罰光了工資還倒欠幾十塊錢(qián)。但是他頑強(qiáng)的堅(jiān)持著，不懈的努力著。他便是白巖松。是努力堅(jiān)持讓他成為中央電視臺(tái)最優(yōu)秀的主持人之一。

　　人類(lèi)的生命因堅(jiān)持而精彩。

　　也許年少的我們無(wú)法創(chuàng)造那樣的豐功偉業(yè)，但是我們可以把堅(jiān)持不懈的精神帶入我們的學(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到怎樣的難題和變故也不說(shuō)放棄，勇敢地拾級(jí)而上。青春光彩，永不言敗。

　　我們的生命也會(huì)因堅(jiān)持而精彩。

　　山峰總是會(huì)矗立在中途放棄者的頭上，龜縮在堅(jiān)持攀登者的腳下。只有堅(jiān)持唯讓生命精彩！

中學(xué)生作文600字 篇3

　　元宵到了，家家包餃子，吃元宵，我家也不例外。那樣多好，我和妹妹樂(lè)開(kāi)了花。

　　包餃子了，這是元宵的前一天。我們扛著鍋，夾著炮，準(zhǔn)備包餃子了。

　　媽媽先準(zhǔn)備了餡，這是用肉、菜、鹽、醬油再加上一些調(diào)料爆炒的�？雌饋�(lái)就很好吃，我和妹妹口水直往下流。忍不住就拿起筷子準(zhǔn)備吃，媽媽發(fā)現(xiàn)了，拿起筷子當(dāng)著不讓我們吃。于是一場(chǎng)筷子大戰(zhàn)開(kāi)始了，劈里啪啦的響。媽媽說(shuō)：“你還想不想吃餃子？沒(méi)有餡你怎么能叫餃子呢？你們這群小饞貓給我住手�！甭�(tīng)了媽媽的話我和妹妹只會(huì)收回手，我們咽了咽口水。

　　準(zhǔn)備干活了。首先要搟皮，我閑那個(gè)太麻煩，我就去包餃子吧！我可是第一次做，好煩啊！先把搟好的皮放在左手中，右手拿起勺子，舀起餡，放入皮。再把兩邊向中間一擠，再做花邊。哎呀，餡漏出來(lái)了。怎么辦？妹妹在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍，她說(shuō)：“我等著吃你們做的‘大餐’�！彼�笑著上一邊玩去了。

　　被妹妹嘲笑后，我臉紅的像個(gè)紅蘋(píng)果。我氣死了，于是我想我一定要包好，可不能讓他們看我的笑話。我認(rèn)真的一下一下的.包著，媽媽看著我笑了笑。難道是我包的不好看？一個(gè)疑問(wèn)我想了很久，我忍不住問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屇銥槭裁葱ξ摇！眿寢尶扌Σ坏�，她說(shuō)：“你自己去照照鏡子吧！”我連忙跑到廁所里，我照了照鏡子。原來(lái)我包餃子的時(shí)候一不小心把面粉弄到臉上了。

　　我們總算包完了，媽媽把包好的餃子放進(jìn)冰箱里。包餃子剩下的餡，我想了想，我可以大飽口福了。我目光聚集在那餡上，咦？怎么沒(méi)有了？我這才發(fā)現(xiàn)妹妹偷偷吃得一光二盡了。哎，算了吧！誰(shuí)叫我比她大呢？只有讓著她。

　　元宵節(jié)這天晚上我吃著自己包的餃子，樣子確實(shí)算不上漂亮。但吃著自己包的餃子，心里甭提有多高興了。這一夜是一個(gè)團(tuán)圓的日子，是一個(gè)快樂(lè)的日子。

　　我報(bào)個(gè)謎語(yǔ)讓你猜：

　　東邊有群大白鵝，

　　劈里啪啦跳下河。

　　你知道謎底是什么嗎？那就是餃子。

　　我不僅學(xué)會(huì)了包餃子，而且還學(xué)會(huì)了知識(shí)。就如一箭雙雕，一本萬(wàn)利��！

中學(xué)生作文600字 篇4

　　春節(jié)臨近，又一度貼春聯(lián)、穿新衣、吃餃子、放鞭炮、聯(lián)歡晚會(huì)、團(tuán)聚祝福，有關(guān)過(guò)年氣氛的內(nèi)容很多很多，可是相當(dāng)于西方圣誕節(jié)遍布各處的圣誕老人、圣誕樹(shù)那樣的典型標(biāo)志，我們中國(guó)春節(jié)的典型標(biāo)志物是什么？春節(jié)以及中秋、端午、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日，作為中華民族文化傳承的重要部分，日常生活載體概念愈來(lái)愈模糊，而洋節(jié)洋味越來(lái)越重，潛移默化的特別是在代表未來(lái)的青少年頭腦中占據(jù)了突出地位，不能不觸發(fā)國(guó)人極大的`心靈震撼。中華民族有著一萬(wàn)年綿延不斷的文明進(jìn)步歷史，中華文明也代表了人類(lèi)最豐厚穩(wěn)定、博大兼容的思想文化體系，為寄寓對(duì)美好生活的祝福，傳達(dá)中華民族和平崛起、和睦共處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展的強(qiáng)烈信息，增強(qiáng)民族凝聚力，特別是對(duì)青少年進(jìn)行優(yōu)化點(diǎn)擊，我們呼喚春節(jié)及中秋、端午、重陽(yáng)等節(jié)日典型標(biāo)志物。這里謹(jǐn)先提出一套基礎(chǔ)方案拋磚引玉，期盼社會(huì)各界和目光敏銳的藝術(shù)大師、商家高手們運(yùn)用中國(guó)智慧，創(chuàng)造遍布千家萬(wàn)戶、千城萬(wàn)店的巨大商機(jī)，傳承中華文明，繁榮節(jié)日市場(chǎng)：

　　----春節(jié)典型標(biāo)志物：身穿牡丹、荷花圖案紅色、黃色唐裝的傳統(tǒng)搭配---和合二仙童或大頭娃娃一對(duì)，分別手持大鞭炮、中國(guó)結(jié)和“新年納余慶、佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”春聯(lián)。

　　----中秋節(jié)典型標(biāo)志物：身穿牡丹、荷花圖案唐裝的和合二仙童或大頭娃娃，手持“嫦娥奔月”或“飛天玉女”和太極圖兩面圖案的大月餅。

　　----紅豆相思節(jié)標(biāo)志物：身穿牡丹、荷花圖案唐裝的和合二仙童相擁紅豆古詩(shī)---“此物最相思”、梁�；�蝶。

　　----端午節(jié)標(biāo)志物：立式簡(jiǎn)化大頭龍船，口銜藝術(shù)粽子。

　　----重陽(yáng)節(jié)標(biāo)志物：大頭老壽星攜仙桃、梅花鹿。

　　走向世界的中國(guó)，呼喚中國(guó)特色的春節(jié)文化標(biāo)志載體，只有中國(guó)的，才是世界的。

中學(xué)生作文600字 篇5

　　網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)我們熟知的詞語(yǔ)，正是因?yàn)橛辛怂�，我們的生活才變得五彩繽紛起來(lái)，正是因?yàn)橛辛怂�，我們才可以隨心所欲的上網(wǎng)、沖浪、看電影；正是因?yàn)橛辛怂�，我們心中的難題才能在第一時(shí)間解決；正是有了它，王維的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰|”成為現(xiàn)實(shí)，正是因?yàn)橛辛怂�，我們才能擁有微博，博客，讓我們�(cè)诘谝粫r(shí)間就可以向全世界分享自己的見(jiàn)聞，收獲和想法，使巨大的地球好像變成了一個(gè)小小的“地球村”正是因?yàn)橛辛怂�，我們才可以足不出戶，�?dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就可以買(mǎi)到自己稱(chēng)心如意的商品………如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走入中國(guó)十七個(gè)年頭，成為許多人生活中不可缺少的重要組成部分，也成為繼電視、報(bào)紙后的第三大主流體�？梢哉f(shuō)，若果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我們的生活雖然不會(huì)陷入論亂，但是會(huì)非常的不便。可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們生活的重要性。

　　但網(wǎng)絡(luò)就像勇士手里的一把鋒利的寶劍，在殺死敵人的同時(shí)，也有可能會(huì)不慎砍傷自己，我們小學(xué)生正在一步步認(rèn)識(shí)世界，對(duì)任何東西都非常好奇，面對(duì)絢麗多姿的網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的快捷、方便和歡樂(lè)，許多心智尚未成熟的青少年會(huì)迷上網(wǎng)絡(luò)，在這些人當(dāng)中，有的.人是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，這固然是好的 ，但是占一小部分，還有很大一部分人會(huì)迷戀上那些本來(lái)讓我們娛樂(lè)放松的游戲，由于種種原因，意志薄弱的青少年會(huì)陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的漩渦中，難以自拔。長(zhǎng)時(shí)間這樣迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，眼睛

　　近視、抵抗力減弱等危害。并且，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲還會(huì)耗費(fèi)大量的金錢(qián)，現(xiàn)在，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲已成為繼吸煙、酗酒、吸毒在該i，第四大危害青少年身心健康的“殺手|”。

　　要想擺脫迷戀網(wǎng)路游戲的危害，我們就必須要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用途，不要認(rèn)為只有玩網(wǎng)游才是唯一的休閑方法，要養(yǎng)成良好的生活情趣，自覺(jué)抵御網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，合理控制上網(wǎng)時(shí)間，在必要的情況下，還要安裝一些強(qiáng)制性的軟件，讓網(wǎng)絡(luò)游戲的烏云離我們而去。還我們一片健康的上網(wǎng)環(huán)境。

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